Educação de Jovens e Adultos no Brasil

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FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR 
2a aula 
 
 
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Exercício: CEL0359_EX_A2_202004131907_V1 12/05/2020 
Aluno(a): FABIANO DOS SANTOS 2020.1 EAD 
Disciplina: CEL0359 - FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR 202004131907 
 
 
 
 
 1a Questão 
 
 
A partir dos anos 40, a Educação de Jovens e Adultos passou a se formar e ser tratada como um sistema diferenciado e 
significativo para a educação brasileira. Sua política educacional não nasceu apenas no gabinete, foi a defasagem educacional e a 
implantação das indústrias no Brasil, na política era uma bandeira de: 
 
 
 JK 
 Getúlio Vargas 
 
Jânio Quadros 
 
Rui Barbosa 
 
Fernando Henrique Cardoso 
Respondido em 12/05/2020 15:20:30 
 
 
Explicação: 
Como plataforma política de governo de Getúlio Vargas, a educação de adultos foi entendida como peça fundamental na elevação dos 
níveis de escolarização da população em seu conjunto, compreendendo este processo como fundamental para a elevação do nível 
cultural. 
 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
Em 1934, a Constituição em seu artigo 150 determinava que a União tinha a competência para 
fixar o plano nacional de educação, coordenar e fiscalizar sua execução em todo o país, além de 
"exercer ação supletiva, onde se faça necessário por deficiência de iniciativa ou de recursos 
(PAIVA, 2003, p.124). A educação passou a ser um direito de todos e o ensino primário deveria ser 
integral, gratuito, de frequência obrigatória e extensiva aos adultos. Portanto diante desse cenário, 
foi expandida a educação para Jovens e Adultos. 
Das colocações abaixo, sinalize A OPÇÃO CORRETA sobre as necessidades que levaram a 
essa politica oficial de educação de Jovens e Adultos. 
I. Devido à necessidade de ter mão de obra para atender ao novo modelo econômico 
II. A necessidade de ser alfabetizado para ter direito a votar 
III. Necessidade de formação/instrução para atender aos novos postos de trabalhos nas indústrias. 
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IV. Em 1937, com o golpe e a implantação do Estado Novo, Getúlio Vargas pretendeu alfabetizar o 
"maior número possível, mas também (...) difundir princípios uniformes de disciplina cívica e 
moral" 
 
 
 
Estão corretas II, III e IV 
 Estão corretas I e III 
 Todas estão corretas 
 
Estão corretas I, II e IV 
 
Estão corretas III e IV 
Respondido em 12/05/2020 15:20:38 
 
 
Explicação: 
Então, todas as questões estão corretas. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
A educação de jovens e adultos (EJA) no Brasil, como modalidade de ensino, é marcada pela descontinuidade e por tênues políticas 
públicas, insuficientes para dar conta da demanda potencial. São exemplos de iniciativas públicas na área da EJA: I. Mobral - 
Movimento Brasileiro de Alfabetização, criado no período da ditadura, tinha autonomia em relação ao MEC. II. Fundação Educar - 
antecede o Mobral, tinha como foco a educação continuada. III. Ensino Supletivo - promovido pelo MEC a partir da Lei nº 
5.692/1971. Está(ão) correto(s) o(s) item(ns): 
 
 
 I; 
 
I e II. 
 
I e III; 
 II e III; 
 
I, II e III. 
Respondido em 12/05/2020 15:20:47 
 
 
Explicação: 
Então, II e III; 
 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
De acordo com Paiva( 2003) o pensamento de Paulo Freire partia de uma visão cristã e considerava que a sociedade brasileira 
estava passando de uma sociedade ¿fechada¿ para uma sociedade "aberta" e o povo emergia nesse processo, inserindo-se 
criticamente e passando a ser ¿sujeito¿ da história. A educação nesse processo deveria ser uma educação: 
 
 
 Consciente, com ações que caminhem junto com a política, dever e civismo. Com uma postura inconsciente diante da 
sociedade 
 
Ativa, inovadora, seu método permitia o homem conhecer a sociedade em que vive, ser passivo perante a política 
 reflexiva e corajosa e seu método deveria permitir que o educar ajuda o homem a fazer-se agente de sua própria 
recuperação através de uma postura conscientemente crítica diante de seus problemas. 
 
Capitalista, através da força de trabalho e mão-de-obra para atender ao mercado. 
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Bancária, formando um cidadão com muitas informações apto ao mercado de trabalho 
Respondido em 12/05/2020 15:20:58 
 
 
Explicação: 
Para Paulo Freire a educação deveria ser reflexiva e corajosa e seu método deveria permitir que o educar ajuda o homem a fazer-
se agente de sua própria recuperação através de uma postura conscientemente crítica diante de seus problemas. 
 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
O início dos anos de 1960 marca a emergência de novas ideias pedagógicas e a instauração de um paradigma educativo 
para a área. Assinale a opção que NÃO reforça essa tendência político-pedagógica: 
 
 
 Fortalece-se a ideia de que a alfabetização deveria contribuir para a formação de mão-de-obra para a industrialização. 
 
Dentre as iniciativas que ganham destaques estão àquelas ligadas a grupos populares organizados e movimentos sociais da 
época. 
 
Quando uma série de iniciativas oficiais e não oficiais, principalmente na região Nordeste, ganha projeção no cenário nacional da 
educação. 
 
A proposta de alfabetização de Paulo Freire foi sustentada em uma visão socialmente compromissada. 
 
Ganha expressão as atividades de alfabetização de Paulo Freire e outros que relacionavam o problema do analfabetismo à 
situação de miséria a que estava submetida grande parte da população brasileira. 
Respondido em 12/05/2020 15:21:25 
 
 
Explicação: 
A ideia de que a alfabetização deveria contribuir para a formação de mão-de-obra para a industrialização. 
 
 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
A partir da década de 1930 é que a Educação de Jovens e Adultos efetivamente começa a se destacar no cenário educacional do 
país, quando em 1934, o governo cria ____________________que estabeleceu como dever do Estado o ensino primário integral, 
gratuito, de frequência obrigatória e extensiva para adultos como direito constitucional. 
 
