METODOLOGIA DE ENSINO NEUROPSICOPEDAGOGIA, EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA 700 HORAS

Prévia do material em texto

METODOLOGIA DE ENSINO NEUROPSICOPEDAGOGIA, EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA 700 HORAS 
DANIELA PIOVEZAN AMANDIO
AVALIAÇÃO – ADAPTAÇÕES CURRICULARES PARA A EDUCAÇÃO INCLUSIVA
· Marque a única alternativa incorreta no que se refere a educação especial no Brasil.
Resposta Marcada :
Com o intuito de direcionar e organizar a proposta de educação para os alunos com necessidades especiais, o Ministério da Educação apresenta em 2001 as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial. Neste documento a inclusão é vista na sua totalidade, ou seja, todos os alunos com necessidades especiais podem e devem estar no ensino comum, porém ainda prevalecia o  grau de comprometimento do aluno.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Analise as afirmações abaixo:
1 – Adaptação curricular ou adequação curricular é toda e qualquer ação pedagógica que tenha a intenção de flexibilizar o currículo para oferecer respostas educativas às necessidades especiais dos alunos no contexto escolar.
2 – As adaptações curriculares constituem, numa possibilidade de atender às dificuldades específicas dos alunos, favorecendo a apropriação do conhecimento escolar e incluindo-os no processo de ensino/aprendizagem, efetivando a sua participação na programação escolar de maneira mais complexa possível.
3 – O planejamento das adaptações curriculares deve ser pensado desde a construção coletiva do projeto pedagógico da escola, que necessita prever e respaldar as adaptações a serem realizadas.
4 – A partir de propostas curriculares que levem em consideração as características e peculiaridades dos alunos, não é possível fazer adaptações que atendam às necessidades educativas e favoreçam a aprendizagem dos alunos com necessidades educacionais especiais, desta forma não garantindo uma participação efetiva em todas as atividades escolares.
5 – Para atender às necessidades de aprendizagens dos alunos, podem ser necessárias adaptações nos materiais, objetivos, conteúdos, metodologia, temporalidade, avaliação. Por isso, as adaptações curriculares realizam-se em três níveis: no âmbito do projeto pedagógico (currículo escolar); no currículo desenvolvido na sala de aula; e no nível individual.
Resposta Marcada :
As afirmativas 1, 3 e 5 são verdadeiras e as alternativas 2 e 4 são falsas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Todas as afirmativas estão corretas, exceto:
Resposta Marcada :
Diferentemente das adaptações curriculares significativas ou de grande porte, as adaptações curriculares não significativas ou de pequeno porte são de responsabilidade exclusiva da escola, dependendo de ações de instâncias superiores e autorização.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Marque a única alternativa correta.
Resposta Marcada :
O PEI (Plano Educacional Individualizado) é um instrumento relativamente novo no Brasil, mas em outros países como Estados Unidos, Portugal, Catalunha, Áustria, Bélgica e Reino Unido já são muito utilizado na educação de crianças com alguma deficiência.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Marque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) Na escola denominada inclusiva, o atendimento educacional realizado pelo professor especializado na Sala de Recursos Multifuncional constitui-se em um suporte fundamental para garantir a participação e a aprendizagem do aluno público-alvo da educação especial na classe comum e, também, nas atividades desenvolvidas pela escola.
(  ) A avaliação deixou de ser um processo fundamental na organização de uma escola denominada inclusiva. Subsidia o planejamento das ações a serem desenvolvidas pela escola e pelos professores da Sala de Recursos Multifuncional e, também, da sala regular.
( ) Num sistema educacional denominado inclusivo, a avaliação só tem valor   para mensurar o que o aluno não sabe ou não conhece, como ocorre na escola tradicional.
( ) No caso do professor da Sala de Recursos Multifuncional, a avaliação faz parte do seu plano de trabalho que, a fim de elaborar o planejamento para o aluno, precisa identificar quais são os elementos facilitadores e as barreiras que estão dificultando a aprendizagem do aluno, na escola e na sala de aula.
Resposta Marcada :
V. F. F. V.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A partir da análise dos dados da avaliação, o professor irá elaborar um planejamento pedagógico para ser desenvolvido na Sala de Recursos Multifuncional, de modo a atender às condições individuais de aprendizagem do aluno. Esse atendimento pedagógico complementar, ao qual o aluno com NEE tem direito, consiste em:
1. Desenvolvimento de competências e aptidões envolvidas na sua aprendizagem, fundamentais para sua participação efetiva na classe regular.
2. Produção e uso de recursos, materiais e equipamentos especiais, bem como estratégias e metodologias diferenciadas, que favorecem a compreensão dos conteúdos trabalhados na classe comum.
3. Ensino de linguagens e códigos diferenciados e exercícios que ampliam suas condições para acessar o currículo e desenvolver-se, como: língua de sinais, braille, treino da visão, uso de diferentes formas de representação simbólica, treino de orientação e mobilidade, exercícios de atividade motora adaptada e de psicomotricidade, uso de sistemas aumentativos de comunicação, exercício para desenvolver a autonomia e desenvolvimento pessoal e social, bem como exercícios que trabalham com as competências sociocognitivas, entre outros.
4. Acompanhamento e orientação para o aluno, no seu âmbito familiar, e, em determinados casos, em relação à sua vida social.
Resposta Marcada :
Todas as afirmativas no texto estão corretas
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O Plano Pedagógico Especializado é composto de três partes, exceto.
Resposta Marcada :
Acompanhamento diário com o psicólogo,
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Marque a única alternativa correta.
Resposta Marcada :
A partir do atendimento, o professor de educação especial pode contribuir com observações e sugestões quanto ao trabalho realizado em sala de aula, para juntamente com o professor do ensino comum pensem em possibilidades de intervenção.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A declaração de Salamanca é uma proposta viável e necessária nas escolas, apoiando os serviços já existentes na escola e ainda, promovendo a discussão sobre Escola Inclusiva. O movimento de inclusão tem como fim a ressignificação das ações educacionais, voltadas para a construção do conhecimento, considerando a cultura, atendo-se a historicidade, reconhecendo as práticas sociais, as questões intelectuais e psicológicas do sujeito. Pode-se dizer que esta afirmativa é:
Resposta Marcada :
FALSA.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A declaração de Salamanca é um documento que foi criado para apontar aos países a necessidade de políticas públicas e educacionais que venham a atender a todas as pessoas de modo igualitário, independente das suas condições pessoais, sociais, econômicas e socioculturais. A Declaração destaca a necessidade da inclusão educacional dos indivíduos que apresentam necessidades educacionais especiais. Pode-se dizer que esta afirmativa é:
Resposta Marcada :
Verdadeira.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
Total10 / 10
AVALIAÇÃO – ASPECTOS PSICOLÓGICOS DA PESSOA COM NECESSIDADES ESPECIAIS
· A Assembleia Geral editou em 1975 a resolução n. 30/3447, chamando de Declaração dos Direitos das Pessoas Deficientes. Sobre deficiência assinale a opção CORRETA.
Resposta Marcada :
Deficiência pode ser entendida como uma limitação, que alguns seres humanos adquiriram não somente por herança biológica, mas por problemas sociais básicos não resolvidos, como acesso à educação, à saúde, à moradia, entre outros.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A abordagem da deficiência caminhou de um modelo médico, no qual a deficiência é entendida como uma limitação do indivíduo, para um modelo social e mais abrangente, que compreende a deficiência como resultado das limitações e estruturas do corpo, mas também da influência de fatores sociais e ambientais do meio no qual está inserida. Desse, modo qualseria as ferramentas utilizadas para compreender deficiência.
Resposta Marcada :
Nesta nova abordagem, utiliza-se como ferramenta a Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde (CIF/OMS), no âmbito da avaliação biopsicossocial.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O conceito de deficiência passou por algumas mudanças ao longo dos anos, logo, qual seria a convenção que promulgou esse novo entendimento do conceito de deficiência.
Resposta Marcada :
Convenção dos Direitos da Pessoa com Deficiência, proclamada pela ONU em 2006.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Em relação a deficiência qual é o termo e/ou expressão mais adequada para se referir a uma pessoa.
Resposta Marcada :
Pessoa com deficiência
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A deficiência é um conceito em evolução, de caráter multidimensional e o envolvimento da pessoa com deficiência na vida comunitária depende da sociedade assumir sua responsabilidade no processo de inclusão, visto que a deficiência é uma construção social. Sendo assim, assinale a opção CORRETA.
Resposta Marcada :
O novo conceito não se limita ao atributo biológico, pois se refere à interação entre a pessoa e as barreiras ou os elementos facilitadores existentes nas atitudes e na provisão de acessibilidade e de tecnologia assistiva.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Na legislação brasileira, os diferentes tipos de deficiência estão categorizados no Decreto nº 5.296/2004. Quais seriam os tipos de deficiência propostos pelo referido Decreto.
Resposta Marcada :
Deficiência física, auditiva, visual, mental (atualmente intelectual, função cognitiva) e múltipla, que é a associação de mais de um tipo de deficiência.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Os tipos de deficiência correspondem às alterações biológicas e suas necessidades específicas. Sobre a deficiência física assinale a opção CORRETA.
Resposta Marcada :
Alteração completa ou parcial de um ou mais segmentos do corpo humano, acarretando o comprometimento da função física, apresentando-se sob a forma de paraplegia, paraparesia, monoplegia, monoparesia, tetraplegia, tetraparesia, triplegia, triparesia, hemiplegia, hemiparesia, ostomia, amputação ou ausência de membro, paralisia cerebral, exceto as deformidades estéticas e as que não produzam dificuldades para o desempenho de funções”.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  0
· Cabe ressaltar que a deficiência intelectual refere-se ao aspecto cognitivo e não se confunde com o transtorno ou doença mental. Sobre deficiência mental, leia-se intelectual e assinale a opção INCORRETA.
Resposta Marcada :
Entre as possíveis situações de deficiência intelectual encontra-se a paralisia cerebral, diagnóstico referente à lesão cerebral adquirida que pode afetar os movimentos, a visão, a audição, a função cognitiva, em diferentes associações. Algumas pessoas têm grande autonomia, ao passo que outras necessitam de cuidados permanentes em todas as áreas da vida.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A imagem corporal é um dos aspectos psicológicos associados à aceitação do próprio corpo, resultando em uma autoestima positiva ou negativa, dependendo da forma como o indivíduo se vê. Assinale a opção CORRETA sobre o assunto.
Resposta Marcada :
A construção da imagem corporal compreende processos psicológicos, emocionais, fisiológicos, cognitivos e sociais na relação do indivíduo com o meio, sendo um aspecto importante da identidade pessoal.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· É possível destacar três atitudes sociais que marcaram o desenvolvimento da Educação Especial no tratamento dado às pessoas com necessidades especiais especialmente no que diz respeito às pessoas com deficiência, quais seriam eles.
Resposta Marcada :
Marginalização, assistencialismo e educação/reabilitação.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
Total9 / 10
AVALIAÇÃO – COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA
· A Educação especializada tinha caráter assistencialista, e era fragmentada no atendimento por deficiências, não sendo relevante às especificidades, necessidades e diferenças individuais de cada aluno. Qual era o maior desafio encontrado nos primórdios da Educação especial?
 
