Testes de conhecimento aula 1

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Testes de conhecimento aula 1
		1
		Tradicionalmente compreendemos o conteúdo escolar como informações, fatos e conceitos relacionados às áreas de conhecimentos como ciências, matemática, história, geografia, etc. e o currículo como a programação dessas disciplinas. Entretanto, hoje a ideia de currículo é outra e compreende-se que ele é um elemento propiciador de construção de conhecimentos e que tais conhecimentos não se restringem às disciplinas, mas que tudo que é suscetível de ser aprendido pode ser considerado conteúdo de aprendizagem na escola. Partindo das afirmações acima, podemos dizer que os conteúdos de aprendizagem são abrangentes e referem-se a conteúdos
	
	
	
	factuais, procedimentais e motivacionais.
	
	
	conceituais, procedimentais e atitudinais.
	
	
	conceituais, factuais e informacionais.
	
	
	contextuais, procedimentais e atitudinais.
	
	
	conceituais, factuais e procedimentais.
	
Explicação:
Conceituais (conteúdos), atitudinais (formação integral), procedimentais (metodologia)
	2- IFB - 1/2016 - DOCENTE - Q 12) Associe as colunas de modo que a tendência pedagógica relacione-se com a perspectiva que melhor indica a visão dos conteúdos escolares:
I. Pedagogia Tradicional
II. Pedagogia da Escola Nova
III. Pedagogia Tecnicista
IV. Pedagogia Libertária
V. Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos
( ) Existe uma relação entre conteúdo e realidade e a busca última é da transformação social.
( ) A decisão é do grupo que define o que e como fazer, ou seja, não há escolha prévia de conteúdos.
( ) Os conteúdos são vistos como os conhecimentos acumulados pela humanidade, com ênfase na cultura clássica;
( ) Os conteúdos, objetivam, principalmente, o desenvolvimento de cada indivíduo.
( ) Conteúdos direcionados para aplicação, com ênfase em regras e uso submetido do instrumental técnico.
Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de associação, de cima para baixo.
	
	
	
	II, I, III, V, IV
	
	
	V, IV, III, I, II
	
	
	VI, V, II, I, III
	
	
	III, IV, V, II, I
	
	
	V, IV, I, II, III
( )Existe uma relação entre conteúdo e realidade e a busca última é da transformação social. PEDAGOGIA PROGRESSISTA CRÍTICO SOCIAL DOS CONTEÚDOS QUE VISA A TRANSFORMAÇÃO DE REALIDADES SOCIAIS
( ) A decisão é do grupo que define o que e como fazer, ou seja, não há escolha prévia de conteúdos. TENDÊNCIA LIBERTÁRIA, OS CONTEÚDOS ESTÃO DISPONÍVEIS E O ALUNO É GESTOR DO PRÓPRIO CONHECIMENTO, EXEMPLO A PROPRIA EAD
( ) Os conteúdos são vistos como os conhecimentos acumulados pela humanidade, com ênfase na cultura clássica; MODELO TRADICIONAL EM QUE OS CONTEÚDOS, A CULTURA PASSA DE GERAÇÃO A GERAÇÃO SEM APROPRIAÇÃO CRÍTICA
( ) Os conteúdos, objetivam, principalmente, o desenvolvimento de cada indivíduo. ESCOLA NOVA EM QUE SE ACOMPANHA O RITMO COGNITIVO DE CADA ALUNO
( ) Conteúdos direcionados para aplicação, com ênfase em regras e uso submetido do instrumental técnico. TECNICISMO; A TÉCNICA É USADA COMO UM FIM EM SI MESMO, SUPERDIMENSIONA-SE O USO DA TÉCNICA, DO RECURSO DIDÁTICO
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		A educação envolve processos transmissão, reelaboração e produção de saberes, valores, modos de sentir, agir e pensar. São processos complexos e, portanto, a educação guarda múltiplas dimensões: pessoal, sociocultural, político-econômica, filosófica. Correlacione os enunciados abaixo à dimensão correspondente:
 I. a concepções de mundo e de homem
II. às dinâmicas de grupos e culturas
III. aos processos individuais de aprendizagem
IV. a determinantes e estruturas de produção e poder
(  ) dimensão pessoal
(  ) dimensão sociocultural
(  ) dimensão político-econômica
(  ) dimensão filosófica
Assinale a sequência que corresponde a correlação correta:
	
	
	
	I - IV - III - II
	
	
	II - III - I - IV
	
	
	III - II - IV - I
	
	
	IV - III - II - I
	
	
	I - II - III - IV
	
	
	
		4.
		O desafio didático do momento pedagógico atual é o da concepção de uma metodologia de ensino pautada na perspectiva progressista da educação que tem como finalidade:
	
	
	
	minimizar as discriminações econômicas e sociais geradas fora da escola.
	
	
	reproduzir a estrutura social vigente.
	
	
	garantir a manutenção do status quo.
	
	
	ajustar o indivíduo à sociedade.
	
	
	reforçar a desigualdade social.
	
