MET PRAT DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO - aulas 01 à 05

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MET. PRAT. DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
1a aula
		
	 
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		Exercício: CEL0547_EX_A1_202004089501_V1 
	07/04/2020
	Aluno(a): 
	2020.1 EAD
	Disciplina: CEL0547 - MET. PRAT. DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO 
	202004089501
	
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Em relação ao modelo interativo de leitura, é correto afirmar que ele se fundamenta:
		
	
	no processo de decodificação e sonorização das palavras para a sua real compreensão.
	 
	em uma concepção baseada no diálogo, na troca, na interação que ocorre entre o leitor, o autor do texto e o próprio texto.
	
	no ensino da leitura como se fosse uma lógica combinatória entre os fonemas, que memorizados mecanicamente pelo leitor, são sonorizados no ato da leitura.
	
	no trabalho com letras, palavras e frases, sem, no entanto, ter maior atenção sobre o significado do que se está lendo.
	
	em um processo de interação entre as estruturas cognitivas que o sujeito apresenta e as informações do texto.
	Respondido em 14/04/2020 14:12:17
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Analise as afirmações e marque abaixo:
I. A orientação dos Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa em relação à leitura é que a escola deve viabilizar o acesso do aluno ao universo dos textos que circulam socialmente, ensinar a produzi-los e a interpretá-los.
Por isso,
II. o papel ativo do aluno pressupõe que o processo de ensino e aprendizagem da leitura deve se pautar em uma abordagem espontaneísta da alfabetização escolar, ou seja, o conhecimento dos caminhos percorridos pelo aluno impossibilita a intervenção pedagógica do docente.
Assinale abaixo a opção correta:
 
		
	
	As duas afirmações verdadeiras mas a II não é justificativa correta da afirmação I
	
	Ambas afirmações são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I
	
	A afirmação I é falsa e a afirmação II é verdadeira.
	
	Ambas afirmações são falsas.
	 
	A afirmação I é verdadeira e a afirmação II é falsa
	Respondido em 14/04/2020 14:12:37
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Marque (1) para alfabetismo rudimentar, (2) para alfabetismo básico e (3) para alfabetismo pleno.
(__)  Cláudia conseguiu terminar de escrever a sua monografia na qual comparou 2 teorias sobre a  produção de gás natural na Bacia de Macaé.
(__)  Fernanda já conseguiu fazer pequenas listas de compras para orientar a sua diretora no momento de recompor dispensa da creche.
(__) Dona Edna tem uma caligrafia muito bonita apesar de escrever pouco. Essa semana conseguiu escrever um cartaz no banheiro pedindo mais cuidado com a manutenção da limpeza.
A ordem correta da resposta é:
		
	
	2 3 1
	
	2 1 3
	
	1 2 3
	 
	3 2 1
	
	3 1 2
	Respondido em 14/04/2020 14:12:37
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	O processo de ensinar e aprender a ler e escrever, chamamos de:
		
	
	Leitura
	
	Aprendizagem
	
	Letramento
	
	Metodologia da Alfabetização
	 
	Alfabetização
	Respondido em 14/04/2020 14:12:41
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	No Brasil, percebemos que o processo de alfabetização das grandes camadas populares foi uma conquista recente que envolveu lutas políticas e uma mudança em toda a metodologia utilizada para alfabetizar. Entretanto, ainda temos muitos analfabetos funcionais que são:
		
	
	Os analfabetos funcionais são as crianças que já foram alfabetizadas, mas que apresentam dificuldade com a leitura por serem portadoras de dislexia e de outras transtornos de linguagem.
	
	Leitores que leem apenas jornais e artigos jornalísticos por requererem menor grau de compreensão das sentenças lidas.
	
	Crianças que foram alfabetizadas nos últimos 4 anos e que por isso, ainda estão se apropriando da leitura.
	 
	O analfabeto funcional é qualquer sujeito que já passou por 4 anos de escolaridade após a alfabetização, mas que não apresenta eficiência na utilização dos processos de leitura e escrita dentro das funções sociais que elas apresentam na sociedade.
	
	Os analfabetos funcionais são adultos que sabem apenas escrever e ler o próprio nome e por isso, usam a alfabetização com a função social de assinarem seu nome.
	Respondido em 14/04/2020 14:13:01
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Relacione os conceitos com suas respectivas significações:
(1) Alfabetização   (2) Decodificação   (3) Analfabetismo Funcional  
(4) Analfabeto   (5) Leitura   (6) Escrita
(__)  Estado ou condição de quem não sabe ler e escrever.
(__)  Sistema de representação gráfica da linguagem através de letras, números e símbolos que é uma representação da realidade.
(__)  Situação na qual o sujeito é alfabetizado, no entanto, não se mostra capaz de utilizar com competência a leitura e a escrita como ferramentas tecnológicas no seu dia-a-dia.
(__)  Ação intencional de decodificação e compreensão das palavras ou textos escritos. Implica um exercício de interpretação que é singular ao sujeito.
(__)  Ação de alfabetizar, tornar o sujeito capaz de ler e escrever.
(__)  Processo de conferir sons aos códigos escritos A ordem correta é:
		
