prova 3

Prévia do material em texto

Foi na Europa que surgiram inúmeras manifestações artísticas que conhecemos hoje, inclusive o balé. Conhecida como "Velho Continente", a Europa tem uma rica história no mundo das artes, sendo berço de consagrados músicos, pintores, dançarinos, entre outros. Disserte sobre o surgimento do balé e seu contexto histórico. ( * Máximo 1000 caracteres )
	
	
.
	2.
	Há muito tempo o ensino da dança, assim como de outras práticas corporais, limita-se apenas à repetição, por parte dos alunos, dos movimentos apresentados pelo professor. Este processo limita a criatividade dos alunos, estimulando apenas a reprodução e a cópia de um único modelo. A dança improvisação tem um importante papel neste processo. Disserte sobre a importância da improvisação na dança. ( * Máximo 1000 caracteres )
A improvisação na dança estimula a criatividade, a superação de modelos preestabelecidos e a espontaneidade. Os
indivíduos deixam de ser apenas cópias de seus professores para impor na dança um conteúdo autêntico, seus
sentimentos e criam uma forma inédita de movimento. Neste processo, a valorização se dá no desenvolvimento das
capacidades do indivíduo.
	1 A educação física tem como objetivo aperfeiçoar a noção espaço-temporal dos alunos, ou seja, pretende-se que percebam seu corpo em determinado espaço em relação a si mesmo, com relação aos objetos e às outras pessoas. A dança é uma manifestação da cultura corporal que propicia essa aprendizagem. Analise as sentenças a seguir:
I- Os alunos desenvolvem a consciência corporal por meio da dança, gradativamente, conforme assimilam as formas de movimentos e os diferentes sons. 
II- A dança enaltece a percepção espaço/temporal, levando os alunos a compreenderem os movimentos do próprio corpo. 
III- A dança estimula o sistema sensório-motor, consolidando o desenvolvimento da criança. 
IV- A dança interfere negativamente na construção da imagem corporal.  
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
	
	
	b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
	
	
	c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
	
	
	d) As sentenças I, II e III estão corretas.
	
	 
	 
	2.
	As práticas expressivas são efetivas quando possibilitam a criação de movimentos livres e criativos. Cabe ao professor estimular a criação, propondo novos sons por meio da percussão corporal, das rodas com brincadeiras cantadas e dos jogos lúdicos. Existem outras atividades expressivas que também fazem parte desta aprendizagem no espaço escolar. Sobre quais são essas atividades, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Ginástica.
(    ) Musicalização.
(    ) Dramatização.
(    ) Mímica.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	a) V - V - F - V.
	
	
	b) V - F - V - V.
	
	
	c) V - V - V - F.
	
	
	d) F - V - V - V.
	
	 
	 
	3.
	A partir do desenvolvimento social, os seres humanos construíram formas de expressão corporal. Particularmente, a dança atingiu seu apogeu na Antiguidade. Entretanto, devido às influências que sofreu pelos vários povos, em alguns momentos, foi fragmentada. Os romanos foram um dos povos que a fragmentaram. No Renascimento, a dança volta a florescer. Neste momento surge o balé. Outra dança popular desenvolvida foi o Basse Dance. Levando em consideração as características do Basse Dance, analise as opções a seguir:
I- Dança no plano horizontal. 
II- Dança cortesã popular no século XV.
III- Desenvolve-se no plano vertical.
IV- No seu desenvolvimento, os pés nunca saíam do solo. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) As opções I, III e IV estão corretas.
	
	
	b) As opções I, II e III estão corretas.
	
	
	c) As opções II, III e IV estão corretas.
	
	
	d) As opções I, II e IV estão corretas.
	