Explicação:
A pedagogia progressista tem três tendências: alibertadora (Paulo Freire), a libertária, que reúne os defensores da autogestão pedagógica; a crítico-social dos conteúdos que, diferentemente das anteriores, acentua a importância dos conteúdos no seu confronto cor as realidades sociais.
	
	
	
		5.
		As ideias pedagógicas dos pensadores Comênio e Herbart de um lado e Rousseau, Pestalozzi e Maria Montessori formam as bases do pensamento pedagógico europeu, disseminando-se posteriormente por todo o mundo e definindo as concepções pedagógicas, que na atualidade são conhecidas como:
	
	
	
	Pedagogia Tradicional e Pedagogia Renovada
	
	
	Pedagogia Fundamental e Pedagogia Renovada
	
	
	Pedagogia Renovada e Pedagogia Crítica
	
	
	Pedagogia Tradicional e Pedagogia Tecnicista
	
	
	Pedagogia Crítica e Pedagogia Tradicional
	
Explicação: As ideias pedagógicas dos pensadores Comênio e Herbart de um lado e Rousseau, Pestalozzi e Maria Montessori formam as bases do pensamento pedagógico europeu, disseminando-se posteriormente por todo o mundo e definindo as concepções pedagógicas, que na atualidade são conhecidas como Tradicional e Renovadora respectivamente.
		
	
		6.
		A Didática é um dos ramos de estudo da Pedagogia. A Didática "é uma disciplina que estuda os objetivos, os conteúdos, os meios e as condições do processo de ensino tendo em vista finalidades educacionais, que são sempre sociais" (LIBÂNEO, 1994). Se a Didática estuda o processo de ensino com suas finalidades educacionais e que estes são sempre sociais, a prática educativa deverá considerar:
	
	
	
	conhecimento acumulado pela sociedade, como processo formativo que ocorre como necessária à atividade humana.
	
	
	os conhecimentos técnicos, desconsiderando os aspectos sociais.
	
	
	os conhecimentos científicos sem considerar as necessidades da comunidade escolar.
	
	
	todos os conhecimentos oriundos das atividades profissionais do estudante.
	
	
	apenas os interesses da sociedade e do mercado.
		
	
		7.
		A organização didática da aula, como ação colaborativa, pressupõe: MARQUE A INCORRETA:
	
	
	
	Um ato docente em que o professor é o centro e apenas a ele é designado o poder de conhecimento.
	
	
	Um processo de previsão e organização da ação intencional, ou seja, antecipação das ações e atividades que vão ocorrer durante a aula, a fim de evitar a rotina e a improvisação.
	
	
	Um trabalho de parceria entre alunos e professores no processo de construção do conhecimento.
	
	
	Uma reflexão sobre a própria prática pedagógica, que emerge de uma realidade concreta e a ela retorna com novas orientações.
	
	
	Um processo de construção coletiva, que deve emergir de uma realidade local, sem necessidade de refletir sobre o global.
	
Explicação:
Uma prática colaborativa pressupõe coletividade, troca de conhecimentos.
	
	
	
		8.
		A Didática tem enfatizado a investigação de práticas pedagógicas diferentes daquelas que apresentam os conhecimentos sistematizados como verdades acabadas. Nesse contexto, a teoria sociointeracionista, tem-se revelado um caminho para a promoção de uma ação transformadora de ensinar e aprender, pois:
	
	
	
	nessa teoria, a perspectiva predominante é possibilitar aos alunos apropriação de conhecimentos, bem como oportunizar-lhes condições para elaborar novos conhecimentos.
	
	
	nessa teoria, a perspectiva dominante é possibilitar aos alunos apropriação de conhecimentos, bem como oportunizar-lhes condições para a produção e memorização.
	
	
	nessa teoria, a perspectiva dominante é preconizar junto aos alunos apropriação de conhecimentos sistematizados, bem como introduzir-lhes novos comportamentos.
	
	
	nessa teoria, a perspectiva é preconizarjunto aos alunos a sistematização de conhecimentos, bem como oportunizar-lhes novos comportamentos e repetições.
	
	
	nessa teoria, a perspectiva predominante é conduzir os alunos a apropriação de conhecimentos, bem como garantir-lhes a memorização de conteúdos.
	
Explicação: A Didática tem enfatizado a investigação de práticas pedagógicas diferentes daquelas que apresentam os conhecimentos sistematizados como verdades acabadas, e a teoria sociointeracionista têm se revelado um caminho para a promoção de uma ação transformadora de ensinar e aprender. Pois, nessa teoria, a perspectiva predominante é possibilitar aos alunos apropriação de conhecimentos, bem como oportunizar-lhes condições para elaborar novos conhecimentos.
	