	
	3 6 5 4 1 2
	
	3 2 1 5 6 4
	
	4 3 5 6 1 2
	
	4 5 3 2 1 6
	 
	4 6 3 5 1 2
	Respondido em 14/04/2020 14:13:02
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Sabe-se que há diferentes modelos leitura e que um desses modelos é o modelo de decodificação. Quando consideramos esse modelo, é correto afirmar que é um processo de leitura:
		
	
	dialógico, vivenciado como se fosse um diálogo entre o autor do texto e o leitor. Diálogo este que pode ser modificado a cada leitura, pois depende da subjetividade do leitor.
	 
	que se limita a trabalhar letras, palavras e frases, sem, no entanto, ter maior atenção sobre o significado do que se está lendo.
	
	em que o principal objetivo da leitura é a compreensão e, para isso, o leitor utilizará seus pressupostos subjetivos que o auxiliarão na compreensão do texto.
	
	que promove a interação entre as estruturas cognitivas do sujeito e as informações do texto.
	
	fundamentado no diálogo, na troca, na interação que ocorre entre o leitor, o autor do texto e o próprio texto.
	Respondido em 14/04/2020 14:13:20
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Dentro de um determinado período o IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatpistica - faz um levantamento para verificar a quantas anda o nível de alfabetização dos brasileiros. Apesar de verificaramos que o Brasil tem avançado quanto à alfabetização da população, percebe-se, ainda, que um número expressivo de estudantes não aprende a ler na escola brasileira como desejado, tornando-se pessoas que, embora dominem as habilidades rudimentares do ler e do escrever, não são capazes de utilizar a escrita e a leitura na vida cotidiana de modo eficiente. Estas pessoas são consideradas
		
	
	Iletradas
	
	Analfabetas
	
	Ortográficas
	
	Letradas
	 
	Alfabetizados funcionais
	Respondido em 14/04/2020 14:13:27
	
Explicação: São analfabetas funcionais ( alfabetizadas funcionais, ou alfabetizadas rudimentares) aqueles que aprenderem apenas rudimentos de leitura e escrita, sendo incapazes de usar essas ferramentas de modo efetivo na sua vida cotidiana.
	
	
	
		MET. PRAT. DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
2a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	
Vídeo
	
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MP3
	 
		Exercício: CEL0547_EX_A2_202004089501_V1 
	07/04/2020
	Aluno(a): 
	2020.1 EAD
	Disciplina: CEL0547 - MET. PRAT. DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO 
	202004089501
	
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Em um sentido amplo o método significa o caminho percorrido para alcançar determinado fim. No caso da alfabetização o método se relaciona à estratégias de ensino sistemático da escrita. Leia atentamente as afirmativas abaixo: I) Há métodos de alfabetização em que o princípio para o ensino da língua parte das partes menores para o todo, ou seja, o processo de alfabetização parte de princípios organizativos de correspondências fonográficas que partem de unidades menores (como a letra, o som, a sílaba) para unidades maiores.II) Há métodos em que o princípio da prática de alfabetização parte do todo (do texto, da frase, da palavra) para partes menores. Esses métodos entendem que a língua escrita deve ser ensinada às crianças respeitando sua percepção global dos fenômenos da linguagem. Marque abaixo a alternativa correta:
		
	
	Ambos os trechos apresentam características dos métodos analíticos.
	 
	O trecho I se refere aos métodos sintéticos e o trecho II aos métodos analíticos.
	
	Ambos os trechos apresentam características dos métodos sintéticos.
	
	Pode-se afirmar que o trecho I se refere aos métodos analíticos e o segundo texto aos métodos sintéticos.
	 
	Os trechos II se referem aos métodos sintéticos e o trecho II se refere aos métodos analíticos.
	Respondido em 14/04/2020 14:16:12
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Marlene Carvalho (2001) ressalta que a crise que se instalou no método mecanicista de ensinar a leitura se deu por conta problemas causados pela separação entre decodificação e produção de significado. Qual argumento pode ser contrário ao método mecanicista e, portanto, criticá-lo?
		
	
	Na alfabetização as palavras devem ser apresentadas de acordo com as dificuldades ortográficas, pois as crianças precisam ler inicialmente para conhecer à língua e depois, para compreender o que estão lendo.
	 
	A boa leitura deve trabalhar concomitantemente tanto os aspectos sonoros quanto os elementos semânticos, ou seja, o que se compreende do texto.
	
	A leitura precisa ser amadurecida, por isso, um bom ambiente alfabetizador trabalha a memória dos sons para amadurecer a detenção dos fonemas para a criança.
	
	Primeiro é importante ensinar a decodificação para somente depois trabalhar a interpretação/ construção de significados.
	
	O mais importante no ensino de leitura é atentar para a sintaxe do texto, pois a criança precisa conhecer desde o início quais elementos forma esse texto.
	Respondido em 14/04/2020 14:17:08
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Barboza, no livro Alfabetização e Leitura, ressalta "A cartilha, coerente com os postulados das metodologias tradicionais, parte da crença de que, ensinando-a a decodificar e codificar, a criança aprende a ler e escrever" ( p.54).
Esse mecanismo é encontrado em qual proposta de alfabetização?
		
	
	Histórico -Cultural
	 
	Sintético
	
	Construtivista
	
	Natural
	 
	Letramento
	Respondido em 14/04/2020 14:17:13
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Sobre questões que incidem sobre o fracasso escolar, Marlene Carvalho (2007) ressalta
I : Fatores sociais podem levar ao fracasso, mas não determiná-lo.
II: A falta de qualidade na escola pode levar o aluno a não-aprendizagem.
III: O contexto escolar e de vida de professores e alunos podem se refletir na qualidade do processo desenvolvido na escola.
IV: O problema tem se dado porque os métodos de alfabetização não são executados adequadamente pelos docentes, que "misturam" ideias que não conhecem.
Assinale o item que indica adequadamente quais afirmativas acima são pertinentes às ideias defendidas por Carvalho.
		