 
 
A Lei de diretrizes e Bases 
 O Plano Nacional de Educação 
 O Curriculo Unificado 
 
O Ministério da Educação 
 
O Mobral 
Respondido em 12/05/2020 15:21:03 
 
 
Explicação: 
O PNE, da década de 30, estabeleceu o Estado como fornecedor de políticas para EJA 
 
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 7aQuestão 
 
 
Os anos de 1940 e 1950 podem ser apresentados como o momento específico onde a EJA começa a se 
considerada como uma necessidade da sociedade tendo significado tanto no cenário internacional e 
como nacional. O contexto econômico e político que o país atravessava naquele momento explicava a 
força que as campanhas de EJA passaram a ter. Portanto nas proposições abaixo identifique nesse 
momento histórico os determinantes políticos e pedagógicos que marcaram a necessidade da educação 
de Jovens e Adultos. Assinale a proposição correta 
I. a formação de uma mão-de-obra mais qualificada para a então emergente indústria nacional. 
II. com a redemocratização do país (fim do Estado Novo), havia a necessidade de ampliação das 
bases eleitorais dos partidos políticos (analfabetos não votavam); 
III. o intenso êxodo rural acarretava a necessidade de integração dos migrantes aos centros urbanos; 
IV. o início de uma política oficial de EJA, nesse período, como um fenômeno não vinculado 
diretamente às necessidades daquele momento; 
 
 
 estão corretas I, II e III 
 estão corretas II, III e IV 
 Todas estão corretas 
 estão corretas I, II e IV 
 estão corretas III e IV 
Respondido em 12/05/2020 15:20:57 
 
 
Explicação: 
As proposições corretas são: 
I. a formação de uma mão-de-obra mais qualificada para a então emergente indústria nacional. 
II. com a redemocratização do país (fim do Estado Novo), havia a necessidade de ampliação das 
bases eleitorais dos partidos políticos (analfabetos não votavam); 
III. o intenso êxodo rural acarretava a necessidade de integração dos migrantes aos centros urbanos; 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 8a Questão 
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No inicio da década de 1960, Paulo Freire juntamente com estudantes e intelectuais atuam junto a 
grupos populares desenvolvendo e aplicando novas perspectivas de cultura e educação popular. 
Movimento de Cultura Popular (MCP); Movimento de Educação de Base (MEB), ligado à Conferência 
Nacional dos Bispos do Brasil (CNBB). Centros Populares de Cultura (CPCs) da União Nacional dos 
Estudantes (UNE). Outras iniciativas que merecem destaque foram a da Prefeitura de Natal com a 
Campanha "de Pé no Chão também se aprende a Ler" e a Campanha de Educação Popular da Paraíba 
(Ceplar). 
Das proposições abaixo sinalize as contribuições desses movimentos e de Paulo Freire para a Educação 
de Jovens e Adultos. Assinale a proposição correta 
I. deve ser entendida como um esforço para anular os efeitos ideológicos dos movimentos 
populares anteriores, direcionados à educação de adultos, desenvolvidos no Nordeste 
II. a educação seria elemento de conhecimento e conscientização para uma possível ação política 
"transformadora" no social 
III. O método de alfabetização deveria partir de palavras e temas geradores, tornando-se importante 
que o educador considere a identidade cultural dos alunos em processo de ensino-aprendizagem 
da leitura e escrita. 
IV. Paulo Freire formulou uma pedagogia para a educação popular com embasamentos de uma 
postura crítica de interrogação, diálogo e solidariedade. 
V. 
 
 as proposições II, III e IV estão 
corretas 
 Todas as proposições estão corretas 
 
 as proposições I, II e IV estão corretas 
 
 as proposições III e IV estão corretas 
 Nenhuma proposição está correta 
Respondido em 12/05/2020 15:21:25 
 
 
Explicação: 
As proposições II, III e IV estão corretas 
 
FUND. DA EDUC. DE 
JOVENS E ADULTOS E 
EDUC. POPULAR 
2a aula 
 
 
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Exercício: CEL0359_EX_A2_202004131907_V2 12/05/2020 
Aluno(a): FABIANO DOS SANTOS 2020.1 EAD 
Disciplina: CEL0359 - FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR 202004131907 
 
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 1a Questão 
 
 
O fim dos anos cinquenta e início dos anos sessenta no Brasil foram marcados por grandes mudanças 
em diferentes áreas. À medida que debates políticos ocorriam na busca de novos rumos para a 
sociedade, reformas ganhavam um olhar diferenciado. 
Qual das reformas, mencionadas abaixo, não era considerada relevante naquele momento? 
 
 
 Reforma agrária. 
 Reforma educacional. 
 Reforma eleitoral. 
 Reforma literária. 
 Reforma bancária. 
Respondido em 12/05/2020 15:22:16 
 
 
Explicação: 
À medida que houve um crescimento de discussões políticas sobre problemas nacionais, as chamadas 
Reformas de base (agrária, educacional, eleitoral, bancária, etc.) ganham caráter central. Naquele 
momento, não havia preocupações com uma reforma literária. 
 
 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
O segundo Congresso Nacional de Educação de Adultos, realizado no Rio de Janeiro, em 1958, torna-se o epicentro para o país 
desse debate e dessa nova concepção para a educação de adultos. A delegação de Pernambuco, da qual fazia parte Paulo Freire, 
defende, em seu relatório, que o problema do analfabetismo no Nordeste era um problema... 
 
 
 
político 
 
pedagógico 
 
educacional 
 social 
 
filosófico 
Respondido em 12/05/2020 15:22:27 
 
 
Explicação: 
Era social. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
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 3a Questão 
 
 
A nova concepção da EJA nos finais da década de 50 e início da década de 60, deram um salto qualitativo em relação às primeiras 
Campanhas de erradicação do analfabetismo lançadas pelo Governo. A afirmativa acima se refere especificamente: 
 
 
 
A importância do repasse dos conteúdos e da formação profissional. 
 
