Estratégias de Leitura (LEE27)

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30/05/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Marcia Vieira (1002456)
Disciplina: Estratégias de Leitura (LEE27)
Avaliação: Avaliação I - Individual Semipresencial ( Cod.:637997) ( peso.:1,50)
Prova: 18998435
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Nos estudos atuais, observa-se que a leitura não é concebida puramente como um processo de decodificação de
palavras escritas sobre um papel. Ele vai além deste, processando-se também na linguagem não verbal, já que é
possível decifrar códigos, sinais, imagens, gestos, sons; e efetuar, a partir destes, uma "leitura" do seu significado,
ou o que eles dizem para quem vê, ouve ou sente. Trata-se da impressão que estas linguagens podem suscitar no
receptor. A partir disto, pode-se entender a leitura como o significado que a linguagem traz a partir do processo
interativo entre os diversos conhecimentos do leitor com relação aos textos com os quais ele tem alguma
experiência. A partir dessa e de outras concepções de leitura, analise as sentenças a seguir:
I- A partir da concepção da leitura como um processo interativo, considera-se a experiência de vida do leitor como
importante.
II- No que se refere à leitura, Hans Robert Jauss concebe o texto literário como algo que nasce a partir das práticas
sociais.
III- Segundo as ideias formalistas, os textos literários, para poderem receber significado, necessitam relacionar-se
com algo externo a eles.
IV- Na perspectiva da estética da recepção, o leitor tem de ser visto como parte que pode ser descartada do texto
literário.
V- Na perspectiva da estética da recepção, a vivência do leitor é importante no processo de leitura, pois esta
contribui para o seu conhecimento de mundo.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças III, IV e V estão corretas.
 c) As sentenças I, II e V estão corretas.
 d) As sentenças I, II e III estão corretas.
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2. Leia a afirmação a seguir:
"Se alfabetizar significa orientar a criança para o domínio da tecnologia da escrita, letrar significa levá-la ao
exercício das práticas sociais de leitura e de escrita. Uma criança alfabetizada é uma criança que sabe ler e
escrever; uma criança letrada (tomando este adjetivo no campo semântico de letramento e de letrar, e não com o
sentido que tem tradicionalmente na língua, este dicionarizado) é uma criança que tem o hábito, as habilidades e
até mesmo o prazer de leitura e de escrita de diferentes gêneros de textos, em diferentes suportes ou portadores,
em diferentes contextos e circunstâncias" (SOARES, 2004).
De acordo com o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Pode-se considerar que letrar é direcionar a criança a exercitar as práticas sociais de leitura e escrita, inserindo-a
no mundo das letras e instigando-a a ter o hábito de ler.
II- A alfabetização compreende decodificar e assimilar os signos linguísticos.
III- O aprendizado da leitura automaticamente faz com que a criança adquira o gosto por ler, pois ela, assim que
aprende a ler, automaticamente envolve-se com hábitos desencadeados apenas por intermédio da leitura.
IV- Basta alfabetizar a criança para que ela aprenda a ser letrada. Já no processo de alfabetização, a criança é
ensinada a fazer a chamada leitura do mundo a partir de suas práticas sociais.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SOARES, Magda Becker. Letramento: um tema em três gêneros. Belo Horizonte: Autêntica, 2004.
 a) As sentenças II e III estão corretas.
 b) As sentenças I e II estão corretas.
 c) As sentenças II e IV estão corretas.
 d) As sentenças III e IV estão corretas.
3. A Estética da Recepção é a teoria formulada por Hans Robert Jauss, no final da década de 1960, que retoma a
problemática da história da literatura. Aguiar (1993, p. 83) postula que a recepção é "como uma concretização
pertinente à estrutura da obra, tanto no momento de sua produção como de sua leitura, que pode ser estudada
esteticamente". Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A Estética da Recepção pondera a dimensão do efeito e da leitura.
( ) O foco de investigação da teoria da recepção é o leitor.
( ) Para Jauss (1994), a interação entre o texto e o leitor desconsidera a dimensão do efeito da leitura.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: AGUIAR, Vera Teixeira de; BORDINI, Maria da Glória. Literatura: a formação do leitor: alternativas
metodológicas. 2. ed. Porto Alegre: Mercado Aberto, 1993.
