Questionário de perguntas da Psicologia sócio

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Questionário de perguntas da Psicologia sócio-interacionista
1). Assinale a alternativa que melhor descreve o que são as funções psicológicas superiores, na perspectiva de Vygotsky:
 A). As funções psicológicas superiores referemse a reações automáticas, reflexos e ao instinto de sobrevivência.
 B). As funções psicológicas superiores referemse à existência de um determinado potencial de aprendizagem de um indivíduo e a um caráter rígido das suas funções neurológicas e cognitivas. 
C). As funções psicológicas superiores referemse à constituição de processos mentais como memória, percepção, atenção, compreensão de sistemas simbólicos, esquemas de representação e resolução de problemas.
 D). As funções psicológicas superiores referemse exclusivamente ao desenvolvimento da capacidade de realizar ações sem a ajuda de outras pessoas.
 E). As funções psicológicas superiores são possíveis de serem identificadas e conhecidas somente pela aplicação de testes psicométricos. 
2). Considerando os conceitos estudados nesta unidade, observe as afirmativas:
 I - Mediação é o processo de intervenção de um elemento intermediário em uma relação.
 II - Signos ou significados são elementos que representam ou expressam o nome dos objetos, de pessoas, de eventos, situações. 
III - Correspondem às funções psicológicas superiores: comportamento intencional, reações automáticas, associações simples.
 Sobre as afirmativas lidas, é correto dizer que:
 A). Apenas a frase I é verdadeira. 
 B). Apenas a frase II é verdadeira. 
 C). São verdadeiras as frases I e II.
 D). São verdadeiras as frases II e III.
 E). Todas as frases são verdadeiras. 
3). Para Vygotsky, o aprendizado tem um papel fundamental no processo de desenvolvimento humano. Ou seja, a aprendizagem vem “antes” do desenvolvimento. Daí a importância da educação, do ensino, do professor e dos parceiros mais experientes como elementos da mediação. O papel da aprendizagem no desenvolvimento pode ser explicado pelo conceito de zona de desenvolvimento iminente. A respeito deste conceito é correto afirmar que:
 A) A zona de desenvolvimento iminente diz respeito a funções cognitivas já consolidadas, amadurecidas. 
B) A zona de desenvolvimento iminente se refere às funções que estão prestes a serem alcançadas, descobertas ou aprendidas.
 C) A zona de desenvolvimento iminente se refere a todo esquema de ação que independe da ajuda de alguém mais experiente. 
D) A zona de desenvolvimento iminente referese àquilo que o indivíduo já aprendeu, domina e consegue fazer por si só. 
E) A zona de desenvolvimento iminente referese à mobilização das funções psicológicas elementares.
3).Leia a situação abaixo e responda a questão:
Peter, de cinco anos, junto com a sua mãe costuma montar quebra-cabeças. Peter faz quase todo o trabalho; sua mãe, Às vezes, encontra uma peça de que Peter necessita ou determina a posição correta de uma peça. Quando Peter tenta montar o mesmo quebra-cabeça sozinho, raramente consegue completá-lo.
Assinale a alternativa correta. O excerto acima exemplifica o conceito de:
Escolha uma:
a. Zona de desenvolvimento proximal
b. Inteligência prática
c. Inteligência simbólica
d. Pensamento sincrético
e. Nível de desenvolvimento real
4). Leia a situação e a seguir responda a questão:
Carlos tem 25 anos e frequenta a classe de Educação de Jovens e Adultos. Sua professora, Márcia, tem se preocupado com o seu rendimento escolar e pediu ajuda à psicóloga da Secretaria Municipal de Educação. Ela afirma que o aluno não faz as atividades como os demais alunos, que não sabe como lidar com esta situação, pois não sabe como ajudá-lo.