 
 
 
 
Resposta Marcada :
O maior desafio era dar vez e voz a essas crianças;
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O acesso aos símbolos pode ser possibilitado ou facilitado quando estes estão dispostos em:
 
 
 
 
 
 
Resposta Marcada :
Equipamentos eletrônicos, como comunicadores e computadores;
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A comunicação para ocorrer de fato deve afetar tanto quem produziu a mensagem quanto aquele a quem está se destina, em outras palavras, é preciso que ambas as partes sejam capazes de receber esta mensagem e compreendê-la. Esta afirmativa é:
 
 
 
Resposta Marcada :
Verdadeira
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Complete a frase:
A Comunicação Alternativa e Ampliada emerge neste âmbito como um instrumento de ____________da _____________ comunicativa, ou seja, meio de proporcionar comunicação aos indivíduos não oralizados, em substituição e/ou ____________ das funções da fala
 
 
 
 
 
Resposta Marcada :
Promoção, acessibilidade, suplementação
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Todas as afirmativas abaixo estão corretas, exceto:
 
 
 
 
Resposta Marcada :
A comunicação aumentativa/alternativa (CAA) é um processo que enfatiza formas alternativas de comunicação visando dois objetivos: promover e desenvolver a fala e garantir uma forma de comunicação.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  0
· A dificuldade de comunicação tem consequências, mas não afeta a pessoas em nenhuma situação por mais simples que seja e consequentemente toda a sua vida. Esta afirmativa é:
 
Resposta Marcada :
Falsa
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O Sistema ____________ pode ser utilizado como principal Sistema de Comunicação para muitas pessoas não falantes. Complete a frase:
 
 
 
 
 
Resposta Marcada :
SPC
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  0
· É a ciência do Homem em movimento, das relações consigo e com o mundo, com o corpo, através do corpo e de sua corporeidade?
 
 
 
 
 
Resposta Marcada :
Psicomotricidade
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O desenvolvimento psicomotor e a aprendizagem da criança não dependem das interações entre o biológico e o social. Esta afirmativa está:
 
 
Resposta Marcada :
Falsa
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A psicomotricidade deve ser considerada como uma matéria entre outras. Isto é, não deve dispor apenas de um momento ou um ambiente específico na programação escolar. Esta afirmativa está:
 
