pcc gestão escolar

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ 
CURSO DE PEDAGOGIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MANAUS 
2020 
 
 
 
 
ESTRUTURA DA GESTÃO PÚBLICA NO BRASIL ATUAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Trabalho apresentado como 
exigência da disciplina Gestão 
Escolar: Teoria e Prática 
(CEL 0372). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SUMÁRIO 
OBJETIVOS.............................................................................................................4 
1 . INTRODUÇÃO TÓRICA......................................................................................4 
2. APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS................................................................7 
3. CONCLUSÃO..........................................................................................................8 
4. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICAS...........................................................................8 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
OBJETIVOS 
O objetivo do trabalho é conhecer na prática como os programas do Governo para 
gestão escolar têm sido trabalhados nas escolas municipais e como o programa vem 
ajudando os gestores a lidar com o dia a dia no ambiente escolar. 
Outro objetivo é considerar princípios estéticos, éticos e políticos no fazer da equipe 
de gestores. Encontrar uma reelaboração crítica do conhecimento prático combinado 
com a teoria. 
1. INTRODUÇÃO TEÓRICA. 
Programas de apoio à gestão escolar, oferecidos pelo MEC: 
- Programa Nacional Escola de Gestores da Educação Básica Pública. 
O Programa faz parte das ações do Plano de Desenvolvimento da 
Educação (PDE) e surgiu da necessidade de se construir processos de gestão escolar 
compatíveis com a proposta e a concepção da qualidade social da educação, baseada 
nos princípios da moderna administração pública e de modelos avançados de 
gerenciamento de instituições públicas de ensino, buscando assim, qualificar os 
gestores das escolas da educação básica pública, a partir do oferecimento de cursos 
de formação à distância. 
O Programa Nacional Escola de Gestores da Educação Básica Pública 
tem como objetivos gerais: Formar e Contribuir com a qualificação do gestor. 
- Programa Nacional de Capacitação de Conselheiros Municipais de Educação 
(Pró- Conselho). 
 
O programa estimula a criação de novos conselhos municipais de 
educação, o fortalecimento daqueles já existentes e a participação da sociedade civil 
na avaliação, definição e fiscalização das políticas educacionais, dentre outras 
transações. 
O Pró-Conselho tem como principal objetivo qualificar gestores e técnicos 
das secretarias municipais de educação e representantes da sociedade civil para que 
atuem em relação à ação pedagógica escolar, à legislação e aos mecanismos de 
financiamento, repasse e controle do uso das verbas da educação. Os conselhos 
municipais de educação exercem papel de articuladores e mediadores das 
demandas educacionais junto aos gestores municipais e desempenham funções 
normativa, consultiva e fiscalizadora. 
- Conselhos Escolares 
 
O Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares tem 
como objetivo fomentar a implantação dos conselhos escolares, por meio da 
elaboração de material didático específico e formação continuada, presencial e a 
distância, para técnicos das Secretarias Estaduais e Municipais de educação e para 
conselheiros escolares, de acordo com as necessidades dos sistemas de ensino, das 
políticas educacionais e dos profissionais de educação envolvidos com gestão 
democrática. 
Aos conselhos escolares cabe deliberar sobre as normas internas o 
funcionamento da escola, além de participar da elaboração do Projeto Político- 
Pedagógico; analisar as questões encaminhadas pelos diversos segmentos da 
escola, propondo sugestões; acompanhar a execução das ações pedagógicas, 
administrativas e financeiras da escola e mobilizar a comunidade escolar e local para 
a participação em atividades em prol da melhoria da qualidade da educação, como 
prevê a legislação. 
O Conselho Escolar é o órgão máximo para a tomada de decisões 
realizadas no interior de uma escola. Este é formado pela representação de todos os 
segmentos que compõem a comunidade escolar, como: alunos, professores, pais ou 
responsáveis, funcionários, pedagogos, diretores e comunidade externa. 
Cada Conselho Escolar tem suas ações respaldadas através do seu próprio 
estatuto, que normatiza a quantidade de membros, formas de convocação para as 
reuniões ordinárias e extraordinárias, como é realizado o processo de renovação dos 
conselheiros, dentre outros assuntos que competem a essa instância. 
- Pró-Conselho 
 
