Metodologia e conteúdos básicos de história AV2

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15/06/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de História (SOC13)
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:639218) ( peso.:1,50)
Prova: 19897115
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O Governo Federal com o Ministério da Educação possui em seus programas materiais que auxiliam no desenvolvimento dos conteúdos que são
necessários a todos os educandários, independente da região do país. Com isso, foram elaborados os Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN -
possuem objetivos a serem alcançados. Sobre a finalidade ou objetivos dos PCN, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os Parâmetros Curriculares Nacionais possuem como finalidade empregar conteúdos que sejam responsáveis pela melhor formação dos pro
da educação.
( ) Os Parâmetros Curriculares Nacionais são um referencial que qualifica o ensino, procurando respeitar a cultura, a política e as diversidades r
em sua totalidade.
( ) Os Parâmetros Curriculares Nacionais respeitam as diversidades e consideram necessária a construção de referências nacionais comuns no
educativo em todo o nosso país.
( ) Os Parâmetros Curriculares Nacionais pretendem criar divergências nos conteúdos desenvolvidos, elaborando temas que desqualificam as
diversidades culturais e políticas de nosso país.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - V.
 b) V - F - F - V.
 c) F - F - V - F.
 d) F - V - V - F.
2. Para trabalharmos em sala de aula novas temáticas, como a questão indígena, necessitamos de diversos meios para que se obtenha um debate 
reflexivo. Assim sendo, de acordo com Boulos Júnior (2004), três blocos conceituais devem ser levados em conta para abordar a temática indígen
de aula. Quais são eles?
FONTE: BOULOS JÚNIOR, Alfredo. História, Sociedade e Cidadania. São Paulo: FTD, 2004.
 a) As diferenças entre as sociedades indígenas, mudanças e permanências, dominação e resistência.
 b) O contexto cultural homogêneo, o processo de dominação europeia e a economia.
 c) O contexto sociocultural numa visão monolítica, as rupturas sociais tribais e as formas de resistência.
 d) As semelhanças entre as sociedades indígenas, as permanências nos costumes e as formas de dominação.
3. Diante das ações desenvolvidas, logo depois da Proclamação da República, buscou-se com o ensino de História, desde os primeiros anos de estu
despertar junto aos alunos os valores relativos a preservação da obediência, da ordem, buscando assim caminhar rumo ao progresso, de acordo 
modelo europeu. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir:
I- No século XIX, o método de ensino de História, trazia em seus livros didáticos o predomínio da criticidade. Ao aluno cabia refletir sobre os nome
heróis da pátria, buscando identificar as datas comemorativas e dar seu devido valor cívico.
PORQUE
II- Desta maneira, a memorização era à base do processo de ensino-aprendizagem, fazendo com que o aluno, através da "decoreba", alcançasse
objetivos propostos que eram de consolidar e preservar a memória histórica.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As duas são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa verdadeira da primeira.
 b) A segunda é uma proposição falsa, e a primeira é verdadeira.
 c) As duas asserções são proposições falsas.
 d) A primeira é uma proposição falsa, e a segunda é verdadeira.
4. Dentro das novas tendências historiográficas ocorridas a partir da década de 80 do século XX, muitos foram os debates que buscavam novas pers
para o ensino de História. Os debates tornaram-se acalorados e buscavam determinar novos rumos à História. Esta nova tendência historiográfica
enquadrava-se no modelo de história proposto por qual escola?
 a) Escola Francesa La Fontaine.
 b) Escola dos Annales.
 c) Escola dos Autos Estudos da Europa.
 d) Escola Alemã de Estudos Históricos.
5. O campo de teorização e investigação, conhecido como Estudos Culturais, tem sua origem na fundação, em 1964, no centro de Estudos Culturais
Contemporâneos, em qual universidade? Assinale a alternativa CORRETA:
 a) UCLA.
 b) Oklahoma.
 c) Birmingham.
 d) Oxford.