 
Resposta Marcada :
Falsa
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
Total8 / 10
AVALIAÇÃO – DEFICIÊNCIA VISUAL
· Deficiência refere-se a qualquer perda ou anormalidade da estrutura ou função psicológica, fisiológica ou anatômica, podendo resultar numa limitação ou incapacidade no desempenho normal de uma determinada atividade que, dependendo da idade, sexo, fatores sociais e culturais, pode se constituir em uma deficiência. Essa frase é:
Resposta Marcada :
Verdadeira
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A criança ________________ é aquela que difere da média a tal ponto que irá necessitar de professores especializados, adaptações curriculares e ou materiais adicionais de ensino, para ajudá-la a atingir um nível de desenvolvimento proporcional às suas capacidades.
Complete a frase:
Resposta Marcada :
Deficiente visual
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A ________________ sobre ambientes mais próximos pode ser iniciada pela exploração detalhada dos mesmos, seguida de descrição ou representação, iniciando-se, por exemplo, pelo próprio quarto, sala, cozinha e demais dependências; a sala de aula, banheiro, diretoria, refeitório e demais ambientes que deve circular na escola; procurando estabelecer relações de tamanho e distância entre os ambientes conhecidos, tanto do lar quanto da escola, evoluindo conforme o interesse e domínio da criança. Este tipo de atividade irá contribuir para que, futuramente, o aluno tenha os pré-requisitos necessários parauma locomoção independente. Complete a frase:
Resposta Marcada :
Orientação mental.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A educação da criança deficiente visual, pode se processar por meio de programas diferentes desenvolvidos em classes especiais, mantidas por escolas especiais, historicamente denominadas de segregadas, ou no ensino integrado, nas salas de recursos, no ensino itinerante ou na classe comum, recebendo apoio do professor:
Resposta Marcada :
Especializado
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A tendência atual da educação especial, em todo o mundo é manter na escola comum o maior número possível de crianças com necessidades educativas especiais. Aquelas que podem ser educadas num programa regular de ensino, com ou sem serviços suplementares, não devem ser institucionalizadas.
Essa frase é:
Resposta Marcada :
Verdadeira
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A criança cega ou de ______________subnormal precisa aprender a viver num mundo de pessoas que não apresentam deficiência. Mesmo que este processo lhe seja, muitas vezes, difícil e penoso. Cabe à _______________a responsabilidade de prover os auxílios necessários para que a criança se capacite e possa integrar-se no grupo social a que pertence. Assim sendo, a forma ideal de educação é aquela que proporciona ao aluno maiores oportunidades de assimilação pelo sistema comum de ensino.
Resposta Marcada :
Visão, sociedade
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· As salas de recursos são criadas e instaladas em estabelecimentos de ensino regular, de acordo com os critérios estabelecidos pelo órgão central de educação, contando com um professor especializado à disposição da unidade escolar onde a mesma se encontra instalada Neste tipo de atendimento, o aluno cego ou portador de visão subnormal, após avaliação educacional e desenvolvimento de atividades introdutórias, pode ser encaminhado a uma classe comum correspondente ao seu nível de adiantamento, recorrendo à sala de recursos quando encontrar dificuldades de aprendizagem decorrentes de problemas impostos por sua limitação visual, cuja solução seja impossível através dos recursos utilizados pelo professor do ensino regular.
Esta afirmativa é:
Resposta Marcada :
Verdadeira
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Devido às dificuldades na ampliação dos serviços de atendimento para deficientes visuais, face à carência de professores especializados, insuficiência de materiais para estudos e pesquisas dos alunos, tanto em braile quanto em tipos ampliados, surgiram nos últimos anos alguns centros especializados para dar suporte ao atendimento destes alunos.
O primeiro deles criado em:
Resposta Marcada :
1994
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Além do atendimento específico ao deficiente visual, o CAP orienta pais e professores das escolas onde os alunos estão matriculados, além de organizar programas e cursos para formação continuada e de capacitação dos professores especializados da rede, colocando à disposição da mesma bibliografia atualizada, materiais de apoio e equipamentos de última geração para uso deles e de seus alunos.
Desta forma os CAPs poderão se estruturar oferecendo serviços através de:
Resposta Marcada :
Núcleo de apoio Didático Pedagógico.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  0
· A ausência da visão pode levar à fraca atividade motora, proprioceptiva e vestibular, que provavelmente trará rupturas nas experiências sensório-motora integradas. Quando as atividades motoras são estimuladas por experiências “compensatórias”, durante os primeiros anos de vida, poderão trazer prejuízos à organização e planejamento do ato motor e vivência do corpo no espaço, responsáveis pelo desenvolvimento do mecanismo de adaptação e de organização “interna” da pessoa.
Esta afirmativa é:
Resposta Marcada :
Verdadeira
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  0
Total 8/10
AVALIAÇÃO – DEFICIÊNCIA FÍSICA E SUAS CARACTERÍSTICAS
· O papel primário do Sistema Nervoso (SN) é:
Resposta Marcada :
Coordenar e controlar a maior parte das funções de nosso corpo.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Os professores principalmente e outros profissionais ligados na área da educação enfrentam o desafio da inclusão, o que não poderia ser chamado assim, pois na verdade a etapa da adaptação a essa nossa realidade já deveria ter sido superada. As escolas deveriam estar adequadas ás necessidades de todos os alunos que necessitam dessas adaptações e apresentam a minoria dentro das escolas. Essas adequações vêm de encontro à acessibilidade, de acordo com o Dischinger e Machado (2006), esta se apresenta nas seguintes dimensões:
Resposta Marcada :
Todas as alternativas estão corretas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A Educação Infantil proposta nos espaços da creche e pré-escola, deve possibilitar que a criança com deficiência experimente aquilo que outros alunos da mesma idade vivenciam:
Resposta Marcada :
Brincadeiras corporais, sensoriais, músicas, estórias, cores, formas, tempo e espaço e afeto.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Várias podem ser as causas da deficiência física, podem ser elas:
Resposta Marcada :
Todas as alternativas estão corretas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O __________________________ é para qualquer criança o espaço por natureza de interação de uns com os outros. É nesse espaço que nos vemos motivado a estabelecer comunicação, a sentir a necessidade de se locomover, entre outras habilidades que nos fazem pertencer ao gênero humano.
Complete o texto:
Resposta Marcada :
Ambiente escolar.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Na deficiência física encontramos uma diversidade de tipos e graus de comprometimento que requerem um estudo sobre as necessidades específicas de cada pessoa. Para que o educando com deficiência física possa acessar ao conhecimento escolar e interagir com o ambiente ao qual ele frequenta, faz-se necessário criar as condições adequadas à sua locomoção, comunicação, conforto e segurança.
Podemos afirmar que o texto é:
Resposta Marcada :
Verdadeiro.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A Tecnologia Assistiva, segundo Bersch (2006, p. 2) “deve ser entendida como um auxílio que promoverá a ampliação de uma habilidade funcional deficitária ou possibilitará a realização da função desejada e que se encontra impedida por circunstância de deficiência”. Assim, o Atendimento Educacional Especializado pode fazer uso das seguintes modalidades da Tecnologia Assistiva, visando à realização de tarefas acadêmicas e a adequação do espaço escolar:
Resposta Marcada :
Todas as alternativas estão corretas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A Educação Infantil é a porta de entrada para inclusão escolar, sendo “este nível de ensino marcado pelo desenvolvimento das aquisições linguísticas, atitudinais, afetivas, sociais e psicomotoras, em que as crianças interagem com muito mais liberdade. ”
A afirmativa é referente ao autor:
Resposta Marcada :
Figueiredo.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Nos anos _________ declarações e tratados passam a defender a inclusão. A Constituição promulgada em 1988, traz no artigo 3º, inciso IV um dos objetivos fundamentais: “promover o bem para todos, sem preconceito de origem, raça, cor, sexo, idade e quaisquer outras formas de discriminação. Garante atendimento as pessoas com deficiência preferencialmente na rede regular de ensino.” (BRASIL,1988, p.2).
Complete o texto corretamente:
Resposta Marcada :
80 e 90.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Os professores principalmente e outros profissionais ligados na área da educação enfrentam o desafio da inclusão, o que não poderia ser chamado assim, pois na verdade a etapa da adaptação a essa nossa realidade já deveria ter sido superada. As escolas deveriam estar adequadas ás necessidades de todos os alunos que necessitam dessas adaptações e apresentam a minoria dentro das escolas. Essas adequações vêm de encontro à acessibilidade, de acordo com o Dischinger e Machado (2006), está se apresenta nas seguintes dimensões, exceto:
Resposta Marcada :
Acessibilidade comunicacional,com barreiras na comunicação interpessoal (face-face, língua de sinais, linguagem corporal linguagem gestual, etc.), na comunicação escrita e na comunicação virtual (acessibilidade digital).
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
Total10 / 10
AVALIAÇÃO – EDUCAÇÃO DO DEFICIENTE AUDITIVO
· Muitos alunos com surdez podem ser prejudicados pela falta de estímulos adequados ao seu potencial cognitivo, sócio afetivo, linguístico e político-cultural e ter perdas consideráveis no desenvolvimento da:
Resposta Marcada :
Aprendizagem
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A inclusão do aluno com surdez deve acontecer desde a educação infantil até a educação superior, garantindo-lhe, desde cedo, utilizar os recursos de que necessita para superar as barreiras no processo educacional e usufruir seus direitos escolares, exercendo sua cidadania, de acordo com os princípios constitucionais do nosso país.
Essa frase é:
Resposta Marcada :
Verdadeira
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Considerando a necessidade do desenvolvimento da capacidade representativa e linguística dos alunos com surdez, a escola comum deve viabilizar sua escolarização em um turno e o Atendimento Educacional Especializado em outro, contemplando o ensino de Libras, o ensino em Libras e o ensino da Língua Portuguesa. Ao optar-se em oferecer uma educação bilíngue, a escola está assumindo uma política linguística em que duas línguas passarão a coexistir no espaço escolar.
Esta frase é:
Resposta Marcada :
Verdadeira
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· As tendências de educação escolar para pessoas com surdez centram-se ora na inserção desses alunos na escola comum e/ou em suas classes especiais, ora na escola especial de surdos. Existem algumas tendências educacionais.
Estas são:
Resposta Marcada :
Todas as respostas estão corretas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· As escolas comuns ou especiais, pautadas no _____________, visam à capacitação da pessoa com surdez para que possa utilizar a língua da comunidade ouvinte na modalidade oral, como única possibilidade linguística, de modo que seja possível o uso da voz e da leitura labial, tanto na vida social, como na escola. Complete a frase:
Resposta Marcada :
Oralismo
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A (o) _______________________ considera as características da pessoa com surdez utilizando todo e qualquer recurso possível para a comunicação, a fim de potencializar as interações sociais, considerando as áreas cognitivas, linguísticas e afetivas dos alunos.
Complete a frase:
Resposta Marcada :
Bilinguismo
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  0
· Os resultados obtidos com a comunicação total são questionáveis quando observamos as pessoas com surdez frente aos desafios da vida cotidiana. A linguagem gestual visual, os textos orais, os textos escritos e as interações sociais que caracterizam a comunicação total parecem não possibilitar um desenvolvimento satisfatório e esses alunos continuam segregados, permanecendo agrupados pela deficiência, marginalizados, excluídos do contexto maior da sociedade. Esta proposta, segundo Sá (1999), dá o devido valor a Língua de Sinais, portanto, pode-se dizer que é uma outra feição do oralismo.
Esta afirmativa é:
Resposta Marcada :
Falsa
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A abordagem educacional por meio do bilinguismo visa capacitar a pessoa com surdez para a utilização de duas línguas no cotidiano escolar e na vida social, quais sejam:
Resposta Marcada :
A Língua de Sinais e a língua da comunidade ouvinte.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Existem poucas publicações científicas sobre o assunto (língua de sinais), há falta de professores bilíngues, os currículos são inadequados e os ambientes bilíngues, quase inexistentes. Não se podem descartar também outros fatores, tais como:
Resposta Marcada :
Todas as respostas estão corretas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O reconhecimento da Língua Brasileira de Sinais – Libras, ocorreu em______________________, e sua recente regulamentação, conforme o decreto nº____________, de 22 de dezembro de 2005, legitimam a atuação e a formação profissional de tradutores e intérpretes de Libras e Língua Portuguesa.
Resposta Marcada :
Abril de 2002, 5.626.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
Total9 / 10
AVALIAÇÃO – EDUCAÇÃO DO DEFICIENTE INTELECTUAL
· Das afirmações abaixo referentes à deficiência intelectual a única incorreta é:
Resposta Marcada :
As características essenciais da deficiência intelectual incluem prejuízos nas funções intelectuais que envolvem raciocínio, solução de problemas, planejamento, pensamento abstrato, juízo, aprendizagem pela educação escolar e experiência e compreensão prática. Outra característica se refere a déficits no funcionamento adaptativo, que envolve três domínios: pessoal, racional e coletivo.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Segundo a Classificação Internacional de Deficiências, Incapacidades e Desvantagens (CIDID). Assinale a alternativa incorreta.
Resposta Marcada :
Deficiência é perda ou anormalidade de estrutura ou função psicológica, fisiológica ou anatômica, temporária ou permanente. Incluem-se nessas a ocorrência de uma anomalia, defeito ou perda de um membro, órgão, tecido ou qualquer outra estrutura do corpo, inclusive das funções mentais.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  0
· Após analisar as afirmativas abaixo, é correto dizer que:
1 As habilidades adaptativas, são definidas como habilidades conceituais, sociais e práticas que as pessoas aprendem para atuar em sua rotina diária, como comunicar, se alimentar, ler, utilizar conceitos matemáticos.
2  Os comportamentos adaptativos são a comunicação, que diz respeito às habilidades de compreender e expressar informações por meio de comportamentos simbólicos, como palavras faladas ou escritas, ou comportamentos não simbólicos, como expressões faciais e movimentos corporais.
3   A habilidade de autocuidado não poderá ser classificado como adaptativa, pois  se refere às habilidades que asseguram a higiene pessoal, alimentação, vestuário, uso do sanitário, entre outros.
4  As habilidades sociais estão relacionadas às trocas sociais, como receber e responder a solicitações adequadamente, reconhecer sentimentos, demonstrar autocontrole, compartilhar e cooperar, respeitar limites e normas e demonstrar comportamento social e sexual adequado.
Resposta Marcada :
Somente a alternativa 4 é verdadeira.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· De acordo com os textos abaixo pode-se afirmar que:
Texto 1
A deficiência intelectual pode ser classificada em leve, moderada, severa e profunda; com base no funcionamento intelectual do indivíduo. No entanto, é o funcionamento adaptativo que determina o nível de apoio necessário que esse indivíduo precisa para realizar diversas atividades.
 