Programa Nacional de Capacitação de Conselheiros Municipais de Educação (Pró-
Conselho). 
O programa estimula a criação de novos conselhos municipais de 
educação, o fortalecimento daqueles já existentes e a participação da sociedade civil 
na avaliação, definição e fiscalização das políticas educacionais, dentre outras 
ações. O Pró-Conselho tem como principal objetivo qualificar gestores e técnicos das 
secretarias municipais de educação e representantes da sociedade civil para que 
atuem em relação à ação pedagógica escolar, à legislação e aos mecanismos de 
financiamento, repasse e controle do uso das verbas da educação. Os conselhos 
municipais de educação exercem papel de articuladores e mediadores das 
demandas educacionais junto aos gestores municipais e desempenham funções 
normativa, consultiva, mobilizadora e fiscalizadora. 
Os conselhos municipais de Educação estão presentes em 86% das 
cidades brasileiras. Com funções diversificadas, eles ajudam a estabelecer um maior 
controle da gestão municipal de ensino e, se bem conduzidos, podem ser um 
importante pilar de uma gestão democrática, com a participação da sociedade civil 
nas decisões políticas relacionadas à Educação. 
 A existência do conselho municipal de Educação como instituição 
encontra respaldo na Constituição Federal de 1988, na Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação Nacional (LDB) nº 9394/96 e no Plano Nacional de Educação (PNE), 
como estratégia da meta 19: "19.5) estimular a constituição e o fortalecimento de 
conselhos escolares e conselhos municipais de educação, como instrumentos de 
participação e fiscalização na gestão escolar e educacional, inclusive por meio de 
programas de formação de conselheiros, assegurando-se condições de 
funcionamento autônomo; 
- Pradime 
O programa foi criado para ajudar os dirigentes da educação escolar, com 
intuito de avançar nas metas do PNE e PDE. Funciona com oferecimento de um 
espaço para formação, troca de experiência, acesso as informações sistematizadas 
e legislação pertinente, para todos os dirigentes e equipe técnica atuante na gestão 
da educação e do sistema municipal. 
O PRADIME desenvolve dois tipos principais de atividade: encontros 
presenciais e curso a distância. A primeira propicia a participação dos dirigentes 
municipais em encontros com representantes do MEC, do MEC/FNDE e da UNDIME, 
dentre outros, onde são discutidos diversos programas e temas relacionados à política 
educacional. Neles são realizadas palestras, oficinas e também apresentações de 
exemplos bem sucedidos de gestão da educação municipal. 
A segunda iniciativa, o curso a distância, é um espaço de aperfeiçoamento e formação 
dos dirigentes municipais de educação em nível de extensão e, em alguns casos, 
especialização. O curso aborda as diversas temáticas que estão sob sua 
responsabilidade, abrangendo o planejamento e a avaliação do sistema educacional, 
o financiamento e a gestão orçamentária, a infraestrutura física e a logística de 
suprimentos bem como a gestão de pessoas, considerando o ambiente de 
governança democrática. Neste espaço virtual de aprendizagem, além do curso 
propriamente dito, o aluno ainda encontrará um espaço propíciopara o intercâmbio 
de ideias e experiências, contando com o apoio e orientação de professores 
consultores. 
 
2. APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS. 
A observação aconteceu na Escola Municipal Anastácio Assunção, 
localizada no bairro Betânia – Manaus/AM. A escola tem base de 500 alunos, 
composto por alunos do 1° ano do fundamental I ao 9° ano do Ensino fundamental II. 
Quase todos os alunos são moradores da localidade. Uma das maiores dificuldades 
do gestor e equipe técnica está relacionada a baixa participação dos pais dos alunos 
com a escola e por ser localizada em região de favela, alguns alunos já tem 
envolvimento com tráfico de drogas. Contudo, a equipe passa por treinamento e 
aperfeiçoamento, para lidar com esses temas que assombram a escola na atualidade. 
Uns dos programas mais falado entre a equipe é o PRADIME, segundo a 
equipe, é um programa que faz muita diferença, pois, os assuntos ali discutidos, dão 
subsídios e ideias para que o trabalho na escola seja mais eficaz. Informaram que é 
de muita importância esta formação continuada que o governo promove, já que na 
educação atual os problemas são diferentes da educação de antigamente e que hoje 
os adolescentes têm muito mais informação e as vezes essas informações são 
passadas de forma deturbadas, trazendo para o ambiente escolar as vezes mal- 
estar, mas como programa, elas conseguem estudar formas e trocar experiências, 
para melhor lidar e orientar os alunos. É importante salientar que antes do programa 
era mais complicado fazer algumas orientações sobre alguns assuntos como: 
bullying, violência na escola, família e dentre outros, pois, esses tipos de assuntos 
antigamente não era tão falado como hoje. 
 
 
3. CONCLUSÃO. 
É importante olhar na prática como algumas ações do governo tem ajudado na 
educação continuada dos educadores e tais ações refletem na educação dos 
alunos. 
4. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA. 
Educação, M. d. (2018). Programa de Apoio aos Dirigentes Municipais de 
Educação (Pradime). Acesso em 23 de maio de 2020, disponível em 
portal.mec.gov.br/pradime: <http://portal.mec.gov.br/pradime>