Aol 4 Educação em Direitos Humanos 2020 .1

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21265 . 7 - Educação em Direitos Humanos - 20201.B
Avaliação On-Line 4 (AOL 4) - Questionário
Nota finalEnviado: 18/05/20 14:01 (BRT)
10/10
Seu instrutor revelará as respostas corretas após o envio de todos os alunos
1. Pergunta 1
/1
Segundo Douglas Cesar Lucas, os direitos humanos, na posição de universais não homogeneizadores, precisam justamente reconhecer a existência de uma moralidade que impõe reciprocidade de comportamentos a todos os indivíduos e instituições como condição de possibilidade para serem freadas as diferenças que conduzem à desigualdade excludente ou, mesmo, à homogeneização que inviabiliza o aparecimento das diferenças. Segundo o texto, assinale a alternativa correta.
Correta
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1. 
O termo reciprocidade de comportamento, aplicada no texto se trata unicamente entre os conflitos ideológicos.
2. 
O Autor leva a crer que os direitos humanos visam frear a reciprocidade de comportamento democrático entre indivíduos com convicções distintas.  
3. 
Apresenta a Educação em Direitos Humanos como importante ferramenta para combater as desigualdades sociais que muitas vezes levam a intolerância.
4. 
O termo não homogeneizadores, nos remete a ideia de que a Educação em Direitos Humanos não possui eficácia na sociedade atual.
5. 
Por desigualdade excludente podemos entender que a Educação em Direitos Humanos luta para manutenção desta realidade na sociedade atual.
2. Pergunta 2
/1
No texto: “Parecia-nos, deste modo, que, das mais enfáticas preocupações de uma educação para o desenvolvimento e para a democracia, entre nós, haveria de ser a que oferecesse ao educando instrumentos com que resistisse aos poderes do “desenraizamento”, de que a civilização industrial a que nos filiamos está amplamente armada. Mesmo que armada igualmente esteja ela de meios com os quais vem crescentemente ampliando as condições de existência do homem. (FREIRE, 2002, p. 97)”. Assinale a alternativa que dialoga com o pensamento do referido autor :
Correta
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1. 
A educação formulando, a nível abstratos, situações problemas. 
2. 
A importância da educação isoladamente para o ensino superior.  
3. 
A educação como forma meramente teórica.
4. 
A educação como forma meramente institucional.
5. 
A educação como ferramenta que, busca apresentar soluções em face de situações problemas.
3. Pergunta 3
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No ensino, a educação em direitos humanos pode ser incluída por meio de diferentes modalidades, tais como, disciplinas obrigatórias optativas, linhas de pesquisa e áreas de concentração, transversalização no projeto político-pedagógico, entre outros. Assinale a alternativa correta.
Correta
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1. 
Não sabe ao Ensino Superior, regulado unicamente por ente privado, trabalhar conceitos sociais.    
2. 
No ensino superior, não há atuação de direitos humanos com a finalidade educacional de trabalho contínuo na formação social.
3. 
Com esta premissa, no Ensino Superior será fortemente trabalhado a multidisciplinariedade com a finalidade de formar um cidadão além de técnico profissional, um cidadão mais humano.
4. 
 Com esta premissa, no Ensino Superior superlotará o cidadão de atividades curriculares, podendo causar conflito de interesses.
5. 
Ultrapassados as competências da Educação Básica, o Ensino superior atenderá unicamente os interesses profissionais.
4. Pergunta 4
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No texto: “A seguir, e assumido o risco, gostaria de apresentar a minha concepção inicial de educação. Evidentemente não a assim chamada modelagem de pessoas, porque não temos o direito de modelar pessoas a partir do exterior; mas também não a mera transmissão de conhecimentos, cuja característica de coisa morta já foi mais do que destacada, na produção de uma consciência verdadeira. Isso seria inclusive da maior importância política; sua ideia, se é permitido dizer assim, é uma exigência política. Isto é: uma democracia com o dever de não apenas funcionar, mas operar conforme seu conceito, demanda pessoas emancipadas. Uma democracia efetiva só pode ser imaginada enquanto uma sociedade de quem é emancipado (ADORNO, 2003, p. 142)”. Assinale a alternativa que dialoga com o pensamento do referido autor:
Correta
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1. 
A educação como mero complemento para idealizar uma sociedade democrática.
2. 
A educação como peça dispensável para formação social.
3. 
A educação com o objetivo de conceder a capacidade de expansão da autonomia individual.
