Prova Objetiva individual II

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Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada
Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de Matemática (MAT17)
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:639234) ( peso.:1,50)
Nota da Prova: 10,00
1. O professor, quando trabalha atividades que envolvam as operações matemáticas, 
respeitando os conhecimentos que o aluno já possui, possibilita que ele adquira o 
aprendizado e participe da elaboração dos conceitos. Diante disso, analise as 
sentenças a seguir:
I- As crianças que não frequentaram a pré-escola não conseguem resolver nenhuma 
atividade matemática, pois ainda não possuem estes conhecimentos.
II- A escola tem o papel de ampliar os conhecimentos prévios, possibilitando que 
os alunos estabeleçam vínculos com os novos conteúdos que vão construir.
III- Para as crianças da Educação Infantil, o currículo deve estar voltado para o
?cuidar? e não para o ?educar?, pois, nesta etapa, elas ainda não conseguem lidar 
com novas linguagens.
IV- As atividades práticas elaboradas pelo professor devem propor situações- 
problema para que o aluno construa novos conhecimentos e dê sentido a eles.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
b) As sentenças II e IV estão corretas.
c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
d) As sentenças I e IV estão corretas.
2. As múltiplas inteligências precisam ser estimuladas desde a Educação Infantil, 
despertando o interesse das crianças nas mais diferentes linguagens, pois elas ainda 
não sabem qual será a inteligência que terá destaque enquanto habilidade e 
competência maior, ao longo de sua vida escolar ou profissional. Com relação ao 
desenvolvimento das inteligências, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas:
( ) Os primeiros cinco anos da nossa vida são determinantes para o 
desenvolvimento da nossa inteligência.
( ) Nosso cérebro pesa 400 gramas quando nascemos e vai até um quilo e 
meio quando nos tornamos adultos, em função de nossa ampla rede de 
informações.
( ) As áreas do cérebro onde ficam as diferentes inteligências, já nascem prontas 
em nosso organismo.
( ) A rede de informações formada pelos neurônios se apresentam em 
lugares diferentes do nosso cérebro, diferenciando as inteligências.
( ) As terminações nervosas são responsáveis pela percepção lógica, linguística e 
sonora, além da fala, visão, tato, que vão se desenvolvendo progressivamente.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) F - F - F - V - V.
b) V - V - F - F - F.
c) V - V - F - V - V.
 d) V - F - V - V - F.
3. A criança precisa conhecer o material concreto que será utilizado pelo professor
durante a aprendizagem e esse primeiro contato da criança com o material 
geralmente é feito de forma lúdica. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA:
a) A aprendizagem é significativa quando o aluno estabelece algum significado com 
o que ele já conhece. Por isso, o uso do material concreto poderá facilitar a
aprendizagem se a criança conseguir relacionar este conhecimento.
b) Para trabalhar com o material concreto, o professor deve adotar aulas mais
tradicionais, para que, através do treino, a criança domine os algoritmos.
c) A utilização de materiais concretos deve sempre estar relacionada com o conceito
de brincadeira para os alunos. Só assim eles terão interesse pela aula.
d) O material concreto não deve ser utilizado com crianças menores de 6 anos, pois 
elas ainda não conseguem desenvolver a criatividade, nem o raciocínio lógico- 
matemático.
4. A inteligência lógico-matemática é apenas uma das inteligências múltiplas, 
defendidas por Howard Gardner. Dentre elas, podemos destacar ainda: linguística, 
espacial, musical, cenestésico-corporal, naturalista, intrapessoal e interpessoal. Com 
relação a algumas destas múltiplas inteligências, associe os itens, utilizando o código 
a seguir:
I- Lógico-matemática. 
II- Espacial.
III- Linguística. 
IV- Musical.
V- Cinestésica corporal.
( ) Essa inteligência se manifesta por meio da linguagem gestual ou corporal, 
na mímica, nos artistas e nos atletas.
( ) Essa inteligência destaca-se nas pessoas criativas com palavras orais ou 
escritas, transformando imagens em palavras.
( ) Essa inteligência encontra-se muito presente nas pessoas que localizam-se com 
facilidade em mapas, plantas ou representações planas.
( ) Essa inteligência tem relação com números, cálculos e raciocínios 
dedutivos, com muita competência.
( ) Essa inteligência refere-se à percepção do mundo sonoro, na forma de viver 
e compreender o mundo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) III - I - II - IV - V.
b) V - III - II - I - IV.
c) II - III - I - IV - V.
d) I - II - III - V - IV.
5. Howard Gardner defende a teoria das Múltiplas Inteligências, pois segundo ele, não 
existe um único tipo de inteligência. Sabemos que a inteligência Lógico-Matemática 
é uma delas e as demais são: linguística, espacial, musical, cinestésico-corporal, 
naturalista, intrapessoal e interpessoal. A partir dessa informação, assinale a
alternativa CORRETA que caracteriza a inteligência lógico-matemática:
a) Refere-se à compreensão do ambiente com suas diferentes espécies, plantas e
animais.
b) Refere-se à competência em lidar com cálculos e raciocínios dedutivos.
c) Refere-se à execução de movimentos corporais, sem a necessidade da cadeia de
raciocínios.
d) Refere-se à construção e interpretação de mapas, plantas e representações planas.