A importância do novo modelo agronômico econômico. 
 A importância do MOBRAL. 
 A importância de Paulo Freire - nova concepção da EJA como um problema social. 
 
A importância do SESI e do SENAI. 
Respondido em 12/05/2020 15:22:34 
 
 
Explicação: 
 Nova concepção da EJA como um problema social. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
Pelo censo de 1940, foram mostrados os altos índices do analfabetismo, o que provoca uma tomada de posição do Estado. Em 1947, 
com o aproveitamento dos recursos do Fundo Nacional do Ensino Primário, criado em 1942, a União lança, em plano nacional, a 
primeira Campanha de Educação de Adolescentes e Adultos (CEAA). A principal critica que recaia sobre essa Campanha de 
Educação de Adolescentes e Adultos de 1947, era: 
 
 
 
Pelo seu caráter internacionalista 
 Pelo seu caráter eleitoreiro 
 
Pelo seu caráter teórico 
 
Pelo ser caráter ideológico de esquerda 
 
Pelo seu caráter pedagógico 
Respondido em 12/05/2020 15:23:42 
 
 
Explicação: 
Caráter eleitoreiro. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
Podemos afirmar que nos anos 40/50 houveram determinantes políticos e pedagógicos de âmbitos Internacionais e Nacionais que 
apontaram para a necessidade social do ensino daEJA. Neste sentido, temos no cenário Internacional a atuação da UNESCO e como 
determinante no cenário Nacional temos a questão: 
 
 
 
Da crise do modelo tradicional de ensino. 
 Da transição do modelo agrário exportador para um modelo urbano-industrial. 
 
Da transição do modelo urbano-industrial para um modelo agrário exportador. 
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Do retorno da população agrária para o interior do Estado. 
 
Da educação nas séries iniciais, como forma de prevenir o analfabetismo. 
Respondido em 12/05/2020 15:22:43 
 
 
Explicação: 
Da transição do modelo agrário exportador para um modelo urbano-industrial. 
 
 
 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
Durante os anos 50 e 60, a problemática do analfabetismo foi recebendo uma conotação política. 
O que foi criado em 1963 pelo governo federal e quem foi convidado a coordenar o programa? 
 
 
 Em 1963, foi criado o Plano Nacional de Alfabetização, coordenado pelo MEC . A produção de Paulo Freire era apresentada 
como referência pedagógica e ele foi convidado a coordenar o projeto. 
 
Em 1963, foi criada a Ação de Ajuda ao Menor, coordenado pelo setor de Serviço Social sob jurisdição de cada governador 
dos Estados. Pedro Demo foi convidado a participar do programa. 
 
Em 1963, foi criado o Plano de Educação para o Futuro, cuja meta principal era popularizar a educação, ou seja fazer com 
que ela chegasse aos pontos mais longínquos de nosso país e que foi coordenado pela professora Mary Kato, famosa 
alfabetizadora do Estado de São Paulo. 
 Em 1963, mudanças sócio-políticas e econômicas foram 
implementadas a fim de compreender tensões que perpassaram o ensino primário e 
secundário em âmbito nacional e foi criado o Programa Nacional de Alfabetização cuja 
Coordenação ficou a cargo do famoso educador Darcy Ribeiro, então Governador do Rio 
Grande do Sul. 
 
Em 1963, em consequência da tomada do governo pelos militares, foi criado um Plano Nacional de Educação, que tinha 
como foco principal os projetos de Alfabetização de crianças, jovens e adultos e que foram coordenados por Emília Ferrero. 
Respondido em 12/05/2020 15:23:06 
 
 
Explicação: 
Em fins de 1963 foi elaborado o Plano Nacional de Alfabetização, visando alfabetizar cinco 
milhões de jovens e adultos em dois anos. O PNA teve início no Estado do Rio de Janeiro, mas foi 
interrompido logo após o golpe militar de 1964. 
Paulo Freire foi convidado para coordenar o programa. 
 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
Nas décadas de 40/50, surgiram as primeiras preocupações com a questão da EJA, que passa a ser vista agora como um "problema 
social". Entretanto, ao analisarmos criticamente as primeiras Campanhas de erradicação do analfabetismo no Brasil, podemos 
afirmar que: 
 
 
 A s campanhas tinham um caráter não profilático. 
 
Os analfabetos eram tratados com dignidade e respeito. 
 A alfabetização em massa tinha objetivos eleitoreiros. 
 
A alfabetização e vida política estavam desvinculados. 
 
O analfabeto recebia uma educação voltada para a cidadania e transformação social. 
Respondido em 12/05/2020 15:22:58 
 
 
Explicação: 
Tinha como objetivo eleitoreiro, alfabetizar a população.. 
 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
Foi a partir da década de 1940 que o espaço específico da Educação de Jovens e Adultos se 
delineou: "as idéias, as leis e as iniciativas que se consolidam (...) [configuram] uma situação 
inteiramente nova. Até então, registravam-se alguns esforços locais, (...) mas, na década de 40, 
cogita-se uma educação para todos os adolescentes e adultos analfabetos do país" (BEISIEGEL, 
1982: 177). 
Assinale a opção correta sobre os determinantes que estimularam a EJA nos anos de 1940 e seu impacto social: 
 
 
 3. A Campanha de Educação de Adolescentes e 
Adultos (CEAA), de 1947, criada pelo Ministério da 
Educação e Saúde, constitui-se na primeira política 
pública nacional oferecida a população brasileira não 
escolarizada e teve um grande impacto e sucesso na 
superação do analfabetismo no período. 
 
1. A intensificação do capitalismo industrial e da 
ruralização fortaleceu as políticas de EJA no Brasil. 
 2. A EJA foi estimulada internacionalmente, pela 
UNESCO na década de 40 que, nesse período, tinha 
um importante papel no fomento da educação de 
adultos em diversos países. 
 
5. Na educação, observa-se a incorporação das 
orientações impostas pelas organizações multilaterais, 
consolidam-se a influência da Teoria do Capital 
Humano, ligada as matrizes socialistas de educação. 
 
