Questionário - Unidade ll _

Prévia do material em texto

03/06/2020 Revisar envio do teste: Questionário - Unidade ll – ...
https://ava1.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_39715559_1&course_id=_56611_1&content_id=_853843_1&return… 1/5
 
Revisar envio do teste: Questionário - Unidade ll
Metodologias Ativas e Avaliação da Aprendizagem 14330-40_PPM0114330-40-ED11392_0000_06_20S1-202031 Unidade II
Usuário Maria Thereza Ventura Carvalho
Curso Metodologias Ativas e Avaliação da Aprendizagem
Teste Questionário - Unidade ll
Iniciado 03/06/20 06:27
Enviado 03/06/20 06:46
Status Completada
Resultado da tentativa 0,6 em 0,75 pontos  
Tempo decorrido 18 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Respostas: a. 
b.
c.
d. 
e.
Feedback da
resposta:
Uma metodologia de trabalho que se inspire na interdisciplinaridade tem como um de seus
fundamentos:
a noção de que o indivíduo precisa optar por um tema e se especializar
a concepção de sujeito como um ser que passivamente atende aos comandos do
professor
a valorização da fragmentação dos saberes enfatizando suas contribuições para áreas
diversas
a superação da tradicional dicotomia entre ensino e pesquisa
a valorização do dom e das habilidades inatas da criança, pois cada um terá um papel
diferente na realização do projeto
A Interdisciplinaridade visa superar a dicotomia entre ensino e pesquisa,
rompendo com as disciplinas estanques
Pergunta 2
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
A visão transdisciplinar reagrupa o homem e a natureza, aproximando e inter-relacionando a vida, a
humanidade, o homem, as emoções, a arte e o conhecimento, uma concepção defendida pelo(a):
Paradigma da Complexidade
Paradigma Geocêntrico
Paradigma Medieval
Paradigma Heliocêntrico
Vivência globalizada
O Paradigma da Complexidade representa uma ruptura com a visão objetiva, que
ignora a subjetividade, as emoções e a arte, e procura reagrupá-las
PÓS EAD CONTEÚDOS ACADÊMICOS COMUNIDADES BIBLIOTECAS Mural do Aluno Maria Carvalho
1
0,075 em 0,075 pontos
0,075 em 0,075 pontos
https://ava1.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_56611_1
https://ava1.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_56611_1&content_id=_853833_1&mode=reset
https://ava1.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_66_1
https://ava1.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_70_1
https://ava1.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_69_1
https://ava1.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_67_1
https://ava1.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_68_1
https://ava1.ead.unip.br/webapps/login/?action=logout
PJ
Cross-Out
PJ
Highlight
PJ
Highlight
PJ
Highlight
03/06/2020 Revisar envio do teste: Questionário - Unidade ll – ...
https://ava1.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_39715559_1&course_id=_56611_1&content_id=_853843_1&return… 2/5
Pergunta 3
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
Metodologias contemporâneas têm no Interacionismo, um caminho a seguir rumo à aprendizagem
significativa dos alunos. Nesse sentido, novos desafios se colocam para o professor como a gestão
de sala de aula, uma forma de conduzir o trabalho docente, apoiado em novos arranjos de sala de
aula que implica três dimensões básicas, segundo Vasconcelos (2009), que se referem a(ao):
horários para estudos de cada conteúdo, organização para manter a ordem e disciplina
e o respeito à autoridade do professor
organização da grade curricular disciplinar, a organização e limpeza da sala de aula e o
comportamento disciplinar dos alunos
leituras obrigatórias para o conhecimento, a organização da sala de aula em grupos ou
em círculo e as sanções que serão impostas em caso de descumprimento das regras
realização de um número mínimo de tarefas avaliativas diárias, manutenção da sala de
aula e regras de comportamento para o bem comum
trabalho com o conhecimento, organização da coletividade e o relacionamento
interpessoal professor/aluno
As dimensões a que se refere o autor diz respeito ao trabalho com o
conhecimento, à organização da coletividade e o relacionamento interpessoal
professor/aluno, elementos que favoreceriam a gestão da sala de aula
Pergunta 4
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
A reorganização dos espaços de ensino/aprendizagem é uma tendência fruto da necessidade de
transformação que se coloca a partir da Globalização. Nesse contexto, a relação professor/aluno
deve estar baseada na interação e esse espaço de convivência deve ser:
construído de modo a garantir uma boa convivência para que a autoridade docente
possa ser exercida sem conflitos
mediado por conhecimentos que são ensinados e aprendidos, descontruídos e
reconstruídos, criando novos fatos, interagindo suas subjetividades
organizado da maneira mais informal possível a fim de o aluno perceba no professor um
amigo
formado por meio de rotinas pré-estabelecidas, claras para o aluno a fim de evitar
aborrecimentos futuros
prioritariamente lúdico, sem a imposição de conhecimentos curriculares, de modo que o
aluno escolha o que quer aprender e quando quer aprender
Pergunta 5
A interdisciplinaridade promove a interação de diferentes áreas do conhecimento, o que leva à troca
e à cooperação em um trabalho aberto ao diálogo e ao planejamento. Nessa composição, as
0,075 em 0,075 pontos
0 em 0,075 pontos
0,075 em 0,075 pontos
PJ
Highlight
03/06/2020 Revisar envio do teste: Questionário - Unidade ll – ...
https://ava1.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_39715559_1&course_id=_56611_1&content_id=_853843_1&return… 3/5
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback da
resposta:
disciplinas não aparecem de maneira fragmentada, pois a problemática em questão conduzirá à
integração de objetivos, atividades, procedimentos e planejamentos. Uma das propostas viáveis a
essa organização curricular é a(o):
Currículo Construtivista
Currículo Progressista
Pedagogia de Projetos
Teoria da Afetividade
Currículo Empirista
A Pedagogia de Projetos tem a interdisciplinaridade como elemento chave para
a sua concretização no âmbito escolar
Pergunta 6
Respostas: a.
b.
c.
d. 
e.
O Pensamento Complexo proposto por Edgar Morin, promove uma reforma de pensamento, uma
quebra de paradigmas, um novo olhar para a realidade, para o mundo e aborda o conceito de
hiperespecialização, debatendo que:
trata-se de uma compartimentalização de saberes benéfica, pois garante foco nos
estudos
a hiperespecialização impede o homem de ver o global, pois o fragmenta em parcelas
é uma reconhecida e benéfica forma de reagrupar os saberes enfatizando áreas de
maior prestígio
é transformador garantir que o currículo escolar preze pela hiperespecialização
esta é a forma de garantir protagonismo do aluno em seu processo de desenvolvimento
Pergunta 7
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback
O Paradigma da Complexidade é uma proposta que explica o mundo sob uma nova perspectiva,
qual seja:
O conhecimento não está limitado à ciência, pois existem outras fontes que compõem o
todo do conhecimento
O conhecimento científico é a única verdade, pautado em métodos fidedignos e,
portanto, inquestionáveis
As emoções representam um estado de espírito que torna o indivíduo suscetível ao
erro, devendo ser ignoradas
A objetividade deve suplantar a subjetividade, raiz de todos os enganos que acometem
os seres humanos
A racionalidade é a perspectiva ideal para explicar o mundo, pois se solidifica cada vez
mais pela neutralidade em que se baseia
0 em 0,075 pontos
0,075 em 0,075 pontos
PJ
Highlight
03/06/2020 Revisar envio do teste: Questionário - Unidade ll – ...
https://ava1.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_39715559_1&course_id=_56611_1&content_id=_853843_1&return… 4/5
da
resposta:
O Paradigma Complexo abre um novo caminho para entender o mundo esupera
a crença de que toda verdade está contida na racionalidade científica
Pergunta 8
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback da
resposta:
As exigências da atualidade levam à necessidade de se desenvolver competências que contribuam
para o sujeito adaptar-se às mais diversas situações cotidianas e de trabalho. Essa questão impõe
à escola e instituições de ensino de forma mais ampla, novos desafios como a reorganização do
currículo que favoreça o desenvolvimento de competências e habilidades. O conceito de
competência é definido por Perrenoud (1999):
a capacidade de armazenar informações e de reproduzi-las em atividades escolares
quando solicitado
o reconhecimento de que o aluno é capaz de se concentrar em atividades que
requeiram sua atenção para memorizar informações
o estágio de desenvolvimento em que o aluno atinge o mais alto nível de concentração
em atividades na sala de aula
a faculdade do aluno de mobilizar um conjunto de recursos cognitivos com o objetivo de
resolver uma situação-problema
o comportamento apresentado pelo aluno após uma rotina de treinos que possibilite a
realização de tarefas corretamente
Competência é a capacidade do indivíduo em mobilizar recursos mentais para
resolução de uma dada situação-problema
Pergunta 9
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
O currículo baseado no desenvolvimento de competências está amparado na mudança do
tradicional currículo utilizado nas escolas até o final do século XX. Entre suas características,
podemos mencionar:
é uma forma de organizar o conteúdo escolar de modo a favorecer processos mais
metódicos de memorização de conteúdos
é um currículo organizado de maneira a levar os alunos a competirem por melhores
resultados, o que favorece a disciplina de estudos
é um currículo que supera o formato estanque e fragmentado baseado na reprodução
de conteúdos
a organização da turma em grupos que se assemelham na capacidade de reproduzir
tarefas de média e alta complexidade
uma avaliação que vai levar em conta o empenho na realização de tarefas e a
preparação do aluno para tal
O currículo por competências levará o aluno a aprender a fazer, e não a
memorizar conteúdos, por isso supera o formato estanque e tradicional de
currículo
0,075 em 0,075 pontos
0,075 em 0,075 pontos
PJ
Highlight
03/06/2020 Revisar envio do teste: Questionário - Unidade ll – ...
https://ava1.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_39715559_1&course_id=_56611_1&content_id=_853843_1&return… 5/5
Quarta-feira, 3 de Junho de 2020 06h46min29s GMT-03:00
Pergunta 10
Respostas: a. 
b.
c. 
d.
e. 
Feedback
da
resposta:
Hernández e Montserrat (1998) desenvolveram a proposta de Pedagogia de Projetos apoiada na
visão interdisciplinar de ensino. Essa proposta tem como um de seus objetivos:
favorecer a concentração do aluno em conteúdos pré-definidos
levar o aluno a desenvolver maior disciplina de estudos com regras pré-estabelecidas
estimular o pensamento especializado, focado em uma área do conhecimento
estimular a competição entre turmas de alunos, por meio de gincanas organizadas
pelos professores
viabilizar a aprendizagem real, interessante, ativa e significativa
O protagonismo exercido pelo aluno em uma proposta de projetos de trabalho tem
por objetivo estimular o aluno a aprender, viabilizando uma aprendizagem real e
significativa
← OK
0,075 em 0,075 pontos
javascript:launch('/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?content_id=_853833_1&course_id=_56611_1&nolaunch_after_review=true');
PJ
Highlight