6. Os conceitos matemáticos, assim como outros conceitos, estão presentes, desde 
muito cedo, no dia a dia das crianças. Muitas brincadeiras, como cantigas de roda, 
jogos, dança, além de contribuir com o desenvolvimento de outras áreas, contribuem
para que a criança consiga resolver problemas matemáticos. Sobre o exposto, 
assinale a alternativa CORRETA:
a) Quando a criança é estimulada a pensar nas situações do dia a dia, torna-se
independente e autônoma, conseguindo solucionar com mais facilidade as 
problemáticas de sua vida.
b) Para ensinar a matemática, o professor deverá explorar somente as operações de
rotina, pois os alunos já estão acostumados com esta vivência.
c) A criança que ainda não conhece nada sobre o conceito de número, não tem
noção, por exemplo, se está recebendo mais balas ou menos balas que uma outra 
criança.
d) Para a resolução de problemas, o aluno não precisa utilizar os conhecimentos 
adquiridos previamente às novas situações.
7. O conhecimento matemático deve ser explorado pelas crianças desde a Educação 
Infantil. Esse contato é necessário para a criança, por isso é importante que o 
professor incentive a participação delas nas mais diferentes atividades. Diante disso, 
analise as alternativas a seguir:
I- O conhecimento matemático é um conjunto de regras e fórmulas para 
serem memorizados, pois com ele a criança aprende a contar.
II- A compreensão do conceito de número deve ser um conhecimento numérico, pois 
o conhecimento sobre geometria somente poderá ser inserido nas séries iniciais.
III- As figuras geométricas devem ser inseridas nas atividades diárias, pois com 
elas a criança desenvolve curiosidade acerca da matemática.
IV- O conhecimento matemático se dá quando o ensino privilegia as brincadeiras, 
os jogos, as cantigas e outras atividades lúdicas.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
a) As sentenças II e III estão corretas.
b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
d) As sentenças III e IV estão corretas.
8. As habilidades operatórias para os anos iniciais do ensino fundamental, além de 
todas as habilidades operatórias que já foram trabalhadas na educação infantil, são: 
seriar, localizar no espaço, medir, relatar, combinar, transferir, demonstrar, localizar 
no tempo e criar. Com relação às habilidades operatórias dos anos iniciais do ensino 
fundamental, analise as sentenças a seguir:
I- A habilidade SERIAR, significa colocar objetos ou imagens em série, por 
exemplo grandes, médios e pequenos.
II- A habilidade LOCALIZAR NO ESPAÇOsignifica exercitar noções de "direita 
e esquerda", "em cima e embaixo"; "perto, longe".
III- A habilidade MEDIR, significa apenas conversar sobre as situações em que 
utilizamos as medidas em nossa vida, pois a parte prática é muito difícil nesta 
idade. IV- A habilidade RELATAR, envolve o incentivo à fala sobre os momentos 
e descobertas realizadas pelas crianças e relatadas ao grupo.
V- A habilidade CRIAR, envolve o estímulo das manifestações espontâneas das 
crianças, percebendo o que e como poderão criar alguma coisa.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
b) As sentenças III, IV e V estão corretas.
c) As sentenças II, III, IV e V estão corretas.
d) As sentenças I, II, IV e V estão corretas.
9. A inteligência lógico-matemática é apenas uma das inteligências múltiplas, 
defendidas por Howard Gardner. Dentre elas, podemos destacar ainda: linguística, 
espacial, musical, cenestésico-corporal, naturalista, intrapessoal e interpessoal. Com
relação às inteligências intrapessoal e interpessoal, o que diferencia uma da outra?
a) A inteligência intrapessoal encontra-se nas pessoas que apresentam 
disponibilidade para ouvir os outros, sendo compreensivas, como acontece no
caso dos terapeutas; a interpessoal encontra-se nas pessoas com capacidade de 
conhecer e valorizar as próprias características.
b) A inteligência intrapessoal refere-se ao sujeito que se faz educador de si mesmo, 
que se conhece e administra os próprios sentimentos; e a interpessoal faz dos
sujeitos, seres com empatia, com bons relacionamentos e com características de 
liderança para os que convivem com eles.
c) A inteligência intrapessoal aparece nos professores e nos psicólogos, pois os torna 
capazes de respeitar o tempo de cada um, com paciência e amorosidade; a
interpessoal encontra-se nos grandes líderes de si mesmos, com aceitação de suas 
falhas e fragilidades.
d) As duas inteligências diferem apenas no resultado final, pois ambas colocam 
como prioridade o ser humano e suas expectativas com relação à vida. A 
intrapessoal vê nos outros essa possibilidade e a interpessoal vê no próprio sujeito 
a possibilidade de vencer sozinho.
10.O professor não pode deixar de inserir as novas tecnologias e novas metodologias
educativas para promover habilidades operatórias nos alunos. Para que ocorra o
aprendizado, os conteúdos abordados devem fazer relação de maneira significativa 
com outros fatos já conhecidos pelas crianças. Diante disso, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O professor deverá priorizar o diálogo e a interação entre os alunos, mas a 
sua relação com a turma deverá ser de verticalidade.
( ) Ao elaborar as atividades, o professor deve lembrar que tanto a sequência 
utilizada pelo aluno para adquirir o conhecimento quanto a cronologia para 
esse conhecimento é a mesma para todas as crianças.
( ) A mais adequada forma de ensinar é utilizar diferentes metodologias, quando 
o aluno apresenta dificuldades em compreender, para que ele possa progredir na 
avaliação.
( ) Permitir a ação da criança é necessário para o seu desenvolvimento. Somente 
a partir das atividades que a criança vivencia e experimenta, é que ela consegue 
atribuir significados e construir o conhecimento.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) V - F - V - F.
b) F - F - V - V.
 c) V - V - F - F.
 d) F - V - V - V.