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Assinale a Abordagem correspondente à postura da escola: Educação de caráter amplo e não só restrito à escola; a escola deve ser um local onde seja possível o crescimento do professor e dos alunos.
		
	
	tradicional
	
	cognitivista
	
	comportamental
	 
	sociocultural
	
	tecnicista
	Respondido em 14/05/2020 21:25:12
	
Explicação:
Comportamental fundamenta o tecnicismo; o indivíduo trabalha sozinho em seu monitor; empobrece-se o sentido de educar; não há discussão, parceria na construção do conhecimento; ha controle do meio e enquadramento no sistema a partir do domínio das ciências, domínio cognitivo; modelo tradicional a ênfase também é no individualismo; abordagens peagógicas liberais alinhadas com a lógica do capital, marcada pelo individualismo, competitividade. Na sociocultural há parceria, troca, interação social; alunos com seus conhecimentos espontâneos e o professor com o conhecimento científico.
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	A Pedagogia do Esporte que trata do treinamento num pensamento complexo transcende o ato de treinar, ampliando para: (Fonte:Edital Nº. 36/2011 - REITORIA/IFRN)
		
	
	o exercício de repetição e aperfeiçoamento
	
	adestrar, condicionar e sistematizar.
	
	hierarquizar do pior para o melhor atleta.
	 
	o que treinar, quando treinar, como treinar, para que treinar e quem treinar
	
	formar para competição.
	Respondido em 14/05/2020 21:25:51
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	De acordo com a tendência tradicional, o centro do ensino está no(a):
		
	 
	Professor
	
	Aluno
	
	Processo de aprendizagem
	
	Problematização da ciência
	
	Relação dialética
	Respondido em 14/05/2020 21:26:32
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Com relação à didática como prática educativa, assinale a alternativa INCORRETA
		
	 
	C) Na formação permanente dos professores, o fundamental momento é o da reflexão critica sobre a prática.
	
	A) A) As situações didáticas  fazem parte do processo didático.
	 
	E) No século XXI, podemos definir didática como o conjunto de técnicas estratégias para ensinar tudo a todos.
	
	B) Podemos definir a didática como um conjunto de relações estabelecidas explicita ou implícita entre o aluno e o professor.
	
	D) É pensando sobre a prática de hoje/ontem, que podemos  melhorar nossa  próxima prática.
	Respondido em 14/05/2020 21:28:34
	
Explicação:
A alternativa incorreta é: Podemos definirno S. XXI que a   didática é o conjunto de técnicas estratégias para ensinar tudo a todos.
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	A Didática exerce importante função na sistematização e organização do ensino, no estabelecimento de elos entre as opções filosóficas e político -pedagógicas do professor e na aproximação entre teoria e pratica na formação docente. Nos currículos dos cursos de formação de professores, a Didática tem a função primordial de:
		
	 
	contribuir para a fundamentação de uma prática reflexiva e crítica, garantindo a unidade entre teoria e prática.
	
	contribuir para a formação técnica da docência, acentuando os aspectos da prática, sobretudo os de caráter normativos .
	
	contribuir com uma prática normativa, fundamentando -se em modelos já existentes e de comprovada eficiência.
	
	assumir um caráter prescritivo da prática docente e indicar técnicas apropriadas a o fazer pedagógico.
	
	definir um manual sobre como ser professor.
	Respondido em 14/05/2020 21:33:11
	
Explicação:
A didática na perspectiva da articulação teoria e prática, nunca será algo definido a priore; pois se faz ao caminhar, contextualizando-se o processo de ensino aprendizagem, o que não significa que se possa fazer qualquer coisa amadoramente, mas, adotar uma prática pensada, refletida, consciente sobre o que se está fazendo e porque e que não perca de vista a leitura de mundo, o contexto, a realidade escolar.
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	As considerações destacadas pelo pesquisador Libâneo (1999) sobre Didática e Educação: "(...) quando atingirmos a percepção da sociedade como um todo na participação ativa da construção de uma sociedade para todos, a inclusão não será apenas um direito Constitucional, mas uma realidade motivada pela efetiva transformação social(...)", estão coadunadas com a teoria:
		
	
	Educação como manipulação ideológica.
	
	Educação como manutenção do status quo.
	
	Educação como reprodução da sociedade
	
	Educação como redenção da sociedade.
	 
	Educação como transformação da sociedade.
	Respondido em 14/05/2020 21:34:04
	
Explicação:
A pedagogia, ao se assumir uma perspectiva transformadora, precisa adotar uma prática inclusiva, romper barreiras e transformar a educação em espaço de igualdade para todas as pessoas, dando-lhes o direito de terem oportunidades iguais, respeitando e valorizando as diferenças que os singularizam nas interações com os outros, constituindo assim, oportunidades de livre expressão e manifestação das potencialidades dos sujeitos, tornando-os ativos no processo de aprendizagem.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Com relação à Didática como prática educativa transformadora, assinale a alternativa INCORRETA:
		
	
	É pensando sobre a prática de hoje/ontem, que se pode melhorar a próxima pratica.
	 
	a ação-reflexão-ação é um processo descartável na prática educativa.
	
	Na formação permanente dos professores, é fundamental a reflexão critica sobre a prática.
	
	o processo de ensino e aprendizagem e a realidade escolar em que o professor está inserido são considerados objetos de estudo do professor a investigar.
	
