Contexto Histórico-Filosófico da Educação AVAL OBJ FINAL

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1. A Contrarreforma surgiu no interior da Igreja Católica com a dupla finalidade de conter o 
avanço do protestantismo e discutir as críticas internas da própria Igreja. A Igreja Católica 
se mobilizou para reconquistar seus fiéis e conseguir novos adeptos. Entre as medidas 
tomadas pela Igreja, com relação à Contrarreforma, analise as seguintes sentenças: 
 
I- O fim do Tribunal da Inquisição, formado por padres que julgavam as pessoas acusadas 
de heresia. 
II- A criação do Índex, que era uma lista de livros que a Igreja proibia que fossem 
publicados. 
III- A proibição da fundação de todo e qualquer tipo de seminário. 
IV- A criação da Companhia de Jesus, fundada no século XVI por Inácio de Loyola. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
a) As sentenças I e III estão corretas. 
 b) As sentenças II e IV estão corretas. 
c) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
d) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 
2. No Antigo Regime, os Estados Nacionais tinham controle sobre as Universidades e as 
produções intelectuais. O motivo era por estas instituições terem uma influência direta na 
divulgação de novas ideias políticas, filosóficas e científica. Em Portugal dos Quinhentos, 
havia uma disputa travada ente dois grupos sociais de grande influência no pensamento 
ocidental. Eram os Erasmianos e os Neoescolásticos, cujos representantes destas escolas 
de pensamento buscavam que suas ideias se tornassem hegemônicas. Sobre os 
Erasmianos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O platonismo agostiniano influenciou a concepção erasmiana. 
( ) Um dos principais intelectuais erasmianos foi Damião de Góis. 
( ) Erasmiano é um termo oriundo do intelectual do século XV, Heráclito de Eleia. 
( ) Os Erasmianos expulsaram os neoescolásticos em Portugal e na Espanha, ganhando 
como melhor método filosófico. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
a) V - F - V - F. 
 b) V - V - F - F. 
c) F - F - V - V. 
d) F - V - F - V. 
 
Disciplina: 
Avaliação: 
Prova: 
Contexto Histórico-Filosófico da Educação) 
Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( peso.:3,00) 
Nota da Prova: 10,00 
 
 
 
 
3. Acreditar que a sociedade é uma instância que caminha para o progresso com a ciência e 
com os mecanismos do Estado faz parte de uma concepção chamada "Positivismo". Sobre 
as características do positivismo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
 
( ) A pesquisa se organiza na tentativa de revelar leis gerais que dominam a natureza. 
( ) Pesquisa de fatos concretos cuja verificação seja exclusivamente pela razão. 
( ) A pesquisa positivista viabiliza a relação entre os saberes místicos e filosóficos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
a) F - F - V. 
b) F - V - V. 
 c) V - V - F. 
d) V - F - V. 
 
4. O filósofo Platão, ao criar a Academia em Atenas, inaugura a noção de instituição de 
ensino, conceito este que influenciou a cultura pedagógica ocidental. As etapas do 
desenvolvimento educacional estabelecidas por Platão na Academia foram publicadas em 
seu célebre livro chamado "A República". Sobre as etapas da educação, assinale a 
alternativa INCORRETA: 
a) Da primeira etapa de vida até os três anos, a criança realiza sua educação nas 
atividades do convívio familiar. 
b) Dos dezesseis aos vinte anos, a etapa se dedica à educação física e ao preparo militar. 
 c) Dos vinte aos trinta anos, a educação deve ser integralmente militar e dedicada ao 
preparo físico. 
d) Dos seis aos treze anos, o currículo escolar inclui conhecimentos da matemática, 
letramento e cultura. 
 
