Prova Práticas de Ensino para Deficiência Intelectual

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Práticas de Ensino para Deficiência Intelectual: Matemática, Leitura e 
Escrita (EDI01) 
(Avaliação da Disciplina) 
 
 
1. Quando falamos em leitura e escrita há um nível de classificação para identificar em qual nível de 
compressão o aluno encontra-se. Nesse sentido, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
 
( ) No pré-silábico não há relação sonora com a palavra escrita. 
( ) No silábico há relação entre letras e fonemas. 
( ) No alfabético já apresenta escrita convencional. 
( ) No silábico-alfabético começa a aparecer relação sonora com as letras. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A) 
F – F – V – V. 
B) 
V – V – V – F. 
CX) 
V – F – V – F. 
D) 
F – V – F – V 
 
 
2. Em relação aos conhecimentos matemáticos, há muitas práticas que dão ênfase somente ao conhecimento 
lógico por meio de conceitos abstratos. 
 
Sobre a prática da matemática voltada à deficiência intelectual, assinale a alternativa correta: 
A) 
A própria deficiência pode impor limitações ao aluno, principalmente quando trabalhado com 
conceitos lógicos, por meio de materiais concretos. 
BX) 
A prática da matemática para deficientes intelectuais deve partir de exemplos práticos 
voltados ao cotidiano do aluno, além disso, o trabalho com material concreto auxiliará na 
aprendizagem. 
C) 
Procurar conhecer o aluno, promovendo diálogo entre suas experiências escolares, voltando-se ao 
conhecimento racional. 
D) 
As experiências que os alunos promovem na sua vida podem impor limitações na hora da 
aprendizagem escolar, no caso dos alunos com deficiência intelectual. 
 
 
3. O planejamento é uma das funções básicas da administração de qualquer organização e pessoa, seja no 
ramo empresarial, educacional ou pessoal, sendo uma ferramenta que possibilita prever problemas e 
reduzir os impactos que eles trarão. Nesse sentido, podemos afirmar que o planejamento permite que... 
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A) 
Sejam organizados os recursos que serão utilizados, identificando pessoas para atribuir tarefas e funções. 
B) 
Sejam corrigidas imperfeições nos processos de trabalho, adequando o ambiente interno. 
C) 
Sejam analisados os caminhos e suas chances de sucesso, rumo ao alcance dos objetivos. 
DX) 
Sejam definidas as ações a serem seguidas, analisando o que é mais adequado de acordo com os 
objetivos 
 
 
4. Quando pensamos na palavra escola nos vem à mente uma série de reflexões sobre o espaço, os 
profissionais que nela atuam, os alunos que fazem parte de todo processo educacional, sendo esses os 
autores principais da escola. 
 
Nesse sentido, a missão da escola é: 
A) 
Atender todas as especificidades dos alunos de forma integral e afetiva, colaborando na sua 
integração e no ensino. 
B) 
Dar instruções aos alunos, auxiliando-os no decorrer do percurso do seu desenvolvimento. 
CX) 
Voltar a aprendizagem dos alunos à construção do conhecimento prático de forma 
integral. 
D) 
Integrar os alunos conforme sua realidade e dar maior ênfase ao ensino de qualidade. 
 
 
5. As adaptações feitas na escola, sejam elas arquitetônicas ou curriculares, têm um só objetivo: garantir a 
inclusão de todos, principalmente os alunos com deficiência. 
 
Mas, para que essas adaptações aconteçam na prática, assinale a alternativa que apresenta o que a escola 
deve fazer: 
AX) 
A escola deve assumir um compromisso com a acessibilidade, com a capacitação dos 
profissionais, com flexibilidade e adaptação do currículo. 
B) 
As adaptações devem partir de toda comunidade escolar, não somente a escola deve fazer a sua 
parte, mas todos devem partilhar dos mesmos objetivos. 
C) 
Apenas as escolas privadas com recursos financeiros apropriados têm condições de se adaptar, 
garantindo, assim, que as necessidades educacionais dos seus alunos sejam atendidas. 
D) 
Na prática as adaptações nas escolas são raramente feitas, pois precisa-se de recursos financeiros e 
pessoal para realizar e fazer cumprir a legislação vigente. 
 