Em relação aos conceitos vygotskyanos, pode-se afirmar que:
I. A Profa. Márcia não deve incentivar Carlos com relação aos estudos, afinal, sua época de aprendizagem passou e o melhor é que ele se dedique ao trabalho;
II. A Profa. Márcia deve impedir os trabalhos em grupo, porque isso só irá incentivá-lo a copiar os colegas e essa dependência não é favorável ao conhecimento;
III. A Profa. Márcia deve propor atividades grupais, uma vez que isso irá auxiliar o desenvolvimento psicológico de Carlos.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. I e II estão corretas
b. II e III estão corretas
c. I, II, III estão corretas
d. III está correta
e. I e III estão corretas
5). Leia a frase a seguir e complete as lacunas de acordo com a teoria vygotskyana estudada:
Vygotsky preocupou-se em estudar, em profundidade, o desenvolvimento das ____________, que envolvem ________ e que se caracterizam pela sua ________________e ___________.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas acima:
Escolha uma:
a. Funções psicológicas superiores/ o controle inconsciente do comportamento/ liberdade em relação ao presente
b. Funções psicológicas complexas/ a ação do inconsciente sobre o comportamento/ impulsividade/ ênfase nos elementos atuais da realidade
c. Funções psicológicas superiores/ o controle consciente do comportamento/ intencionalidade/ liberdade em relação ao aqui e ao agora
d. Funções psicológicas superiores/ o controle mediado do comportamento/ objetividade/ liberdade em relação ao aqui e ao agora
e. Funções psicológicas mediadoras/ o controle consciente e inconsciente do comportamento/ intencionalidade/ liberdade em relação ao aqui e ao agora
6). Leia a situação e responda a questão:
Uma criança de três anos está em seu quarto e quer pegar um brinquedo que está em uma prateleira, que ela não alcança. Então, começa a dizer: "�vou pegar uma banqueta, colocar embaixo da prateleira e subir para poder pegar meu brinquedo"��.
Essa situação pode ser explica por Vygotsky como:
Escolha uma:
a. Discurso interiorizado da linguagem, próprio da criança nessa fase do desenvolvimento psicológico
b. Comportamento delirante da criança, de falar consigo mesma, devendo ser encaminhada a uma orientação psicológica
c. Linguagem egocêntrica que a criança utiliza para minimizar a ansiedade que sente toda vez que se encontra em uma situação nova
d. Discurso socializado que a criança, por imitação, está reproduzindo a fim de internalizar a linguagem dos pais
e. Linguagem egocêntrica utilizada pela criança como ferramenta do pensamento, própria dessa etapa do desenvolvimento da linguagem 
7). Leia a frase e responda a questão:
"�As funções psicológicas especificamente humanas se originam nas relações do indivíduo e seu contexto cultural e social��."
A partir desta afirmação de Vygotsky, assinale a alternativa INCORRETA:
Escolha uma:
a. A cultura preexiste ao sujeito, mas ele, ao internalizá-la, age ativamente sobre a mesma
b. A cultura é um sistema preexistente e imutável ao qual o indivíduo se submete
c. A cultura é um sistema que já está pronto quando o indivíduo nasce
d. A cultura torna-se parte da natureza de cada pessoa
e. A relação homem/mundo é uma relação mediada por sistemas simbólicos
8). Leia o fragmento:
"A relação afetiva deve permear o processo pedagógico, tal desafio ainda está presente na educação. Nos planejamentos desenvolvidos pelo sistema de ensino, a ênfase ainda recai sobre os aspectos cognitivos, a didática do professor, a metodologia utilizada, as avaliações etc. Ignora-se que a afetividade está presente em todas as discussões sobre os mais variados temas levados para a escola. Falar da afetividade pressupõe falar sobre as relações na sala de aula."
A qual autor corresponde o fragmento acima?
Escolha uma:
a. Vygotsky
b. Skinner
c. Piaget
d. Wallon
e. Emília Ferreiro
9). A teoria do desenvolvimento de Henri Wallon (1879-1962) é fundamental para compreender a dimensão afetiva do processo ensino-aprendizagem, explicitada nas seguintes questões:
I- O desenvolvimento da pessoa pressupõe processo constante de transformações durante toda a vida;
II- A teoria do desenvolvimento tem como foco a interação da criança com o meio, a relação entre os fatores orgânicos e socioculturais;
III- A afetividade é elemento secundário do processo ensino-aprendizagem na teoria de Wallon;
IV- O estudo da criança independe da compreensão do meio em queela se desenvolve.
Está correto o que se afirma em:
Escolha uma:
a. II e III
b. II e IV
c. I e II
d. I, III e IV
e. I e IV
10). Leia a situação abaixo:
"Aninha brinca com um baralho colorido, com figuras impressas. Separa as cartas, agrupando figuras de casas, de bichos e de pessoas. Aparentemente insatisfeita, embaralha os cartões e recomeça, agrupando-os por cores."