	 
	 
	4.
	Conforme os PCN (BRASIL, 1997), a dança na escola tem como objetivo a exploração da criatividade, permitindo aos alunos que sejam estimulados a construir os seus próprios movimentos, expressando os seus sentimentos e pensamentos. Qual a abordagem correta sobre a dança na escola?
FONTE: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: Educação física / Secretaria de Educação Fundamental. ? Brasília: MEC/SEF, 1997.
	
	a) Como uma atração para as festividades e eventos escolares que acontecem ao longo do ano.
	
	
	b) Como uma oportunidade para a formação de um grupo de dança para representar a escola em competições.
	
	
	c) Como uma atividade completa e essencial para o desenvolvimento psicomotor da criança, presente nas aulas de educação física ao longo do ano letivo.
	
	
	d) Como uma atividade recreativa a ser trabalhada na educação infantil.
	
	 
	 
	5.
	A dança se destaca na articulação de projetos sociais e comunitários no atendimento aos jovens em situação de risco e pessoas com necessidades especiais. Segundo os PCN (BRASIL, 1998, p. 35), ?A inserção nestes grupos possibilita o cultivo de um sentimento de pertinência ao grupo, desde o sociocultural mais abrangente até os grupos de convivência cotidiana?. Com relação aos projetos de dança, são objetivos:
FONTE: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: Educação física / Secretaria de Educação Fundamental. ? Brasília: MEC/SEF, 1997.
	
	a) Compartilhar o conhecimento com os que apreciam o mesmo estilo de dança.
	
	
	b) Ensinar aqueles que estão começando a dançar e se identificam com o estilo.
	
	
	c) Comparar o desempenho dos participantes do grupo para selecionar os melhores.
	
	
	d) Promover o sentimento de pertencimento aos que fazem parte do grupo.
	
	 
	 
	6.
	A dança contemporânea internalizou o aspecto da improvisação aos seus movimentos, utilizando a criatividade para uma expressão corporal autocriadora que se afasta das imitações, precisão e repetição apenas técnica. Quanto à dança improvisação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) É uma maneira de inovar os movimentos existentes.
(    ) É a junção da execução do movimento aliado à liberdade de criação.
(    ) Compreende o planejamento prévio e execução técnica dos movimentos.
(    ) Significa praticar a dança com a busca pelas novas criações.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	a) V - V - F - V.
	
	
	b) F - V - V - F.
	
	
	c) V - F - V - V.
	
	
	d) V - F - F - V.
	
	 
	 
	7.
	O professor de educação física propôs aos alunos dos anos finais participarem do evento ?Show de talentos?, que acontece anualmente na escola. Para tanto, os alunos devem apresentar uma dança com movimentos organizados e combinados de modo sequencial, acompanhando o ritmo musical de preferência. Considerando a proposta do professor, como deve ser denominada a apresentação de dança solicitada aos alunos?
	
	a) Exposição.
	
	
	b) Coreografia.
	
	
	c) Dramatização.
	
	
	d) Seminário.
	
	 
	 
	8.
	Avaliar a aprendizagem da dança na escola está relacionado a observar se o aluno se propõe a realizar os movimentos, se demonstra cooperação com o grupo. Outros aspectos podem ser considerados para a avaliação dos alunos. Sobre esses aspectos, analise as sentenças a seguir:
I- Se o aluno demostra solidariedade e apresenta atitudes de respeito para com os colegas enquanto aprendem a dançar. 
II- Se executa a dança com rigor técnico e sem errar a sequência dos movimentos. 
III- Se demonstra colaboração com os colegas, com o intuito de promover a inclusão de todos. 
IV- Se procura experienciar os diversos estilos de dança, respeitando a diversidade cultural.  
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
	
	
	b) As sentenças I, II e III estão corretas.
	
	
	c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
	
	
	d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
	
	 
	 
	9.
	A partir do século XX, surgiram novas formas de dançar, contrárias à rigidez do balé clássico. Preconizavam a liberdade do corpo e a valorização dos movimentos expressivos, o que levou os dançarinos a revolucionarem também suasvestimentas. Com relação à dança moderna, analise as seguintes sentenças:
I- Teve como princípio a expressividade do movimento em oposição à rigidez da técnica e ao academicismo do balé clássico.  
II- Trouxe para as apresentações dançarinos descalços, que aboliram o uso das sapatilhas de ponta que davam a impressão de corpos levitando.  
III- Afastou-se dos aspectos do balé clássico no que se refere à exigência no grau de dificuldade técnica.         
IV- As danças modernas podem ser consideradas similares ao balé pelos passos geometricamente combinados.
Assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
	
	
	b) As sentenças I, II e III estão corretas.
	