	
	I, III e IV
	 
	I, II e III
	
	II e IV
	
	I e III
	
	II, III e IV
	Respondido em 14/04/2020 14:17:43
	
Explicação: Marlene Carvalho não culpabiliza somente a escola pelo fracasso escolar. Enfatiza que os problemas são de ordem escolar e extra-escolar. Não deposita na falha no uso do método adequado, por não acreditar existir um método, uma receita especial para o sucesso do processo de alfabetização, que deve estar associada á práticas de letramento.
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	A alfabetização considerada como o ensino das habilidades de "codificação" e "decodificação" foi transposta para a sala de aula, no final do século XIX, mediante a criação de diferentes métodos de alfabetização "métodos sintéticos (silábicos ou fônicos) x métodos analíticos (global)", que padronizaram a aprendizagem da leitura e da escrita. Estas concepções sobre alfabetização foram marcadas por diferentes concepções. Analise as alternativas abaixo e marque a alternativa que se refere a uma concepção empirista de alfabetização.
		
	 
	Esta concepção destaca os aspectos relacionados à metodização da leitura e da escrita na busca de que método seria mais eficiente para ensinar o sistema de escrita alfabética. O ensino é centrado no professor e o aluno é visto como passivo no processo de aprendizagem
	
	A aprendizagem ocorre a partir da interação do sujeito cognoscente (criança) com o objeto cognoscível (língua escrita) e o sucesso da alfabetização decorre da transição das fases evolutivas de construção do conhecimento sobre a escrita
	
	Parte da premissa de que o homem constitui-se através de interações sociais, onde transforma e é transformado nas relações produzidas no espaço social e no tempo histórico.
	
	Esta concepção concebe a criança enquanto sujeito que pensa acerca do funcionamento da escrita e constrói hipóteses em relação escrita: hipótese pré-silábica, silábica, silábico-alfabética e alfabética.
	
	Esta concepção evidencia os usos sociais da língua como parte integrante da natureza do processo de alfabetização.
	Respondido em 14/04/2020 14:17:51
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Com a Proclamação da República iniciou um movimento de escolarização do processo de alfabetização. O principal argumento utilizado era o de garantir à população, em geral, o acesso à cultura letrada. Neste período o trabalho de alfabetização ficou caracterizado pela utilização dos métodos sintéticos e os métodos analíticos. Qual foi o principal material de concretização destes métodos?
		
	
	1. Livros de literatura;
	
	Computadores.
	
	1. Jogos de linguagem;
	
	1. Jornais de circulação;
	 
	Cartilhas de Alfabetização;
	Respondido em 14/04/2020 14:17:57
	
Explicação:
Exige conhecimento histórico e relação entre métodos de alfabetização e Cartilhas de alfabetização
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Após observar a figura a seguir, marque a opção condizente com o que ela representa.
                            
		
	
	Ilustra uma lição do método psicogenético de Piaget, levando em consideração que o aluno vai para a sala de aula com conhecimentos adquiridos em família.
	 
	Exemplifica uma lição de uma cartilha de alfabetização, que aborda as letras e sílabas e a construção frasal.
	
	Ilustra uma lição dos ensinos construtivistas, começando pela frase inteira para depois ensinar as sílabas.
	
	Mostra a concepção de ensino postulada por Emília Ferreiro, pois o aluno já sabe o que é água e jarra, conhecimentos adquiridos pelo senso-comum.
	
	É uma ilustração retirada do livro "Psicogênese da Escrita", em que evidencia os conhecimentos dos alunos adquiridos sócio-culturalmente.
	Respondido em 14/04/2020 14:18:12
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	A orientadora educacional do Colégio Sete de Setembro não aprovou o planejamento da professora do primeiro ano do ensino fundamental porque ela trabalhou com as seguintes frases motivadoras de aprendizagem: o Rui é o rei o rato roeu a vovó viu a uva Ivo vê a vaca. Viver Atividades como essas são encontradas em cartilhas sintéticas e têm como objetivo:
		
	
	Trazer textos cuja complexidade é mínima para a criança conseguir interpretar as frases.
	
	Fazer a criança melhorar a articulação das palavras ao ler os fonemas /r/ e /v/ .
	 
	Repetir os fonemas /v/ e /r/ para a criança gravar a sua sonorização.
	
	Ensinar a criança a ler textos clássicos de nossa cultura
	
	Trabalhar com frases curtas para ajudar a criança a compreender a função social da escrita.
	Respondido em 14/04/2020 14:18:06
	
	
	
		MET. PRAT. DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
3a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	
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MP3
	 
		Exercício: CEL0547_EX_A3_202004089501_V1 
	07/04/2020
	Aluno(a): 
	2020.1 EAD
	Disciplina: CEL0547 - MET. PRAT. DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO 
	202004089501
	
	 
	
	 1a QuestãoA Alfabetização é entendida como o processo específico de apropriação do sistema de escrita e de leitura. Assim, os conhecimentos e capacidades devem ser trabalhados de forma sistemática em sala de aula. A partir dessa compreensão, marque a opção CORRETA que trata dos conhecimentos básicos para a compreensão da natureza da escrita.
		