6. Ao falarmos sobre as grandes questões relativas à globalização da economia e da comunicação mundial na contemporaneidade, deparamo-nos c
termo utilizado pelo Conselho Europeu, adotado em documentos ministeriais, relativo à presença de estrangeiros nas escolas. Assinale a alternat
CORRETA que apresenta o nome desse conceito:
 a) Educação sulista.
 b) Educação intercultural.
 c) Educação aculturada.
 d) Educação imigratória.
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7. A disciplina de História é integrante do currículo da educação básica. Esta disciplina envolve vários elementos e conhecimentos, dando a possibili
melhor compreensão da humanidade. Com relação ao conhecimento produzido pela história, classifique V para as sentenças verdadeiras e F par
( ) Possibilita a formação do sujeito capaz de reconhecer-se como parte integrante da sociedade em que está inserido.
( ) O conhecimento produzido pela história possibilita ao sujeito o conhecimento de toda a história da humanidade, sem que nenhum fato ou aco
seja esquecido.
( ) O conhecimento produzido pela história atualmente apresenta as datas e os fatos mais significativos na história da humanidade.
( ) O conhecimento produzido pela história oportuniza a ressignificação dos acontecimentos históricos sem que esses acontecimentos sejam pe
como dinâmicos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - F - V.
 b) F - F - V - F.
 c) V - V - F - F.
 d) V - F - F - F.
8. No Brasil, os africanos possuem sua História, que ficou escondida dentro do processo histórico do Brasil. O que se apresenta em muitos livros did
ainda é a imagem de negros escravizados, acorrentados , que não possuem cultura, identidade. Sobre como a imagem que encontramos nos livro
sobre os negros pode deixar de ser determinados como excludentes e discriminatória perante o ensino de História a crianças e jovens, analise as
a seguir:
I- As imagens passaram a ser vistas de maneira mais crítica e reflexiva a partir da inclusão no currículo oficial da Educação Básica da História e C
Africana.
II- As imagens passaram a ser vistas com mais criticidade e enaltecendo os fatos históricos construídos pelos portugueses e suas ações.
III- As imagens passaram a oferecer uma resposta de repúdio frente a escravização e o menosprezo pela cultura afrodescendente.
IV- As imagens passaram a ser trabalhadas e vistasatravés de uma política curricular, voltada para a visão histórica, social e antropológica.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e IV estão corretas.
 b) Somente a sentença II está correta.
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e III estão corretas.
9. Os conteúdos de História encontram-se dentro do ensino e a aprendizagem voltados para algo mais ressignificado, em que os conteúdos escolhid
aluno à aprendizagem significativa. Referente a como os Parâmetros Curriculares Nacionais visualizam este ensino aprendizagem, analise as sen
seguir:
I- O ensino e a aprendizagem da História busca atividades em que o aluno compreenda as semelhanças e as diferenças existentes na sociedade
II- O ensino e a aprendizagem da História busca refletir sobre a manutenção da exclusão e repetição de conceitos já elaborados no livro didático.
III- O ensino e a aprendizagem da História retrata atividades em que o aluno compreenda as transformações no modo de viver, na cultura e econo
IV- O ensino e a aprendizagem da História busca que o aluno compreenda no presente o passado, através de atividades como a leitura crítica da 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e IV estão corretas.
 b) Somente a sentença III está correta.
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas.
10.Os estudos culturais foram em 1990 vistos como um campo de pesquisa, em que a prática metodológica apresenta-se com uma grande área de a
que é a cultura. Assim sendo, na agenda temática dos estudos culturais encontramos variadas temáticas que envolvem desde questões de gêner
sexualidade até o multiculturalismo, entre outras. Pelo que os Estudos Culturais são caracterizados?
 a) Pela construção da interdisciplinaridade e diversidade metodológica, permitindo estudos mais aprofundados.
 b) Pela análise de conteúdos que tenham uma perspectiva centrada em valores que excluam o outro na sociedade.
 c) Pela construção de conceitos pré-determinados, permitindo uma análise restrita das temáticas envolvidas.
 d) Pela elaboração de conceitos que levem o pesquisador a análises estanques em sua própria disciplina.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.
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