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5. Partindo da metade do século passado e o início do século XXI, o cenário de pensadores 
da educação no Brasil expandiu-se. Pudemos ver uma diversidade de abordagens e 
propostas serem exploradas em teoria e na prática. Um pensador que trouxe para o debate 
uma nova concepção provocadora para pensarmos a educação foi Rubem Alves. Sobre as 
contribuições Rubem Alves, assinale a alternativa CORRETA: 
a) Foi um dos intelectuais da educação que mais se destacou ao longo das décadas de 
1960 até 1990. Ficou muito reconhecido por ter desenvolvido, juntamente a outros 
profissionais, um método de alfabetização de adultos. Além disso, denunciou o que 
denominou como Ensino Bancário, ou a pedagogia dos dominantes. 
 b) Foi escritor, educador, psicanalista, teólogo e ex-pastor presbiteriano, dedicou-se a 
escrever sobre a educação, em especial, a educação infantil. Além disso, foi um dos 
fundadores da Teologia da Libertação. 
c) Autor de uma pedagogia dialética, mais conhecida como pedagogia histórico-crítica, na 
qual preza pela aprendizagem significativa, que forja a postura de indivíduos críticos, 
autônomos e que vislumbram a inclusão social. Entre suas principais obras estão 
"Educação Brasileira" e "Pedagogia histórico-crítica". 
d) Escreve sobre os temas de teoria, didática e metodologia da educação. Para esse 
pensador, os principais desafios que estão postos aos profissionais da educação são os 
de reafirmar a educação como capacitação para a autodeterminação de forma racional 
pelos indivíduos, pela formação da razão crítica. 
 
6. A Patrística foi um dos mais importantes períodos da teologia cristã. Foi a época em que 
grande parte da dogmática foi estabelecida. Dentre as ideologias formuladas, podemos 
compreender as concepções doutrinais sobre a educação. Assinale a alternativa 
CORRETA que apresenta o principal livro sobre a temática educativa, escrito durante o 
período da teologia cristã conhecida como patrística: 
a) De Magistro - Santo Agostinho. 
 
 
 
 
b) Epitoma Rei Militaris - Flávio Vegécio Renato. 
c) De Civitate Dei - Santo Agostinho. 
d) A Vulgata - São Gerônimo. 
 
7. Dentre as abordagens filosóficas educacionais, prevalecem o Perenialismo, o 
Essencialismo, o Progressismo e o Reconstrucionismo. Essas filosofias educacionais 
fornecem elementos essenciais do que se deve ensinar e são fundamentais no que diz 
respeito aos componentes curriculares escolares. Sobre o Perenialismo, analise a 
sentenças a seguir: 
 
I- O objetivo da educação é garantir que os alunos adquiram compreensão sobre as 
grandes ideias da civilização ocidental. 
II- A aprendizagem está enraizada nas questões dos alunos que surgem ao experimentar o 
mundo, é ativa, não passiva, e o aluno é um solucionador de problemas e pensador que faz 
sentido através de sua experiência individual. 
III- O cultivo do intelecto é a mais alta prioridade de uma educação que vale a pena, o 
currículo exigente centra-se na obtenção de alfabetização cultural, enfatizando o 
crescimento dos alunos em disciplinas duradouras. 
IV- A filosofia da educação perenialista foi estabelecida na América desde meados dos 
anos de 1920 até meados dos anos 1950, e John Dewey foi seu principal proponente. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e III estão corretas. 
b) Somente a sentença II está correta. 
c) As sentenças II e IV estão corretas. 
d) Somente a sentença IV está correta. 
 
8. A compreensão da situação atual do sistema educacional brasileiro se torna mais 
clarificada se conhecermos o contexto histórico, determinações e processos que ocorreram 
no desenvolvimento do Brasil. Problemas no cenário social, político e filosófico já se 
apresentavam na transição da época colonial para a época imperial, e neste último se 
difundiram de fato. O conhecimento destes fatores lança luz sobre a atualidade da 
educação brasileira. Sobre os fundamentos histórico-filosóficos da educação na época 
imperial do Brasil, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) No Brasil Império não havia exigência de conclusão do ensino, nem a necessidade 
para se passar de fases, ou seja, poderia acessar-se o ensino secundário sem concluir o 
elementar. 
( ) A primeira lei aprovada sobre instrução públicanacional do Império Brasileiro 
estabelecia que em todas os lugares populosos haveria escolas de primeiras letras. 
( ) Já na Constituição do Brasil, de 1824, os conteúdos das disciplinas a serem 
ministradas não mencionam mais os princípios da moral cristã e da religião católica, 
revelando uma tendência ao Estado Laico. 
( ) Um Ato Adicional , 1835, instituiu as Escolas Normais com o objetivo de formar 
docentes, contudo somente a população elitizada tinha de fato acesso, além disso poucos 
conseguiam ingressar no ensino superior, mantendo esta camada da população como 
dirigente social. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
a) V - V - F - V. 
b) F - F - V - V. 
c) V - F - V - F. 
d) F - V - F - V. 
 