A descrição acima refere-se a qual estágio do desenvolvimento segundo Wallon e, respectivamente, a qual predominância funcional:
Escolha uma:
a. Categorial/Afetiva
b. Sensório motor e Projetivo/Cognitiva
c. Categorial/Cognitiva
d. Personalismo/Cognitiva
e. Personalismo/Afetiva
11). Leia o texto abaixo:
"Vítor, dois anos e dois meses, é chamado para assistir o DVD de aniversário de sua amiguinha, Gabrielly, um ano. Vítor pergunta: ɉ aniversário, Gabrielly? - Sua mãe diz: ɉ o aniversário da Gabrielly, você lembra que nós fomos? Olha lá, quem é aquele menino? Vítor responde - �O Vítor. Quero ir lá��. Sua mãe ri e explica que ele já foi à festa e reafirma olha, você está lá��. Ele insiste indignado e já esboçando choro: �œVítor quer ir��. Coloca a mão e olha em direção a seu peito, dizendo: �œVitor tá aqui, quero cantar parabéns Gabrielly��. Corre em direção à televisão dizendo: �œTira ela (Gabrielly), tira��."
De acordo com a fala de Vítor, pode-se afirmar:
Escolha uma:
a. Animismo
b. Indiferenciação do eu corporal
c. Consciência de si está acabada
d. Indiferenciação do eu psíquico
e. Indiferenciação do eu corporal e do eu psíquico
12). Leia o excerto a seguir para responder a questão, logo seguinte:
"Nasceu em 1879 e faleceu em 1962, cursou medicina, atuou como médico em instituições psiquiátricas onde se dedicou ao atendimento de crianças com deficiências neurológicas e distúrbios de comportamento. Participou das duas grandes guerras mundiais, uma delas como médico do exército. Paralelamente à atuação como médico e psiquiatra, demonstrou interesse pela psicologia da criança."
A qual teórico corresponde essa biografia?
Escolha uma:
a. Piaget
b. Wallon
c. Rogers
d. Freud
e. Vygotsky
13). Em que fase da vida humana o percurso do pensamento encontra-se com o da linguagem, dando início a uma nova forma de funcionamento psicológico? 
A). Por volta dos 2 anos de idade, quando há um salto qualitativo em direção ao pensamento verbal. 
B). Na adolescência, quando a interação com membros mais maduros da cultura é mais significativa.
C). Na fase da lactância, quando o bebê balbucia, chora e ri na busca de um alívio emocional.
D). Na fase adulta, quando a noção de trabalho já foi devidamente internalizada. 
E). Não se pode dizer que o percurso do pensamento se encontra com o da linguagem em algum momento do desenvolvimento humano.
14). Preocupada com o aproveitamento escolar de seus alunos, a professora Rita procurou avaliá-los de modo a identificar os conhecimentos que já dominavam em relação aos conceitos matemáticos que iria ensinar no bimestre. Por isso, deu vários exercícios com o objetivo de descobrir o que realmente já sabiam sobre o assunto para, em seguida, propor o novo conteúdo. Diante do exposto, podemos afirmar que a professora Rita segue os pressupostos de Vygotsky porque:
 A). Acredita que a avaliação possibilita o despertar de processos internos de desenvolvimento. B). Acredita que existem fases de desenvolvimento preestabelecidas e aposta no meio social como elemento essencialmente impulsionador do desenvolvimento.
 C). Acredita que, como mediadora, irá interferir para que o desenvolvimento potencial se torne real.
 D). Acredita na importância da dimensão sócio-histórica no funcionamento psicológico e nos aspectos inconscientes.
 E). Acredita que tanto Vygotsky como Skinner consideram o desenvolvimento como mediador para a aprendizagem do aluno.
15). Em relação ao desenvolvimento da escrita:
 I. Vygotsky possui uma compreensão genética e defende que se inicia bem antes da entrada da criança na escola. 
II. O fato de a criança estar imersa em uma cultura letrada não influenciará na relação que ela estabelecerá com a escrita.
 III. Suas ideias distanciam-se da concepção genética; acredita em um processo tradicional e mecânico para aprendizagem da escrita.
 Assinale a alternativa correta:
 a) somente I está correta.
 b) somente II está correta.
 c) somente III está correta.
 d) somente I e III estão corretas.
 e) somente I e II estão corretas.
16). Leia a frase a seguir e responda a questão: A teoria de Wallon ficou conhecida por __________________, pois entende o homem como um ser constituído por dimensões que se completam, se entrelaçam, são interdependentes. Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna:
 a) “psicogênese da pessoa completa”. 
b) “sócio-interacionismo”. 
c) “construtivismo”. 
d) “interacionismo”. 
e) “psicogênese da língua escrita”.