	Podemos definir a didática como um conjunto de relações entre o aluno e o professor em que não se dicotomiza escola e sociedade.
	Respondido em 14/05/2020 21:34:45
	
Explicação:
A prática de uma educação transformadora é educação para a democracia pela participação de todos 
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Assim como não podemos falar em uma escola genérica, no singular, pois todas são diferentes, por mais que se assemelhem, também não podemos falar numa família no singular, principalmente nos dias atuais, em que a própria configuração familiar tem mudado profundamente. Mas, ainda assim, o ambiente familiar é o ponto primário das relações socioafetivas para a grande maioria das pessoas. No que se refere à escola, os PCNs assinalam algumas considerações sobre a relação entre família e a escola. Assinale a alternativa correta:
		
	
	nos dias de hoje, a escola tem que substituir a família, pois possibilita a discussão de diferentes pontos de vista associados à sexualidade, sem a imposição de valores, cabendo à escola julgar a educação que cada família oferece a seus filhos;
	 
	é função da educação estimular a capacidade crítica e reflexiva nos alunos para aprender a transformar informação em conhecimento, pois tanto a escola como a família são mediadoras na formação das crianças e jovens;
	
	a escola pode desconsiderar o efeito família visto que com a variedade de tipos de organização familiar e as diferenças e crises que se instalam, a família, de forma geral, está deixando de ser um espaço valorizado pelos adolescentes e jovens;
	
	as conquistas no âmbito do trabalhopromoveram uma maior inserção da mulher em diferentes segmentos da sociedade, e com isso, maior controle de seu tempo, sobretudo no que se refere à dedicação aos filhos e ao desempenho da função educativa dentro da família; se fazendo necessário repassar a responsabilidade de educar aos profissionais da educação;
	
	a existência da família por si só, assegura o processo formativo e o desenvolvimento saudável da criança, uma vez que ela é também influenciada por fatores intrínsecos que determinam, em grande parte, a maneira como se apropriará dos recursos disponíveis;
	Respondido em 14/05/2020 21:36:24
	
Explicação:
 
A escola deve ter responsabilidade social, instituir situações didáticas fundamentais entre os temas a serem abordados e a prática docente, as formas pelas quais a aprendizagem acontecerá, através do desenvolvimento de habilidades de leitura, interpretação, estudo independente e pesquisa
 
	
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Quando temos a capacidade de mobilizar diversos recursos cognitivos, afetivos, além de visão crítica de mundo e autonomia para enfrentar um tipo de situação estamos demonstrando:
		
	
	nossa aceitação da realidade
	
	nosso Quociente Intelectual (QI)
	 
	nossas competências
	
	nosso ajustamento social
	
	nosso enquadramento ao sistema
	Respondido em 14/05/2020 22:15:58
	
Explicação:
O professor com todas essas qualidades apontadas no enunciado da questão,  requer dele uma atitude de pesquisador,  onde possa se apropriar criticamente acerca das teorias, do que já está escrito, determinado, dissertado por alguém, por nós ou por autores de livros, ¿ para que, no futuro próximo, apresente as suas próprias respostas sobre como ser professor, com autonomia. Para isso, precisa de aprofundamento teórico,  interiorização dos conceitos,  estudo,  leitura,  debate,  participação em aula, seja presencial ou a distância, e nos fóruns de discussão. Portanto, a apropriação crítica do saber é uma competência esperada no professor,
A resposta está correta, pois esse professor com todas essas qualidades, significa que adquiriu as competências necessárias para que sua prática seja transformadora.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Não há uma forma única, nem um único modelo de educação; a escola não é o único lugar onde ela acontece e talvez nem seja o melhor. O ensino escolar não é sua única prática e o professor profissional não é seu único praticante. BRANDÃO, C. R. O que é educação. 33. ed. São Paulo: Brasiliense, 1995, p. 9.(ENADE 2011) A afirmativa de Brandão reproduzida acima propõe uma nova dimensão educativa, pois
		
	
	articula, na figura do professor profissional, o centro de toda a ação pedagógica.
	 
	propõe uma educação aberta, diversificada, participativa e que acontece em múltiplos espaços, entre os quais se inclui a escola.
	
	busca uma educação escolar de excelência, preocupada em atender a um público-alvo específico.
	
	abre possibilidades para que a educação formal aconteça em ambientes não formais, aumentando o número de vagas disponíveis na escola.
	
	tira da escola o peso da responsabilidade da educação, ao dividir esta com outros setores sociais.
	Respondido em 14/05/2020 22:17:56
	
Explicação:
A responsabilidade pela educação hoje não limita-se à escola e aos seus professores, num processo de transmissão de conteúdos pré-definidos. A educação acontece nos diversos espaços onde os indivíduos se interagem e onde há a troca de saberes e o compartilhamento de experiências. 
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	(Provão 2001) O conceito de Didática mudou com a influência das diferentes tendências pedagógicas. Seguindo preceitos da tendência progressista, a Didática pode ser identificada como:
		
	 
	mediação entre o fazer pedagógico e o contexto sociopolítico-cultural.
	
	regras e preceitos bem consolidados para dirigir a aprendizagem.
	