	
	Dominar as convenções gráficas; conhecer o alfabeto; diferenciar letras de números; dominar a relação fonema e grafema; saber decodificar palavras; desenvolver fluência em leitura; compreender textos; identificar funções da leitura
	
	Conhecer o alfabeto; dominar a relação fonema e grafema; participar das interações cotidianas em sala de aula, escutando com atenção e compreensão; usar a língua falada em diferentes situações escolares; planejar a fala em situações formais
	 
	Compreender diferenças entre escrita e outras formas gráficas; dominar convenções gráficas; conhecer unidades fonológicas como sílabas, rimas; conhecer o alfabeto; compreender a natureza alfabética do sistema de escrita; dominar as relações entre fonema e grafema.
	
	Conhecer as vogais e as consoantes; compreender a diferença entre escrita e desenho; valorizar os modos de produção escrita na sociedade; conhecer os usos e funções sociais da escrita; conhecer os usos da escrita na cultura escolar
	
	Diferenciar letras maiúsculas de minúsculas; diferenciar desenho de escrita; produzir textos de gêneros diversos; reelaborar a própria escrita; usar a variedade linguística apropriada à situação linguística.
	Respondido em 14/04/2020 14:18:34
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Escreva V para verdadeiro e F para falso dentro dos parênteses e depois assinale a alternativa correspondente a sua resposta. (0,5)
(    ) A concepção de ensino construtivista leva em conta a complexidade dos textos e a maturidade do leitor na escolha do gênero textual a ser estudado.
(    ) A teoria Empirista não considera o sujeito como um ser passivo, mas sim completo pelos conhecimentos adquiridos no senso-comum.
(    ) O modelo ideológico de letramento evidencia práticas que abrangem diferentes contextos em que um indivíduo está inserido.
(    ) Para Jean Piaget, o funcionamento da inteligência e da construção do conhecimento são universais, não graduais e comum a todos os sujeitos.
(    ) A teoria psicogenética postula que as estruturas cognitivas dos sujeitos mudam a partir das mudanças neurológicas, que sofrem maturação ao longo da vida.
		
	
	F, V, F, V, V
	
	F, F, V, V, F
	 
	V, F, V, F, V
	
	V, V, F, V, F
	
	V, F, V, V, F
	Respondido em 14/04/2020 14:18:31
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Segundo a teoria EMPIRISTA, como a Criança e a Escola são vistas, respectivamente?
		
	
	Uma tabula rasa e conduzida para onde e como quisermos. Espaço de aprimoramento dos saberes.
	
	Ser pensante. Ambiente de socialização
	 
	Manipulada e conduzida para onde e como quisermos. Transmissora de conhecimentos acadêmicos.
	
	Ser social. Espaço de transmissão de virtudes.
	
	Ser de mente vazia. Espaço de reflexão e construção de conhecimentos.
	Respondido em 14/04/2020 14:18:50
	
Explicação: A criança era comparada às águas de um rio, manipuláveis e a escola, espaços de transmissão de saberes científicos/acadêmicos.
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Nas situações escolares, tudo o que ocorre desde a fase do planejamento até a avaliação podem ser chamado, em conjunto, como o método escolhido ou determinado pelo professor para atingir seu objetivo (aprendizagem do aluno), isto é a prática pedagógica propriamente dita. Então, pode-se dizer que:
(1) Método (ação pedagógica) é o caminho, a direção á seguir.
(2) Metodologia é o conjunto de ações pedagógicas (métodos) associadas integralmente ou parcialmente para atingir o objetivo proposto.
(3) Método e metodologia são conjuntos dessas ações pedagógicas (métodos) associados integralmente ou parcialmente para atingir o objetivo (4) Metodologia é uma única ação pedagógica escolhida.
Marque a alternativa correta:
		
	
	apenas as alternativas 2 e 4 estão corretas
	
	apenas a alternativa 1 está correta
	
	apenas a alternativas 3 e 4 estão corretas.
	 
	apenas as alternativas 1 e 2 estão corretas.
	
	apenas a alternativa 3 está correta
	Respondido em 14/04/2020 14:18:58
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Anete é professora da escola de educação infantil: Peixinho Dourado e em seu planejamento precisava conceituar leitura antes de descrever uma atividade para as crianças de 5 anos. Ela descreveu a leitura como uma decodificação ou decifração dos sinais gráficos em fonemas e citou como material didático privilegiado as cartilhas para operacionalizar a apresentação das dificuldades ortográficas em uma ordem crescente para as crianças. Em sua prática, qual a concepção de alfabetização que está subjacente? Marque a resposta correta.
		
	
	Sócio-interacionista, pois ela trabalha a leitura de forma sistemática para treinar habilidades de compreensão nos seus alunos.
	
	Construtivista porque a criança constrói o significado dos textos a medida que vai lendo cada vez palavras mais sofisticadas.
	
	Letramento na medida em que as crianças precisam decodificar para depois compreender o texto.
	 
	Empirista, pois a leitura é treinada e não tem relação com o contexto sócio-cultural da criança.
	