17). Penso que é maravilhoso tudo que me acontece – não só o que aparece em meu corpo, mas o que se realiza por dentro... Cada vez que tenho menstruação – e isto só aconteceu três vezes! – Sinto que apesar de toda dor, desconforto e sujeira, possuo um segredo delicado e é por isso que, embora de certo modo não passe de uma maçada, eu anseio pelo tempo em que sentirei dentro de mim aquele segredo... Depois que vim para cá, logo ao fazer 14 anos comecei a pensar em mim, mais cedo que a maioria das meninas, e a perceber que era uma ‘pessoa’ [...]” (Anne Frank).
Responda qual lei funcional sugerida por Wallon aparece no relato: 
a) Lei de alternância funcional, força centrífuga, afetividade.
 b) Lei de alternância funcional, força centrípeta, afetividade.
 c) Lei da predominância funcional, força centrípeta, cognição.
 d) Lei da alternância funcional, força centrípeta, cognição. 
e) Lei da integração funcional, força centrípeta, cognição.
18). Júlia está sentada no tapete de seu quarto, brinca com suas mãos, pés e um pato de borracha. Ela abre e fecha as mãos vendo o que acontece com o pato, deixa-o de lado e começa a brincar com seus pés, colocando-os na boca, abrindo e fechando a mão, deixando cair, como fez com o pato. Em um determinado momento ela coloca o pé na boca e o morde, começando a chorar porque mordeu o pé. Segundo a teoria de Wallon, em qual estágio Júlia se encontra?
 a) categorial.
 b) Puberdade e adolescência. 
c) Sensório-motor e projetivo.
 d) Personalismo. 
e) Impulsivo-emocional.
19). Tendo em vista os dados da vida pessoal e profissional de Wallon, assinale a alternativa incorreta:
 a) trabalhou como médico em instituições psiquiátricas e com crianças portadoras de deficiências neurológicas e distúrbios de comportamento.
 b) teve uma vida marcada por uma grande produção intelectual e participação política.
 c) foi filiado ao Partido Comunista, com o qual manteve ligações até o final de sua vida. 
d) suas obras também se voltaram para a educação e culminaram no Projeto Langevin-Wallon, que propunha o atendimento psicológico a todas as crianças da rede pública de ensino que dele necessitassem. 
e) buscou integrar a atividade científica à ação social, o que demonstra a postura coerente e engajada que manteve diante da vida.
20). Em relação à vida de Henri Wallon, leia as afirmativas a seguir e responda a questão:
 I. Importante pensador alemão, sua teoria revolucionou a maneira de compreender o desenvolvimento infantil, porque compreendia que os processos cognitivos são essenciais na formação do eu como pessoa.
 II Formado em Medicina, Psicologia e Filosofia, participou da Primeira Guerra Mundial como médico, cuidando das lesões dos soldados em combate. Durante a Segunda Guerra Mundial participou de forças de resistência contra o nazismo; foi perseguido pela Gestapo e desenvolveu suas atividades científicas na clandestinidade.
 III.Como educador, defendeu o método de controle disciplinar no ensino, como maneira de lidar com as questões afetivas dos alunos. Estudou crianças em laboratório, diferenciando as normas das anormais, enfatizando que a anormalidade é responsável pela inadaptação do aluno ao ensino, resultando em sua tese de doutoradoA Criança Turbulenta. 
IV.Militante de esquerda, identificavase com as ideias marxistas, buscando a transformação do ensino francês através do Projeto LangevinWallon, que propunha o desenvolvimento das habilidades individuais conjuntamente à formação do cidadão. 
V. A Revista Enfance, lançada em 1948, foi um importante veículo de comunicação das ideias de Wallon com professores e pesquisadores da época. Nela, propunha novas ideias para a Educação como estudos sobre Biologia, formação do professor, interação das crianças na escola, adaptação escolar, ideias compartilhadas por membros do Grupo Francês de Educação Nova, que presidiu de 1946 a 1962. Assinale a alternativa correta: 
A). Apenas I e II são verdadeiras. 
B). Apenas II, III e IV são verdadeiras. 
C). Apenas I, III e V são verdadeiras. 
D). Apenas II, IV e V são verdadeiras. 
E). Apenas I, II e III são verdadeiras. 
