Av 1 Português e Matemática

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6/7/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Juliana Cristina Friedrichsen (1697405)
Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de Língua Portuguesa e Matemática (FPP01)
Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:512319) ( peso.:1,50)
Prova: 18527106
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Conhecemos pouco sobre como a Matemática se desenvolveu ao longo do tempo, mas tivemos a colaboração de
vários matemáticos para que ela se tornasse uma ciência em nosso país. Quanto à trajetória da matemática,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A Etnomatemática foi uma proposta educacional que teve por objetivo utilizar diferentes práticas matemáticas em
diferentes contextos sociais e culturais.
( ) Por volta de 1837, a matemática atendia somente às classes baixas, apenas como conhecimento teórico.
( ) Em 1856, o Brasil teve uma grande mudança no ensino da matemática com a produção dos materiais didáticos.
( ) Em 1920, o movimento da Escola Nova não trouxe grandes mudanças para o ensino da matemática.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - V - F.
 b) V - F - F - F.
 c) V - F - V - V.
 d) F - V - V - V.
2. O texto é uma unidade linguística de extensão superior à da frase. A partir desse entendimento, faz-se necessário
conhecer a tipologia textual. Dentre essa tipologia, encontra-se a narração, que é um tipo de texto real ou ficcional, em
que se conta uma história, um acontecimento ou um ato. Quanto à estrutura da narrativa e suas características,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A narrativa se estrutura a partir da apresentação, também conhecida como início, no qual o autor apresenta parte
do ambiente, algumas das circunstâncias e personagens presentes na história. 
( ) Em uma narrativa, o conflito ou a complicação é o período em que o aparente equilíbrio dá lugar a transformações
expressas em um ou mais episódios que se sucedem. 
( ) Podemos dizer que no clímax a narrativa atinge seu ponto máximo, que converge para o desfecho e, geralmente,
acontece a solução do conflito. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V.
 b) V - V - V.
 c) V - F - F.
 d) F - F - V.
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3. A matemática moderna chega ao Brasil, por volta dos anos 1970, substituindo a matemática tradicional. A nova
matemática teve por objetivo a criação de uma política que modernizasse a economia do país. Quanto à trajetória da
matemática, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A matemática moderna só terá sentido se ela for trabalhada de forma criativa e contextualizada.
( ) O ensino da matemática necessita de algumas mudanças, como desenvolver nos alunos as competências básicas
para a resolução dos problemas do cotidiano. 
( ) Somente os alunos das escolas particulares têm acesso aos conteúdos da matemática moderna, pois são
preparados para o mercado de trabalho.
( ) A Matemática Moderna não trouxe muitas mudanças nos conteúdos e nas metodologias, pois ainda apresenta
muitas fórmulas a serem seguidas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - V.
 b) F - V - V - V.
 c) V - F - V - V.
 d) V - F - F - F.
4. A forma como atualmente vem sendo abordado o ensino da matemática em sala de aula, em alguns casos, não
proporciona aos alunos associar esse conhecimento com as suas atividades diárias. Diante disso, assinale a
alternativa CORRETA:
 a) Nós, como educadores, podemos ficar satisfeitos quando cumprimos o programa pedagógico e realizamos provas
para testar o conhecimento do aluno.
 b) Os conhecimentos matemáticos ensinados na escola devem se limitar à sala de aula e aos livros didáticos, pois já é
o suficiente.
 c) Quando o conhecimento matemático é ensinado de forma mecânica, mantém o aluno mais disciplinado,
favorecendo a construção do pensamento crítico.
 d) As aplicações práticas para a compreensão da matemática geralmente são deixadas de lado durante as aulas. Isso
dificulta ainda mais para os alunos estabelecerem uma ligação com os conteúdos ensinados.
5. O desenvolvimento da matemática foi ocorrendo de forma gradual. Aprender não é simplesmente decorar um
conteúdo, mas construir novos significados. Quanto às metodologias para o ensino-aprendizagem, classifique V para
as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Para a construção de um significado matemático, é necessário que as atividades sejam mecanizadas e repetidas
para sua compreensão.
( ) É importante elaborar atividades contextualizadas que despertem a curiosidade em compreendê-la.
( ) É importante que a metodologia didática utilizada seja articulada com os outros saberes.
( ) O ensino da matemática deve ser um instrumento motivador durante as aulas, para proporcionar uma melhor
compreensão da trajetória dos conceitos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - F.
 b) V - V - F - F.
 c) F - V - V - V.
 d) V - F - V - F.
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6. Os gêneros textuais se estruturam em situações comunicativas. Eles se apresentam em distintas formas, podendo ser:
romance, crônica, conto, bilhete, bulas de remédio, entre outros. Os falantes da língua se utilizam de suportes
diferentes dependendo do efeito que desejam provocar em seus interlocutores. Observe a imagem e, em seguida, com
relação à intenção do texto humorístico, analise as afirmativas a seguir:
I- O texto evidencia o cuidado que devemos ter com golpes que as pessoas tentam nos pregar.
