Psicologia da Educação e da Aprendizagem PROVA FINAL OBJETIVA

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Psicologia da Educação e da Aprendizagem (HID14) 
Avaliação: 
Avaliação Final (Objetiva) - Individual 
Semipresencial ( Cod.:447287) ( peso.:3,00) 
Prova: 10580505 
Nota da Prova: 10,00 
 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O Transtorno do Déficit de Atenção com ou sem Hiperatividade (TDA/H) refere-se a 
crianças que apresentam comportamento desatento, agitado e impulsivo, muitas 
vezes dificultando a aprendizagem acadêmica. Sobre a hiperatividade, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- Para a maioria dos professores, a criança hiperativa é vista como agitada, 
bagunceira e desorganizada nas tarefas escolares. 
II- O que mais chama a atenção dos professores é a falta de atenção e a agitação, 
sendo essas as principais características. 
III- O diagnóstico e o tratamento podem ser realizados por todos os profissionais que 
atendem a essa criança, ou seja, professores, fonoaudiólogos, psicólogos, 
psicopedagogos. 
IV- A criança que apresenta esse comportamento recebe o diagnóstico de TDA/H. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I e III estão corretas. 
 c) As sentenças III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças II e III estão corretas. 
 
2. Os pensamentos nos acompanharão por grande parte da nossa vida, à medida que 
nossos sentidos nos transmitem informações que nos permitem fazer comparações, 
sintetizar, analisar e avaliar situações. Para explicar os elementos do pensamento, há 
três ideias. Associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- O pensamento é imagem. 
II- O pensamento é ação. 
III- O pensamento é representação. 
 
( ) Os estudiosos da cognição, mediante as experiências realizadas, acreditaram que 
respondemos a algumas perguntas utilizando a formação de uma imagem. 
( ) O psicólogo John B. Watson, cientista comportamental, defendia que o 
pensamento é em grande parte uma autoconversa de forma silenciosa. 
( ) Na maior parte do tempo, os pensamentos envolvem representações de itens que 
estão ausentes naquele momento. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) II - III - I 
 b) I - II - III. 
 c) III - I - II. 
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 d) III - II - I. 
 
3. Paulo Freire é um dos grandes nomes da educação de jovens e adultos no Brasil. O 
método de Freire para alfabetizar foi e ainda é objeto de estudo de muitos 
pesquisadores. Partindo desse pressuposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Sua proposição pedagógica tem como base uma visão crítica e transformadora, 
objetivando se contrapor à concepção alienante de homem e educação de uma época. 
II- Seu método é construído sob o diálogo entre educando e educador, ou seja, 
enfatizado na troca de saberes. 
III- O conteúdo a ser transmitido aos educandos era pronto e sistemático, sem 
possibilidade de alterações. 
IV- A luta pela libertação também era um dos lemas em que Paulo Freire 
concentrava seus esforços, propondo uma pedagogia para os homens. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças III e IV estão corretas. 
 
4. Cada estágio do desenvolvimento é caracterizado por um conjunto de estruturas 
mentais e cognitivas, utilizadas pelos indivíduos, a fim de organizar intelectualmente 
o meio em que vivem. Um desses estágios é denominado de operações concretas e 
foi muito estudado por Piaget. Partindo desse pressuposto, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Neste período, a criança apresenta um pensamento organizado, assimilativo e 
integrado. 
( ) A criança relaciona-se com o mundo de uma forma manipulada e organizada. 
( ) No que condiz às relações, a criança continua em um estágio imaturo. 
( ) O uso da lógica e raciocínio são aplicados através da manipulação de objetos. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - V. 
 b) F - V - V - F. 
 c) F - F - F - V. 
 d) V - F - F - V. 
 
5. Foi na Idade Média que a escola tornou-se responsável pela educação, ou seja, um 
lugar específico para a aprendizagem com pessoas qualificadas em transmitir 
informações, atendendo aos filhos das famílias com mais poder na sociedade. Agora, 
assinale a alternativa CORRETA: 
 a) O psicólogo tem o dom de ler os pensamentos e prontamente detectar os traumas 
dos pacientes. 
 b) O profissional de Psicologia é habilitado para trabalhar apenas nas áreas da saúde, 
clínica, escolar e organizações. 
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 c) No Brasil, a Psicologia é reconhecida por lei desde 1982, devendo o profissional 
ser graduado na área e ter registro no seu respectivo Conselho Regional. 
 d) A escola pôde desempenhar suas funções de maneira individual ou em equipe 
multidisciplinar, atendendo às pessoas em todas as fases do ciclo vital. 
 
6. Piaget defende que o desenvolvimento humano compreende quatro estágios, que 
condizem com as formas como o ser humano se adapta ao meio e às situações que o 
cerca. Sobre o estágio sensório-motor, analise as seguintes sentenças: 
 
I- Compreende a idade de zero a dois anos. 
II- Neste período, o imaginário está latente. 
III- A criança percebe e age sobre o ambiente. 
IV- A estimulação é desnecessária neste período. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e II estão corretas. 
 b) As sentenças II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I e III estão corretas. 
 d) As sentenças III e IV estão corretas. 
 