Texto 2
O apoio intermitente é oferecido conforme as necessidades do indivíduo. É caracterizado como de natureza episódica, pois a pessoa nem sempre necessita dele. Geralmente se faz necessário por períodos curtos durante transições ao longo da vida, como, por exemplo, perda do emprego ou uma crise médica aguda. O apoio intermitente pode ser de alta ou baixa intensidade.
A intensidade de apoio limitado é caracterizada por consistência ao longo do tempo. Por exemplo, o treinamento para o emprego no mercado de trabalho por um tempo limitado ou o apoio na transição da vida escolar para a vida adulta.
O apoio amplo é caracterizado pelo apoio regular (por exemplo, apoio diário) em pelo menos alguns ambientes (por exemplo, no trabalho, na escola) e não por tempo limitado (por exemplo, apoio permanente nas atividades de vida diária).
Apoio permanente é caracterizado pela constância e alta intensidade. É oferecido nos ambientes onde a pessoa vive e é de natureza vital para a sustentação da vida do indivíduo.
Resposta Marcada :
O texto 1 é verdadeiro, porém o texto 2 está totalmente incoerente.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  0
· Marque V para verdadeiro e F para falso.
(  ) O diagnóstico de deficiência intelectual e múltipla é muitasvezes difícil. Numerosos fatores emocionais, alterações de certas atividades nervosas superiores, como retardo específico de linguagem ou dislexia, psicoses ou baixo nível sócio econômico ou cultural podem estar na base da impossibilidade do ajustamento social adaptativo adequado, sem que haja necessariamente deficiência mental.
(  ) A deficiência mental deixou de ser um impasse para o ensino na escola comum e para a definição do atendimento educacional especializado, pela compreensão  de seu conceito e pela grande quantidade e variedades de abordagens do mesmo.
(  ) A deficiência múltipla é uma associação, no mesmo indivíduo, de duas ou mais deficiências primárias (mental/visual/ auditiva/física), com comprometimentos que acarretam atrasos no desenvolvimento global e na capacidade adaptativa.
(  ) Basta  que haja um sinal para que se suspeite de deficiência intelectual. Um único aspecto pode ser considerado como indicativo de qualquer deficiência. Atraso no desenvolvimento neuropsicomotor (a criança demora em firmar a cabeça, sentar, andar, falar). Dificuldade no aprendizado (dificuldade de compreensão de normas e ordens, dificuldade no aprendizado escolar).
Resposta Marcada :
V. F. V. F.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Marque a única alternativa incorreta:
Resposta Marcada :
Em adolescentes, a DI leve é facilmente identificada, porém muitos casos são diagnosticados como transtornos de aprendizagem.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Após analisar as alternativas pode-se afirmar que:
1 – Sempre existiram conceitos homogêneos sobre as concepções de alfabetização. Os conceitos partem de reflexões e debates construídos ao longo de processos e contextos históricos, passam por mudanças e são construídos e constituídos, desde que as pessoas se preocupem com objetos a serem estudados.
2 – Em relação à avaliação do aluno com deficiência intelectual, a recomendação do manual da AAIDD prevê que esta ocorra a partir do contexto sociohistórico. Nesse sentido, o processo de ensino e aprendizagem poderá contemplar os princípios de desenvolvimento das crianças com deficiência mental são os mesmos das crianças ditas normais, apenas com alterações na organização da estrutura durante o curso desse desenvolvimento.
3 – Ao realizar uma atividade com alunos com DI, deve-se utilizar instruções curtas e objetivas, de forma a explicar a atividade em pequenos passos.
4 – Desmembrar as atividades em pequenos passos.  Evitar a superproteção por parte dos adultos e pares. Reforçar o esforço. Favorecer a atividade sem erro. Trabalhar de forma sistemática as atividades da vida cotidiana.
Resposta Marcada :
Somente a alternativa 1 é falsa.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Todas as alternativas são verdadeiras. Exceto.
 
 
 
Resposta Marcada :
Transtorno é um termo exato, e é usado para indicar a existência de um conjunto de sintomas ou comportamentos clinicamente reconhecíveis associados.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A integração escolar, cuja metáfora é o sistema de cascata, é uma forma condicional de inserção em que vai depender do aluno, ou seja, do nível de sua capacidade de adaptação às opções do sistema escolar, a sua integração, seja em uma sala regular, uma classe especial, ou mesmo em instituições especializadas. Trata-se de uma alternativa em que tudo se mantém nada se questiona do esquema em vigor. Já a inclusão institui a inserção de uma forma mais radical, completa e sistemática, uma vez que o objetivo é incluir um aluno ou grupo de alunos que não foram anteriormente excluídos. A meta da inclusão é, desde o início não deixar ninguém fora do sistema escolar, que terá de se adaptar às particularidades de todos os alunos para concretizar a sua metáfora. Pode-se dizer que esta afirmativa é:
Resposta Marcada :
Verdadeira.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O AEE não se caracteriza como adaptação do ensino escolar e de seus conteúdos acadêmicos, e sim um espaço em que o aluno constrói conhecimento para si mesmo, o que refletirá em seu desenvolvimento acadêmico. Nesse atendimento educacional especializado, preconiza-se o desenvolvimento de habilidades nos alunos para que estes ultrapassem as barreiras impostas pela deficiência. Pode-se dizer que esta afirmativa é:
:
Resposta Marcada :
Verdadeiro
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
Total8 / 10
AVALIAÇÃO – O AUTISMO E SUAS CARACTERÍSTICAS
· Marque a opção correta. Os Autistas apresentam:
Resposta Marcada :
O desenvolvimento físico normal;
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Sobre os tipos de autismo mais comuns e suas principais características. Relacione as informações e marque a opção corretamente:
(1) Síndrome de Asperger
(2) Transtorno Invasivo do Desenvolvimento
(3) Transtorno Autista
(4) Transtorno Desintegrativo da Infância
(   )  São aqueles que apresentam sintomas mais graves que os dois outros tipos de autismo. Neste caso, várias capacidades são afetadas de forma mais intensa, como os relacionamentos sociais, a cognição e a linguística. Outro fator bem comum é a presença intensificada dos comportamentos repetitivos.
(   ) É considerada a forma mais leve entre os tipos de autismo e é três vezes mais comum em meninos do que em meninas. Normalmente, quem possui a síndrome conta com uma inteligência bastante superior à média e pode ser chamado também de “autismo de alto funcionamento”.
(   ) É considerado o tipo mais grave do espectro autista e o menos comum. Em geral, a criança apresenta um período normal de desenvolvimento, porém a partir dos 2 aos 4 anos de idade, ela passa a perder as habilidades intelectuais, linguísticas e sociais sem conseguir recuperá-las.
(   )  Essa é uma “fase intermediária”, já que ela é um pouco mais grave que a Síndrome de Asperger, mas não tão forte quanto o Transtorno Autista.
Resposta Marcada :
3, 1, 4, 2
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Coloque verdadeiro (V) ou falso (F) e marque a opção correta.
(   ) O autismo é uma síndrome que costuma apresentar sintomas mais expressivos nos meninos e mais severos nas meninas.
(   )  Em geral, o diagnóstico do autismo é clínico, ou seja, é realizado por meio da observação direta do comportamento da criança, além de uma entrevista com os pais ou os responsáveis.
(   )  Ainda que não exista cura, o autismo tem sim tratamento, capaz de melhorar a qualidade de vida do paciente. Em geral, uma equipe multidisciplinar é indicada, já que cada especialista trabalhará uma dificuldade específica do autista.
( ) Existem inúmeros tipos de autismo e também graus de comprometimento, mas, todos os autistas são iguais ou apresentam os mesmos sintomas.
(   )  É muito importante para o autista contar com uma rede de apoio, em especial da família, compreendendo suas limitações e dificuldades e ajudando-os a enfrentarem os seus desafios.
Resposta Marcada :
F, V, V, F, V
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· “Ainda que o transtorno tenha cura, a demora no diagnóstico acarreta em uma dificuldade no tratamento. Pois, perde-se um tempo em que esses neurônios poderiam estar sendo estimulados no momento correto, para que a criança possa ter um melhor desenvolvimento. ”
Podemos classificar essa informação como:
 
