AVALIAÇÃO I INDIVIDUAL METODOLOGIA E CONTEÚDOS BÁSICO DA LÍNGUA PORTIGUESA E MATEMATICA

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Acadêmico: Cristiane Ferreira Ribeiro (1957900)
Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de Língua Portuguesa e Matemática (FPP01)
Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:512319) ( peso.:1,50)
Prova: 19080732
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Para ensinar a matemática, alguns professores utilizam uma metodologia tradicional. Esta
prática, em alguns casos, pode não ser adequada ao processo de ensino-aprendizagem.
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
 a) A matemática deve ser ensinada para que o aluno obtenha resultados precisos sem
fazer questionamentos.
 b) A matemática atualmente ensinada deve propiciar aos alunos a construção de
conhecimentos matemáticos para compreender as situações do cotidiano.
 c) A matemática tradicional ensinada na sala de aula consegue acompanhar o
desenvolvimento tecnológico da sociedade.
 d) A matemática ensinada deve ter conhecimentos imutáveis que obrigatoriamente devem
ser assimilados pelo aluno.
2. O ensino da Matemática desempenha um papel decisivo na vida do aluno. De acordo com
os PCN (BRASIL, 2000), as relações entre o saber, o aluno e o professor, são
imprescindíveis para a aprendizagem. Quanto à importância dessa inter-relação, para que
ocorra o ensino da Matemática, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas:
( ) Os conhecimentos matemáticos devem possibilitar aos alunos resolver situações-
problema no dia a dia, como a capacidade de contar, comparar, operar quantidades. 
( ) Os saberes matemáticos devem contribuir para ampliar a compreensão dos conceitos
para a construção de novos saberes.
( ) O professor deve viabilizar o conhecimento por meio de atividades motivadoras para
que seus alunos consigam estabelecer conexões entre os assuntos matemáticos e as
outras áreas do conhecimento.
( ) A interação com os pares não contribui na busca de soluções dos problemas
propostos pelo professor.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: matemática. Secretaria de Educação
Fundamental. 2. ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2000.
 a) F - V - V - F.
 b) V - F - V - F.
 c) V - V - V - F.
 d) V - V - F - V.
3. Quando estabelecemos tipologias claras e concisas para os textos, fica mais fácil
interpretar e produzir textos que circulam em um determinado ambiente social. Pela forma
e pela distribuição do texto no papel, muitas vezes, identificamos as partes que o
compõem. Isso nos prepara para a leitura e, consequentemente, para a interpretação do
texto. Assinale a alternativa CORRETA que se relaciona com o texto narrativo:
É
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php#questao_2%20aria-label=
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 a) É um tipo de texto em que o principal objetivo é contar algum fato. Esse fato serve como
informação, aprendizado ou entretenimento. Se o texto não consegue atingir seus
objetivos, perde todo o seu valor. Visa sempre a um receptor.
 b) É um tipo de texto que objetiva persuasão. Para convencer o leitor de seu ponto, o texto
precisa de clareza e objetividade. A estrutura de introdução, desenvolvimento e
conclusão é o padrão para as redações no vestibular.
 c) É um tipo de texto que envolve a descrição de algo, seja de um objeto, pessoa, animal,
lugar, acontecimento, e sua intenção é, sobretudo, transmitir para o leitor as impressões
e as qualidades de algo.
 d) É um tipo de texto que está pautado na explicação e no método para a concretização de
uma ação, ou seja, indicam o procedimento para realizar algo, por exemplo: uma receita
de bolo, a bula de remédio e o manual de instruções.
4. A matemática está presente em todos os momentos na vida das crianças. Tudo se
organiza em torno de números, figuras geométricas, medidas e operações. De acordo com
os princípios estabelecidos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Valorizar a construção do conhecimento por meio de situações concretas,
possibilitando que o aluno manipule os objetos, desenvolvendo, assim, a capacidade de
classificar, comparar e ordenar.
( ) Criar possibilidades para que a criança consiga estabelecer conexão dos
conhecimentos que ela já possui com o conhecimento novo.
( ) Elaborar várias listas de exercícios para que o aluno consiga memorizar os conteúdos.
( ) Permitir que a criança estabeleça relações com diversas situações matemáticas
presentes no seu cotidiano.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - F - F
 b) F - V - V - F.
 c) V - V - F - V.
 d) V - V - F - F.
5. A necessidade de comunicação é inegável e, a cada dia que passa, o homem diversifica as
possibilidades de interação com quem vivencia. O homem dispõe de recursos verbais e
não verbais para se comunicar. Não é somente por meio da escrita que a comunicação é
possível, e como exemplo podemos citar o semáforo, que com as cores é capaz de
transmitir mensagens até para quem não conhece as palavras. Música, dança, pintura e
mímica também são exemplos desse tipo de comunicação. Desta maneira, os sujeitos
dispõem de recursos verbais e não verbais para se comunicar. Sobre estes recursos,
analise as seguintes sentenças: 
I- O código verbal é aquele que comporta a fala ou a escrita, que se manifesta por
palavras. 
II- A linguagem não verbal é uma forma de comunicação que pode ser estabelecida a partir
da pintura, da mímica, da dança, do alfabeto dos surdos-mudos, dos sinais luminosos,
entre outros.
III- O homem representa o mundo, exprime seu pensamento, comunica-se e influencia os
outros. Para tanto, faz uso somente da linguagem verbal.
IV- Podemos dizer que um mesmo fato poderá ser transmitido através do código verbal ou
não verbal, ou seja, a linguagem pode ser ainda verbal e não verbal ao mesmo tempo,
como nos casos das charges, cartoons e anúncios publicitários.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 b) As sentenças I e III estão corretas.
 c) As sentenças II e III estão corretas.