7. Ao ser observado que uma criança apresenta dificuldades de aprendizagem, é preciso 
considerar que fatores psicológicos e sociais estão envolvidos. Quando a criança 
começa a apresentar dificuldades escolares e falta de interesse, é necessário 
pesquisar a causa real do problema. Ela precisa de compreensão, orientação e 
instrução adequadas para superar dificuldades. Sobre o exposto, associe os itens, 
utilizando o código a seguir: 
 
I- Fatores específicos. 
II- Fatores psicógenos. 
III- Fatores ambientais. 
 
( ) Desvinculados de causas orgânicas, atingem áreas referentes à linguagem ou à 
localização espacial/temporal. 
( ) É extremamente necessário que se estabeleça se a dificuldade tem origem 
sintomática ou inibitória. 
( ) Relacionados às condições objetivas ambientais, podem auxiliar ou prejudicar o 
indivíduo no processo de aprendizagem. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) I - II - III. 
 b) III - II - I. 
 c) II - III - I. 
 d) III - I - II. 
 
8. Os serviços prestados pelos psicólogos estão sendo cada vez mais requisitados em 
vários campos em que esse profissionais atuam. Estas solicitações também cabem às 
escolas, sendo poucas as instituições que contam com esse profissional no seu 
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quadro de colaboradores. Sobre as funções desempenhadas pelos psicólogos nas 
escolas, analise as seguintes sentenças: 
 
I- Ao psicólogo cabe, dentro de suas possibilidades, auxiliar a escola na remoção de 
obstáculos presentes entre os sujeitos e o conhecimento, favorecendo assim a 
humanização. 
II- A inserção do psicólogo na escola objetiva desenvolver estudos e ações que 
visam contribuir para a melhora das relações aluno-professor. 
III- Para atuar no campo da educação, o psicólogo deve estar motivado a trabalhar 
com problemas de desenvolvimento, ajustamento e aprendizagem escolar. 
IV- O psicólogo no ambiente escolar é responsável por resolver todos os problemas 
pertinentes à indisciplina escolar. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 
9. É possível afirmar que a psicologia da educação serve para o aluno como uma 
disciplina-ponte, de natureza aplicada, entre a psicologia e a educação, em que um 
dos objetivos são os processos de mudanças significativas para o aluno. Diante desta 
afirmativa, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A psicologia da educação promove apenas o professor nos aspectos etiológicos da 
profissão. 
II- A psicologia da educação é inútil quando é colocada em ambiente não escolar. 
III- A psicologia da educação promove constantemente as situações estáveis entre 
sujeito e objeto. 
IV- A psicologia da educação adapta as pesquisas psicológicas em consonância com 
o comportamento humano. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I e III estão corretas. 
 c) As sentenças I e II estão corretas. 
 d) As sentenças I e IV estão corretas. 
 
10. Ao pensarmos na educação de jovens e adultos, devemos considerar que este 
educando ingressa ou reingressa à escola com uma quantidade de conhecimentos e 
relações sociais estabelecidas, tornando seu processo de aprendizagem diferenciado. 
Sobre a educação de jovens e adultos (EJA), analise as sentenças a seguir: 
 
I- O professor deve considerar que o aprendiz adulto, mesmo sem saber ler e 
escrever, é possuidor de conhecimento. 
II- Fatores como condições físicas, condições financeiras ou fatores psicológicos 
influenciam negativamente o aprendiz adulto. 
III- Para que o processo de alfabetização de um aprendiz adulto seja efetivo, é 
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necessário partir de sua base cultural. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença I está correta. 
 b) Somente a sentença II está correta. 
 c) As sentenças I e III estão corretas. 
 d) As sentenças I e II estão corretas. 
 
11. (ENADE, 2005) Duas crianças muito competitivas recusaram a possibilidade de 
desenvolver, juntas, uma mesma atividade. A professora incentivou os alunos a 
trabalhar em dupla, "para que pudessem aprender mais". Ao fazer esta consideração, 
a professora se aproxima do princípio de que a aprendizagem é um processo: 
 a) Empírico. 
 b) Inato. 
 c) Social. 
 d) Condicionante. 
 
12. (ENADE, 2005) Após discussão pela disputa de um brinquedo, uma das crianças fica 
quieta, senta-se próximo à casinha de bonecas e chora. A professora a observa sem 
intervir. Após alguns instantes, conversa com ela e depois a acompanha para que 
tome um copo d'água e lave o rosto, a fim de retomarem as atividades, incentivando-
a a participar. A professora de Educação Infantil, que considera o sentimento como 
uma construção social e se preocupa em observar, escutar e aprender com a criança, 
entende o choro como manifestação de medo, insegurança, raiva ou tristeza, 
sensações que: 
 a) Necessitam ser vivenciadas pela criança da mesma forma que as relacionadas à 
alegria, à curiosidade e ao prazer. 
 b) Provocam a agressividade entre as crianças e, portanto, devem ser impedidas. 
 c) Exigem a intervenção do professor para acalmar a ansiedade da criança. 
 d) Fazem sofrer e, por isso, devem ser evitadas ou reduzidas nas situações escolares. 
 
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