Avaliação II - Psicologia da educação e aprendizagem

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Disciplina: Psicologia da Educação e da Aprendizagem (HID14) 
Avaliação: Avaliação II - Individual FLEX 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Um dos teóricos mais conhecidos na área da educação é Henri Wallon. Sua teoria 
propõe um novo olhar para a relação estabelecida entre professores e alunos. Com 
relação à teoria de Wallon, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
 
( ) Wallon propôs a Teoria da Sexualidade para explicar os comportamentos 
desajustados das pessoas. 
( ) A afetividade se faz bastante presente na teoria de Wallon, uma vez que 
contribui para a relação interpessoal por meio da emoção. 
( ) A inteligência se desenvolve ao longo da vida do indivíduo como um ser 
completo: social, afetivo, cognitivo e motor. 
( ) Para Wallon, o desenvolvimento humano ocorre pela interação entre os 
biossistemas nos quais a pessoa está inserida. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - F. 
 b) F - F - F - V. 
 c) V - V - F - V. 
 d) F - V - V - F. 
 
2. Foram várias as contribuições de Vygotsky relativas às teorias do desenvolvimento e 
aprendizagem. Dentre essas, merece destaque o que o próprio estudioso denominou 
de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP). Sobre a ZDP, analise as sentenças a 
seguir: 
 
I- Assume um papel importante no relacionamento existente entre o intrapsicológico 
e interpsicológico. 
II- Identifica a distância entre o desenvolvimento potencial e o atual 
desenvolvimento da criança. 
III- Este conceito em nada se destaca no que condiz à evolução do ser humano no 
seu processo de aprendizagem. 
IV- A ZDP é caracterizada somente pelo que a criança sabe fazer sozinha, sendo 
desnecessário outro que intermedeie o aprendizado. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença IV está correta. 
 b) As sentenças I e III estão corretas. 
 c) As sentenças III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I e II estão corretas. 
 
3. O estudo do desenvolvimento do ser humano constitui uma área do conhecimento da 
Psicologia cujas proposições nucleares concentram-se no esforço de compreender o 
homem em todos os seus aspectos, englobando fases desde o nascimento até o seu 
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mais completo grau de maturidade e estabilidade. O teórico construtivista Jean 
Piaget organizou sua teoria do desenvolvimento em quatro estágios. Quanto aos 
estágios do desenvolvimento e suas características, associe os itens, utilizando o 
código a seguir: 
 
I- Sensório motor. 
II- Pré-operatório. 
III- Operatório concreto. 
IV- Operatório formal. 
 
( ) Está relacionado a este estágio coordenação motora, organização das percepções 
e inteligência prática, que se referem ao movimento e percepção de objetos. 
( ) Nesta fase, surge a linguagem oral, pensamento egocêntrico e dependente da 
percepção imediata. 
( ) Pensamento lógico e reversível, diminuição do egocentrismo e noção de 
operações matemáticas. 
( ) Construção da autonomia, capacidade de abstração, pensamento hipotético 
dedutivo. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) II - I - IV - III. 
 b) III - II - I - IV. 
 c) I - III - IV - II. 
 d) I - II - III - IV. 
 
4. Cada estágio do desenvolvimento é caracterizado por um conjunto de estruturas 
mentais e cognitivas, utilizadas pelos indivíduos, a fim de organizar intelectualmente 
o meio em que vivem. Um desses estágios é denominado de operações concretas e 
foi muito estudado por Piaget. Partindo desse pressuposto, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Neste período, a criança apresenta um pensamento organizado, assimilativo e 
integrado. 
( ) A criança relaciona-se com o mundo de uma forma organizada, utilizando-se da 
lógica da realidade. 
( ) No que condiz às relações, a criança continua em um estágio imaturo. 
( ) A lógica e o raciocínio são construídos através da manipulação de objetos. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - F - V. 
 b) F - F - F - V. 
 c) F - V - V - F. 
 d) V - V - F - V. 
 