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php#questao_5%20aria-label=
 d) As sentenças III e IV estão corretas.
6. Chamamos de texto o conjunto de palavras que formam um sentido relacionado a um
contexto. Os textos possuem diferentes funções, uns objetivam informar, outros emocionar,
encantar, deslocar, provocar sentimentos diversos. Cada texto possui uma intencionalidade
e uma funcionalidade. Podemos diferenciar os textos como sendo texto literário e texto
informativo ou não literário. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Texto literário.
II- Texto informativo.
( ) São textos em que o autor utiliza-se da língua de modo específico e complexo ao
empregar os recursos do sistema linguístico.
( ) Manuais de informações, notícias de jornais, reportagens, bulas de remédio.
( ) Poesia, romances, contos, novelas, fábulas.
( ) Texto com significado preciso, o objetivo desse tipo de texto é informar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) I - II - I - II.
 b) II - II - I - I
 c) I - I - II - II.
 d) I - II - II - I.
7. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) orientam as Séries Iniciais do Ensino
Fundamental. Já o Referencial Curricular para a Educação Infantil é um documento
norteador para o ensino, destinado às creches, entidades equivalentes e pré-escolas.
Quanto ao que descreve o Referencial Curricular para a Educação Infantil, classifique V
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os jogos e as brincadeiras contribuem na aprendizagem da matemática por
desenvolver na criança o raciocínio lógico e a criatividade.
( ) O professordeve criar condições para que, por meio da brincadeira, a criança possa
expressar sua linguagem, organizar o pensamento, expor suas ideias e argumentar.
( ) O professor deve promover situações de aprendizagem que contemplem uma
linguagem matemática, para que a criança consiga construir noções e conceitos
matemáticos.
( ) As atividades elaboradas pelo professor para a aprendizagem da matemática devem
estar voltadas para a memorização e repetição dos números.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - V.
 b) V - F - V - V.
 c) V - V - F - F.
 d) V - V - V - F.
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8. Os professores precisam incentivar a criança a elaborar suas respostas, levantar hipóteses
e resolver situações-problema para melhorar a aprendizagem. Sobre o exposto, classifique
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O baixo desempenho no ensino de matemática pode estar relacionado à qualidade da
formação inicial dos professores.
( ) Os professores devem dar prioridade para o livro didático durante o ensino da
matemática, pois ele é a única alternativa que possibilita a aprendizagem.
( ) O conhecimento prévio dos alunos deve ser considerado, pois, por meio dele, o
professor consegue elaborar atividades que possibilitam a construção de significados.
( ) A participação do aluno durante o processo de ensino-aprendizagem pode atrapalhar o
professor na conclusão de seu plano de aula.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - F - V.
 b) F - V - F - F.
 c) V - F - V - F.
 d) V - V - V - F.
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9. Os tipos textuais abarcam a narração, a descrição, a exposição, a argumentação e, por fim,
a injunção. O texto injuntivo ou instrucional está pautado na explicação e no método para a
concretização de uma ação, ou seja, indica o procedimento para realizar algo. Com isso,
sua função é transmitir para o leitor mais do que simples informações, visa, sobretudo, a
instruir e explicar; todavia, sem a finalidade de convencê-lo por meio de argumentos. A
partir disso, note que são textos que incitam a ação dos destinatários, controlando, assim,
seu comportamento ao fornecer instruções e indicações para a realização de um trabalho
ou a utilização correta de instrumentos e/ou ferramentas. Sobre exemplos de texto
injuntivo, analise as opções a seguir:
I- Ingredientes.
Massa:
1 xícara (chá) de leite.
1 xícara (chá) de óleo de soja.
2 unidades de ovo.
2 xícaras (chá) de farinha de trigo.
1 xícara (chá) de achocolatado em pó.
1 xícara (chá) de açúcar.
1 colher (sopa) de fermento químico em pó.
Cobertura:
2 colheres (sopa) de manteiga.
3 colheres (sopa) de achocolatado em pó.
3 colheres (sopa) de açúcar.
5 colheres (sopa) de leite.
MODO DE PREPARO
Massa:
Coloque os líquidos no liquidificador e bata até misturar bem. Coloque os outros
ingredientes, sendo o fermento o último. Leve para assar em forno médio, numa forma
untada e enfarinhada.
Cobertura:
Para a cobertura, misture numa panela a manteiga, o achocolatado, o açúcar e o leite.
Leve ao fogo até derreter e a calda ficar homogênea. Cubra o bolo ainda quente, furadinho
com garfo.
II- Propaganda. O melhor remédio contra a crise!
III- Mas há a vida
que é para ser
intensamente vivida, há o amor.
Que tem que ser vivido
até a última gota.
Sem nenhum medo.
Não mata.
Clarice Lispector
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a opção I está correta.
 b) As opções I e II estão corretas.
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 c) As opções II e III estão corretas.
 d) Somente a opção III está correta.
10.Os professores procuram criar estratégias para que os alunos se apropriem dos
conhecimentos matemáticos e atinjam os objetivos propostos. Para tanto, sugere-se que
os conteúdos propostos para as crianças da Educação Infantil instiguem a sua criatividade,
favorecendo a interação e o aprendizado. Sobre as estratégias que podem ser trabalhadas
nesta faixa etária, analise as seguintes sentenças:
I- Jogos com regras, brinquedos de empilhar e listas de exercícios para memorização.
II- Livros de leitura, calculadoras e listas de exercícios. 
III- Jogos de encaixe, mercadinho e brincadeiras envolvendo culinária.
IV- Exercícios de cálculo e reflexão, brinquedos de empilhar e jogos de encaixe.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e III estão corretas
 b) As sentenças III e IV estão corretas.
 c) Somente a sentença III está correta.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
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