	área de estudo que busca a eficácia do processo ensino-aprendizagem.
	
	Sistematização linear no quadro do conhecimento
	
	conjunto de metodologias para organizar e otimizar o ensino.
	Respondido em 14/05/2020 22:19:11
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Sobre o conceito de Didática, está INCORRETO afirmar:
		
	
	Preocupa-se com a busca de intervenção na prática pedagógica.
	
	É um saber de meditação que se preocupa com a compreensão do processo de ensino-aprendizagem.
	
	É um conceito dinâmico
	 
	É um conceito definitivo, imutável
	
	Não se resume apenas à mera transmissão e assimilação do saber.
	Respondido em 14/05/2020 22:19:51
	
Explicação:
O conceito de Didática não é definitivo, imutável, visto que varia com o tempo e circunstâncias.
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	No contexto escolar, as análises de Bourdieu (2002 apud CHINALIA, 2006) ajudam-nos a compreender alguns dos critérios utilizados pela escola em relação à sua organização e ao seu funcionamento, que são fornecedores das desigualdades e da exclusão. Por que o autor analisa o contexto escolar como um lugar de exclusão?
		
	
	Porque segundo o autor a escola sempre foi um lugar de transformação social.
	
	Porque o autor considera que um dos fatores para a exclusão é a comunidade escolar.
	 
	Porque o autor, em suas análises, explica que durante muito tempo a escola foi reconhecida como um local destinado às pessoas pertencentes à classe social dominante.
	
	Porque o autor considera, em suas análises, que as diferenças existentes no contexto escolar deviam ser padronizadas.
	
	Porque as análises mostram que a escola sempre foi, ao largo da história, um local de respeito às diferenças.
	Respondido em 14/05/2020 22:21:28
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	De acordo com Saviani (2009) "a educação é inerente ao homem, e sua origem acontece no mesmo processo de constituição do homem, como ser social". E esse processo se chama educação, que ao longo da história sofreu diversas modificações, surgindo as tendências educacionais, cada qual sinalizando para determinados objetivos educacionais. Marque a alternativa correta: 
		
	
	A tendência libertadora tem como foco a reprodução da estrutura social vigente.
	
	A tendência tradicional sinaliza para a formação crítica e emancipada dos alunos.
	 
	A tendência tecnicista volta a atenção para a formação do aluno para o mercado de trabalho.
	
	A tendência crítico social dos conteúdos espera que os alunos memorizem as matérias de estudo.
	
	A tendência escolanovista pretende que o aluno aprenda ouvindo seu professor dissertar sentado à cadeira.
	Respondido em 14/05/2020 22:23:12
	
Explicação:
A pedagogia tecnicista surgiu no Brasil entre as décadas de 1960-70 (século XX), a escola deveria ser produtiva, racional e organizada para formar indivíduos para ingressar rapidamente no mercado de trabalho.
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	(TJPE, 2009). Segundo CANDAU (1983) "A análise do papel da didática na formação de educadores tem suscitado uma discussão intensa. Exaltada ou negada, a didática, como reflexão sistemática e busca de alternativas para os problemas da prática pedagógica, está, certamente, no momento atual colocada em questão" (p. 12). Em relação à didática, assinale a alternativa verdadeira:
		
	
	A dimensão técnica da prática pedagógica não deve ser pensada em relação ao projeto político social.
	
	As dimensões humana, técnica e político-social da prática pedagógica devem ser trabalhadas isoladamente.
	
	É possível dissociar a competência técnica da competência política do educador.
	 
	O ensino da didática deve partir de uma visão de totalidade do processo ensino-aprendizagem.
	
	Uma perspectiva multidimensional da didática reflete apenas a dimensão humana da formação do indivíduo.
	Respondido em 14/05/2020 22:25:39
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Uma política ou projeto educacional que tem como objetivo modificar a forma como a sociedade está organizada, irá defender um modelo de ensino que:transmita linearmente o conteúdo para que o aluno assimile o mesmo
	
	determine o conhecimento científico como verdade absoluta
	
	superdimensione o currículo disciplinar
	 
	instigue o pensamento crítico dos alunos frente aos fatos
	
	enquadre o aluno no sistema de ensino
	1a Questão
	
	
	
	A proposta pedagógica voltada para a reflexão sobre a "Desigualdade na escola" enfatiza que não existe forma isolada entre a escola e a sociedade. Sobre esta afirmação é correto dizermos que:
		
	
	A violência presenciada na escola é um fenômeno exclusiva dela, não havendo influência da sociedade.
	
	O que acontece na sociedade não reflete na escola
	 
	Os sujeitos da comunidade escolar são cidadãos de direito, portanto, se fazendo necessária a não dicotomização entre os saberes dos educandos e os saberes científicos.
	
