Relatório I Webconferência BNCC

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NOME COMPLETO
	
Franchesca Fabiola Cardoso Ribas
	RGM
	20154437
	INSTITUIÇÃO
	
Universidade Cruzeiro do Sul
	DATA
	15/06/2020
	CURSO
	
Pedagogia
	DISCIPLINA
	Estágio Curricular Supervisionado nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
	
RELATÓRIO DAS WEBCONFERÊNCIAS - PROJETO DE ESTÁGIO
Após ter assistido e/ou participado das webconferências, você deverá elaborar um relatório expondo os temas/conteúdos abordados em cada uma dessas webs, além de suas reflexões sobre as orientações e a aplicação da BNCC (2018), tendo em vista a educação básica, em seus aspectos curriculares e formador de estudantes-cidadãos, refletindo sobre as duas a seguir:
1 – Comente sobre a pertinência dos temas/conteúdos das webconferências e o que eles trouxeram como informação, que permitiu a construção de novos conhecimentos para a sua futura prática docente e formação como educador.
2 – De que maneira as webconferências transformaram ou o fizeram refletir sobre sua maneira de pensar a realidade da sala de aula, a atuação do professor e a participação do aluno, no processo de ensino e de aprendizagem.
O relatório deve ter no mínimo 2 (páginas) páginas e no máximo 4 (quatro) páginas e deverá conter os seguintes tópicos: 
Atenção!
Você NÃO deve responder às questões, elas servem apenas para orientar o texto, que deve ser descritivo/analítico/reflexivo e abordar as questões sugeridas. Você não deve fazer em formato de questionário (perguntas e respostas), elabore um texto que aborde todos esses pontos e tenha embasamento teórico.
Antes de enviar seu texto, faça uma boa revisão tanto da escrita quanto do atendimento aos itens desse roteiro. Para citações e referências bibliográficas (se necessário), aplicar as normas da ABNT, para trabalhos acadêmicos. Lembre-se de que o relatório é um momento importante de reflexão sobre a sua prática e o que você fará cotidianamente como profissional da educação. Aproveite, portanto, mais esse momento de aprendizagem!
Bom trabalho!
	
Tema da Webconferência
	Base Nacional Comum Curricular.
	Data da Realização
	15/06/2020.
Digite, a seguir, o seu relato:
	
Ao início da webconferência destaca-se a importância do projeto de estágio, pois visa refletir sobre os vários temas importantes para a formação de professores (as). Em seguida, foi passado um vídeo explicativo sobre a Base Nacional Comum Curricular, qual a função da BNCC, como ocorreu a construção desse documento, quem participou do processo, cita ainda alguns documentos com legislações para a educação brasileira como: Lei de Diretrizes e Bases da Educação, Constituição Federal de 1988, Plano Nacional de Educação, cujos documentos afirmavam a necessidade da criação de uma Base Nacional que orientasse os currículos e diretrizes pedagógicas das unidades federativas do país. Há um destaque que a BNCC foi construída em um processo democrático, onde houve o envolvimento de educadores/as e da sociedade. De início, a BNCC teve sua 1ª versão, onde recebeu mais de 12 milhões de contribuições, já a 2ª versão foi colocada em debate em 27 seminários que ocorreram cada um em uma unidade federativa do país e recebeu a colaboração de mais de 9 mil professores/as e especialistas, o Ministério da Educação contou ainda com a parceria da CONSED e UNDIME. Assim saiu a versão final e foi entregue ao Conselho Nacional de Educação que discutiu o documento em cinco audiências públicas, uma em cada região do país. E em dezembro de 2017 o documento foi homologado pelo Ministério da Educação. 
	É a Base que orienta a elaboração dos currículos e das propostas pedagógicas das escolas públicas e privadas, as políticas para a formação de dos/das professores/as, a produção de material didático e a avaliação. A BNCC surgiu, mas, não deixaram de existir outros documentos norteadores da educação como: LDB, PCN e PNC. Esse é o primeiro documento do país que direciona, porém, sempre haverá pontos a ser repensados para melhorar. É importante lembrar que Base e Currículo diferem em alguns aspectos. A Base ainda traz os campos de experiência na Educação Infantil, que mostra uma evolução de pensamentos passados, onde só se pensava no “cuidar”. Sendo assim, o professor deve pensar seu planejamento utilizando-se de documentos importantes como a Base, proposta curricular de seu município/instituição, entre outros, tendo clareza de que é necessário preparar alunos para que sejam seres humanos capazes de lidar com as demandas que surgirem ao longo de sua vida, que saiba falar em público, consiga trabalhar em grupo.
	Anteriormente à construção da BNCC não havia tal documento para direcionar o caminho, eram as escolas, sistemas de ensino e estados que direcionavam seus currículos, conteúdos, competências e habilidades de acordo com o que acreditava que era mais prudente, com a base cria-se uma obrigatoriedade. É importante refletir de que se os/as profissionais da educação básica conseguirem construir em cima das competências gerais o direcionamento de seu trabalho em sala de aula, haverão resultados extremamente positivos, pois, os/as professores/as estarão com maior embasamento e portanto irá facilitar as aulas e os planejamentos.
	Faz-se necessária a reflexão de que o presente somente é construído a partir do passado, mas isso traz consequências, pois somos seres históricos culturais, ou seja, construímos conhecimentos por meio daquilo que vivenciamos, dando significado para as aprendizagens. Portanto, a ciência e as pesquisas nas diferentes áreas precisam de valorização, por meio da ciência há o despertar da curiosidade, do interesse e traz, assim, o conhecimento científico. A criança/estudante precisa do estímulo, incentivo para ser criacionista, construir seu conhecimento. O foco do/da professor/a deve ser o/a aluno/a, tendo em vista que ele é um ser integral, é o protagonista no processo de ensino, as suas necessidades precisam ser atendidas, mesmo que em algum momento nós professores/as entendermos que algumas necessidades das crianças/estudantes são muito básicas e por vezes vão além da função da escola ou de nossa profissão. Em muitas ocasiões a teoria mostrará diferença da prática, por isso o estágio supervisionado é tão necessário, pois o/a futuro/a professor/a poderá ter momentos de aprendizagem, reflexão, exemplos de práticas boas, conhecer diferentes realidades nas instituições de ensino, buscar conhecimento e decidir que professor/a irá se tornar, que aluno/a irá formar, como irá planejar para alcançar tais objetivos.