5. Uma das maiores contribuições de Vygotsky foi o que ele denominou de Zona de 
Desenvolvimento Proximal (ZDP). Ele usou esse conceito para se referir ao "hiato" 
que existe num determinado indivíduo entre aquilo que ele é capaz de fazer sozinho 
e o que ele é capaz de realizar com a ajuda de outro indivíduo dotado de mais 
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habilidades ou conhecimentos. Em linhas gerais, a ZDP consiste em um momento 
transitório no qual a criança, potencialmente capaz, consegue solucionar um 
determinado problema quando está em interação com outra criança mais evoluída ou 
com um adulto, mas ainda não consegue resolvê-lo por si mesma, sem a ajuda de 
terceiros (FLAVELL; MILLER; MILLER, 1999). Sobre o exposto, avalie as 
asserções a seguir e a relação propostas entre elas: 
 
I- O nível de desenvolvimento real é determinado por aquilo que a criança é capaz de 
fazer sozinha, pois já sabe como se faz, ou seja, já aprendeu. O nível de 
desenvolvimento potencial é aquilo que a criança ainda não domina, mas que pode 
chegar a fazer com a ajuda de outra pessoa mais experiente. 
 
PORQUE 
 
II- Entre os dois níveis (real e potencial) se encontra a zona de desenvolvimento 
proximal - que é a distância entre o que o aluno já domina e aquilo que ele não 
domina ainda. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: FLAVELL, J. H.; MILLER, P. H. & MILLER, S. A. Desenvolvimento 
cognitivo. Porto Alegre: Artes Médicas, 1999. 
 a) A asserção I é uma proposição falsa, mas a asserção II é uma proposição 
verdadeira. 
 b) As asserções I e II são proposições verdadeiras. 
 c) As asserções I e II são proposições falsas. 
 d) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa. 
 
6. Lev Vygotsky procurou compreender o homem, a partir do surgimento do trabalho e 
da formação da sociedade humana, considerando que o trabalho destaca o homem, 
diferenciando-o das demais espécies. Considera que a relação que o homem 
estabelece com o mundo é determinada por dois elementos de extrema significação 
para a construção das relações socioculturais. Quais são esses dois elementos? 
 a) Instrumentos e signos. 
 b) Consciente e inconsciente. 
 c) Equilíbrio e acomodação. 
 d) Figura e fundo. 
 
7. Piaget foi um estudioso de contribuições ímpares. No que tange ao desenvolvimento 
humano, seus estudos refletem nos estudos e na atuação de várias áreas do 
conhecimento. Com base em sua concepção construtivista, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A teoria de Piaget considera fases do desenvolvimento infantil. 
( ) A teoria construtivista privilegia a educação tradicional.( ) Assimilação e acomodação são movimentos simultâneos integrados. 
( ) Esta teoria não privilegia a interação como forma de construção do 
conhecimento. 
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - F - V. 
 b) F - F - F - V. 
 c) V - V - V - F. 
 d) V - F - V - F. 
 
8. O suíço Jean Piaget foi considerado como um dos mais importantes pensadores do 
século XX, principalmente sobre seus estudos sobre a forma como o ser humano 
constrói seus conhecimentos, descrevendo características do modo de pensar, falar e 
agir das crianças e adolescentes, o que resultou num dos tópicos mais divulgados de 
sua teoria: os estágios de desenvolvimento. Sobre seus relatos referentes à fase pré-
operatória, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Característica egocêntrica em termos de pensamento, linguagem e modos de 
interação. 
II- A criança já tem o pensamento hipotético-dedutivo desenvolvido. 
III- Compreende a idade de 9 e 10 anos. 
IV- Surge nesta fase, a função simbólica e a linguagem oral. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I e II estão corretas. 
 d) As sentenças III e IV estão corretas. 
 
9. A psicologia cognitiva estuda os processos de aprendizagem e de aquisição de 
conhecimento. Quando discutimos a aprendizagem cognitiva, logo nos remetemos a 
estudos relativos à solução de problemas, pensamento, percepção, memória, atenção, 
entre outros. Como chamamos esses processos? 
 a) Mentais. 
 b) Pedagógicos. 
 c) Simbólicos. 
 d) Comportamentais. 
 
10. É de extrema importância que o professor interfira na zona de desenvolvimento 
proximal de seus alunos. Esta interferência provoca avanços na aprendizagem, pois 
sabemos que espontaneamente permaneceriam inexplorados. Lev Vygotsky foi um 
renomado cientista bielorrusso, pioneiro no desenvolvimento de importantes 
trabalhos nas áreas da infância, aprendizagem e educação especial. É conhecido 
como um teórico sociointeracionista, pois considera: 
 a) Que todos passam pelos mesmos processos de construção psíquica e apresentam 
as mesmas reações. 
 b) O indivíduo incapaz de interagir com outros que sejam diferentes da sua 
sociedade de origem. 
 c) Que o ser humano é constituído a partir das suas relações sociais em um contexto 
histórico-cultural. 
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 d) Insuficientes as contribuições do social na construção da personalidade e 
cognição do indivíduo.