4. O país passa a educar os jovens e adultos da classe 
trabalhadora numa perspectiva libertadora. 
Respondido em 12/05/2020 15:23:28 
 
 
Explicação: 
A EJA foi estimulada internacionalmente, pela UNESCO na década de 40 que, nesse período, tinha um importante papel no fomento 
da educação de adultos em diversos países. 
 
 
FUND. DA EDUC. DE 
JOVENS E ADULTOS 
E EDUC. POPULAR 
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Exercício: CEL0359_EX_A2_202004131907_V3 12/05/2020 
Aluno(a): FABIANO DOS SANTOS 2020.1 EAD 
Disciplina: CEL0359 - FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR 202004131907 
 
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 1a Questão 
 
 
Os anos de 1940 e 1950 podem ser apresentados como o momento específico onde a EJA começa a se 
considerada como uma necessidade da sociedade tendo significado tanto no cenário internacional e 
como nacional. O contexto econômico e político que o país atravessava naquele momento explicava a 
força que as campanhas de EJA passaram a ter. Portanto nas proposições abaixo identifique nesse 
momento histórico os determinantes políticos e pedagógicos que marcaram a necessidade da educação 
de Jovens e Adultos. Assinale a proposição correta 
I. a formação de uma mão-de-obra mais qualificada para a então emergente indústria nacional. 
II. com a redemocratização do país (fim do Estado Novo), havia a necessidade de ampliação das 
bases eleitorais dos partidos políticos (analfabetos não votavam); 
III. o intenso êxodo rural acarretava a necessidade de integração dos migrantes aos centros urbanos; 
IV. o início de uma política oficial de EJA, nesse período, como um fenômeno não vinculado 
diretamente às necessidades daquele momento; 
 
 
 estão corretas I, II e III 
 Todas estão corretas 
 estão corretas III e IV 
 estão corretasII, III e IV 
 estão corretas I, II e IV 
Respondido em 12/05/2020 15:23:59 
 
 
Explicação: 
As proposições corretas são: 
I. a formação de uma mão-de-obra mais qualificada para a então emergente indústria nacional. 
II. com a redemocratização do país (fim do Estado Novo), havia a necessidade de ampliação das 
bases eleitorais dos partidos políticos (analfabetos não votavam); 
III. o intenso êxodo rural acarretava a necessidade de integração dos migrantes aos centros urbanos; 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
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No inicio da década de 1960, Paulo Freire juntamente com estudantes e intelectuais atuam junto a 
grupos populares desenvolvendo e aplicando novas perspectivas de cultura e educação popular. 
Movimento de Cultura Popular (MCP); Movimento de Educação de Base (MEB), ligado à Conferência 
Nacional dos Bispos do Brasil (CNBB). Centros Populares de Cultura (CPCs) da União Nacional dos 
Estudantes (UNE). Outras iniciativas que merecem destaque foram a da Prefeitura de Natal com a 
Campanha "de Pé no Chão também se aprende a Ler" e a Campanha de Educação Popular da Paraíba 
(Ceplar). 
Das proposições abaixo sinalize as contribuições desses movimentos e de Paulo Freire para a Educação 
de Jovens e Adultos. Assinale a proposição correta 
I. deve ser entendida como um esforço para anular os efeitos ideológicos dos movimentos 
populares anteriores, direcionados à educação de adultos, desenvolvidos no Nordeste 
II. a educação seria elemento de conhecimento e conscientização para uma possível ação política 
"transformadora" no social 
III. O método de alfabetização deveria partir de palavras e temas geradores, tornando-se importante 
que o educador considere a identidade cultural dos alunos em processo de ensino-aprendizagem 
da leitura e escrita. 
IV. Paulo Freire formulou uma pedagogia para a educação popular com embasamentos de uma 
postura crítica de interrogação, diálogo e solidariedade. 
V. 
 
 as proposições I, II e IV estão corretas 
 
 Todas as proposições estão corretas 
 
 as proposições III e IV estão corretas 
 as proposições II, III e IV estão corretas 
 Nenhuma proposição está correta 
Respondido em 12/05/2020 15:24:23 
 
 
Explicação: 
As proposições II, III e IV estão corretas 
 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
De acordo com Paiva( 2003) o pensamento de Paulo Freire partia de uma visão cristã e considerava que a sociedade brasileira 
estava passando de uma sociedade ¿fechada¿ para uma sociedade "aberta" e o povo emergia nesse processo, inserindo-se 
criticamente e passando a ser ¿sujeito¿ da história. A educação nesse processo deveria ser uma educação: 
 
 
 
Ativa, inovadora, seu método permitia o homem conhecer a sociedade em que vive, ser passivo perante a política 
 Consciente, com ações que caminhem junto com a política, dever e civismo. Com uma postura inconsciente diante da 
sociedade 
 
Bancária, formando um cidadão com muitas informações apto ao mercado de trabalho 
 
Capitalista, através da força de trabalho e mão-de-obra para atender ao mercado. 
 reflexiva e corajosa e seu método deveria permitir que o educar ajuda o homem a fazer-se agente de sua própria 
recuperação através de uma postura conscientemente crítica diante de seus problemas. 
Respondido em 12/05/2020 15:24:20 
 
 
Explicação: 
Para Paulo Freire a educação deveria ser reflexiva e corajosa e seu método deveria permitir que o educar ajuda o homem a fazer-
se agente de sua própria recuperação através de uma postura conscientemente crítica diante de seus problemas. 
 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
O início dos anos de 1960 marca a emergência de novas ideias pedagógicas e a instauração de um paradigma educativo 
para a área. Assinale a opção que NÃO reforça essa tendência político-pedagógica: 
 
 
 Fortalece-se a ideia de que a alfabetização deveria contribuir para a formação de mão-de-obra para a industrialização. 
 
A proposta de alfabetização de Paulo Freire foi sustentada em uma visão socialmente compromissada. 
 