 
6. O trabalho do professor em sala de aula é um desafio constante, é dele grande parte da responsabilidade 
de criar meios que possibilitem o acesso à aprendizagem e à acessibilidade dos alunos, principalmente 
quando nos reportamos aos saberes da matemática. Partindo deste princípio, assinale a alternativa que 
apresenta como o ensino da matemática deve ser abordado: 
A) 
Ensinar matemática associada a estratégias de intervenção em que o professor tenha o domínio da 
turma, motivando-os a decorar os devidos numerais. 
B) 
O professor deve promover estudos voltados às experiências das crianças normais e, mais tarde, 
deve inserir os alunos com deficiência nos saberes matemáticos. 
C) 
O ensino da matemática deve ter significado e estar ligado, de modo mais direto possível, 
ao cotidiano do aluno. 
D) 
Os trabalhos voltados ao conhecimento matemático devem estar direcionados aos alunos com 
deficiência em classes distintas. 
 
 
 
7. Não existe uma receita pronta em relação à avaliação, mas sim alguns requisitos que pode dar um norte 
ao professor. 
 
Nesse sentido, leia atentamente as frases a seguir e assinale a alternativa correta: 
 
I. Ter motivação para auxiliar o aluno na compreensão de que o erro faz parte da aprendizagem. 
II. Ter paciência é essencial quando se trabalha com alunos com deficiência, precisando compreender e 
respeitar suas limitações. 
III. Ter confiança e determinação em todas as conquistas fortalece a autoestima de ambos os lados. 
A) 
As frases II e III estão corretas. 
BX) 
Todas as frases estão corretas. 
C) 
As frases I e II estão corretas. 
D) 
As frases I e III estão corretas. 
8. As adaptações curriculares são formadas por um conjunto de ações e estratégias às respostas educativas 
para as pessoas que possuem deficiência. 
 
Nesse sentido, existem dois tipos de adaptações curriculares, sendo elas: 
A) 
Adaptações físicas e ambientais. 
B) 
Adaptações de mobiliários, capacitação de profissionais. 
CX) 
Adaptações de grande e pequeno porte. 
D) 
Adaptações atitudinais – adaptações do ambiente físico 
 
 
9. Para garantir o sucesso de um planejamento, ele deve seguir uma sequência de ações que são ordenadas 
de modo a analisar o presente e o futuro, sempre tendo como ponto final nossos objetivos. 
 
Sobre o planejamento, assinale a alternativa correta: 
AX) 
Depois de elaborado, o plano de ação deve ser implantado, avaliado e adotadas medidas de correção 
sempre que necessário. 
B) 
O plano de ação deve considerar apenas o cenário futuro, realizando previsões baseadas na emoção e na 
razão. 
C) 
Uma vez definido, o plano de ação deve ser implantado e, caso julgado incoerente, deve ser refeito. 
D) 
Não podemos definir um plano de ação como o mais adequado, pois os cenários estão em constante 
mudança. 
 
 
10. É um grande desafio trabalhar com alunos com deficiência intelectual. O trabalho do professor nesse 
sentido é valorizar e acompanhar o desenvolvimento da aprendizagem desses alunos. Em relação à 
participação dos alunos com deficiência intelectual em sala de aula, leia atentamente as frases a seguir e 
assinale a alternativa correta: 
 
I. O aluno com deficiência intelectual deve ser estimulado a participar de todos os projetos da escola. 
II. O professor deve acompanhar o processo individual de cada aluno, propondo atividades que inclua 
todos, sem exceção. 
III. O professor deve propor atividades diversificadas e diferenciadas, cada uma de acordo com as 
especificidades de cada aluno. 
A) 
As frases II e III estão corretas. 
B) 
As frases I e III estão corretas. 
C) 
Todas as frases estão corretas. 
DX) 
As frases I e II estão corretas. 
 