II- O texto de humor brinca com a duplicidade de sentidos que adquire a palavra armação, sendo que é antecedida da
expressão: tome cuidado. 
III- O texto possui uma mescla de humor e informação, e seu objetivo é divertir e informar. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE DA IMAGEM: Disponível em: <http://www.whatsapptop.com.br/img/imgwhats/pode-ser-armacao-
5004BaOPW3l17D.jpg>. Acesso em: 7 jul. 2016.
 a) Somente a afirmativa II está correta.
 b) As afirmativas I e III estão corretas.
 c) As afirmativas II e III estão corretas.
 d) As afirmativas I e II estão corretas
7. A palavra texto vem do latim textum, que significa tecido, entrelaçamento. O texto seria então o resultado de uma
combinação perfeita de "fios" (orações), tendo como resultado uma costura (texto propriamente dito). É muito
importante levar em consideração não só o indivíduo que produziu determinado texto, mas também o ambiente em que
ele está inserido. Sobre as concepções de texto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O conceito de texto, conforme Koch (2006), depende do conceito de língua e sujeito e, por isso, teremos sempre a
nossa disposição mais de um conceito de texto. 
( ) Podemos afirmar que a linguística, durante algum tempo, delimitou seus estudos no que tange às dimensões da
frase, esta com significação autônoma. Com a continuidade dos estudos, passa a conceber o texto como uma unidade
de sentido. 
( ) Ao estudar um texto, as frases, obrigatoriamente, devem ser estudadas isoladamente, ou seja, distantes de um
encadeamento que se articula internamente para constituir uma rede de sentidos.
( ) Em função das diferentes instituições que os criam, podemos dizer que os textos são diferentes. Cada qual, em
seu discurso, expressará determinadas maneiras de ver e ler o mundo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: KOCH, Ingedere G. Vilaça. Desvendo os segredosdo texto. São Paulo: Cortez, 2006.
 a) F - F - V - V.
 b) V - V - F - V.
 c) V - F - F - F.
 d) F - V - V - F.
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8. A escola tem o compromisso de oferecer uma aprendizagem que permite a participação do aluno, raciocinando e
compreendendo os conteúdos e não apenas reproduzindo um saber historicamente produzido e fragmentado. Sobre o
exposto, analise as seguintes sentenças:
I- Aos professores cabe a função de preparar os alunos para atuarem na sociedade. Por isso, abandonar o ensino
tradicional para inserir uma nova didática pode comprometer a educação.
II- A aplicabilidade da matemática está presente diariamente nas experiências mais simples do dia a dia, como contar,
dividir e comparar. 
III- Não há uma receita pronta para ensinar a matemática. O professor precisa escolher um material ou uma atividade
que seja coerente com a realidade do aluno.
IV- Para melhorar a didática, o professor deve conhecer diferentes possibilidades de ensino, como as tecnologias e os
jogos que são recursos que contribuem como estratégias de ensino.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença I está correta.
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e IV estão corretas.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
9. Os jogos matemáticos são ferramentas que podem contribuir na aprendizagem de conteúdos. Eles estimulam o
raciocínio-lógico, a curiosidade e a autoconfiança na hora de resolver situações-problema. Sobre o exposto, analise as
seguintes sentenças:
I- É correto afirmar que os jogos matemáticos irão resolver todos os problemas da educação.
II- Os jogos matemáticos são muito utilizados como metodologia de ensino, mas é importante respeitar os
conhecimentos que já foram internalizados pelo aluno para se ter sucesso na aprendizagem.
III- O professor pode utilizar um material de ensino apenas porque ele é divertido e lúdico, pois a simples introdução de
jogos ou atividades já garante a aprendizagem.
IV- A metodologia adotada pelo professor deve possibilitar um aprender significativo e não uma aprendizagem
mecânica sem sentido para o aluno. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e IV estão corretas.
 b) As sentenças III e IV estão corretas.
 c) Somente a sentença IV está correta.
 d) As sentenças I e II estão corretas.
10. A matemática está presente em todos os momentos na vida das crianças. Tudo se organiza em torno de números,
figuras geométricas, medidas e operações. De acordo com os princípios estabelecidos pelos Parâmetros Curriculares
Nacionais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Valorizar a construção do conhecimento por meio de situações concretas, possibilitando que o aluno manipule os
objetos, desenvolvendo, assim, a capacidade de classificar, comparar e ordenar.
( ) Criar possibilidades para que a criança consiga estabelecer conexão dos conhecimentos que ela já possui com o
conhecimento novo.
( ) Elaborar várias listas de exercícios para que o aluno consiga memorizar os conteúdos.
( ) Permitir que a criança estabeleça relações com diversas situações matemáticas presentes no seu cotidiano.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - F.
 b) V - F - F - F
 c) V - V - F - V.
 d) F - V - V - F.
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