Dentre as iniciativas que ganham destaques estão àquelas ligadas a grupos populares organizados e movimentos sociais da 
época. 
 Ganha expressão as atividades de alfabetização de Paulo Freire e outros que relacionavam o problema do analfabetismo à 
situação de miséria a que estava submetida grande parte da população brasileira. 
 
Quando uma série de iniciativas oficiais e não oficiais, principalmente na região Nordeste, ganha projeção no cenário nacional da 
educação. 
Respondido em 12/05/2020 15:24:30 
 
 
Explicação: 
A ideia de que a alfabetização deveria contribuir para a formação de mão-de-obra para a industrialização. 
 
 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
A partir dos anos 40, a Educação de Jovens e Adultos passou a se formar e ser tratada como um sistema diferenciado e 
significativo para a educação brasileira. Sua política educacional não nasceu apenas no gabinete, foi a defasagem educacional e a 
implantação das indústrias no Brasil, na política era uma bandeira de: 
 
 
 JK 
 Getúlio Vargas 
 
Rui Barbosa 
 
Fernando Henrique Cardoso 
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Jânio Quadros 
Respondido em 12/05/2020 15:28:41 
 
 
Explicação: 
Como plataforma política de governo de Getúlio Vargas, a educação de adultos foi entendida como peça fundamental na elevação dos 
níveis de escolarização da população em seu conjunto, compreendendo este processo como fundamental para a elevação do nível 
cultural. 
 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
A educação de jovens e adultos (EJA) no Brasil, como modalidade de ensino, é marcada pela descontinuidade e por tênues políticas 
públicas, insuficientes para dar conta da demanda potencial. São exemplos de iniciativas públicas na área da EJA: I. Mobral - 
Movimento Brasileiro de Alfabetização, criado no período da ditadura, tinha autonomia em relação ao MEC. II. Fundação Educar - 
antecede o Mobral, tinha como foco a educação continuada. III. Ensino Supletivo - promovido pelo MEC a partir da Lei nº 
5.692/1971. Está(ão) correto(s) o(s) item(ns): 
 
 
 I e III; 
 
I e II. 
 
I; 
 
I, II e III. 
 II e III; 
Respondido em 12/05/2020 15:28:34 
 
 
Explicação: 
Então, II e III; 
 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
Em 1934, a Constituição em seu artigo 150 determinava que a União tinha a competência para 
fixar o plano nacional de educação, coordenar e fiscalizar sua execução em todo o país, além de 
"exercer ação supletiva, onde se faça necessário por deficiência de iniciativa ou de recursos 
(PAIVA, 2003, p.124). A educação passou a ser um direito de todos e o ensino primário deveria ser 
integral, gratuito, de frequência obrigatória e extensiva aos adultos. Portanto diante desse cenário, 
foi expandida a educação para Jovens e Adultos. 
Das colocações abaixo, sinalizeA OPÇÃO CORRETA sobre as necessidades que levaram a 
essa politica oficial de educação de Jovens e Adultos. 
I. Devido à necessidade de ter mão de obra para atender ao novo modelo econômico 
II. A necessidade de ser alfabetizado para ter direito a votar 
III. Necessidade de formação/instrução para atender aos novos postos de trabalhos nas indústrias. 
IV. Em 1937, com o golpe e a implantação do Estado Novo, Getúlio Vargas pretendeu alfabetizar o 
"maior número possível, mas também (...) difundir princípios uniformes de disciplina cívica e 
moral" 
 
 
 Estão corretas I, II e IV 
 Todas estão corretas 
 
Estão corretas I e III 
 
Estão corretas II, III e IV 
 
Estão corretas III e IV 
Respondido em 12/05/2020 15:29:19 
 
 
Explicação: 
Então, todas as questões estão corretas. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
Foi a partir da década de 1940 que o espaço específico da Educação de Jovens e Adultos se 
delineou: "as idéias, as leis e as iniciativas que se consolidam (...) [configuram] uma situação 
inteiramente nova. Até então, registravam-se alguns esforços locais, (...) mas, na década de 40, 
cogita-se uma educação para todos os adolescentes e adultos analfabetos do país" (BEISIEGEL, 
1982: 177). 
Assinale a opção correta sobre os determinantes que estimularam a EJA nos anos de 1940 e seu impacto social: 
 
 
 1. A intensificação do capitalismo industrial e da ruralização 
fortaleceu as políticas de EJA no Brasil. 
 2. A EJA foi estimulada internacionalmente, pela UNESCO 
na década de 40 que, nesse período, tinha um importante 
papel no fomento da educação de adultos em diversos 
países. 
 
3. A Campanha de Educação de Adolescentes e Adultos 
(CEAA), de 1947, criada pelo Ministério da Educação e 
Saúde, constitui-se na primeira política pública nacional 
oferecida a população brasileira não escolarizada e teve um 
grande impacto e sucesso na superação do analfabetismo 
no período. 
 
5. Na educação, observa-se a incorporação das orientações 
impostas pelas organizações multilaterais, consolidam-se a 
influência da Teoria do Capital Humano, ligada as matrizes 
socialistas de educação. 
 
4. O país passa a educar os jovens e adultos da classe 
trabalhadora numa perspectiva libertadora. 
Respondido em 12/05/2020 15:29:29 
 
 
Explicação: 
A EJA foi estimulada internacionalmente, pela UNESCO na década de 40 que, nesse período, tinha um importante papel no fomento 
da educação de adultos em diversos países. 
 
FUND. DA EDUC. 
DE JOVENS E 
ADULTOS E 
EDUC. POPULAR 
2a aula 
 
 
Lupa 
 
 
 
Vídeo 
 
PPT 
 
MP3 
 
 
 
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Exercício: CEL0359_EX_A2_202004131907_V4 12/05/2020 
Aluno(a): FABIANO DOS SANTOS 2020.1 EAD 
Disciplina: CEL0359 - FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR 202004131907 
 
 
 
 
 1a Questão 
 
 
Durante os anos 50 e 60, a problemática do analfabetismo foi recebendo uma conotação política. 
O que foi criado em 1963 pelo governo federal e quem foi convidado a coordenar o programa? 
 