4. 
A importância da educação isoladamente para o ensino superior.    
5. 
A importância da educação unicamente não formal para construção de uma sociedade democrática.
5. Pergunta 5
/1
São temas centrais de combate à desigualdade da educação em direitos na sociedade atual os seguintes tópicos:
Correta
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1. 
 Educação, Tolerância Religiosa, Sexualidade.
2. 
Projeto de agrupamento político, ideologia científica, crescimento demográfico. 
3. 
Tolerância Jornalística, Razão Social, Interpretação Visual.
4. 
 A homogeneização do pensamento filosófico.  
5. 
Empreendedorismo, Racionalização Hídrica, Geopolítica.
6. Pergunta 6
/1
Podemos citar como indicadores da metodologia pedagógica eficaz a ser trabalha em Educação em Direitos Humanos, os seguintes pilares:
Correta
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1. 
 Fundamentos Argumentativos, Eufemismo, Intolerância. 
2. 
Conhecimento, Fundamentos Argumentativos, Aplicação Social.
3. 
Individualismo, Aplicação Social, Intolerância.   
4. 
Individualismo, Crescimento social, educação básica. 
5. 
Conhecimento, Individualismo, Aplicação Social.
7. Pergunta 7
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No ensino superior, mediante os caminhos da graduação, extensão e especialização, poderá o indivíduo, entrelaçar o conteúdo técnico com os sociais, com a finalidade de possibilitar ao mesmo efetivamente solucionar problemáticas sociais, não se pautando unicamente em méritos do setor privado. Desse modo, no âmbito das IES (Instituições de Ensino Superior), como ações programáticas, a luz do PNEDH, podemos destacar as seguintes, RESSALVADO a apresentada na alternativa:
Correta
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1. 
Propor a temática da educação em direitos humanos para subsidiar as diretrizes curriculares das áreas de conhecimento das IES.
2. 
Solicitar às agências de fomento a criação de linhas de apoio à pesquisa, ao ensino e à extensão na área de educação em direitos humanos.    
3. 
Propor isoladamente a capacitação técnico profissional do cidadão para que resulte em resultados eficazes para renome da IES formadora.
4. 
 Fomentar e apoiar, por meio de editais públicos, os programas, projetos e ações das IES voltados para a educação em direitos humanos.
5. 
Divulgar o PNEDH junto à sociedade brasileira, envolvendo a participação efetiva das IES.
8. Pergunta 8
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São ações programáticas do PNEDH para o ensino básico (Fundamental e Médio), EXCETO:
Correta
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1. 
Buscar isoladamente, sem parcerias, a implementação da educação em direitos humanos.
2. 
Incentivar a utilização de mecanismos que assegurem o respeito aos direitos humanos e sua prática nos sistemas de ensino.  
3. 
Incentivar estudos e pesquisas sobre as violações dos direitos humanos no sistema de ensino e outros temas relevantes para desenvolver uma cultura de paz e cidadania. 
4. 
Estimular junto aos profissionais da educação básica, suas entidades de classe e associações, a reflexão teórico-metodológica acerca da educação em direitos humanos.
5. 
Propor a inserção da educação em direitos humanos nas diretrizes curriculares da educação básica.
9. Pergunta 9
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Qual importância em fomentar a construção de fundamentos argumentativos na Educação em Direitos Humanos?
Correta
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1. 
Ao aluno força de imposição ao que defenda em razões de sua ideologia.
2. 
Limitação do horizonte para novas perspectivas.
3. 
Possibilitar ao aluno, para que possa construir argumentos fundamentados de suas convicções e ideologia, podendo, a depender da síntese do debate propositivo alterar ponto de vista. 
4. 
Unificar entendimentos em um debate.
5. 
Possibilitar ao aluno, para quepossa construir argumentos fundamentados de suas convicções e ideologias a fim de manter a rigidez de suas razões. 
10. Pergunta 10
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A educação em Direitos Humanos possui, em apertada síntese o seguinte objetivo:
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1. 
Discussão teórica de uma sociedade mais justa.
2. 
Acrescentar disciplina com caráter social.
3. 
Dentro de um pensamento político de posição seja conservador ou liberal, formar uma linha de profissionais com a finalidade de determinar a formação social com base em estatutos políticos partidários.    
4. 
 Formar docentes na área.
5. 
Apresentar, formar e capacitar o cidadão, com preceitos democráticos com a finalidade de, a partir de um indivíduo, uma tornar sociedade mais harmônica.