NPG1846_2

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DESIGN THINKING - NPG1846
Semana Aula: 2
DESIGN THINKING - APLICAÇÕES E SOLUÇÕES
Tema
Entendendo o Design Thinking e suas aplicações para solução de problemas
Palavras-chave
Design Thinking - Aplicações e Inovação
Objetivos
Converter a necessidade em demanda; aplicar abordagens para a resolução de 
problemas de pessoas reais; estudar modelos para aplicações e soluções
Estrutura de Conteúdo
1. Convertendo necessidade em demanda
2. Abordagem para a resolução de problemas de pessoas reais;
3. Modelos e aplicações;
Esta aula tem como tema central apresentar aos alunos o DT (DESIGN THINKING) 
como uma estratégia para solucionar problemas para as mais diversas aplicações. Vamos 
entender suas fases para o trabalho.
Para o profissional que pretende fazer uso do DT (DESIGN THINKING) é importante 
conhecer entender que esta prática é focada nos usuários.
O DT (DESIGN THINKING) traz de forma lúdica um processo de imersão no problema 
do usuários e através de suas etapas chega a prototipação de um produto onde o foco é 
solucionar os mais diversos problemas.
Estratégias de Aprendizagem
O aluno dever ser orientado a leitura prévia com o objetivo de familiarizar-se com o 
conteúdo, aproximar-se de exemplos ilustrativos dos temas estudados e preparar-se para a 
dinâmica de sala de aula. Cabe ao docente dedicar parte do tempo de aula para explorar 
junto ao corpo discente o caso estudo anteriormente pelos alunos, direcionando o debate 
para o aprendizado conjunto e geração de conhecimento transversal aos conceitos e 
exemplos estudados.
Recomendamos que 50% do tempo devem ser destinados para exposição de conteúdo 
teórico, acolhimento e resolução das dúvidas apresentadas. Os outros 50% devem ser 
utilizados para debates da turma com a mediação do professor dos estudos de casos 
concretos (cases), situações problemas, artigos jornalísticos, garantindo a integração da 
teoria e prática com tecnicidade e contemporaneidade. Romper com um modelo de 
ensino de aulas expositivas onde o docente é ator principal e discentes coadjuvantes.
Indicação de Leitura Específica
Bibliografia indicada no plano de ensino, material didático (apostila) da disciplina, 
artigos e casos concretos (cases) indicados previamente para aula.
Aplicação: articulação teoria e prática
Apresentação/Discussão do conteúdo teórico da aula. Debate da turma com a 
mediação/tutoria docente do artigo ou caso concreto indicado (case), relacionando teoria 
e prática.
Considerações Adicionais
Autonomia orientada: O docente deve detectar possíveis falhas no entendimento do 
corpo discente sobre a metodologia de ensino da pós-graduação nas modalidades 
presencial e a distância, na utilização dos ambientes virtuais e no uso do material 
didático, implementando condicionantes que auxiliem na adesão do modelo. Fomentar e 
desenvolver nos discentes as estratégias/competências necessárias para que este se 
prepare adequadamente para o processo ensino-aprendizagem.