	Letramento, pois é uma leitura de textos significativos para as crianças.
	Respondido em 14/04/2020 14:19:05
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Leia o trecho de Emerson Rolkouski e Telma Ferraz Leal, retirado do caderno do PNAIC, 2015 e identifique a concepção de alfabetização apresentada: "...ser alfabetizado é muito mais do que dominar apenas os rudimentos da leitura e escrita, mesmo sendo capaz de ler e escrever todas as palavras. A pessoa alfabetizada é aquela capaz de ler e escrever em diferentes situações sociais, de tal forma que isso lhe permita inserir-se e participar ativamente em um mundo letrado, enfrentando os desafios e demandas sociais".
		
	
	Trata-se da concepção construtivista, pois o trecho menciona as hipóteses de escrita apresentadas pelas crianças.
	 
	Trata-se da concepção sociointeracionista que defende uma alfabetização na perspectiva do letramento.
	
	Trata-se da concepção empirista com ênfase nos textos retirados de cartilhas e situações distantes dos contextos sociais de produção da escrita.
	
	O trecho apresentado não dialoga com nenhuma concepção de alfabetização. A prática do professor de alfabetização não precisa ser fundamentada em uma concepção de ensino.
	
	Trata-se da concepção empirista que prioriza o domínio de rudimentos da leitura e escrita.
	Respondido em 14/04/2020 14:19:30
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	O ensino da leitura e da escrita, a partir das práticas de linguagem:
		
	
	incentiva programas de ensino que utilizem apenas as mídias eletrônicas.
	
	valoriza o ensino da gramática e dos modelos pré-estabelecidos de redação.
	
	propõe que se deve deixar o aluno escrever da forma que achar melhor.
	 
	considera que a aprendizagem se faz pelo uso significativo reflexivo da linguagem.
	
	considera a escrita com uma habilidade relativamente simples, uma vez que não envolve distintos componentes.
	Respondido em 14/04/2020 14:19:24
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Joana pede para seus alunos de 3 anos de idade copiarem seus nomes no caderno e fazerem os exercícios de coordenação viso-motora que segundo ela, darão a prontidão necessária para o aprendizado da escrita. Eles passam seus dias cobrindo pontinhos, fazendo ziguezagues e escrevendo sobre linhas para aprenderem a respeitar os limites das pautas do caderno. Essas características fazem parte de qual concepção de alfabetização? Marque a resposta correta.
		
	
	Psicogênese da Língua Escrita
	
	Psicolinguística
	
	Letramento
	 
	Empirista
	
	Sócio-Interacionismo.
	Respondido em 14/04/2020 14:19:42
	
	
	
		MET. PRAT. DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO4a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	
Vídeo
	
PPT
	
MP3
	 
		Exercício: CEL0547_EX_A4_202004089501_V1 
	07/04/2020
	Aluno(a): 
	2020.1 EAD
	Disciplina: CEL0547 - MET. PRAT. DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO 
	202004089501
	
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	"Eu goto da mia secola e da mia prefesora. Goto dois meus amigos. Tambei goto da ora da merenda e de brinca no pátil."
Pensemos hipoteticamente que o texto acima possa ter sido produzido por um aluno do 1o. ano de escolaridade (antiga Classe de Alfabetização). Sobre esta produção podemos afirmar, baseados na concepção contemporânea de aquisição da linguagem escrita, que este discente:
		
	 
	Já pode ser considerado um leitor/autor, mesmo ainda tendo que desenvolver sua escrita para adequá-la ao uso padrão.
	
	Não pode ser considerados alfabetizado, pois não domina a norma padrão da língua.
	
	Deve ser considerado analfabeto, pois escreve com diversos erros ortográficos, contrariando a norma padrão.
	
	Possui uma escrita sem sentido, já que não é possível compreendê-la em sua totalidade.
	
	Já pode ser considerado alfabetizado. com o tempo os problemas ortográficos cessarão por si só, sem necessitar de qualquer mediação docente.
	Respondido em 14/04/2020 14:20:03
	
Explicação:
O processo de alfabetização deve se dar sendo associado ao letramento. A criança, na fase inicial do aprendizado da escrita apresentará erros ortográficos, muitas vezes refletindo marcas de oralidade. Caberá ao professor fazer a mediação para que sua escrita evolua e se adeque ao padrão socialmente aceito.
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	O aprendizado sempre esteve associado a métodos, teorias, perspectivas e experimentos ao longo da história.
Podemos afirmar que de acordo com a teoria Construtivista
		
	
	Um indivíduo cresce apresenta um ótimo desenvolvimento intelectual independente das condições do meio no qual está inserido.
	 
	O ser humano é o construtor de seu próprio conhecimento.
	
	 Os seres vivos são inteligentes o suficiente para construírem seu próprio conhecimento na medida que trabalham a sua relação com o meio físico e social.
	
	Um sujeito aprende mediante a apresentação de conhecimentos prontos, como um prato feito.
	