	A escola precisa se preocupar apenas com a educação formal, desconsiderando o que acontece fora "muros da escola".
	
	Os modos, comportamento e atitudes apresentada pela sociedade não refletem na escola.
	Respondido em 14/05/2020 22:29:12
	
Explicação:
O enunciado mostra o papel da escola e a necessidade de reflexão para que ela não seja mais um espaço de desigualdade, para evitar essa situação se faz necessário o envolvimento de todos dentro dela, pois não deve existir forma isolada. A escola contribui para a construção de um determinado padrão de comportamento
Para concretizar esse desafio, é fundamental que os saberes trazidos pelos alunos sejam considerados, isto é, articular os saberes deles com os conhecimentos trazidos da escola.
Portanto, a única resposta que atende é a proposição três: "Os sujeitos da comunidade escolar são cidadãos de direito, portanto, se fazendo necessária a não dicotomização entre os saberes dos educandos e os saberes científicos".
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	A partir da década de 60 a didática começa a tomar outros rumos; a Didática de caráter exclusivamente instrumental foi alterada para uma "Didática Fundamental", que assumisse a multidimensionalidade do processo de ensino-aprendizagem e colocasse a articulação entre as dimensões técnica, humana e política, no centro configurador de sua temática (CANDAU, 1991). Isso significa dizer que o professor que respalda a prática na perspectiva da didática fundamental está comprometido com:
		
	
	o apriorismo e determinismo técnico
	 
	a transformação de realidades sociais
	
	o ajustamento do indivíduo ao sistema
	
	o desenvolvimento moral e intelectual do aluno
	
	a manutenção da estrutura social vigente
	Respondido em 14/05/2020 22:31:01
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Qual das opções abaixo indica as palavras chave da tendência libertadora (Paulo Freire):
		
	
	Predomínio da lógica do capital, progresso e planejamento.
	 
	Escuta, diálogo e autonomia.
	
	Técnica, objetividade e resultado.
	
	Memória, disciplina e hierarquia.
	
	Dicotomia teoria e prática, planejamento e organização.
	Respondido em 14/05/2020 22:32:45
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	A Didática é um dos ramos de estudo da Pedagogia. A Didática "é uma disciplina que estuda os objetivos, os conteúdos, os meios e as condições do processo de ensino tendo em vista finalidades educacionais, que são sempre sociais" (LIBÂNEO, 1994). Se a Didática estuda o processo de ensino com suas finalidades educacionais e que estes são sempre sociais, a prática educativa deverá considerar:
		
	
	todos os conhecimentos oriundos das atividades profissionais do estudante.
	
	os conhecimentos técnicos, desconsiderando os aspectos sociais.
	 
	conhecimento acumulado pela sociedade, como processo formativo que ocorre como necessária à atividade humana.
	
	apenas os interesses da classe dominante e do mercado.
	
	os conhecimentos científicos sem considerar as necessidades da comunidade escolar.
	Respondido em 14/05/2020 22:33:52
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	(ENADE-2005) A notícia veio de supetão: iam meter-me na escola. Já me haviam falado disso, em horas de zanga, mas nunca me convencera que realizassem a ameaça. A escola, segundo informações dignas de crédito, era um lugar para onde se enviavam as crianças rebeldes. Eu me comportava direito: encolhido e morno, deslizava como sombra. [...] A escola era horrível - e eu não podia negá-la, como negara o inferno. Considerei a resolução de meus pais uma injustiça. [...] Lembrei-me do professor público, austero e cabeludo, arrepiei-me calculando o rigor daqueles braços. Não me defendi, não mostrei as razões que me fervilhavam na cabeça, a mágoa que me inchava o coração. Inútil qualquer resistência. (RAMOS, Graciliano. Infância, Rio de Janeiro: Record, 1995, p. 104). O texto do escritor Graciliano Ramos traz lembranças de sua entrada na escola, que expressam um momento da Educação brasileira. Entretanto, o pensamento pedagógico tem-se modificado ao longo do tempo, contrapondo-se ao modelo de escola evidenciado no texto. Este contraponto é expresso por:
I - transmissão cultural que considera o aluno como um ser passivo, atribuindo caráter dogmático aos conteúdos de ensino;
II - valorização da criança, do afeto entre professor e aluno, das reflexões sobre as formas de ensino que considerem o saber das crianças;
III - dimensão dialógica do processo ensino/aprendizagem com ênfase nas relações igualitárias;
IV - preocupação com a formação humana relacionando as dimensões humana, econômica, social, política e cultural.
São corretos:
		
	
	III e IV apenas
	
	I e III apenas
	 
	II III e IV, apenas
	
	I e II apenas
	
	I II e III apenas
	Respondido em 14/05/2020 22:35:40
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Arroyo (2000), no livro "Ofício de Mestre: imagens e autoimagens" defende que o professor só encontrará o sentido educativo do seu ofício, se descobrir a humana docência. Para isso, segundo o autor, é necessário que o professor:
		
	
	difunda o entendimento da preponderância do aspecto disciplinar no processo de aprendizagem.
	 