JAUSS, Hans Robert. A história da literatura como provocação à teoria literária. São Paulo: Ática, 1994.
 a) F - V - V.
 b) V - F - F.
 c) F - V - F.
 d) V - V - F.
4. Muitos alunos possuem dificuldade de ler porque não estão de fato envolvidos na construção do sentido. De
acordo com Tovani (2004, p. 9), "o significado chega porque estamos engajados propositalmente em pensar
enquanto lemos". Esses alunos podem estar fazendo uma pseudoleitura. Com base no exposto, assinale a
alternativa CORRETA que apresenta uma estratégia de leitura para que o professor detecte quando o aluno está
fazendo pseudoleitura:
FONTE: TOVANI, C. Do I really have to teach reading? Content comprehension, Grades 612. Portland, ME:
Stenhouse Publishers, 2004.
 a) Quando o aluno lê concentrado, e mesmo que esteja procurando por respostas, compreende o que o texto quer
dizer de forma geral.
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 b) Quando o aluno está com os olhos no texto, mas não está pensando no que está ali escrito. Isso é detectado
quando o aluno diz "eu li, mas não entendi nada".
 c) Quando o aluno está concentrado e lê várias vezes um mesmo parágrafo para compreender melhor o que está
escrito.
 d) Quando o aluno lê por vontade própria e aproveita o que está sendo lido, ou seja, compreende o texto para
além do que foi pedido.
5. Segundo a perspectiva bakhtiniana, a leitura é um meio para que a construção de significados se efetive. Assim, a
leitura é vista como um processo ativo, o qual o leitor, ao ler, cria significados. Esse processo se concretiza pela
interação ou pelo diálogo entre o texto e o leitor. O diálogo, segundo Bakhtin (1981), passa por dois princípios: o
interdiscurso e a alteridade. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas:
( ) O interdiscurso se constitui de um discurso em relação a outro já existente, isto é, ele se dá pelo diálogo entre
os diferentes discursos.
( ) A alteridade se estabelece pelo processo dialógico entre o "eu" e o "outro", sendo o elemento comum entre
eles o discurso.
( ) A interação é um elemento importante, porém não essencial para a constituição do princípio da alteridade.
( ) Pode-se dizer que o conceito de interdiscurso, nas obras de Bakhtin, aparece sob o nome de dialogismo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BAKHTIN, M. Marxismo e filosofia da linguagem. São Paulo: Hucitec, 1981.
 a) F - F - V - F.
 b) V - V - F - V.
 c) F - V - F - V.
 d) V - F - F - V.
6. Acerca da relação entre leitor e texto, leia o excerto a seguir:
"A partir do pressuposto de que o texto é lugar de interação de sujeitos sociais, os quais, dialogicamente, nele se
constituem e são constituídos, Kleiman (2009) interpreta que a atividade de leitura corresponde a uma interação a
distância entre leitor e autor via texto. Ao autor, cabe a tarefa de apresentar, da melhor maneira possível, os
melhores argumentos, a evidência mais convincente, organizando edeixando no texto pistas formais, a fim de
atingir o seu objetivo. A partir daí, o leitor constrói um significado global para o texto,
utilizando-se, sempre que possível, da experiência de vida que antecede o encontro com o texto" (BRUM; BARIN,
2012).
Com base no excerto apresentado, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRUM, L. S.; BARIN, N. T. R. Leitura: questões de interação em sala de aula. 2012. Disponível em:
<http://www.unifra.br/eventos/inletras2012/Trabalhos/4466.pdf>. Acesso em: 22 ago. 2016.
 a) O texto, por ser escrito, não dá ao leitor a possibilidade de dupla interpretação, mesmo que ele não tenha
nenhum conhecimento prévio acerca do conteúdo.
 b) A leitura exige a ativação dos conhecimentos prévios do leitor. Estes conhecimentos prévios devem estar em
consonância com o que está dito no texto.
 c) A leitura, quando seu objetivo é a obtenção de informações, não precisa ser aprofundada, pois o leitor não
precisa construir significados a partir da leitura.
 d) A leitura sempre será interpretada pelo leitor exatamente da maneira como o autor quis escrever.