21). Leia atentamente as informações a seguir e responda a questão: Mariana está sentada em seu carrinho. Brinca animadamente com as suas mãos: abre e fecha os dedos, segura uma mão contra a outra, colocaas na boca. Agarra seus pés, colocaos na boca, e começa a chorar, porque mordeu os seus pés. A partir dessa situação é possível inferir que:
 I. Mariana está no estágio impulsivo emocional.
 II. No caso, o eu corporal ainda está indiferenciado, sem a diferenciação entre o espaço objetivo e o espaço subjetivo (morde o próprio pé).
 III. Neste estágio, a criança apresenta simbiose afetiva com o meio. 
Assinale a alternativa correta: 
A) Todas as afirmativas são corretas. 
B). Apenas as afirmativas I e II são corretas. 
C). Apenas as afirmativas II e III são corretas.
 D). Apenas a afirmativa II é correta.
 E). Apenas a afirmativa III é correta. 
22). Leia a situação a seguir e responda a questão: Paulinha está fazendo aniversário e seu avô lhe trouxe de presente uma boneca bastante grande. No dia seguinte, no parque em frente à sua casa, ao contar para outra criança sobre seu presente, ela abre os braços para mostrar o tamanho da boneca que ganhou. A forma de Paulinha contar sobre seu presente parece indicar que ela se encontra no estágio: 
A) Personalismo, pois, para conseguir o que deseja, a criança usa qualquer recurso para exibir o objeto admirado. 
B) impulsivo emocional, em que há profunda relação entre a emoção e os tônus, este para favorecer uma base material à vida afetiva. 
C) categorial, pois revelam sua necessidade de autossubstituir os outros, pois seus simples gestos são padrões imitativos. 
 D) Personalismo, porque as qualidades e méritos do ursomodelo foram reproduzidos de forma enriquecida. 
E) sensório motor e projetivo, porque seu pensamento ainda é incipiente, e, assim, necessita do auxílio de gestos para se exteriorizar, expressar seus pensamentos. 
23). Analise o episódio segundo a teoria de Wallon e responda à questão: Artur, desde os 2 anos e meio de idade, queria realizar todas as atividades sem ajuda de ninguém. Mas é somente a partir dos 3 anos que ele realmente faz questão de agir e de se livrar sozinho das dificuldades. Esforçase para empurrar ou arrastar objetos, subir, molhar uma planta, gritando o tempo todo, entusiasmado: “Olha! Eu sei fazer sozinho! Eu fiz sozinho! ”. Artur encontrase no seguinte estágio de desenvolvimento: 
A) categorial. 
B) sensório motor e projetivo. 
C) impulsivo emocional. 
D) operatório formal. 
E) Personalismo. 
24). Observe essa situação e responda à questão: Luiza arrumou seu guardaroupa colocando todas as camisetas de manga em uma gaveta. Na outra gaveta, colocou as blusas de alça, organizou todas as saias em um cabide e as calças em outro, depois, separou as tarefas escolares do dia seguinte em uma pilha e as da próxima semana em outra. Luiza também é organizada com a sua coleção de papéis de cartas que está guardada em uma pasta e arrumada por cor e tamanho. Diante da situação proposta é possível afirmar sobre Luiza: 
I. Se encontra no estágio categorial e seu interesse está voltado para nomear, agrupar, comparar, classificar. 
II. O pensamento categorial permite à Luiza analisar as características dos objetos ou acontecimentos, fazer comparações e assimilações sistemáticas e coerentes, entre outras características.
 III. Luiza se encontra no personalismo e essa busca de controle sobre os objetos reflete a busca interior de controle do próprio eu. 
É correto o que se afirma em:
A) I apenas. B) II apenas. C) III apenas. D) I e II apenas. E) II e III apenas. 
25). O resgate de importantes contribuições teóricas para a Psicologia e a Educação tem sido um fenômeno significativo nas últimas décadas. A teoria de Wallon, bem como as ideias e reflexões de Vygotsky é um alicerce para um olhar mais amplo sobre os fenômenos psicopedagógicos. Neste sentido, quando pensamos em Vygotsky e Wallon, com relação à concepção de conhecimento, à análise genética e a psicogênese da inteligência, e a base conceitual e perspectiva teórica que lhes são comuns, podemos afirmar que:
 I - O contexto sócio histórico no qual viveram os teóricos influenciou na concepção de conhecimento e na teoria construída. 
II - A Psicologia Genética é referência para o estudo dos processos psicológicos.
III - O materialismo dialético faz parte da base conceitual. É verdadeiro o que se afirma em:
 A) I apenas. B) II apenas. C) I e II apenas. D) II e III apenas. E) I, II e III.