	reconstrua seu papel, estabelecendo relações mais humanas com seus alunos através do diálogo e da reflexão crítica.
	
	reforce seu papel como o detentor do conhecimento no processo ensinoaprendizagem do aluno.
	
	avalie seu aluno de forma somativa, preponderando as aspectos quantitativos sobre os qualitativos
	
	evite a transgressão pedagógica, considerando o risco de fracasso e prejuízo para as políticas públicas.
	Respondido em 14/05/2020 22:37:11
	
Explicação:
A humana docência aborda sobre o papel do professor e a importância do seu trabalho para ajudar o educando a encontrar o seu lugar na sociedade.
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	O processo de ensino e aprendizado requer do professor uma organização e flexibilidade para que ele seja efetivo e adaptado as reais necessidades e interesses dos alunos. Isso significa que:
		
	
	Esse tipo de processo de ensino incorpora os preceitos behavioristas da educação técnica.
	
	Quando o processo de ensino é efetuado desse modo temos a aprendizagem engessada, o que leva a formação não crítica dos alunos.
	 
	O processo de ensino quando acontece a partir das necessidades e interesses dos alunos, permite que haja a aprendizagem significativa.
	
	O processo de ensino, dessa forma, demonstra que o processo a partir do dueto aluno e professor deve considerar apenas o conteúdo ministrado pelo professor através da memorização.
	
	Quando a educação acontece mediada pela reflexão do educador sobre as reais necessidades dos alunos é considerada educação tradicional.
	Respondido em 14/05/2020 22:38:23
	
Explicação: No processo de ensino e aprendizagem o professor de estar atento ao grupo , aos alunos, perceber as urgências a serem tratadas em sala, considerando os interesses e reais necessidades dos alunos enquanto sujeitos sociais, podendo então, ter a efetivação da aprendizagem significativa.
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Toda sociedade tem um projetode desenvolvimento e, dentro dele, idealiza um papel para a educação. A escola por sua vez, representada pelos profissionais da educação, possui funções, pretensões quanto à formação dos alunos. Logo, um projeto educacional conservador tende:
		
	
	a defender uma gestão democrática e participativa dos sujeitos da comunidade escolar
	
	construir uma nova ordem social
	
	a transformar a sociedade, de modo a torna-la mais organizada
	
	a romper com o status quo
	 
	a reproduzir a forma como a sociedade está organizada
	Respondido em 14/05/2020 22:39:36
	
Explicação:
Reproduz a estrutura social vigente; mantem o status quo, não há transformação social.
	
	
	
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Segundo a professora Vera Candau, o conceito de didática refere-se à aplicação de métodos e técnicas no processo de ensino-aprendizagem. Aponte entre as alternativas abaixo a afirmação que não corresponde a esse conceito.
		
	
	As estratégias metodológicas são elementos da ação didática
	 
	O contexto de aprendizagem não faz parte da ação didática
	
	Entre as várias competências da didática docente está a capacidade de envolver o aluno no processo de aprendizagem, promover a pesquisa e utilizar as tecnologias de informação e comunicação como instrumento de auxílio à capacitação dos alunos
	
	Os educadores deveriam desenvolver novas competências para ensinar na atualidade
	
	A Didática passa por um momento de revisão crítica, tendo buscado elementos e pressupostos para a sua reconstrução assumindo uma dimensão mais ampla
	Respondido em 14/05/2020 22:42:20
	
Explicação:
O contexto da aprendizagem é fundamental na ação pedagógica, logo, faz parte dela.
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Se "durante muito tempo a cultura escolar se configurou a partir da ênfase na questão da igualdade" (CANDAU, 2001, p. 15), o desafio da educação contemporânea se configura em:
		
	
	uma renovação da escola, que garanta a padronização cultural do país.
	
	extinguir a diversidade como forma definitiva de garantir a identidade nacional.
	 
	uma necessária "reinvenção da escola", que contemple satisfatoriamente a diversidade de sujeitos com características e anseios bastante diferenciados entre si.
	
	buscar a consolidação de regras e princípios norteadores que determinem a "reinvenção da escola" e garantam a supressão da diversidade etnocultural.
	
	uma necessária "reinvenção da escola", que atenda a indigência de se recuperar uma sociedade homogênea em defesa da identidade nacional.
	Respondido em 14/05/2020 22:43:39
	
Explicação:
A ampliação do acesso revelou que o desafio de atender a todos exige considerar a diversidade. Todos têm direitos e também são diferentes.
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	São elementos estruturantes da Didática:
		
	
	objetivos, métodos de pesquisa, conteúdos, programas, políticas educacionais.
	
	objetivos, políticas de ensino, tecnicismos, recursos, relação professor-aluno.
	
	inteligências múltiplas, temas transversais e avaliação
	
	objetivos, conteúdos, tecnicismos, políticas de ensino, recursos e avaliação.
	 