 
 Em 1963, mudanças sócio-políticas e econômicas foram 
implementadas a fim de compreender tensões que perpassaram o ensino primário e 
secundário em âmbito nacional e foi criado o Programa Nacional de Alfabetização cuja 
Coordenação ficou a cargo do famoso educador Darcy Ribeiro, então Governador do Rio 
Grande do Sul. 
 Em 1963, foi criado o Plano Nacional de Alfabetização, coordenado pelo MEC . A produção de Paulo Freire era apresentada 
como referência pedagógica e ele foi convidado a coordenar o projeto. 
 
Em 1963, em consequência da tomada do governo pelos militares, foi criado um Plano Nacional de Educação, que tinha 
como foco principal os projetos de Alfabetização de crianças, jovens e adultos e que foram coordenados por Emília Ferrero. 
 
Em 1963, foi criada a Ação de Ajuda ao Menor, coordenado pelo setor de Serviço Social sob jurisdição de cada governador 
dos Estados. Pedro Demo foi convidado a participar do programa. 
 
Em 1963, foi criado o Plano de Educação para o Futuro, cuja meta principal era popularizar a educação, ou seja fazer com 
que ela chegasse aos pontos mais longínquos de nosso país e que foi coordenado pela professora Mary Kato, famosa 
alfabetizadora do Estado de São Paulo. 
Respondido em 12/05/2020 15:30:01 
 
 
Explicação: 
Em fins de 1963 foi elaborado o Plano Nacional de Alfabetização, visando alfabetizar cinco 
milhões de jovens e adultos em dois anos. O PNA teve início no Estado do Rio de Janeiro, mas foi 
interrompido logo após o golpe militar de 1964. 
Paulo Freire foi convidado para coordenar o programa. 
 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
Nas décadas de 40/50, surgiram as primeiras preocupações com a questão da EJA, que passa a ser vista agora como um "problema 
social". Entretanto, ao analisarmos criticamente as primeiras Campanhas de erradicação do analfabetismo no Brasil, podemos 
afirmar que: 
 
 
 
A s campanhas tinham um caráter não profilático. 
 Os analfabetos eram tratados com dignidade e respeito. 
 A alfabetização em massa tinha objetivos eleitoreiros. 
 
O analfabeto recebia uma educação voltada para a cidadania e transformação social. 
 
A alfabetização e vida política estavam desvinculados. 
Respondido em 12/05/2020 15:29:55 
 
 
Explicação: 
Tinha como objetivo eleitoreiro, alfabetizar a população.. 
 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
Pelo censo de 1940, foram mostrados os altos índices do analfabetismo, o que provoca uma tomada de posição do Estado. Em 1947, 
com o aproveitamento dos recursos do Fundo Nacional do Ensino Primário, criado em 1942, a União lança, em plano nacional, a 
primeira Campanha de Educação de Adolescentes e Adultos (CEAA). A principal critica que recaia sobre essa Campanha de 
Educação de Adolescentes e Adultos de 1947, era: 
 
 
 Pelo seu caráter eleitoreiro 
 
Pelo seu caráter internacionalista 
 Pelo ser caráter ideológico de esquerda 
 
Pelo seu caráter teórico 
 
Pelo seu caráter pedagógico 
Respondido em 12/05/2020 15:30:02 
 
 
Explicação: 
Caráter eleitoreiro. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
A nova concepção da EJA nos finais da década de 50 e início da década de 60, deram um salto qualitativo em relação às primeiras 
Campanhas de erradicação do analfabetismo lançadas pelo Governo. A afirmativa acima se refere especificamente: 
 
 
 A importância do repasse dos conteúdos e da formação profissional. 
 
A importância do SESI e do SENAI. 
 
A importância do novo modelo agronômico econômico. 
 
A importância do MOBRAL. 
 A importância de Paulo Freire - nova concepção da EJA como um problema social. 
Respondido em 12/05/2020 15:30:26 
 
 
Explicação: 
 Nova concepção da EJA como um problema social. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
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 5a Questão 
 
 
O segundo Congresso Nacional de Educação de Adultos, realizado no Rio de Janeiro, em 1958, torna-se o epicentro para o país 
desse debate e dessa nova concepção para a educação de adultos. A delegação de Pernambuco, da qual fazia parte Paulo Freire, 
defende, em seu relatório, que o problema do analfabetismo no Nordeste era um problema... 
 
 
 educacional 
 
político 
 social 
 
filosófico 
 
pedagógico 
Respondido em 12/05/2020 15:30:54 
 
 
Explicação: 
Era social. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
A partir da década de 1930 é que a Educação de Jovens e Adultos efetivamente começa a se destacar no cenário educacional do 
país, quando em 1934, o governo cria ____________________que estabeleceu como dever do Estado o ensino primário integral, 
gratuito, de frequência obrigatória e extensiva para adultos como direito constitucional. 
 
 
 A Lei de diretrizes e Bases 
 
O Ministério da Educação 
 
O Curriculo Unificado 
 
O Mobral 
 O Plano Nacional de Educação 
Respondido em 12/05/2020 15:31:38 
 
 
Explicação: 
O PNE, da década de 30, estabeleceu o Estado como fornecedor de políticas para EJA 
 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
A partir dos anos 40, a Educação de Jovens e Adultos passou a se formar e ser tratada como um sistema diferenciado e 
significativo para a educação brasileira. Sua política educacional não nasceu apenas no gabinete, foi a defasagem educacional e a 
implantação das indústrias no Brasil, na política era uma bandeira de: 
 
 
 Fernando Henrique Cardoso 
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 Getúlio Vargas 
 
Jânio Quadros 
 
JK 
 
Rui Barbosa 
Respondido em 12/05/2020 15:30:26 
 
 
Explicação: 
Como plataforma política de governo de Getúlio Vargas, a educação de adultos foi entendida como peça fundamental na elevação dos 
níveis de escolarização da população em seu conjunto, compreendendo este processo como fundamental para a elevação do nível 
cultural. 
 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
A educação de jovens e adultos (EJA) no Brasil, como modalidade de ensino, é marcada pela descontinuidade e por tênues políticas 
públicas, insuficientes para dar conta da demanda potencial. São exemplos de iniciativas públicas na área da EJA: I. Mobral - 
Movimento Brasileiro de Alfabetização, criado no período da ditadura, tinha autonomia em relação ao MEC. II. Fundação Educar - 
antecede o Mobral, tinha como foco a educação continuada. III. Ensino Supletivo - promovido pelo MEC a partir da Lei nº 
5.692/1971. Está(ão) correto(s) o(s) item(ns): 
 
 
 
I e III; 
 I; 
 
I, II e III. 
 