 
11. No âmbito escolar, as adaptações de pequeno porte são de responsabilidade dos professores. Elas são 
modificações e ajustes que podem ser realizadas na própria escola. Sobre as adaptações curriculares de 
pequeno porte, escreva V para sentenças verdadeirase F para as sentenças falsas: 
 
( ) As adaptações de pequeno porte são adaptações de material concreto. 
( ) As adaptações de pequeno porte compreendem a flexibilidade quanto ao currículo. 
( ) As adaptações de pequeno porte são adaptações ao conteúdo ensinado. 
( ) As adaptações de pequeno porte compreendem a criação de condições físicas ao ambiente escolar. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A) 
V – F – V – V. 
B) 
V – V – V – V. 
CX) 
V – V – V – F. 
D) 
F – V – V – F. 
 
 
12. O planejamento deve ser realizado seguindo uma sequência de passos. O primeiro passo é a definição dos 
objetivos, ou seja, onde se deseja chegar. Em paralelo, deve-se analisar a situação atual, verificando onde 
se está e o que precisa ser feito para atingir o objetivo. A etapa que ocorre paralelamente à definição dos 
objetivos, chama-se... 
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A) 
Estratégia. 
B) 
Ameaças. 
C) 
Oportunidades. 
DX) 
Diagnóstico. 
 
 
13. As situações problemas em que aparecem os números são apresentadas aos alunos como ferramentas nas 
suas resoluções. Nesses casos os números servem para várias situações. Partindo desse pressuposto, 
classifique F para as frases falsas e V para as frases verdadeiras: 
 
( ) Como memória da quantidade. 
( ) Como memória da posição. 
( ) Para expressar grandezas. 
( ) Para prever resultados. 
A) 
V – F – V – V. 
B) 
F – V – F – F. 
CX) 
V – V – V – V. 
D) 
F – F – V – V. 
 
 
14. Tanto as empresas como as famílias podem elaborar um planejamento para que as metas estabelecidas 
sejam alcançadas. No planejamento, são estabelecidas ações baseadas em estudos dos ambientes interno 
e externo. Sobre o planejamento e suas características, analise as sentenças que seguem: 
 
I – O planejamento deve ser um processo rígido, no qual as ações não podem ser alteradas. 
II – O planejamento é um processo dinâmico, pois novos objetivos podem ser inseridos. 
III – O planejamento deve ser fundamentado em aspectos emocionais e informações concretas. 
IV – O planejamento tem como objetivo melhorar o desempenho e antecipar situações. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A) 
As sentenças I e IV, estão corretas. 
B) 
As sentenças I e III, estão corretas. 
CX) 
As sentenças II e IV, estão corretas. 
D) 
As sentenças II e III, estão corretas. 
 
15. Ao trabalhar com matemática lidamos com situações cotidianas a fim de contribuir com a aprendizagem 
dos alunos. Com relação a essas situações cotidianas, leia atentamente as frases a seguir e assinale a 
alternativa correta: 
 
I. Podem-se realizar receitas de cozinha, jogos e músicas que envolvam números e quantidades. 
II. Devem-se considerar as vivências dos alunos, pois a criança, mesmo antes de entrar na escola, já 
apresenta noções básicas de matemática. 
III. O aluno deficiente intelectual também constrói significados pelas suas ações, assim, posteriormente, 
construirá suas representações mentais. 
A) 
As frases I e II estão corretas. 
B) 
As frases II e III estão corretas. 
C) 
As frases I e III estão corretas. 
DX) 
Todas as frases estão corretas. 
 