	  Há um distanciamento entre conteúdos ensinados e a vida prática, logo a dificuldade apresentada pelos alunos só pode ser resolvida pelo método Construtivista.
	Respondido em 14/04/2020 14:20:14
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Observe a tirinha e leia o texto:
É equivocada a expectativa de que o aluno poderá receber qualquer ensinamento que o professor lhe transmita exatamente como ele lhe transmite. O professor é que precisa compreender o caminho de aprendizagem que o aluno está percorrendo naquele momento e, em função disso, identificar as informações e as atividades que permitam a ele avançar do patamar de conhecimento que já conquistou para outro mais evoluído. Ou seja, não é o processo de aprendizagem que deve se adaptar ao de ensino, mas o processo de ensino é que tem de se adaptar ao de aprendizagem. Ou melhor: o processo de ensino deve dialogar com o de aprendizagem.
(WEISZ, T. O diálogo entre o ensino e a aprendizagem. São Paulo: Ática, 2004, p. 65.)
Correlacionando a tirinha de Mafalda e o texto de Weisz, avalie as afirmações a seguir:
I ¿ O conteúdo trabalhado precisa manter suas caraterísticas de objeto sociocultural real, sem se transformar em objeto escolar vazio de significado social.
II ¿ Os alunos precisam por em jogo tudo o que sabem e pensam sobre o conteúdo que se quer ensinar.
III ¿ A escola deve ensinar os conteúdos previstos na matriz curricular independente dos saberes dos alunos.
IV - Uma boa situação de aprendizagem precisa garantir que os alunos tenham problemas a resolver e decisões a tomar em função do que se propõe a produzir.
V- Os projetos existem para garantir a máxima aproximação entre os propósitos sociais e didáticos, enquanto as sequências didáticas e atividades permanente podem desconsiderar o uso social do conhecimento na escolha dos conteúdos a serem tratados.
É correto apenas o que se afirma em:
		
	
	I, III e IV
	
	I, III e V
	
	I, II, IV e V
	 
	I, II e IV
	
	II, III e IV
	Respondido em 14/04/2020 14:20:23
	
Explicação: Questão A
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Segundo Emília Ferreiro:
		
	
	assim como para Piaget o funcionamento da inteligência e da construção do conhecimento são culturais, independentemente de etapas, o mesmo não ocorre com a aquisição da escrita e leitura;
	 
	assim como para Piaget o funcionamento da inteligência e da construção do conhecimento são graduais, o mesmo ocorre com a aquisição da escrita e leitura;
	
	assim como para Piaget o funcionamento da inteligência e da construção do conhecimento são culturais, independentemente de etapas, o mesmo ocorre com a aquisição da escrita e leitura;
	
	assim como para Piaget o funcionamento da inteligência e da construção do conhecimento são universais, o mesmo não ocorre com a aquisição da escrita e leitura;
	
	assim como para Piaget o funcionamento da inteligência e da construção do conhecimento são graduais, independentemente de etapas, o mesmo ocorre com a aquisição da escrita e leitura;
	Respondido em 14/04/2020 14:20:43
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Com base nas observações, Emília Ferreiro formulou a ¿Psicogênese da Escrita¿. Os níveis da psicogênese da língua escrita estudados por Emília Ferreiro e Ana Teberosky, são:
		
	 
	Nível 1 - Pré-Silábico; Nível 2 Pré-Silábico;; Nível 3 ¿ Silábico; Nível 4 ¿ Silábico-Alfabético (período de transição); Nível 5 ¿ Alfabético.
	
	Nível 1 - Pré-Silábico; Nível 2 Pré-Silábico;; Nível 3 ¿ Alfabético. Nível 4 ¿ Silábico-Alfabético (período de transição); Nível 5 ¿ Alfabético.
	
	Nível 1 - Alfabético; Nível 2 - Pré-Silábico; Nível ; 3 ¿ Silábico; Nível 4 ¿ Silábico-Alfabético (período de transição); Nível 5 ¿. Pré-Silábico
 
	 
	Nível 1 - Pré-Silábico; Nível 2 - Pré-Silábico; Nível 3 ¿ Silábico; Nível 4 ¿ Silábico-Alfabético (período de transição); Nível 5 ¿ Alfabético.
	
	Nível 1 - Silábico-Alfabético (período de transição); Nível 2 - Pré-Silábico; Nível 3 ¿ Silábico; Nível 4 ¿ Pré-Silábico; Nível  5 ¿ Alfabético.
	Respondido em 14/04/2020 14:20:48
	
Explicação:
Sempre devemos identificar e examinar criticamente a teoria Construtivista
 
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
		     "Em uma perspectiva construtivista, os pré-requisitos não são habilidades ou destrezas que a criança deve demonstrar possuir antes que lhe autorizem a participar do ensino formal... mas aquelas noções, representações, conceitos, operações, relações etc., que aparecem teoricamente fundamentadas e empiricamente validadas como as condições iniciais sobre as quais - e dadas certas condições que se caracterizam teoricamente como processos de desequilibração - se constroem as novas concepções".  (FERREIRO, 1996, p. 67)
 De acordo com o texto um exemplo de pré-requisito sob a perspectiva construtivista seria:
		
	 
	reconhecer que a escrita tem características diferenciadas , variando de acordo com o grupo social representado;
	
	a capacidade de segmentar palavras e sílabas;
	
	o domínio da escrita alfabética em situações socialmente aceitas;
	
	a destreza em relacionar a escrita aos modelos textuais socialmente reconhecidos;
	
	a percepção da utilização da escrita em situações socialmente determinadas;
	Respondido em 14/04/2020 14:21:57
	
Explicação:
de acordo com o pressuposto acima descrito, um exemplo de pré-requisito sob a perspectiva construtivista seria: Reconhecer que a escrita tem características diferenciadas , variando de acordo com o grupo social representado.
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Há algumas concepções de conhecimento que podem influenciar a forma do educador conduzir o processo de alfabetização. Segundo a concepção de conhecimento Construtivista, a criança escreve refletindo sobre as suas hipóteses de construção da palavra. É um dospressupostos metodológicos dessa concepção:
		
	
	Considerar a forma de escrita e a caligrafia da letra os principais critérios para averiguar se a criança já sabe escrever.
	