 
 
 
 
9. Considerado uma das mais ricas formas de expressão da Arte, o teatro, na Antiguidade, 
incluía espetáculos de mímica, música, dança e recitação de poesias. Conta-se que seu 
início se deu em território ateniense, espalhando-se, porém, muito rapidamente por toda a 
região da Grécia. A respeito do teatro, assinale a alternativa CORRETA: 
a) O teatro, na antiguidade grega, teve duas grandes vertentes, que ficaram conhecidas 
como drama e comédia. 
b) Sendo uma apresentação ao público, em construções ao ar livre, em termos culturais, o 
teatro teve poucos aspectos significativos, na Grécia. 
 c) O Teatro de Dionísio era considerado uma das principais casas de espetáculo, neste 
lugar apresentavam-se as tragédias e as comédias. 
d) Diz-se que os rituais religiosos que deram origem às tragédias e comédias eram 
realizados em honra à Atena, deusa da sabedoria e das artes. 
 
10. Na concepção de educação de Paulo Freire, as palavras "autonomia", "humanização" e 
"libertação" são conceitos-chave na elaboração de uma teoria da educação para além da 
escolarização. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
 
( ) É fundamental conceber a educação como um processo de humanização. 
( ) Humanizar o ensino significa envolver no processo o contexto social. 
( ) Reflexão e treinamento são características marcantes da educação bancária. 
( ) Freire defendeu a expansão do ensino com base na acumulação de informações. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
a) F - V - F - F. 
 b) V - V - F - F. 
c) F - F - F - V. 
d) V - F - V - V. 
 
11.(ENADE, 2008) Qual a contribuição da disciplina Filosofia da Educação para a formação 
do educador? 
a) Reunir informações sobre a existência humana para orientar a forma de organizar sua 
vida privada. 
 b) Ajudar o professor a identificar e interrogar os valores que estão subjacentes à ação e 
às concepções do humano. 
c) Dominar o conhecimento historicamente produzido pela humanidade, visando a uma 
cultura erudita. 
d) Atender à necessidade de organização do pensamento com vistas a um melhor 
desempenho didático-pedagógico. 
 
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12.(ENADE, 2008) O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova foi publicado em 1932 e 
assinado por 26 educadores brasileiros, entre eles Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo e 
Lourenço Filho. Nos trechos a seguir, aparecem algumas de suas principais ideias. 
 
Do direito de cada indivíduo a sua educação integral, decorre logicamente para o Estado 
que o reconhece e o proclama, o dever de considerar a educação, na variedade de seus 
graus e manifestações, como uma função social e eminentemente pública, que ele é 
chamado a realizar, com a cooperação de todas as instituições sociais. 
 
A consciência desses princípios fundamentais da laicidade, gratuidade e obrigatoriedade, 
consagrados na legislação universal, já penetrou profundamente os espíritos, como 
condições essenciais à organização de um regime escolar, lançado, em harmonia com os 
direitos do indivíduo, sobre as bases da unificação do ensino, com todas as suas 
consequências. 
 
Com base nesses trechos, conclui-se que, em seu contexto histórico, o Manifesto era: 
a) Libertário, pois pregava o fim do Estado. 
b) Elitista, porque pregava a dualidade do sistema de ensino. 
 c) Inovador, pois compreendia a educação como um direito social. 
d) Autoritário, já que defendia a obrigatoriedade escolar. 
 
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