 
 
16. Para que a aprendizagem ocorra com sucesso, algumas características podem auxiliar na construção do 
conhecimento lógico matemático. Partindo deste pressuposto, classifique F para as frases falsas e V para 
as frases verdadeiras: 
 
( ) Para desenvolver a capacidade perceptiva, o professor pode trabalhar com a altura das crianças, assim 
eles aprenderão, na prática, exemplos de maior e menor. 
( ) A motivação deve ser sempre bem trabalhada, necessitando de mediação do professor, principalmente 
com atividades complexas. 
( ) Trabalhar o raciocínio dos alunos com deficiência Intelectual não é tarefa fácil, pois eles apresentam 
dificuldades, tornando difícil a resolução de situações problemas. 
( ) Fazer atividades em grupos ajudará os alunos que tem maior dificuldade em prestar atenção nas 
atividades formais. 
A) 
V – F – V – V. 
B) 
V – V – V – V. 
C) 
F – V – F – F. 
D) 
F – F – V – V. 
 
 
17. O papel do professor na aprendizagem dos alunos com deficiência intelectual é algo muito relevante, suas 
funções vão determinar e conduzir esses alunos para um desenvolvimento integral. Partindo desse 
pressuposto, escreva V para as sentenças verdadeiras e F para as sentenças falsas: 
 
( ) Uma das funções do professor é ter um bom planejamento pedagógico. 
( ) O professor tem que saber ajustar o ensino a partir das necessidades de cada aluno. 
( ) Cada professor deve possuir competência técnica pedagógica para exercer seu papel. 
( ) O professor deve trabalhar apenas em cima das limitações dos alunos afim de superá-las. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A) 
F – V – V – F . 
B) 
V – F – V – V . 
C) 
V – V – F – V. 
DX) 
V – V – V – F. 
 
 
18. O processo de aquisição da leitura e da escrita são apresentados através de métodos e propostas. Sobre 
o processo de alfabetização construtivista, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) São propostas de trabalho a partir de textos. 
( ) Textos impressos entregues aos alunos. 
( ) Práticas com textos significativos. 
( ) Métodos puramente tradicional, feito com uso de cartilha. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
AX) 
V – V – V – F. 
B) 
F – F – V – V. 
C) 
F – V – F – V. 
D) 
V – V – V – V. 
 
 
19. Os recursos físicos e materiais especiais são recursos indispensáveis que colaboram e auxiliam o professor 
no desenvolvimento da prática pedagógica. Com relação aos recursos físicos e matérias especiais, leia 
atentamente as frases a seguir e assinale a alternativa correta: 
 
I. O emprego de recursos didáticos e equipamentos especiais para a educação busca viabilizar a 
participação do aluno nas situações práticas vivenciadas no cotidiano escolar. 
II. Para que todos os alunos tenham autonomia e possam aperfeiçoar suas potencialidades os recursos 
didáticos adaptados são excelentes recursos. 
III. Adaptações pedagógicas são alterações simples que os professores, com ajuda dos pais podem 
confeccionar, são eficazes e indispensáveis na prática da acessibilidade. 
AX) 
Todas as frases estão corretas. 
B) 
As frases I e II estão corretas. 
C) 
As frases I e III estão corretas. 
D) 
As frases II e III estão corretas. 
 
 
20. A inclusão dos deficientes se tornou um grande desafio para todas as instituições escolares, família e a 
sociedade como um todo. 
 
Pensando nesse sentido, assinale a alternativa em que as estratégias de ensino vêm a contribuir para que 
a inclusão aconteça na prática: 
A) 
O ritmo de aprendizagem dos alunos com deficiência intelectual é considerado mais lento por esse 
motivo as estratégias de ensino devem ser diferenciadas dos outros alunos. 
B) 
Algumas concepções teóricas acreditam que os alunos que apresentam deficiência intelectual são só 
receptores passivos do conhecimento, sendo assim, só repetem as informações que o professor 
repassa. 
C) 
A dificuldade de aprendizagem dos alunos com deficiência intelectual fica mais evidente quando eles 
estão em contato com os outros alunos, sendo por si só uma justificativa médica para deixar estes 
em uma sala especial. 
DX) 
O aluno com deficiência quando entra em contato com o conhecimento por meio de 
experiência que ele próprio realiza, adquire relações mediante sua atuação com o meio 
em que vive, desenvolvendo, assim, sua própria aprendizagem.