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Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de História (SOC13) Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:657381) ( peso.:1,50) Prova: 26831043 Nota da Prova: 10,00 Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada Parte superior do formulário 1. A independência do Brasil, em 1822, não alterou em nada a configuração política e econômica. No entanto, em relação à educação, as escolas de primeiras letras (escolas primárias) ficam sob a responsabilidade do Estado monárquico brasileiro. Em relação à função do objetivo do ensino de História neste período, é correto afirmar que: I- As escolas de primeiras letras eram destinadas ao ensino do ler, escrever e contar e desenvolviam um ensino de História voltado para a formação do sujeito histórico. II- As escolas neste período utilizavam para a leitura, entre outros textos: A Constituição do Império de 1824 e História do Brasil. III- O ensino de História associava-se a lições de leitura que objetivavam fortalecer o senso moral por meio de deveres com a Pátria e seus governantes. IV- Os conteúdos para a disciplina de História passavam a ser elaborados para construir uma ideia de nação associada à pátria, integrada como eixos cognitivos que buscavam desenvolver habilidades e competências para que o aluno se reconhecesse enquanto sujeito histórico. Agora assinale a alternativa CORRETA: a) Estão corretas as afirmativas I e II. b) Estão corretas as afirmativas I e IV. c) Estão corretas as afirmativas II e IV. d) Estão corretas as afirmativas II e III. 2. No período em que a educação nas escolas primárias foi instituída, ocorreu uma maior preocupação com a metodologia empregada. Com relação à metodologia empregada, as escolas das primeiras letras ? escolas primárias - preocuparam-se com alguns ensinamentos. Sobre esses ensinamentos, analise as afirmativas a seguir: I- As escolas primárias possuíam como preocupação o ensino da leitura, do escrever e do contar. II- As escolas primárias preocupavam-se somente com a leitura, pois interessava alfabetizar. III- As escolas primárias destinavam-se ao ensino das letras, dando às pessoas uma ótima escrita. IV- As escolas primárias preocupavam-se particularmente com o cálculo, facilitando a compra e a venda. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As afirmativas II, III e IV estão corretas. b) Somente a afirmativa IV está correta. c) Somente a afirmativa I está correta. d) As afirmativas II e III estão corretas. 3. Quando buscamos nos livros didáticos de História sobre as populações indígenas, em sua maioria aparecem somente a partir de 1500, com a conquista europeia no território brasileiro. Como as questões indígenas são vistas em alguns livros? a) Desenvolvem o tema indígena nos livros como sendo pertencentes a um bloco monolítico. b) Mostram as sociedades indígenas com superioridade e os brancos europeus inferiorizados. c) Desenvolvem sua escrita relativa à sociedade indígena como uma categoria que não possui história. d) Valorizam a cultura indígena, atribuindo-lhes o respeito devido no movimento histórico e social. Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou! 4. Os estudos culturais foram em 1990 vistos como um campo de pesquisa, em que a prática metodológica apresenta-se com uma grande área de atuação que é a cultura. Assim sendo, na agenda temática dos estudos culturais encontramos variadas temáticas que envolvem desde questões de gênero e sexualidade até o multiculturalismo, entre outras. Pelo que os Estudos Culturais são caracterizados? a) Pela análise de conteúdos que tenham uma perspectiva centrada em valores que excluam o outro na sociedade. b) Pela construção de conceitos pré-determinados, permitindo uma análise restrita das temáticas envolvidas. c) Pela construção da interdisciplinaridade e diversidade metodológica, permitindo estudos mais aprofundados. d) Pela elaboração de conceitos que levem o pesquisador a análises estanques em sua própria disciplina. 5. Leia a sentença e assinale a alternativa CORRETA: ?Conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao País?, é um dos objetivos: a) Do PPP (Projeto Político Pedagógico). b) Do PDE (Plano de Desenvolvimento da Educação). c) Da LDBEN (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional). d) Dos PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais). 