Resposta Marcada :
Falsa
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Os principais níveis de Autismo são, exceto:
Resposta Marcada :
Nível 4 (Incurável)
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Marque a resposta certa.
Em _____ foi sancionada uma lei no Brasil que institui a inclusão do símbolo referente ao autismo nas placas de atendimento prioritário de estabelecimentos privados e públicos.
Resposta Marcada :
2017
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A afirmação incorreta é:
Resposta Marcada :
O TEA (Transtorno do Espectro Autista) não afeta o desenvolvimento e não compromete a capacidade da pessoa de lidar com o mundo que a cerca.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Pela Classificação Internacional de Doenças e pelo Manual Diagnóstico Estatístico de Transtornos Mentais, a criança é considerada autista quando demonstra prejuízo das três áreas cognitivas:Marque a área incorreta.
Resposta Marcada :
Desenvolvimento;
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A abordagem terapêutica que permite uma análise completa, não olhando o indivíduo de forma isolada, mas como parte de um todo, e fazendo uma associação entre o ambiente, a aprendizagem e o comportamento humano, é:
Resposta Marcada :
Musicoterapia;
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  0
· Sobre o Autismo na vida adulta, a firmação abaixo pode ser considerada:
“O autismo em adultos pode parecer improvável, mas é bastante possível que as pessoas cheguem à fase adulta e não saibam que convivem há anos com o TEA (Transtorno do Espectro Autista). Isso se deve ao fato de esses indivíduos não manifestarem características moderadas ou severas do distúrbio. ”
Resposta Marcada :
Verdadeira
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
Total9 / 1
AVALIAÇÃO DO NÚCLEO COMUM – COMUNICAÇÃO E MARKETING PESSOAL
· É um método de alocução, ou seja é arte de como falar em público, um conjunto de regras e técnicas:
Resposta Marcada :
Oratória.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Sobre o processo de comunicação é possível afirmar que ocorre da seguinte maneira:
Resposta Marcada :
Emissor > comunicação verbal > Receptor > comunicação não-verbal > Emissor.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· “O medo está latente no ser humano e manifesta-se no instinto de autopreservação e autodefesa. O mesmo tem a função moderadora de disciplinar as pessoas em seu ambiente social.” Marque a alternativa que faz referência à afirmativa acima:
Resposta Marcada :
Glossofobia.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Marque a opção que NÃO corresponde aos vícios de linguagem:
Resposta Marcada :
São provocadas por ignorância, descuido ou descaso por parte do falante.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  0
· Sobre o planejamento, deve-se exceto:
Resposta Marcada :
Um planejamento letárgico e simples.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O planejamento requer a previsão e delineamento dos seguintes aspectos EXCETO:
Resposta Marcada :
A não seleção do conteúdo a ser apresentado.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O fundamento do marketing pessoal, passa a considera e tratar o profissional como um produto ou serviço “__________________”. O marketing é o desempenho das atividades de negócios que dirige o fluxo de bens e serviços do produtor até o consumidor ou utilizador. Por conseguinte, o composto ___________________ pode ser considerado como o foco e ser humano, ou seja, seu valor, sua forma de promoção, de exposição de vários ambientes por onde transita, seja social ou profissional de maneira que estimule a venda dessa imagem e marca. Complete a afirmativa acima:
Resposta Marcada :
Produto-pessoa; Marketing.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Conforme material estudado, qual destas condições se refere ao Marketing Pessoal.
Resposta Marcada :
É destinado a cultivar a atenção, o interesse e a preferência de um público-alvo por uma pessoa.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Entende-se por __________________ as ações de marketing voltadas aos empregados de uma empresa. Tem como objetivo mobilizá-los com vistas a um alinhamento necessário para alcançar os objetivos e metas da organização. Na atualidade, tecnologia, comunicação em demasia e a globalização tornam os produtos e as empresas muito parecidas e saturam o mercado. Nesse cenário a competição é baseada em inovações dinâmicas, na qualidade do atendimento e na gestão de relacionamentos. Complete a afirmativa:
Resposta Marcada :
Endomarketing.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O termo Curriculum Vitae vem do latim e literalmente quer dizer “resumo da vida”. No Estados Unidos é muito comum ouvir a denominação résumé, igual ao Brasil e a Europa, onde se usa mais a palavra résume. Currículo é uma longa apresentação da história pessoal do trabalhador, tanto escolar e profissional. Ele é a carta de apresentação.  Esta afirmativa encontra-se:
Resposta Marcada :
Incorreta
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
Total9 / 10
AVALIAÇÃO DO NÚCLEO COMUM – DIDÁTICA E METODOLOGIA DO ENSINO SUPERIOR
· O professor transmissor de conteúdo não favorece uma aprendizagem sólida porque o conteúdo que ele passa não se transforma em meio de atividade subjetiva do aluno. Ou seja, o aluno não dá conta de explicar uma ideia, uma definição, com suas próprias palavras, não saber aplicar o conhecimento em situações novas ou diferentes, nem na sala de aula nem fora dela. Essa frase é:
Resposta Marcada :
Verdadeiro
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Há diversos tipos de professores. Os mais tradicionais contentam-se em transmitir a matéria que está no livro didático, por meio de aula expositiva. É o estilo professor-transmissor de conteúdo. Estes possuem como características:
Resposta Marcada :
Todas as alternativas estão corretas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O _______________________________ aplica-se a professores que se julgam mais atualizados nas metodologias de ensino, eles tentam variar mais os métodos e procedimentos. Alguns deles preocupam-se, realmente, com certas características individuais e sociais dos alunos, procuram saber os conhecimentos prévios ou as experiências dos alunos, tentam estabelecer diálogo ou investir mais no bom relacionamento com os alunos. Complete a frase:
Resposta Marcada :
Estilo professor-facilitador.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Uma boa didática, na perspectiva da _________________, é aquela que promove e amplia o desenvolvimento das capacidades intelectuais dos alunos por meio dos conteúdos. Conforme a teoria histórico-cultural, formulada inicialmente pelo psicólogo e pedagogo russo Lev Vygotsky, o objetivo do ensino é o desenvolvimento das capacidades mentais e da subjetividade dos alunos através da assimilação consciente e ativa dos conteúdos, em cujo processo se leva em conta os motivos dos alunos. Complete a frase:
Resposta Marcada :
Mediação
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O processo de interiorização ou apropriação tem as seguintes características:
Resposta Marcada :
Todas as respostas estão corretas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Os pedagogos começam a compreender que a tarefa da escola contemporânea não consiste em dar às crianças uma soma de fatos conhecidos, mas em ensiná-las a orientar-se independentemente na informação científica e em qualquer outra. Isto significa que a escola deve ensinar os alunos a pensar, quer dizer, desenvolver ativamente neles os fundamentos do pensamento contemporâneo para o qual é necessário organizar um ensino que impulsione o desenvolvimento. Chamemos esse ensino de desenvolvimental. Essa frase é:
Resposta Marcada :
Verdadeiro
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Para M. Castells, a tarefa das escolas e dos processos educativos é o de desenvolver em quem está aprendendo a capacidade de _____________, em razão de exigências postas pelo volume crescente de dados acessíveis na sociedade e nas redes informacionais, da necessidade de lidar com um mundo diferente e, também, de educar a juventude em valores e ajudá-la a construir personalidades flexíveis e eticamente ancoradas. Complete a frase:
Resposta Marcada :
Aprender
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O papel da ___________________ é ajudar os alunos a desenvolver suas capacidades mentais, ao mesmo tempo em que se apropriam dos conteúdos. Nesse sentido, a metodologia de ensino, mais do que o conjunto dos procedimentos e técnicas de ensino, consiste em instrumentos de mediação para ajudar o aluno a pensar com os instrumentos conceituais e os processos de investigação da ciência que se ensina. Complete a frase:
Resposta Marcada :
Escola
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O papel da didática é:
Resposta Marcada :
Ajudar o aluno a dominar o modo de pensar, atuar e investigar a ciência ensinada.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  0
· Atuar na docência superior requer que o professor/orientador perca de vista que é na formação inicial, ou seja, nos cursos superiores de graduação, que os saberes históricos, pedagógicos, técnicossão mobilizados, problematizados, sistematizados e incorporados à experiência de construção do saber. Em virtude disso para estar apto a atuar nesse ensino, sua formação não deve prescindir do desenvolvimento de habilidades e competências que são adquiridas ao longo de trajetória acadêmica. Essa frase é:
Resposta Marcada :
Falsa
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
Total9 / 10
AVALIAÇÃO DO NÚCLEO COMUM – FILOSOFIA E POLÍTICAS EDUCACIONAIS
· Das afirmações abaixo é correto afirmar que:
Resposta Marcada :
Todas as respostas estão corretas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  0
· Das afirmativas abaixo é incorreto afirmar que:
Resposta Marcada :
A filosofia merece ser valorizada por si própria, e não por seus efeitos indiretos de ordem prática. E a melhor maneira de assegurarmos esses bons efeitos práticos é nos dedicarmos em encontrar a verdade, buscando-a desinteressadamente.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  0
· Das afirmativas abaixo podemos dizer que:
1 – O homem é um ser que interroga a vida, e deve interrogá-la continuamente.
2 – A filosofia está associada tanto ao saber teórico quanto à sabedoria prática.
3 – O sucesso da filosofia teórica oferece garantias de que seremos filósofos no sentido prático ou de que agiremos e sentiremos de modo correto sempre que nos envolvermos em determinadas situações práticas.
4 – O ato de filosofar não é unicamente um processo individual, mas também um processo que possui uma contrapartida social.
5 – O homem, é o único dos seres vivos, que se esforça para se preservar, uma das coisas que o difere dos outros organismos é que produz os meios para sua existência, reorganizando e modificando os recursos naturais disponíveis.
6 – O homem se descobre e se afirma no mundo, como um mero objeto integrante da realidade total, e como sujeito no qual essa realidade se transfigura.
Resposta Marcada :
São falsas as alternativas 3, 5 e 6.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A ciência percebe regularidades na natureza e o homem procura encontrar as regularidades que marcam seu comportamento. A educação inspira-se numa metodologia que enfatiza a rigorosa programação dos passos para se adquirir o conhecimento (behaviorismo/psicologia comportamentalista). Tentativa de adequar a metodologia das ciências humanas ao método das ciências da natureza (experimentação, controle e generalização). Contrapõem-se às teorias humanistas.
Este texto se refere à:
Resposta Marcada :
Concepção naturalista
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as alternativas falsas.
(  ) O homem primitivo começou filosofando, assim como o homem medieval não podia ainda fazer Ciência.
(  ) O mito surge da necessidade exclusiva  do  inconsciente, que o homem tem de explicar seu meio e seus problemas desconhecidos.
(  ) Mito é um contexto explicativo feito para esclarecer um fato até então desconhecido.
(  ) A Ética observa o comportamento humano e aponta seus erros e desvios, além de formular os princípios básicos a que deve subordinar-se a conduta do homem; e, a par de valores genéricos e estáveis, a Ética é ajustável a cada época e circunstância.
(  ) A ética não pode prescrever conteúdos ao agir, nem pode instrumentalizá-lo; não é seu papel fornecer soluções concretas ao agir humano.
(  ) A moral deriva da necessidade comum aos indivíduos de se relacionarem, buscando o bem para a coletividade, podendo ser definida, também, como um conjunto de normas e regras, que tem a finalidade reguladora das interações entre os indivíduos, dividindo o mesmo espaço, em um mesmo tempo.
(  )  A moral consiste em um dado histórico mutável e dinâmico, que evolui conforme as transformações políticas, econômicas e sociais, tendo em vista que a existência de princípios morais estáticos seria impossível.
Resposta Marcada :
F. F. V. V. V. V. V.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Todas as afirmativas abaixo estão corretas, exceto:
Resposta Marcada :
Embora haja igualdade entre as práticas da política e da educação, estas se articulam, tendo influência no projeto de sociedade que se pretende implantar, ou que está em curso, em cada momento histórico, ou em cada conjuntura, projeto este que corresponde ao referencial normativo global de uma política.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Das afirmações abaixo pode-se dizer que:
1 – A história das políticas da infância e adolescência teve início no período em que ainda era colônia de Portugal (1500-1822), tendo sua estrutura econômica e política vinculada a metrópole portuguesa, sendo o poder mantido por meio da união entre os representantes da corte e da igreja católica.
2 – Durante os séculos XIX e XX a ideologia de caridade foi substituída pela ideologia filantrópica com a criação dos primeiros “institutos de atenção à criança”.
3 – Em 1927 instituiu-se o primeiro Código de Menores que tratou de questões referentes a higiene da infância, bem como da delinquência, estabelecendo sobre a infância vigilância pública, classificando os menores em abandonados e delinquentes.
4 – Segundo a Declaração Universal dos Direitos Humanos, a instrução elementar e gratuita é um direito de todos, podendo os pais escolherem o gênero de instrução que será ministrada a seus filhos.
5 – A década de 1990 marcou a luta pelo direito a educação para todos por meio da Declaração Mundial de Educação Para Todos. A estreita relação apresentada entre pobreza, analfabetismo e desigualdade social levou os países participantes da conferência a estabelecer metas para a ampliação da escolarização.
Resposta Marcada :
Todas as afirmativas são verdadeiras.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Marque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas
(  )  Apesar do fracasso escolar ser um dos maiores focos de estudo e discussão, ele ainda não foi eficazmente solucionado no país.
(  )  É fundamental que os alunos oriundos das classes populares sejam instrumentalizados para a leitura crítica da sociedade e possível transformação do mundo em que vivem.
(  ) A globalização e o desenvolvimento tecnológico deixaram de ser fatores que norteiam os rumos da sociedade e ocasionam mudanças significativas nas práticas cotidianas das pessoas e das instituições públicas e privadas.
(  ) A globalização é um conjunto de dispositivos político-econômicos para a organização da economia global, conduzido pela necessidade de manter o sistema capitalista, mais do qualquer outro conjunto de valores.
(  ) Após a vivência das práticas neoliberais na sociedade brasileira surgiram diversos fenômenos que evidenciaram as consequências dessa política na esfera social, entre elas destacam-se o sucesso reiterado das tentativas de estabilização da economia e controle da inflação, retração econômica, consequentemente reduzindo as desigualdades, e a má qualidade de vida da população menos favorecida.
Resposta Marcada :
V. V. F. V. F.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Nessa lógica, o IDEB, NO Brasil, tornou-se o principal diagnóstico técnico-quantitativo da educação básica, no quesito qualidade. Por ser capaz de tudo. Ele é capaz de contar as condições de trabalho, de ensino e de aprendizagem que os professores e gestores operam, e também  de compreender de fato a qualidade do ensino da instituição, dadas as suas limitações. Pode-se dizer que esta afirmativa é:
Resposta Marcada :
VERDADEIRA.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  0
· O IDEB é o condutor das políticas educacionais contemporâneas para a educação básica, isso porque todas as referências políticas sobre o contexto local (estado, Distrito Federal, município e/ou escola) o têm como referência. Essa é a principal questão para as mudanças na rotina e na condução pedagógica e administrativa das escolas e das redes de ensino.
Pode-se dizer que esta afirmativa é:
Resposta Marcada :
Verdadeiro
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
Total7 / 10
AVALIAÇÃO DO NÚCLEO COMUM – LIBRAS
· A voz dos surdos são as _______ e corpos assim como seus ouvidos são os seus olhos. As diferenças entre as línguas de sinais e as línguas orais nãoestão somente na utilização de canais diferentes, estão também nas estruturas gramaticais de cada língua. Complete a frase:
Resposta Marcada :
Mãos
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· As línguas de sinais não são universais, cada língua de sinais tem sua própria estrutura gramatical. Assim, como as pessoas ouvintes em países diferentes falam diferentes línguas, também as pessoas surdas por toda parte do mundo, que estão inseridos em “Culturas Surdas”, possuem suas próprias línguas. Essa frase é:
Resposta Marcada :
Verdadeiro
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A modalidade gestual-visual-espacial pela qual a __________ é produzida e percebida pelos surdos leva, muitas vezes, as pessoas a pensarem que todos os sinais são o “desenho” no ar do referente que representam. É claro que, por decorrência de sua natureza linguística, a realização de um sinal pode ser motivada pelas características do dado da realidade a que se refere, mas isso não é uma regra. A grande maioria dos sinais da LIBRAS são arbitrários, não mantendo relação de semelhança alguma com seu referente. Vejamos alguns exemplos entre os sinais icônicos e arbitrários.
Resposta Marcada :
Libras
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· SINAIS ARBITRÁRIOS: São aqueles que não mantêm nenhuma semelhança com o dado da realidade que representam. Uma das propriedades básicas de uma língua é a arbitrariedade existente entre significante e referente. Durante muito tempo afirmou-se que as línguas de sinais não eram línguas por serem ____________, não representando, portanto, conceitos abstratos. Isto não é verdade, pois em língua de sinais tais conceitos também podem ser representados, em toda sua complexidade. Complete a frase:
Resposta Marcada :
Icônicas
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Sobre a LIBRAS podemos afirmar que:
Resposta Marcada :
Todas as alternativas estão corretas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Uma característica fonológica da LIBRAS diz respeito as unidades mínimas que compõe esses sinais, afinal, os mesmos são formados a partir da combinação da forma, do movimento das mãos e do ponto no corpo ou no espaço onde esses sinais são feitos. Essa frase é:
Resposta Marcada :
Verdadeiro
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Para as pessoas começarem a aprender a língua de sinais, a primeira coisa que ensinamos é o _____________________________. Ele é um recurso das línguas de sinais, produzido por diferentes formatos das mãos que representam as letras do alfabeto escrito e é utilizado para “escrever” no ar, ou melhor, soletrar no espaço neutro, o nome de pessoas, lugares e outras palavras que ainda não possuem sinal. Complete a frase:
Resposta Marcada :
Alfabeto Manual ou Datilologia em LIBRAS
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Sobre o reconhecimento da LIBRAS, podemos afirmar que:
Resposta Marcada :
Todas as alternativas estão corretas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O reconhecimento de LIBRAS como sendo a língua da comunidade de pessoas surdas do Brasil, trouxe consigo regulamentações que procuram garantir a sua circulação no território nacional. Dessa maneira, em _______, foi publicado o Decreto 5.626/2005 que também passa a incidir sobre o funcionamento de instituições, de forma a garantir que o poder público em geral e empresas concessionárias de serviços públicos desenvolvam formas de apoiar o seu uso e sua difusão. Complete com o ano:
Resposta Marcada :
2005
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· É considerado antiético exigir que o intérprete assuma funções que não sejam específicas da sua atuação enquanto intérpretes, tais como: tutorar os alunos (em qualquer circunstância); apresentar informações a respeito do desenvolvimento dos alunos; acompanhar os alunos; disciplinar os alunos; realizar atividades gerais, extraclasse, etc. Essa frase é:
Resposta Marcada :
Verdadeiro
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
Total10 / 10
AVALIAÇÃO DO NÚCLEO COMUM – METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA
· Segundo Kauark, Manhães, & Medeiros, existem várias formas de classificar as pesquisas com base em seus objetivos gerais e procedimentos técnicos. Do ponto de vista dos autores as formas clássicas de pesquisas podem ser, da sua natureza:
– Pesquisa Aplicada: objetiva gerar novos conhecimentos, úteis para o avanço da ciência sem aplicação prática prevista. Envolve verdades e interesses universais.
– Pesquisa Básica: objetiva gerar novos conhecimentos para aplicação prática, dirigida à solução de problemas específicos. Envolve verdades e interesses locais.
Resposta Marcada :
Falsa
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Enumere as questões correspondentes:
(1) Pesquisa Aplicada  (2) Pesquisas exploratórias  (3) Pesquisas descritivas  (4) Pesquisas explicativas
 