	Observar a alfabetização como uma prática que associa a aprendizagem da leitura e da escrita à experiência e ao treinamento de habilidades psicomotoras.
	 
	Considerar que a criança passa por fases que vão desde simples tentativas de definir o que pode ser lido até que cada fonema representa uma letra.
	
	Desconsiderar a existência do erro, observando que há um processo de aprendizagem em andamento.
	
	Conceber a alfabetização como um processo apoiado em critérios de prontidão ou maturação neurológica, pois a criança deve ter estruturas nervosas e perceptivas prontas para interagir com o meio e extrair dele as experiências alfabetizadoras.
	Respondido em 14/04/2020 14:21:53
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Em relação ao modelo psicolinguístico de leitura, pode-se afirmar que esta concepção de leitura está fundamentada:
		
	
	( ) na leitura direcionada pelo professor.
	
	( ) que se limita a trabalhar letras, palavras e frases, sem, no entanto, ter maior atenção sobre o significado do que se está lendo.
	
	( ) no ensino da leitura como se fosse uma lógica combinatória entre os fonemas, que memorizados mecanicamente pelo leitor, são sonorizados no ato da leitura.
	 
	( ) numa vivência dialógica entre o autor do texto, por meio do conteúdo apresentado, e o leitor, a partir do seu conhecimento de mundo. Diálogo este que pode ser modificado a cada leitura, pois depende da subjetividade do leitor.
	 
	( ) em um processo de interação dialógica entre as estruturas neuro-cognitivas que o sujeito apresenta e as informações explícitas do texto.
	Respondido em 14/04/2020 14:21:58
	
	
	
		MET. PRAT. DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
5a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	
Vídeo
	
PPT
	
MP3
	 
		Exercício: CEL0547_EX_A5_202004089501_V1 
	07/04/2020
	Aluno(a): 
	2020.1 EAD
	Disciplina: CEL0547 - MET. PRAT. DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO 
	202004089501
	
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Tfouni (1995), aponta que é na escola principalmente que a alfabetização se consuma. A habilidade para produzir, decodificar e compreender a escrita são aspectos importantes do movimento de alfabetização, mas isso não basta. Se centrar-se a alfabetização unicamente nesses conteúdos:
		
	 
	corre-se o risco de despir a escrita de suas dimensões críticas e reduzi-la, quando muito, ao domínio de regras gramaticais.
	
	letra-se os aprendizes com sucesso;
	
	Corremos o risco de elevar a escrita de suas totais dimensões críticas e aumenta-la, para além do domínio de regras gramaticais;
	
	alfabetiza-se os aprendizes com sucesso;
	
	eleva-se a escrita em suas dimensões sociais e culturais;
	Respondido em 14/04/2020 14:22:59
	
Explicação: Resposta: E Segundo Tfouni (1995), é principalmente na escola que a alfabetização se consuma. A habilidade para produzir, decodificar e compreender a escrita são aspectos importantes do movimento de alfabetização, mas isso não basta. Se centramos a alfabetização unicamente nesses conteúdos, corremos o risco de despir a escrita de suas dimensões críticas e reduzi-la, quando muito, ao domínio de regras gramaticais. Entendendo que a escrita é um sistema de representação que evolui historicamente é relevante, no âmbito da alfabetização, respeitar o processo de simbolização da criança, no qual ela vai percebendo o que a escrita representa, bem como seus sentidos, funções e significados para a vivência social. Tfouni enfatiza, assim, os aspectos construtivos das produções infantis durante a alfabetização.
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Pode-se dizer que a contribuição de autores como Ferreiro e Teberosky e Luria sobre o ensino é certamente revolucionária. Neste contexto, é importante destacar que ambas as teorias criticam:
		
	
	Todas as alternativas acima estão corretas.
	
	A forma revolucionária com a qual a família tem tratado o ensino da escrita, usando técnicas flexíveis relacionadas ao desenho e à associação de formas geográficas e sua decorrente intervenção.
	 
	A forma mecânica com a qual a escola tem tratado o ensino da escrita, usando técnicas motoras relacionadas ao desenho das letras e à associação de formas sonoras à formas gráficas e sua decorrente memorização.
	
	A forma revolucionária com a qual a escola tem tratado o ensino da escrita, usando técnicas flexíveis relacionadas ao desenho e à associação de formas pictográficas e sua decorrente intervenção.
	
	A forma mecânica com a qual a escola tem tratado o ensino da leitura, usando técnicas motoras relacionadas a escrita imitativa e à associação de formas sonoras à formas gráficas e sua decorrente memorização.
	Respondido em 14/04/2020 14:23:22
	
Explicação: Ambas as teorias criticam a forma mecânica com a qual a escola tem tratado o ensino da escrita, usando técnicas motoras relacionadas ao desenho das letras e à associação de formas sonoras à formas gráficas e sua decorrente memorização. Pode-se dizer que essas duas abordagens, com suas investigações, apresentam uma ruptura com o conhecimento científico acumulado anteriormente sobre o tema.
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Leiam o provérbio abaixo: A leitura, como a comida, não alimenta se não digerida. Esta frase pode explicar a concepção de leitura que existe na prática de alfabetização sócio-interacionista. Marque a resposta que explica por quê?
		