I e II. 
 II e III; 
Respondido em 12/05/2020 15:30:33 
 
 
Explicação: 
Então, II e III; 
 
 
FUND. DA EDUC. DE JOVENS E 
ADULTOS E EDUC. POPULAR 
2a aula 
 
 
Lupa 
 
 
 
Vídeo 
 
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MP3 
 
 
 
Exercício: CEL0359_EX_A2_202004131907_V5 12/05/2020 
Aluno(a): FABIANO DOS SANTOS 2020.1 EAD 
Disciplina: CEL0359 - FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR 202004131907 
 
 
 
 
 1a Questão 
 
 
Os anos de 1940 e 1950 podem ser apresentados como o momento específico onde a EJA começa a se 
considerada como uma necessidade da sociedade tendo significado tanto no cenário internacional e 
como nacional. O contexto econômico e político que o país atravessava naquele momento explicava a 
força que as campanhas de EJA passaram a ter. Portanto nas proposições abaixo identifique nesse 
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momento histórico os determinantes políticos e pedagógicos que marcaram a necessidade da educação 
de Jovens e Adultos. Assinale a proposição correta 
I. a formação de uma mão-de-obra mais qualificada para a então emergente indústria nacional. 
II. com a redemocratização do país (fim do Estado Novo), havia a necessidade de ampliação das 
bases eleitorais dos partidos políticos (analfabetos não votavam); 
III. o intenso êxodo rural acarretava a necessidade de integração dos migrantes aos centros urbanos; 
IV. o início de uma política oficial de EJA, nesse período, como um fenômeno não vinculado 
diretamente às necessidades daquele momento; 
 
 
 Todas estão corretas 
 estão corretas I, II e III 
 estão corretas II, III e IV 
 estão corretas III e IV 
 estão corretas I, II e IV 
Respondido em 12/05/2020 15:32:15 
 
 
Explicação: 
As proposições corretas são: 
I. a formação de uma mão-de-obra mais qualificada para a então emergente indústria nacional. 
II. com a redemocratização do país (fim do Estado Novo), havia a necessidade de ampliação das 
bases eleitorais dos partidos políticos (analfabetos não votavam); 
III. o intenso êxodo rural acarretava a necessidade de integração dos migrantes aos centros urbanos; 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
No inicio da década de 1960, Paulo Freire juntamente com estudantes e intelectuais atuam junto a 
grupos populares desenvolvendo e aplicando novas perspectivas de cultura e educação popular. 
Movimento de Cultura Popular (MCP); Movimento de Educação de Base (MEB), ligado à Conferência 
Nacional dos Bispos do Brasil (CNBB). Centros Populares de Cultura (CPCs) da União Nacional dos 
Estudantes (UNE). Outras iniciativas que merecem destaque foram a da Prefeitura de Natal com a 
Campanha "de Pé no Chão também se aprende a Ler" e a Campanha de Educação Popular da Paraíba 
(Ceplar). 
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Das proposições abaixo sinalize as contribuições desses movimentos e de Paulo Freire para a Educação 
de Jovens e Adultos. Assinale a proposição correta 
I. deve ser entendida como um esforço para anular os efeitos ideológicos dos movimentos 
populares anteriores, direcionados à educação de adultos, desenvolvidos no Nordeste 
II. a educação seria elemento de conhecimento e conscientização para uma possível ação política 
"transformadora" no social 
III. O método de alfabetização deveria partir de palavras e temas geradores, tornando-se importante 
que o educador considere a identidade cultural dos alunos em processo de ensino-aprendizagem 
daleitura e escrita. 
IV. Paulo Freire formulou uma pedagogia para a educação popular com embasamentos de uma 
postura crítica de interrogação, diálogo e solidariedade. 
V. 
 
 Todas as proposições estão corretas 
 
 Nenhuma proposição está correta 
 as proposições II, III e IV estão corretas 
 as proposições I, II e IV estão corretas 
 
 as proposições III e IV estão corretas 
Respondido em 12/05/2020 15:32:50 
 
 
Explicação: 
As proposições II, III e IV estão corretas 
 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
De acordo com Paiva( 2003) o pensamento de Paulo Freire partia de uma visão cristã e considerava que a sociedade brasileira 
estava passando de uma sociedade ¿fechada¿ para uma sociedade "aberta" e o povo emergia nesse processo, inserindo-se 
criticamente e passando a ser ¿sujeito¿ da história. A educação nesse processo deveria ser uma educação: 
 
 
 Bancária, formando um cidadão com muitas informações apto ao mercado de trabalho 
 
Ativa, inovadora, seu método permitia o homem conhecer a sociedade em que vive, ser passivo perante a política 
 
Consciente, com ações que caminhem junto com a política, dever e civismo. Com uma postura inconsciente diante da 
sociedade 
 
Capitalista, através da força de trabalho e mão-de-obra para atender ao mercado. 
 reflexiva e corajosa e seu método deveria permitir que o educar ajuda o homem a fazer-se agente de sua própria 
recuperação através de uma postura conscientemente crítica diante de seus problemas. 
Respondido em 12/05/2020 15:33:35 
 