(  ) Buscam proporcionar uma abordagem do problema pelo levantamento de informações ou a constituição de hipóteses, envolvendo levantamento bibliográfico e documental, entrevistas com pessoas, análise de exemplos e outros.
(   ) Objetiva gerar novos conhecimentos para aplicação prática, dirigida à solução de problemas específicos. Envolve verdades e interesses locais.
(  ) Identificar as causas e fatores da ocorrência dos fenômenos, explicando a razão das coisas. Assume em geral as formas de Pesquisa Experimental e Pesquisa Ex Post facto.
(  ) São realizadas com o intuito de descrever as características do fenômeno, população ou estabelecimento de relações entre variáveis. A pesquisa descritiva envolve técnicas de coleta de dados, como levantamento de opiniões, salientando “aquelas que têm por objetivo estudar as características de um grupo: sua distribuição por idade, sexo, procedência, nível de escolaridade, nível de renda, estado de saúde física e mental etc”.
Resposta Marcada :
2,1,4,3
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Podemos afirmar sobre Pesquisa Participante:
Resposta Marcada :
É uma concepção de pesquisa em que se desenvolve a partir da interação entre pesquisadores e membros das situações investigadas, buscando permitir à comunidade análise de sua realidade para benefício próprio.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Pode-se destacar, segundo Prodanov & Freitas, que a análise e interpretação dos resultados deve-se, EXCETO:
 
