aula 7 recém nascido e criança

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CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA​
​
CONCEITOS,  MECANISMO E TIPOS DE CRESCIMENTO,  FATORES, PRINCÍPIOS DO CRESCIMENTO ​
Prof. TAMIRES SOARES ​
Aula 07
Desde a década de 1980, a partir da mudança do modelo assistencial, inúmeras ações(programas e políticas) foram criadas com o objetivo de intervir nesta realidade, como a ampliação do acesso aos serviços de saúde, a desfragmentação da assistência e a mudança na forma como o cuidado às gestantes e aos recém-nascidos estava sendo realizado.
Neste contexto, foi lançado, em 1983, o Programa de Assistência Integral à Saúde da Mulher(Paism), “que propõe ações voltadas à sua integralidade, equidade e abordagem global em todas as fases do seu ciclo vital”
Em 2000, o Ministério da Saúde lançou o Programa de Humanização do Pré-Natal e Nascimento(PHPN), que objetivava, principalmente, reorganizar a assistência e vincular formalmente o prénatal ao parto e ao puerpério, ampliar o acesso das mulheres aos serviços de saúde e garantir a qualidade da assistência
   
Crescimento x Desenvolvimento​
 
Crescimento e desenvolvimento são fenômenos diferentes em sua concepção fisiológica, mas paralelos em seu curso e integrados em seu significado, podendo-se dizer que são dois fenômenos em um só.​
O Crescimento significa divisão celular, aumento de massa corpórea que pode ser identificada em unidades tais como gramas e centímetros, isto é, aumento de “unidade de massa” em determinada “unidade de tempo”. O crescimento físico pode ser definido como mudanças físicas e biológicas mensuráveis no desenvolvimento do indivíduo.​
O Desenvolvimento é fundamentado no ganho de capacidade, não havendo “unidade de massa”, e sim “unidade de tempo”. O desenvolvimento de uma forma geral encontra-se intimamente relacionado aos fatores internos ou biológicos (aprendizagem, maturação, aspectos psíquicos, sociais, etc)​
DESENVOLVIMENTO FÍSICO 
como a capacidade de engatinhar, manter-se em pé, andar, correr, pular e até mesmo fazer atividades mais precisas como desenhar e escrever,
DESENVOLVIMENTO COGNITIVO
A palavra “cognição” remete às habilidades que garantem a capacidade do cérebro de processar informações e obter conhecimentos sobre o mundo.
DESENVOLVIMENTO SOCIAL 
A partir daí, a criança é capaz de trocar informações com outras crianças e adultos
DESENVOLVIMENTO AFETIVO 
Relacionado às emoções, o desenvolvimento afetivo está presente desde primeiros anos de vida da criança.
A Escala de Denver II tem uma estrutura de aplicação que se dá por quatro
elementos:
• Pessoal-Social: relacionamento com as pessoas, auto cuidado e atividades de vida diárias (AVD);
• Motor-adaptativo: coordenação olho-mão, manipulação de objetos pequenos e solução de problemas;
• Linguagem: audição, compreensão e linguagem;
• Motor-grosseiro: sentar, andar, pular;
LEMBRANDO QUE A MAIORIA DOS REFLEXOES SOMEM ATÉ UM ANO, COM ISTO É IMPORTANTE VERIFICAR QUANDO A CRIANÇA É MUITO PARADA, AUSENCIA DE SINERGIA PÉS E MAOS NÃO FALA SILABAS , NÃO RIR
O genótipo é o código genético das células de um organismo, são as instruções que influenciam as características de um indivíduo, como a cor dos olhos ou do cabelo, da pele. Já o fenótipo é o traço que nós podemos ver expresso nas pessoas, na forma de característica física ou comportamentou, fenda palatinha, dedos, pescoco. 
REFERENCIAS 
Brasil. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Departamento de Atenção Básica. Saúde da criança : crescimento e desenvolvimento / Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Departamento de Atenção Básica. – Brasília : Ministério da Saúde, 2012.
BRASIL. Ministério da Saúde . Caderneta de saúde da criança - menino. 8 ed. Brasília: Ministério da Saúde, 2013.
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