 
Explicação: 
Para Paulo Freire a educação deveria ser reflexiva e corajosa e seu método deveria permitir que o educar ajuda o homem a fazer-
se agente de sua própria recuperação através de uma postura conscientemente crítica diante de seus problemas. 
 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
Foi a partir da década de 1940 que o espaço específico da Educação de Jovens e Adultos se 
delineou: "as idéias, as leis e as iniciativas que se consolidam (...) [configuram] uma situação 
inteiramente nova. Até então, registravam-se alguns esforços locais, (...) mas, na década de 40, 
cogita-se uma educação para todos os adolescentes e adultos analfabetos do país" (BEISIEGEL, 
1982: 177). 
Assinale a opção correta sobre os determinantes que estimularam a EJA nos anos de 1940 e seu impacto social: 
 
 
 3. A Campanha de Educação de Adolescentes e Adultos (CEAA), de 1947, criada pelo Ministério da Educação e Saúde, 
constitui-se na primeira política pública nacional oferecida a população brasileira não escolarizada e teve um grande 
impacto e sucesso na superação do analfabetismo no período. 
 
4. O país passa a educar os jovens e adultos da classe trabalhadora numa perspectiva libertadora. 
 
1. A intensificação do capitalismo industrial e da ruralização fortaleceu as políticas de EJA no Brasil. 
 2. A EJA foi estimulada internacionalmente, pela UNESCO na década de 40 que, nesse período, tinha um importante papel 
no fomento da educação de adultos em diversos países. 
 
5. Na educação, observa-se a incorporação das orientações impostas pelas organizações multilaterais, consolidam-se a 
influência da Teoria do Capital Humano, ligada as matrizes socialistas de educação. 
Respondido em 12/05/2020 15:34:02 
 
 
Explicação: 
A EJA foi estimulada internacionalmente, pela UNESCO na década de 40 que, nesse período, tinha um importante papel no fomento 
da educação de adultos em diversos países. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
O início dos anos de 1960 marca a emergência de novas ideias pedagógicas e a instauração de um paradigma educativo 
para a área. Assinale a opção que NÃO reforça essa tendência político-pedagógica: 
 
 
 Fortalece-se a ideia de que a alfabetização deveria contribuir para a formação de mão-de-obra para a industrialização. 
 
Quando uma série de iniciativas oficiais e não oficiais, principalmente na região Nordeste, ganha projeção no cenário nacional da 
educação. 
 Dentre as iniciativas que ganham destaques estão àquelas ligadas a grupos populares organizados e movimentos sociais da 
época. 
 
Ganha expressão as atividades de alfabetização de Paulo Freire e outros que relacionavam o problema do analfabetismo à 
situação de miséria a que estava submetida grande parte da população brasileira. 
 
A proposta de alfabetização de Paulo Freire foi sustentada em uma visão socialmente compromissada. 
Respondido em 12/05/2020 15:33:02 
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Explicação: 
A ideia de que a alfabetização deveria contribuir para a formação de mão-de-obra para a industrialização. 
 
 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
Em 1934, a Constituição em seu artigo 150 determinava que a União tinha a competência para 
fixar o plano nacional de educação, coordenar e fiscalizar sua execução em todo o país, além de 
"exercer ação supletiva, onde se faça necessário por deficiência de iniciativa ou de recursos 
(PAIVA, 2003, p.124). A educação passou a ser um direito de todos e o ensino primário deveria ser 
integral, gratuito, de frequência obrigatória e extensiva aos adultos. Portanto diante desse cenário, 
foi expandida a educação para Jovens e Adultos. 
Das colocações abaixo, sinalize A OPÇÃO CORRETA sobre as necessidades que levaram a 
essa politica oficial de educação de Jovens e Adultos. 
I. Devido à necessidade de ter mão de obra para atender ao novo modelo econômico 
II. A necessidade de ser alfabetizado para ter direito a votar 
III. Necessidade de formação/instrução para atender aos novos postos de trabalhos nas indústrias. 
IV. Em 1937, com o golpe e a implantação do Estado Novo, Getúlio Vargas pretendeu alfabetizar o 
"maior número possível, mas também (...) difundir princípios uniformes de disciplina cívica e 
moral" 
 
 
 Estão corretas II, III e IV 
 Todas estão corretas 
 
Estão corretas I e III 
 
Estão corretas III e IV 
 
Estão corretas I, II e IV 
Respondido em 12/05/2020 15:33:15 
 
 
Explicação: 
Então, todas as questões estão corretas. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
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http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=3845284653&cod_hist_prova=192526888&pag_voltar=otackaO fim dos anos cinquenta e início dos anos sessenta no Brasil foram marcados por grandes mudanças 
em diferentes áreas. À medida que debates políticos ocorriam na busca de novos rumos para a 
sociedade, reformas ganhavam um olhar diferenciado. 
Qual das reformas, mencionadas abaixo, não era considerada relevante naquele momento? 
 
 
 Reforma literária. 
 Reforma bancária. 
 Reforma eleitoral. 
 Reforma agrária. 
 Reforma educacional. 
Respondido em 12/05/2020 15:33:19 
 
 
Explicação: 
À medida que houve um crescimento de discussões políticas sobre problemas nacionais, as chamadas 
Reformas de base (agrária, educacional, eleitoral, bancária, etc.) ganham caráter central. Naquele 
momento, não havia preocupações com uma reforma literária. 
 
 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
Podemos afirmar que nos anos 40/50 houveram determinantes políticos e pedagógicos de âmbitos Internacionais e Nacionais que 
apontaram para a necessidade social do ensino da EJA. Neste sentido, temos no cenário Internacional a atuação da UNESCO e como 
determinante no cenário Nacional temos a questão: 
 
 
 
Do retorno da população agrária para o interior do Estado. 
 
Da transição do modelo urbano-industrial para um modelo agrário exportador. 
 Da crise do modelo tradicional de ensino. 
 
Da educação nas séries iniciais, como forma de prevenir o analfabetismo. 
 Da transição do modelo agrário exportador para um modelo urbano-industrial. 
Respondido em 12/05/2020 15:33:10 
 
 
Explicação: 
Da transição do modelo agrário exportador para um modelo urbano-industrial.