7. O ser humano busca suas leituras a partir de suas principais afinidades. No entanto, algumas leituras são
impostas, independentemente da afinidade ou não com o tema. É necessário compreender que mesmo a leitura
por prazer traz inúmeros benefícios à formação humana, inclusive o conhecimento. Com base no exposto, assinale
a alternativa CORRETA:
 a) O uso incomum da linguagem dos textos consegue produzir no leitor o estranhamento&#894; portanto, para
que o leitor construa sua própria visão de mundo, é necessário que o texto seja diferente dos gêneros que ele
já conhece.
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 b) A experiência literária não se caracteriza pelo contato efetivo com o texto. Uma pessoa pode experimentar a
sensação de estranhamento com o texto literário a partir do momento em que ela ouve histórias, por exemplo.
 c) A experiência é construída a partir da troca de significados, possibilita ao leitor a ampliação de seus horizontes,
a reflexão e o questionamento. O prazer da leitura passa, então, a ser equiparado com a formação humana.
 d) Não é necessário esforço para dotar o leitor da capacidade de se apropriar da leitura. O prazer de ler não
precisa ser ensinado, portanto o leitor, ao aprender a ler, já conhece quais serão seus gostos literários.
8. O ato de leitura é algo aprendido, o que é feito geralmente na escola. Todavia, em muitos momentos, a leitura
passou a ser objeto de muitos estudos e reflexões longe do ambiente da escola, transformando-se até em
assuntos de pesquisa. Paulo Freire, numa de suas conferências, refere-se à leitura como algo que merece
criticidade, pois ela "[...] envolve uma compreensão crítica que não se esgota na decodificação pura da palavra
escrita, mas que se antecipa e se alonga na inteligência do mundo" (1988, p. 11). Por isso, o ato de ler tem de
estar ligado ao mundo dos livros e ao mundo físico. Nesse sentido, é importante que o leitor estabeleça relações
entre o que lê e o que vive. Sobre o ato de leitura, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler em três artigos que se completam. São Paulo: Autores
associados/Cortêz, 1988.
 a) Ao ler, o indivíduo decodifica palavras, não havendo necessidade de extrair algum significado.
 b) O leitor, ao ler, extrai e constrói significado, sendo, por isso, um indivíduo ativo nesse processo.
 c) O leitor é alguém que é passivo no processo de leitura, pois ele somente tem o papel de decifrar as palavras.
 d) Ao ler, o indivíduo distancia-se do texto, inexistindo interação entre autor, leitor e texto.
9. O conceito de letramento é visto como um fenômeno que supera o conceito de alfabetização que, em amplas
linhas, é um processo que codifica e decodifica a escrita. Assim, a alfabetização dialoga com a perspectiva do
letramento. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Percebeu-se que não basta somente alfabetizar, mas é necessário que os estudantes entrem em contato com
as mais variadas práticas de uso da língua escrita.
( ) A funcionalidade da linguagem não pode estar vinculada à percepção dos usos sociais da língua.
( ) Convive-se diariamente com outdoors, piadas, provérbios, charges, entre outros, o que justifica trabalhar essa
realidade em sala de aula, buscando tornar o ensino cada vez mais proficiente.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F.
 b) V - F - V.
 c) F - F - V.
 d) F - V - V.
10. A aquisição da linguagem oral e escrita é um processo a partir do qual a criança aprende a comunicar-se em sua
língua materna. Na linguagem escrita, há alguns traços que caracterizam as fases desta aprendizagem, entre eles
os rabiscos no papel, que são muito importantes durante este processo. Acerca da aquisição da escrita, classifique
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Quando a criança faz rabiscos no papel e lhes atribui significado, pode-se afirmar que ela está escrevendo,
pois está fazendo uma atividade investigativa sobre a escrita.
( ) Os rabiscos serão importantes para que a criança possa evoluir gradativamente em sua aprendizagem. Por
isso, essas tentativas de escrita devem ser incentivadas e reforçadas.
( ) Quando a criança desenha ou tenta reproduzir a fala no papel, não se pode considerar que isto seja de fato
tentativa de escrita, pois a criança apenas está desenhando.
( ) Os rabiscos no papel devem ser avaliados pelo professor e, caso não façam sentido, o professor deve
repreender a criança e orientá-la a fazer com que seus rabiscos tenham sentido.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - F - V.
 b) F - F - V - V.
 c) V - F - F - F.
 d) V - V - F - F.
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