	
	Concepção de que para ser leitor devemos ler textos que alimentem nosso conhecimento para que as zonas de desenvolvimento proximais possam existir e desenvolver o sujeito. Ler apenas o que for produtivo.
	
	Concepção que compreende o texto de forma única, com uma única interpretação possível, como todas as pessoas sentem igual o paladar de uma comida.
	
	A leitura é comparada com a comida, pois na concepção sócio-interacionista é a partir da leitura que a criança começa a construir conhecimento sobre a sua cultura letrada.
	 
	Nesta concepção de alfabetização a leitura é dialógica e produz significados únicos para cada leitor, pois estão imersos num contexto sócio-cultural específico e com características próprias.
	
	Uma concepção que por estar fundamentada em cartilhas, livros que traduzem a expressão da língua portuguesa de uma época, precisa ser repetida, mastigada várias vezes até ser decifrada.
	Respondido em 14/04/2020 14:23:33
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	No contexto contemporâneo, o processo de alfabetização e letramento é um processo amplo que inicia antes da criança ingressar na escola e envolve o reconhecimento das finalidades da linguagem escrita, seus usos e funções. Considerando o processo de alfabetização e letramento na educação infantil, analise as afirmativas abaixo.
I. As crianças oriundas de meio familiar onde a leitura e a escrita não têm presença marcante, onde muitas vezes o contato com materiais escritos é quase inexistente, comprovadamente têm muitas dificuldades na aprendizagem da leitura e da escrita, por tratar-se apenas de um processo de codificação e decodificação de códigos escritos.
II. A qualidade das experiências vivenciadas pelas crianças pode ser determinante para alimentar o gosto pela leitura, o desejo de aprender e, consequentemente, qualificar o processo de alfabetização e letramento.
III. A história da escrita na criança começa antes da primeira vez em que o professor coloca um lápis em sua mão e lhe ensina a desenhar letras.
IV. A imitação, a brincadeira de faz de conta e o jogo de papéis sociais representam um importante papel no processo de alfabetização e letramento.
V. A alfabetização inicia-se muito cedo, com o gesto, que é o signo visual que contém a futura escrita da criança.
Assinale a alternativa CORRETA.
		
	 
	Somente as afirmativas II, III, IV e V estão corretas
	
	Somente as afirmativas III, IV e V estão corretas
	
	Somente as afirmativas III e IV estão corretas
	
	Somenteas afirmativas I, II e III estão corretas.
	
	Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas
	Respondido em 14/04/2020 14:23:28
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Magda Soares faz algumas reflexões sobre ALFABETIZAÇÃO e LETRAMENTO. Baseando-se na perspectiva apresentada por essa autora responda: Sobre a palavra letramento é possível afirmar:
		
	
	A palavra surge para caracterizar jovens e adultos que não foram alfabetizados.
	
	seu significado é o mesmo de alfabetizado, ou seja, pessoa que lê e escreve com desenvoltura e é capaz de decodificar o sistema de escrita.
	 
	as habilidades de uso competente da leitura e da escrita em práticas sociais recebe o nome de letramento.
	
	letramento vem da palavra inglesa literacy, que significa, sobretudo, trabalhar com literatura com as crianças da educação infantil e do 1º ano do ensino fundamental.
	
	a palavra letramento surgiu com o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova. Chegou ao Brasil com o propósito de educação para todos.
	Respondido em 14/04/2020 14:23:38
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	O trabalho com o jornal em sala de aula é uma interessante atividade que pode ajudar o professor a alfabetizar letrando por diferentes razões. NÃO é uma dessas razões o fato de:
		
	
	jornal ser um material rico em diversidade dos gêneros textuais
	 
	o professor utilizar o jornal na aplicação e fixação de regras ortográficas.
	
	o jornal ser um portador de texto com diversos tipos de gêneros.
	
	a criança poder produzir um jornal em parceria com o professor.
	
	ser possível trabalhar a diferença entre o jornal impresso e o jornal disponível na Internet.
	Respondido em 14/04/2020 14:23:47
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	(CESPE, 2008 - Analista Pedagógico) Assinale a opção correta a respeito de conceitos relacionados a alfabetização e letramento, conforme proposta de Magda Soares.
		
	
	Alfabetizado é não só aquele que sabe ler e escrever, mas aquele que responde às demandas sociais de leitura e escrita.
	
	Como alfabetizar e letrar são duas ações distintas, é necessário que o sujeito tenha aprendido a ler e escrever para envolver-se nas práticas de leitura e escrita.
	
	Letramento corresponde ao processo pelo qual se adquire a tecnologia de codificar em língua escrita e a de decodificar a língua escrita.
	 
	Alfabetizar e letrar são duas ações distintas, mas não inseparáveis, sendo ideal ensinar a ler e escrever no contexto das práticas sociais de leitura e escrita.
	
	A cópia passiva de modelos do mundo adulto garante a aquisição da leitura com sucesso.
	Respondido em 14/04/2020 14:24:07
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	(Enade 2011)No que se refere à aprendizagem inicial da língua portuguesa, alfabetização e letramento são processo independentes. PORQUE A alfabetização é o desenvolvimento de competências e habilidades para o uso efetivo da língua portuguesa em práticas sociais, enquanto o letramento é a aprendizagem do sistema de utilização das letras, na escrita. Acerca dessas asserções, assinale a opção correta. Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.
		
	
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	 
	Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
	
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	Respondido em 14/04/2020 14:24:18