6. O Governo Federal com o Ministério da Educação possui em seus programas materiais que auxiliam no desenvolvimento dos conteúdos que são necessários a todos os educandários, independente da região do país. Com isso, foram elaborados os Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN -, os quais possuem objetivos a serem alcançados. Sobre a finalidade ou objetivos dos PCN, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Os Parâmetros Curriculares Nacionais possuem como finalidade empregar conteúdos que sejam responsáveis pela melhor formação dos profissionais da educação. ( ) Os Parâmetros Curriculares Nacionais são um referencial que qualifica o ensino, procurando respeitar a cultura, a política e as diversidades regionais em sua totalidade. ( ) Os Parâmetros Curriculares Nacionais respeitam as diversidades e consideram necessária a construção de referências nacionais comuns no processo educativo em todo o nosso país. ( ) Os Parâmetros Curriculares Nacionais pretendem criar divergências nos conteúdos desenvolvidos, elaborando temas que desqualificam as diversidades culturais e políticas de nosso país. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - F - F - V. b) F - F - V - F. c) V - F - V - V. d) F - V - V - F. 7. Na área de história, os Parâmetros Curriculares Nacionais tiveram como proposta a alteração da estrutura dos conteúdos apresentados até então como propostas curriculares oficiais. A ideia básica era a modificação dos conteúdos organizados de forma linear em eixos temáticos. Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a justificativa para essa mudança. a) A justificativa para essa mudança era romper com o ensino da História baseado na cronologia. b) A justificativa para essa mudança estava fundamentada na alteração dos conteúdos, no entanto a aprendizagem deveria levar o aluno à memorização destes novos conteúdos. c) A justificativa para essa mudança estava pautada em manter uma história linear e cronológica. d) A justificativa para essa mudança era manter as mesmas perspectivas historiográficas que previam um ensino de História pautado somente na História política. 8. O campo de teorização e investigação, conhecido como Estudos Culturais, tem sua origem na fundação, em 1964, no centro de Estudos Culturais Contemporâneos, em qual universidade? Assinale a alternativa CORRETA: a) Oklahoma. b) Oxford. c) UCLA. d) Birmingham. 9. Os objetivos do ensino de História, de acordo com os PCN, devem levar o aluno a desenvolver competências. Estas competências devem ser desenvolvidas no decorrer do ano, com a presença de outras disciplinas neste processo de ensino e aprendizagem. Sobre as competências desenvolvidas pela aprendizagem em História, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Compreender que a cidadania como participação social e política está pautada em ações de passividade e submissão. ( ) Não questionar a realidade, o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação. ( ) Conhecer e estabelecer uma atitude etnocêntrica diante dos aspectos socioculturais de outros povos e nações. ( ) Posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) F - V - V - V. b) V - V - F - F. c) V - F - F - V. d) F - F - F - V. 10. No ensino diretivo não crítico, a educação era preconizada de forma que aluno e professor mantinham-se a distância, o que acarretava diversos entraves. Estes entraves determinavam o afastamento e a não possibilidade de construção do conhecimento. Assim sendo, analise as seguintes sentenças: I- Neste tipo de ensino, a História aparecia como uma sucessão linear de fatos considerados significativos e com caráter político-institucional. II- Neste tipo de ensino, os métodos pedagógicos e a relação professor/aluno estavam marcados pelo autoritarismo, pela centralidade do poder na figura do professor. III- Neste tipo de ensino, a aprendizagem era abordada como sendo o aspecto primordial. Ou seja, o método diretivo priorizava o sujeito como o sujeito gnosiológico. IV- Neste tipo de ensino, a atitude do aluno frente às informações era passiva e receptiva. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças II, III e IV estão corretas. b) As sentenças I, II e III estão corretas. c) As sentenças I, II e IV estão corretas. d) As sentenças I, III e IV estão corretas. Parte inferior do formulário