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Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de História (SOC13) Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:639218) ( peso.:1,50) Prova: 19360932 Nota da Prova: 10,00 Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada Parte superior do formulário 1. Diante das ações desenvolvidas, logo depois da Proclamação da República, buscou-se com o ensino de História, desde os primeiros anos de estudo, despertar junto aos alunos os valores relativos a preservação da obediência, da ordem, buscando assim caminhar rumo ao progresso, de acordo com o modelo europeu. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir: I- No século XIX, o método de ensino de História, trazia em seus livros didáticos o predomínio da criticidade. Ao aluno cabia refletir sobre os nomes dos heróis da pátria, buscando identificar as datas comemorativas e dar seu devido valor cívico. PORQUE II- Desta maneira, a memorização era à base do processo de ensino-aprendizagem, fazendo com que o aluno, através da "decoreba", alcançasse os objetivos propostos que eram de consolidar e preservar a memória histórica. Assinale a alternativa CORRETA: a) As duas são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa verdadeira da primeira. b) A segunda é uma proposição falsa, e a primeira é verdadeira. c) As duas asserções são proposições falsas. d) A primeira é uma proposição falsa, e a segunda é verdadeira. 2. As renovações historiográficas, as novas concepções de ensino-aprendizagem oriundas da teoria socioconstrutivista do conhecimento e as teorias sócio-históricas da aprendizagem e do desenvolvimento cognitivo e social propiciaram alguns saberes. Sobre esses saberes, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A construção de novos saberes históricos escolares e de novas concepções e práticas do ensino da História. ( ) A abertura de novas escolas pautadas na centralidade dos temas transversais e na obrigatoriedade de práticas inatistas. ( ) A elaboração de um novo currículo escolar que substituiu todos os conteúdos da disciplina de história por novos conteúdos compilados do modelo de história francesa. ( ) A difusão de novos conteúdos históricos dissociados de uma história factual pautada na memorização. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - V - F - F. b) F - V - F - V. c) V - F - F - V. d) F - F - V - V. 3. Os conteúdos de História encontram-se dentro do ensino e a aprendizagem voltados para algo mais ressignificado, em que os conteúdos escolhidos levam o aluno à aprendizagem significativa. Referente a como os Parâmetros Curriculares Nacionais visualizam este ensino aprendizagem, analise as sentenças a seguir: I- O ensino e a aprendizagem da História busca atividades em que o aluno compreenda as semelhanças e as diferenças existentes na sociedade. II- O ensino e a aprendizagem da História busca refletir sobre a manutenção da exclusão e repetição de conceitos já elaborados no livro didático. III- O ensino e a aprendizagem da História retrata atividades em que o aluno compreenda as transformações no modo de viver, na cultura e economia. IV- O ensino e a aprendizagem da História busca que o aluno compreenda no presente o passado, através de atividades como a leitura crítica da sociedade. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças I, III e IV estão corretas. b) Somente a sentença III está correta. c) As sentenças II e IV estão corretas. d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 4. Os Estudos Sociais, que foram surgindo na década de 30 do século passado, buscavam modificar o ensino de História, o qual era movido por escolas norte-americanas. Desta forma, esta proposta visava um fim. Sobre este fim, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Nesta proposta, visava-se à conexão da pessoa com a sociedade em que vive. ( ) Nesta perspectiva, visava-se à introdução do aluno nos problemas da sociedade. ( ) Nesta proposta, os conteúdos eram voltados à faixa etária do aluno. ( ) Nesta perspectiva, os programas eram voltados à psicologia de Skinner. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) F - F - V - F. b) V - V - V - F. c) F - V - V - F. d) V - F - F - V. 5. O ensino de História, no decorrer dos séculos XIX e XX, aconteceu de maneira que a população deve total obediência por meio de seus deveres com a Pátria e seus governantes. De acordo com Bittencourt ( 2004, p. 65), "os conteúdos passavam a ser elaborados para construir uma ideia de nação associada à pátria, integrada como eixos indissolúveis". Diante do exposto, avalie as asserções a seguir: I- Neste período, eram utilizados para leitura textos referentes à Constituição do Império de 1824 e da História do Brasil, conseguindo assim, desenvolver o senso de patriotismo, moral e civismo. PORQUE II- O interesse dos governantes estava na manutenção de ideias de que o ensino de História estivesse voltado à moral cívica, vinculada a uma moral religiosa, em que as histórias de vida dos santos fossem vistas como exemplo de caráter, moral e de fé. FONTE: BITTENCOURT, C.M.F. Ensino de História: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2004. Assinale a alternativa CORRETA: a) A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda é falsa. b) A segunda é uma proposição falsa, e a primeira é verdadeira. c) As duas são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa verdadeira da primeira. d) As duas asserções são proposições falsas. 