FUNDAMENTOS DA PSICOPEDAGOGIA

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FUNDAMENTOS DA PSICOPEDAGOGIA
QUESTÃO 1
Assinale a alternativa correta em relação à intervenção Psicopedagógica na instituição educacional.
a )
 Possibilita que o psicopedagogo use testes.
b )
 Propõe o conteúdo das disciplinas escolares.
 
c )
 Transforma a ação individual em grupal.
d )
 Direciona a ação do psicopedagogo para o aluno.
e )
 Não tem como objetivo trabalhar com a aprendizagem.
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QUESTÃO 2
Marque a afirmativa correta em relação a explicação do obstáculo funcional, descrito no Modelo Nosográfico proposto por Jorge Visca.
a )
Diz respeito ao que podemos também chamar de dislexia e disgrafia.
 
b )
 São funções e capacidades isoladas em um sujeito, como a memória, percepção e vocabulário.
c )
 Caracteriza-se como o obstáculo institucional - concepção de mundo.
d )
 São obstáculos de caráter hereditário.
e )
 Define-se como o funcionamento afetivo de um sujeito em aprendizagem.
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QUESTÃO 3
Na Epistemlologia Convergente há uma proposta de estudar o sujeito que aprende a partir de diferentes unidades de analises, que são:
a )
 protoaprendizagem, deuteroaprendizagem e aprendizagem sistemática.
b )
 intrapsíquica e Interpsíquica.
c )
 biológica, funcional e material.
 
d )
sujeito, grupo, instituição e comunidade.
e )
cognitivo , afetivo e social.
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QUESTÃO 4
Por que a Psicopedagogia pode utilizar-se da concepção teórica da Teoria Geral dos Sistemas como referencial para sua prática?
a )
 Porque é uma teoria que iniciou na Biologia.
b )
Porque é a única teoria que faz referência à Psicopedagogia.
 
c )
 Pela possibilidade de uma nova visão sobre o processo de aprendizagem.
d )
 Pela necessidade de uma visão linear sobre a aprendizagem.
e )
 A Teoria Geral dos Sistemas não se aplica a Psicopedagogia.
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QUESTÃO 5
O educador quando se propõe a trabalhar com o lúdico em sala de aula deve se disponibilizar a desenvolver certas atitudes que lhe facilitarão a intervenção por meio do lúdico. Escolha a afirmativa correta no que diz respeito ao desenvolvimento dessas atitudes.
 
a )
 Oportunizar atividades em que todos posam vivenciar o sucesso.
b )
 Evidenciar os erros para que aconteça aprendizagem.
c )
 Desenvolver uma visão linear sobre a participação do aluno.
d )
 Cuidar para que as regras sejam seguidas.
e )
 Nunca participar das atividades que propõe para os alunos.
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QUESTÃO 6
O sintoma se caracteriza por ser um indicador manifesto de uma situação mais ampla. Escolha a afirmativa que relaciona esse pensamento com a necessidade de não se ter uma visão reducionista frente a dificuldades de aprendizagem.
a )
 O sintoma da dificuldade para a escrita sempre vai apresentar a mesma causa.
b )
 Os sintomas podem ser específicos ou gerais.
 
c )
 Não há uma única explicação causal para os sintomas que parecem ser tão semelhantes.
d )
 Para se identificar um sintoma, é necessário um processo de avaliação psicopedagógica.
e )
 Um sintoma está sempre relacionado a uma mesma causa.
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QUESTÃO 7
Marque a resposta correta no que diz respeito aos fatores que se relacionam com a aprendizagem quando essa perpassa vínculos sadios.
a )
 A aprendizagem é concebida como um processo de construção que se configura em um intercâmbio entre o interno e o externo, porém o sujeito é passivo nesse processo.
b )
 O que caracteriza a aprendizagem, a partir dos vínculos sadios é a visão inatista priorizando as informações do código genético.
c )
 Nesse caso, aparecem os problemas de aprendizagem enquanto sintoma emergente de uma situação externa ao educando.
d )
 A prática pedagógica entende o aprender como uma construção porém a função mais importante é do meio externo ao sujeito.
 
e )
 A prática pedagógica passa a se preocupar com o como se aprende para que o ensinar se coadune com o aprender e não sejam práticas isoladas.
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QUESTÃO 8
A compreensão da aprendizagem por meio do entendimento do processo construtivo que propõe o Esquema Evolutivo da Aprendizagem, nos posiciona frente à aprendizagem, considerando-a como
a )
 uma construção, porém a função mais importante é do meio externo ao sujeito.
b )
um processo de construção que se configura em um intercâmbio entre o interno e o extremo, porém o sujeito é passivo nesse processo.
c )
 o processo de aprendizagem que, em uma visão inatista, são caracterizadas pelas informações do código genético.
d )
 um processo que se caracteriza somente pela ação do meio.
 
e )
 processo evolutivo, em que, a partir do nascimento, considerando a carga genética que está presente, o sujeito, em constante interação com o meio, vai estabelecendo suas relações vinculares que estruturam sua aprendizagem.
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QUESTÃO 9
O Esquema Evolutivo da Aprendizagem, proposto na Epistemologia Convergente, nos traz um conceito de Matriz de Aprendizagem.
Qual sua importância para a aprendizagem?
a )
 A matriz de aprendizagem só tem sua importância para as primeiras aprendizagens, pois com a evolução do sujeito essa não tem interferência em suas aprendizagens.
 
b )
 As primeiras aprendizagens, que se caracterizam na relação vincular com a função materna, configuram transformações que estabelecerão um molde relacional com o qual o sujeito vai iniciar suas relações e ampliar sua possibilidade de aprendizagem.
c )
 É a primeira aprendizagem que vai determinar todas as outras aprendizagens.
d )
 A função materna não vai interferir na aprendizagem do sujeito, pois ele vai aprendendo baseado em suas bases biológicas.
e )
 Há uma transformação do nível biológico do sujeito, pois as condutas da mãe são fundamentais para a aprendizagem.
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QUESTÃO 10
Quando a família não consegue dar conta de enfrentar as crises do ciclo familiar e encontrar a homeostase pode surgir obstáculos que inicialmente se caracterizam como:
a )
 Fronteiras difusas.
b )
 Sintomas.
 
c )
 Rupturas de vínculos.
d )
 Problemas de ordem biológica.
e )
	Stress pós traumáticos.