Resposta Marcada :
Descrever de maneira precisa sobre os materiais, as técnicas e os métodos devem ser descritos de maneira, visando impossibilitar a repetição de um segundo experimento.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Sobre Redação do relatório podemos afirmar:
“É a Primeira etapa do processo de pesquisa embora algumas vezes desconsiderado é imprescindível. As habilidades para o desenvolvimento desta etapa diferem daquelas requeridas nas etapas anteriores. Deve-se passar ao leitor uma clara compreensão dos fatos, dados e conclusões, devendo ser um documento por si só explicativo.”
Resposta Marcada :
Falso
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· De acordo com o texto estudado podemos afirmar sobre Lista de abreviaturas e siglas:
Resposta Marcada :
É um Elemento opcional. Consiste na relação alfabética das abreviaturas e siglas utilizadas no texto, seguidas das palavras ou expressões correspondentes grafadas por extenso. Recomenda-se a elaboração de lista própria para cada tipo.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Elaboradas conforme a ABNT NBR 6023. As referências podem aparecer:
(  )exceto no rodapé
(  )no fim de texto ou de capítulo
(  )em lista de referências
(  ) tecendo resumos, resenhas e recensões.
Marque verdadeiro ou falso:
Resposta Marcada :
F, V, V, V
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A ______________ deve ser utilizada para evidenciar a sistematização do conteúdo do trabalho. Destacam-se gradativamente os títulos das seções, utilizando-se os recursos de negrito, itálico ou sublinhado e outros, no sumário e, de forma idêntica, no texto, devendo ser alinhados a margem esquerda, separado por um espaço.
Resposta Marcada :
Numeração progressiva
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· As notas de referência, são classificadas em o. Enumere de acordo com a alternativa correspondente:
(1) Notasde referência   (2) Notas de rodapé   (3) Notas explicativas:
(  ) Indicações, observações ou aditamentos ao texto feitos pelo autor, tradutor ou editor, podendo também aparecer na margem esquerda ou direita da mancha gráfica.
(  ) Notas que indicam fontes consultadas ou remetem a outras partes da obra onde o assunto foi abordado.
(  ) Notas usadas para comentários, esclarecimentos ou explanações, que não possam ser incluídos no texto.
Resposta Marcada :
2,1,3
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· As margens do trabalho devem possuir espaçamento de:
 
 
Resposta Marcada :
3 cm margens esquerda e superior 2 cm margens direita e inferior
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
Total10 / 10
AVALIAÇÃO DO NÚCLEO COMUM – RELACIONAMENTO INTERPESSOAL E ÉTICA PROFISSIONAL
· A forma de comunicação humana mais utilizada é, sem dúvida, a comunicação verbal. E todo ato de comunicação envolve sempre seis componentes essenciais. Dentre eles, marque a alternativa INCORRETA:
 
Resposta Marcada :
A mensagem – é o meio físico que conduz a mensagem ao receptor (e: o som e o ar)
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· _________________ é um termo muito utilizado na eletrônica que significa realimentação, ou seja uma parcela do sinal da saída de algum circuito eletrônico, sendo aplicado novamente na entrada para que seja novamente aproveitado. Isso pode gerar uma situação desejável ou não, pois em certos casos essa realimentação não é desejada. É o caso do som da microfonia.
Complete o texto:
 
Resposta Marcada :
Feedback
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Se você for lidar com pessoas, você deverá:
Resposta Marcada :
Todas as respostas estão corretas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· São fatores que contribuem para que a organização tenha equipes consolidadas ou em formação em que seus participantes tenham tais capacidades, exceto:
Resposta Marcada :
Desencorajar uns aos outros a expressarem suas ideias e seu potencial para assim estimular a competição.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Para começarmos a desenvolver sensibilidade social e flexibilidade de comportamento devemos:
Resposta Marcada :
Todas as respostas estão corretas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A comunicação, sem dúvida, é o centro de todo relacionamento, seja ele pessoal, profissional, etc. Ela é a chave para o desenvolvimento de uma relação saudável com o outro, uma vez que pode ser considerada a arte do entender e do fazer-se entender.
Essa afirmativa é:
Resposta Marcada :
Verdadeiro
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A palavra motivação vem do latim movere, que significa _________. A motivação é, então, aquilo que é susceptível de mover o indivíduo, de levá-lo a agir para atingir algo (o objetivo), e de lhe produzir um comportamento orientado.
Complete a afirmativa:
Resposta Marcada :
Mover
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Sobre a Teoria de Abraham Maslow, podemos afirmar que:
Resposta Marcada :
Todas as alternativas estão corretas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· De acordo com uma das teorias da motivação podemos afirmar que “O comportamento do indivíduo é motivado por uma energia libidinal, que se manifesta sob a forma de pulsões. As satisfações destas pulsões diminuem a tensão no indivíduo, mas também produzem prazer. Nem sempre esta satisfação se revela aceitável, o que origina frustrações e conflitos”.
O texto caracteriza a teoria:
Resposta Marcada :
Nenhuma das alternativas está correta
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  0
· Um código de ética tem força jurídica de lei universal, sendo assim ele prever sanções para os descumprimentos de seus dispositivos e não dependerão sempre da existência de uma legislação maior.
Essa afirmativa é:
Resposta Marcada :
Falsa
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
Total9 / 10
EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA CAPACITAÇÃO 240 HORAS 
AVALIAÇÃO CAPACITAÇÃO – ADAPTAÇÕES CURRICULARES PARA A EDUCAÇÃO INCLUSIVA
· Marque a única alternativa incorreta no que se refere a educação especial no Brasil.
Resposta Marcada :
A história da Educação Especial no Brasil pode ser subdividida em dois períodos distintos: sendo o primeiro momento de 1854 a 1956 quando prevaleceram as iniciativas oficiais e particulares e o segundo momento de 1957 a 1993 com as iniciativas oficiais de âmbito nacional.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  0
· Analise as afirmações abaixo:
1. Adaptação curricular ou adequação curricular é toda e qualquer ação pedagógica que tenha a intenção de flexibilizar o currículo para oferecer respostas educativas às necessidades especiais dos alunos no contexto escolar.
2. As adaptações curriculares constituem, numa possibilidade de atender às dificuldades específicas dos alunos, favorecendo a apropriação do conhecimento escolar e incluindo-os no processo de ensino/aprendizagem, efetivando a sua participação na programação escolar de maneira mais complexa possível.
3. O planejamento das adaptações curriculares deve ser pensado desde a construção coletiva do projeto pedagógico da escola, que necessita prever e respaldar as adaptações a serem realizadas.
4. A partir de propostas curriculares que levem em consideração as características e peculiaridades dos alunos, não é possível fazer adaptações que atendam às necessidades educativas e favoreçam a aprendizagem dos alunos com necessidades educacionais especiais, desta forma não garantindo uma participação efetiva em todas as atividades escolares.
5. Para atender às necessidades de aprendizagens dos alunos, podem ser necessárias adaptações nos materiais, objetivos, conteúdos, metodologia, temporalidade, avaliação. Por isso, as adaptações curriculares realizam-se em três níveis: no âmbito do projeto pedagógico (currículo escolar); no currículo desenvolvido na sala de aula; e no nível individual.
 