6. Ao utilizar o livro didático, o professor deve observar que este recurso não é o único elemento a ser utilizado para auxiliar na construção do conhecimento de seus alunos. Com os conteúdos apresentados nos livros, devemos observar o que e para que estes textos podem e devem ser utilizados. O que os conteúdos presentes no livro didático devem significar? a) O livro é a única ferramenta pedagógica que o professor e o aluno utilizam para construir seus conhecimentos. b) Uma bússola, na qual o professor empenha-se em construir perguntas e respostas, e o aluno responde e memoriza. c) Uma ferramenta que determina o desenvolvimento das aulas, criando uma dependência com este material. d) Uma orientação do professor, auxiliando os alunos em perceber o tempo histórico e as transformações das sociedades. 7. Os Parâmetros Curriculares Nacionais estão apresentados em seus volumes em eixos temáticos, não diferente do que se apresenta nos conteúdos de História, preocupando-se com que os temas não sejam tratados de maneira isolada. Os eixos temáticos possuem perspectivas que podem ser apresentadas sem uma forma rigorosa. Sobre o que isso possibilita, analise as sentenças a seguir: I- Os eixos temáticos, sem uma configuração rígida, possibilitam tratar dos conhecimentos e fatos locais. II- Os eixos temáticos buscam estabelecer sequências lógicas que tenham o livro didático como único meio de análise. III- Os eixos temáticos retratam a possibilidade da interdisciplinaridade no processo de ensino e aprendizagem. IV- Os eixos temáticos compreendem os ensinamentos advindos do presente, sem o levantamento das diferenças. Assinale a alternativa CORRETA: a) Somente a sentença IV está correta. b) Somente a sentença II está correta. c) As sentenças I e III estão corretas. d) As sentenças III e IV estão corretas. 8. O campo de teorização e investigação, conhecido como Estudos Culturais, tem sua origem na fundação, em 1964, no centro de Estudos Culturais Contemporâneos, em qual universidade? Assinale a alternativa CORRETA: a) Oxford. b) Birmingham. c) UCLA. d) Oklahoma. 9. No século XVII, a História, como disciplina escolar, era vista de forma predominantemente religiosa, trazendo à tona a influência divina. Desta forma, as pessoas estariam sendo guiadas por algo superior. Assim sendo, sobre a História no século XVII, analise as seguintes afirmativas:I- A História era apoiada pelos ensinamentos dos grandes heróis. II- A História era guiada por Deus, o centro dos acontecimentos. III- A História possuía apoio nos cadernos de ensino científico. IV- A História apoiava-se somente nos preceitos religiosos. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As afirmativas II e III estão corretas. b) As afirmativas II e IV estão corretas. c) Somente a afirmativa I está correta. d) Somente a afirmativa IV está correta. 10. No Brasil, os africanos possuem sua História, que ficou escondida dentro do processo histórico do Brasil. O que se apresenta em muitos livros didáticos ainda é a imagem de negros escravizados, acorrentados , que não possuem cultura, identidade. Sobre como a imagem que encontramos nos livros didáticos sobre os negros pode deixar de ser determinados como excludentes e discriminatória perante o ensino de História a crianças e jovens, analise as sentenças a seguir: I- As imagens passaram a ser vistas de maneira mais crítica e reflexiva a partir da inclusão no currículo oficial da Educação Básica da História e Cultura Africana. II- As imagens passaram a ser vistas com mais criticidade e enaltecendo os fatos históricos construídos pelos portugueses e suas ações. III- As imagens passaram a oferecer uma resposta de repúdio frente a escravização e o menosprezo pela cultura afrodescendente. IV- As imagens passaram a ser trabalhadas e vistas através de uma política curricular, voltada para a visão histórica, social e antropológica. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças I, II e III estão corretas. b) As sentenças II e IV estão corretas. c) Somente a sentença II está correta. d) As sentenças I, III e IV estão corretas. Parte inferior do formulário
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