	
	c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
	
	
	d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
	
	 
	 
	10.
	Diversas são as metodologias de pesquisa que podem ser utilizadas para a realização da pesquisa científica no campo escolar envolvendo a dança. A metodologia da pesquisa está relacionada desde a elaboração de um projeto de pesquisa até questões éticas para operacionalização da pesquisa científica. A respeito da pesquisa científica e suas fases, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Plataforma Brasil.
II- Pesquisa Experimental.
III- Anteprojeto.
IV- Projeto de Pesquisa.
V- Pesquisa descritiva.
(    ) É uma elaboração antecipada do que se pretende realizar em uma pesquisa. 
(    ) Possui relação de causa e efeito, com mais de uma coleta.
(    ) Demonstra os passos que serão seguidos na realização da pesquisa.
(    ) Possui uma única coleta.
(    ) Base de registros de pesquisas envolvendo seres humanos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	a) II - V - III - I - IV.
	
	
	b) IV - V - III - II - I.
	
	
	c) I - II - IV - V - III.
	
	
	d) III - II - IV - V - I.
	
	 
	 
	11.
	(ENADE, 2013) Os profissionais de Educação Física são frequentemente convocados a intervir na estética corporal dos indivíduos, que são influenciados, conscientemente ou não, pela cultura da sociedade em que vivem. Pode-se afirmar que a sociedade brasileira está altamente impactada pelas leis do consumo, o que contribui para as representações atuais do que vem a ser um corpo belo e saudável. Na maioria das vezes, esses profissionais privilegiam os conhecimentos da dimensão biológica do ser humano para atender a tais demandas, em detrimento de outros conhecimentos, como o sociológico, o histórico e o antropológico. Estudos têm revelado que aquilo que em determinada época foi considerado belo e saudável, pode ser, em outro contexto, considerado feio e doente, conforme os valores sociais e culturais de cada época. O grande desafio é tornar o culto à própria identidade em uma cultura coletiva e ética, na qual floresça um tipo de afeto por si mesmo que, quanto mais se volte para o próprio corpo, mais se dedique, ao mesmo tempo, aos cuidados com os demais corpos. O texto sugere que os profissionais de educação física intervenham de forma a:
FONTE: SANT'ANNA, D. B. Identidade Corporal. In: Corpo, Prazer e Movimento. São Paulo. SESC, 2002. p 24-31 (adaptado).
	
	a) Acolher as demandas de pessoas que querem ficar mais fortes ou magras, com vistas a criar um movimento cultural de culto ao corpo.
	
	
	b) Acolher as demandas, porém introduzindo a noção de que não existem corpos feios ou belos, mas, sim, corpos saudáveis ou não saudáveis, com vistas a criar um movimento cultural de culto ao corpo saudável.
	
	
	c) Acolher as demandas, porém introduzindo uma intervenção que questione os padrões midiáticos, com vistas a criar um movimento cultural de respeito às identidades.
	
	
	d) Rejeitar as demandas, criticando os indivíduos que procuram as academias para ações pontuais, impactadas por modismos midiáticos, criando, assim, um movimento cultural de recusa às identidades.
	
	 
	 
	12.
	(ENADE, 2007) O diagnóstico dos interesses e formas de interação de um grupo de dança revelou uma tendência a atitudes individualistas por parte da maioria dos seus integrantes. Este contexto levou o profissional de Educação Física a introduzir, no seu planejamento, situações-problema, com o objetivo de fortalecer a coesão social. Nessa situação hipotética, qual deve ser a iniciativa desse profissional?
	
	a) Tornar mais atraentes os espaços e os cenários para os ensaios de dança.
	
	
	b) Propor um tema para a criação coletiva de uma coreografia de que todos participem.
	
	
	c) Incluir práticas de consciência corporal na estrutura dos ensaios de dança.
	
	
	d) Tematizar vivências musicais selecionadas por ele entre as preferências dos participantes do grupo.