Resposta Marcada :
As afirmativas 1, 3 e 5 são verdadeiras e as alternativas 2 e 4 são falsas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Todas as afirmativas estão corretas exceto:
Resposta Marcada :
Diferentemente das adaptações curriculares significativas ou de grande porte, as adaptações curriculares não significativas ou de pequeno porte são de responsabilidade exclusiva da escola, dependendo de ações de instâncias superiores e autorização.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Marque a única alternativa correta.
 
Resposta Marcada :
O PEI (Plano Educacional Individualizado) é um instrumento relativamente novo no Brasil, mas em outros países como Estados Unidos, Portugal, Catalunha, Áustria, Bélgica e Reino Unido já são muito utilizado na educação de crianças com alguma deficiência.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Marque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) Na escola denominada inclusiva, o atendimento educacional realizado pelo professor especializado na Sala de Recursos Multifuncional constitui-se em um suporte fundamental para garantir a participação e a aprendizagem do aluno público-alvo da educação especial na classe comum e, também, nas atividades desenvolvidas pela escola.
(  ) A avaliação deixou de ser um processo fundamental na organização de uma escola denominada inclusiva. Subsidia o planejamento das ações a serem desenvolvidas pela escola e pelos professores da Sala de Recursos Multifuncional e, também, da sala regular.
( ) Num sistema educacional denominado inclusivo, a avaliação só tem valor   para mensurar o que o aluno não sabe ou não conhece, como ocorre na escola tradicional.
( ) No caso do professor da Sala de Recursos Multifuncional, a avaliação faz parte do seu plano de trabalho que, a fim de elaborar o planejamento para o aluno, precisa identificar quais são os elementos facilitadores e as barreiras que estão dificultando a aprendizagem do aluno, na escola e na sala de aula.
Resposta Marcada :
V. F. F. V
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A partir da análise dos dados da avaliação, o professor irá elaborar um planejamento pedagógico para ser desenvolvido na Sala de Recursos Multifuncional, de modo a atender às condições individuais de aprendizagem do aluno. Esse atendimentopedagógico complementar, ao qual o aluno com NEE tem direito, consiste em:
1. Desenvolvimento de competências e aptidões envolvidas na sua aprendizagem, fundamentais para sua participação efetiva na classe regular.
2. Produção e uso de recursos, materiais e equipamentos especiais, bem como estratégias e metodologias diferenciadas, que favorecem a compreensão dos conteúdos trabalhados na classe comum.
3. Ensino de linguagens e códigos diferenciados e exercícios que ampliam suas condições para acessar o currículo e desenvolver-se, como: língua de sinais, braille, treino da visão, uso de diferentes formas de representação simbólica, treino de orientação e mobilidade, exercícios de atividade motora adaptada e de psicomotricidade, uso de sistemas aumentativos de comunicação, exercício para desenvolver a autonomia e desenvolvimento pessoal e social, bem como exercícios que trabalham com as competências sociocognitivas, entre outros.
4. Acompanhamento e orientação para o aluno, no seu âmbito familiar, e, em determinados casos, em relação à sua vida social.
Resposta Marcada :
Todas as afirmativas no texto estão corretas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O Plano Pedagógico Especializado é composto de três partes, exceto:
Resposta Marcada :
Acompanhamento diário com o psicólogo
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Marque a única alternativa correta.
 
Resposta Marcada :
A partir do atendimento, o professor de educação especial pode contribuir com observações e sugestões quanto ao trabalho realizado em sala de aula, para juntamente com o professor do ensino comum pensem em possibilidades de intervenção.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A declaração de Salamanca é uma proposta viável e necessária nas escolas, apoiando os serviços já existentes na escola e ainda, promovendo a discussão sobre Escola Inclusiva. O movimento de inclusão tem como fim a ressignificação das ações educacionais, voltadas para a construção do conhecimento, considerando a cultura, atendo-se a historicidade, reconhecendo as práticas sociais, as questões intelectuais e psicológicas do sujeito. Pode-se dizer que esta afirmativa é:
Resposta Marcada :
Verdadeira
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  0
· A declaração de Salamanca é um documento que foi criado para apontar aos países a necessidade de políticas públicas e educacionais que venham a atender a todas as pessoas de modo igualitário, independente das suas condições pessoais, sociais, econômicas e socioculturais. A Declaração destaca a necessidade da inclusão educacional dos indivíduos que apresentam necessidades educacionais especiais. Pode-se dizer que esta afirmativa é:
Resposta Marcada :
Falsa
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  0
Total7 / 10
AVALIAÇÃO CAPACITAÇÃO – ASPECTOS PSICOLÓGICOS DA PESSOA COM NECESSIDADES ESPECIAIS
· Complete a frase:
O extermínio, a separação, o disciplinamento, as medicalizações são diferentes práticas para se relacionar com as pessoas que fogem ao padrão de normalidade, produzidas no interior de cada grupo social para responder às suas exigências de existência. A cada um dos momentos envolvidos nos processos históricos de _________________ decorre uma concepção de homem, sociedade e conhecimento que determinam a natureza e a abrangência das políticas de atendimento a essa população.
Resposta Marcada :
Produção da vida
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Precisamente a partir do final do século XIX, com o desenvolvimento de pesquisas na área da Medicina, um novo enfoque passou a ser dado à deficiência, centrado em concepções clínicas que se ocupavam da doença, dos tratamentos e da cura. Desse modo, pode-se afirmar que as primeiras práticas científicas de atenção à pessoa com deficiência tinham como finalidade sua segregação, em instituições, para cuidado, proteção ou tratamento médico.
Estamos falando de:
Resposta Marcada :
Paradigmas inconstitucionais
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  0
· Nos séculos que se seguiram ao XVI, a passos lentos, a preocupação com a diferença daqueles que não se encaixavam aos padrões de normalidade como os dementes, os paralíticos, os doentes venéreos ou toda sorte de desajustados, passava da órbita da influência da Igreja para se tornar objeto da medicina, que passava a criar as bases para uma interpretação organicista.
Essa citação se refere a qual autor:
Resposta Marcada :
Bianchetti
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Gonzalez aponta que diferentes modelos e técnicas, oriundos de reconhecidas concepções psicológicas, sempre nortearam os objetivos educacionais, de caráter geral, da Educação Especial, os quais são sintetizados nas principais vertentes que seguem por certos parâmetros, assinale a alternativa correta:
Resposta Marcada :
Todas as alternativas estão corretas
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A partir da ____________, movimentos organizados por pais de crianças com deficiências ganharam adeptos no mundo todo, inspirados nos princípios de individualização, normalização e integração, introduzidos na Dinamarca nos anos sessenta, os quais buscavam ampliar as oportunidades de participação social de pessoas com deficiência, oferecendo-lhes o convívio em ambientes o menos segrega dores possíveis.
Resposta Marcada :
Década de 70
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O movimento pela integração das pessoas com deficiência, dominante nas décadas de 1970 e 80, teve grande importância histórica pela ruptura que promoveu de ideias e práticas cristalizadas acerca de sua ineficiência e incapacidade. Certamente, a principal delas foi a superação, definitiva, do caráter da incurabilidade como critério básico de todo tipo de deficiência.
Esta citação refere-se ao autor:
Resposta Marcada :
Marchesi e Martin
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Em consequência da nova visão que incluía alternativas de atendimento no contexto da escola comum e do aumento das matrículas escolares, em decorrência do crescimento das populações urbanas e seu acesso à escola, houve uma mudança na oferta da Educação Especial. No âmbito público, proliferaram-se as classes especiais nas escolas regulares, como forma de absorver a crescente demanda de alunos com dificuldades de aprendizagem, em sua maioria oriundos das camadas populares, os quais não se adaptavam às práticas homogeneizadoras, voltadas ao aluno ideal, realizadas nas escolas. Esta afirmação é:
Resposta Marcada :
Verdadeira
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Que tipo de deficiências orgânicas, a educação especial absorvia na sociedade moderna:
Resposta Marcada :
Todas alternativas estão corretas
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Em que século ocorreu a expansão quantitativa da Educação Especial e sua organização como sistema, com a proliferação de escolas especiais, centros de reabilitação, oficinas protegidas de trabalho, clubes sociais especiais, associações desportivas especiais, entre outros segmentos que objetivavam oferecer serviços específicos ao grupo de pessoas com deficiência.
Resposta Marcada :
Século XX
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Adaptações Curriculares dos Parâmetros Curriculares Nacionais – Estratégias para a educação de alunos com necessidades educativas especiais”, cujo propósito era oferecer subsídios ao professor, não considerava a inclusão dos alunos com necessidades educacionais especiais.
O caderno tratou do tema genericamente, e de forma superficial foram elencadas conceituações e indicadores político-pedagógicos para a educação dos alunos com necessidades especiais.
Esta afirmação é:
Resposta Marcada :
Falsa
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
Total9 / 10
AVALIAÇÃO – FUNDAMENTOS E CONTEXTOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E DA INCLUSÃO ESCOLAR
· A Constituição Federal, através do artigo 205, garante o direito à educação a todos os indivíduos. Quando a constituição se refere ao termo “todos os indivíduos”, subtende-se que não há distinção. No artigo 206 é ressaltada a igualdade de condições para acesso e permanência na escola. Observa-se então que, a constituição garante a todos o direito de a educação sem distinção