	objetivos, conteúdos, metodologia, recursos, relação professor-aluno, avaliação.
	Respondido em 14/05/2020 22:45:21
	
Explicação:
· objetivos, conteúdos, metodologia, recursos, relação professor-aluno, avaliação.
·  
 
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	A Didática, na atualidade, deixa de ser compreendida como um conjunto de técnicas, como a teoria do ensino, esperando que o professor contemporâneo:
		
	
	observe o trabalho de um professor que tem sucesso para fazer de forma semelhante.
	
	coloque em prática o modelo teórico sem necessidade de contextualizar.
	
	consulte o manual sobre como proceder.
	 
	busque suas próprias respostas sobre como ser professor.
	
	transmita conteúdos contidos no livro didático.
	Respondido em 14/05/2020 22:45:52
	
Explicação: Na atualidade, espera-se que o professor resgate sua emancipação social.
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	A questão da qualidade de ensino nas escolas está ligada à competência dos profissionais que nelas atuam e a resistência à ideologia que atravessa o sistema educacional. Dessa forma, é correto afirmar que é necessário ao professor em sua prática pedagógica cotidiana:
		
	
	condicionar a prática pedagógica, segundo senso comum pessoal do professor;
	
	promover a prática de projetos e currículos a partir de disciplinas teóricas;
	
	abrir espaços para os alunos formularem questões teóricas relacionadas aos conhecimentos científicos.
	
	comprometer-se com a educação, sem se preocupar com as mudanças sociais;
	 
	favorecer o desenvolvimento de uma escola democrática que tenha a ver com as experiências, vivências e conhecimentos dos alunos;
	Respondido em 14/05/2020 22:47:17
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	"As tendências pedagógicas originam-se de movimentos sociais e filosóficos, num dado momento histórico, que acabem por propiciar a união das práticas didático-pedagógicas, com os desejos e aspirações da sociedade de forma a favorecer o conhecimento, sem contudo querer ser uma verdade única e absoluta". (Fonte: http://www.cedap.assis.unesp.br/cantolibertario) Com base nesse conceito, o autor Libâneo classificou as tendências pedagógicas na prática escolar em dois grupos pedagógicos - liberal e progressista. No primeiro grupo estão as tendências não-críticas e que não levam em conta a desigualdade sociais. São exemplos de práticas pedagógicas liberais:
		
	
	tradicional e libertária
	 
	escola nova e tecnicista
	
	libertadora e tradicional
	
	critico-social e tradicional
	
	histórico-críticas e libertadora
	Respondido em 14/05/2020 22:49:20
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	A partir dos anos de 1980, a pesquisadora Vera Candau ,juntamente com os outros autores brasileiros, iniciou uma série de questionamentos sobre a Didática para que esse conhecimento assumisse um posicionamento crítico, visando o rompimento com a Didática exclusivamente instrumental. Esse conceito de didática instrumental significa:
		
	 
	uma prática pedagógica desvinculada do contexto sociocultural dos alunos;
	
	uma ideia de ensino e aprendizagem que leve em consideração as condições sociais, culturais, históricas da comunidade escolar;
	
	uma pedagogia onde se enfatiza o senso de coletividade e as contradições sociais;
	
	um fazer pedagógico voltado à valorização dos saberes dos educandos e os contextos em que estão inseridos;
	
	um processo de ensino e aprendizagem em que o senso comum é trabalhado de forma dialética ao conhecimento científico.
	Respondido em 14/05/2020 22:51:34
	
Explicação: A Didática instrumental volta-se para uma perspectiva neutra e para aos interesses do que visa atender ao mercado de trabalho, sendo a técnica usada com um fim em si mesmo.
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	 Sobre o termo Didática é correto dizer que sua origem está relacionada a:
		
	
	Inclusão de atividades de aprendizagem de crianças e jovens de modo organizado, interativo e com intenção puramente instrutiva.
	
	Integração dos adultos e crianças na atividade de aprendizagem por meio do eixo dos conhecimentos pedagógicos e da ação de ensinar sem intenção filosófica.
	 
	Intervenção dos adultos de forma organizada e planejada na atividade de aprendizagem de crianças e jovens, por meio do agrupamento dos conhecimentos pedagógicos e da atribuição da atividade de ensinar com intenção pedagógica.
	
	Intervenção dos professores de forma organizada e planejada, na atividade de ensino de crianças e adultos, por meio do agrupamento dos conhecimentos filosóficos e psicológicos.
	
	Atuação dos adultos de forma livre, na atividade de aprendizagem de crianças pequenas, por meio de da integração dos conhecimentos pedagógicos e da verificação da atividade de ensinar com a intenção de restrita de instruir.
	Respondido em 14/05/2020 22:53:16Explicação:
O termo Didática teve origem quando os adultos começaram a intervir, de forma organizada e planejada, na atividade de aprendizagem de crianças e jovens, por meio do agrupamento dos conhecimentos pedagógicos e da atribuição da atividade de ensinar com intenção pedagógica.