Exercício 1 CONCEITO MTMpdf

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Visão Sistêmica dos Conceitos Matemáticos
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Iniciado em quarta, 6 Mai 2020, 10:19
Estado Finalizada
Concluída em quarta, 6 Mai 2020, 11:10
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Questão 1
Correto
Segundo Rodrigues (2012) a didática da história da Matemática assume cada vez mais sua
importância nas discussões pedagógicas, a�rmando que o professor bem orientado, produz
em sala de aula a educação Matemática em si como o trazer novas culturas para o debate
escolar. Entretanto existem vários obstáculos para incorporarem a história da Matemática em
sala de aula. Acerca desta a�rmativa marque a assertiva que corresponda a este obstáculo que
impedem a incorporação da matemática em sala de aula:
Escolha uma ou mais:
A resposta correta é: Má formação do professor..
a. Falta de estrutura;
b. Falta de materiais didáticos;
c. Alunos desinteressados;
d. Falta de apoio da família;
e. Má formação do professor.
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https://aula.fael.edu.br/mod/lesson/view.php?id=49891&forceview=1
https://aula.fael.edu.br/mod/quiz/view.php?id=49893&forceview=1
Questão 2
Correto
Considerando que diversas foram as mudanças que puderam ser visualizadas no âmbito
educacional relacionadas ao trabalho efetivo com a matemática, é importante re�etir e pensar
a respeito de como eram concebidas as práticas relacionadas ao ensino da matemática. De
que maneira era trabalhado a matemática:
Escolha uma:
A resposta correta é: Era trabalhado pautado na resolução de problemas aritméticos, identidades
trigonométricas demonstrações de teoremas de geometria, sem grandes aplicações práticas..
a. As aplicações práticas ocorriam constantemente.
b. O ensino da matemática possibilitava uma aproximação com o tradicionalismo.
c. O ensino da matemática sempre foi trabalhado de maneira contextualizada tendo em vista
que a mesma é uma ciência exata.
d. A resolução de problemas aritméticos eram trabalhados de maneira interdisciplinar
compreendendo também as linguagens.
e. Era trabalhado pautado na resolução de problemas aritméticos, identidades trigonométricas
demonstrações de teoremas de geometria, sem grandes aplicações práticas.
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Questão 3
Correto
Considerando que diversas são as estratégias a serem realizadas com o objetivo primordial de
tornar o processo educacional cada vez mais qualitativo a utilização de diversos mecanismos
frente á busca por resultados satisfatórios torna-se essencial, dentre as alternativas pode-se
destacar o teatro contribuindo para o trabalho com qualquer disciplina. Quais são as
possibilidades que o teatro trabalha e que poderá estar sendo utilizada em prol á qualidade
frente ao ensino da matemática:
( )Capacidade de abstração.
( )Capacidade de pensar múltiplas alternativas para a solução de um problema.
( )Capacidade de trabalhar individualmente.
( )Disposição para procurar e aceitar críticas.
( )Capacidade de trabalhar em equipe.
Escolha uma:
A resposta correta é: V, V, F, V, V..
a. F, V, V, F, V.
b. V, V, F, V, V.
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c. V, F, V, F, V.
d. F, V, V, F, V.
e. V, F, V, V, F.
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Questão 4
Incorreto
Segundo Rodrigues (2012) os conhecimentos da história de suas disciplinas precisam fazer
parte da formação dos professores para que tenham elementos que lhes permitam mostrar
aos alunos como ciência que não trata de verdades eternas, infalíveis e imutáveis, mas como
ciência dinâmica, sempre aberta à incorporação de novos conhecimentos. Escolha a assertiva
abaixo que apresenta esse conceito:
Escolha uma ou mais:
A resposta correta é: O conhecimento da história dos conceitos matemáticos;.
a. O conhecimento da �loso�a dos conceitos matemáticos.

b. O conhecimento da história dos conceitos matemáticos;
c. O conhecimento das fórmulas e dos conceitos matemáticos;
d. O conhecimento da construção dos conhecimentos matemáticos;
e. O conhecimento da história dos fundamentos da matemática;
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Questão 5
Correto
Considerando que resultados positivos serão visualizados dentro da sociedade por meio de
estratégias que estejam rompendo com tradicionalismos na busca por uma efetivação de
práticas condizentes, é interessante re�etir acerca do uso da história da matemática. No
entanto alguns aspectos não poderão ser desconsiderados. Marque V para as alternativas
verdadeiras e F para as considerações falsas em relação a qual maneira de se trabalhar o uso
da história da matemática:
( ) O uso da história da matemática como recurso didático necessita ter uma certa cautela.
( ) Ao que corresponde á história da matemática destaca-se que não basta apresentar apenas
uma linha do tempo e lendo textos sobre os fatos ocorridos.
( )Deve-se ter o cuidado de se trabalhar a história da matemática tendo a possibilidade de
despertar uma visão mais ampla do cotidiano do aluno.
( )O uso da história da matemática como recurso didático deverá ser concebido de maneira
tradicionalista.
( )Deve-se ter o cuidado de se trabalhar a história da matemática focando de maneira mais
efetiva os aspectos atitudinais.
Escolha uma:
A resposta correta é: V, V, V, F, F..
a. F, F, V, V, V.
b. F, F, V, V, V.
c. V, V, V, F, F.
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d. F, V, V, F, V.
e. V, V, F, V, F.
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Questão 6
Correto
Segundo Rodrigues (2012), um fato histórico importante para a Matemática, foi a vinda de
Albert Einstein em 1920, que no Clube de Engenharia realizou uma conferência para um grupo
pequeno de intelectuais brasileiros. Esta Conferência era sobre:
Escolha uma ou mais:
A resposta correta é: Teoria da Relatividade;.
a. Teoria das Singularidades;
b. Teoria da Matemática Aplicada.
c. Teoria dos Conjuntos;
d. Teoria da Relatividade;
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e. Teoria Milenares;
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Questão 7
Correto
É essencial re�etir acerca dos Programas que contribuem para a busca por resultados
satisfatórios em todos os âmbitos. Diante disso, deve-se destacar que considerar cada
mecanismo envolvendo o referido programa contribuirá de forma efetiva para os resultados
qualitativos. Marque V para as considerações verdadeiras e F para as considerações falsas em
relação ao Programa De Desenvolvimento Educacional:
( )Ferramenta gerencial.
( )Planejamento estratégico.
( )Melhoria da qualidade do ensino e da aprendizagem.
( )Ferramenta estratégica manipuladora.
( )Efeitos coercivos metodológicos.
Escolha uma:
A resposta correta é: V, V, V, F, F..
a. V, V, V, V, F.
b. V, V, V, F, F.
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c. F, F, F, V, V.
d. V, F, F, F, V.
e. F, F, V, V, V.
f. V, V, F, V, F.
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Questão 8
Incorreto
Segundo Fischer citado por Rodrigues antes de 1950, o ensino de matemática nos Estados
Unidos trabalhava com a assuntos diferentes da União Soviética, que trabalhava outros
conteúdos mais avançados. Era uma matemática que tinha um cunho cientí�co de alto nível,
ou seja, saía das “quatro operações”. Escolha a assertiva abaixo que relaciona esses conteúdos
trabalhados pelos americanos antes de 1950:
Escolha uma ou mais:
a. resolução de problemas aritméticos, identidades trigonométricas, demonstrações de
teoremas de geometria, sem grandes aplicações práticas;
b. elaboração de problemas aritméticos, equações trigonométricas, demonstrações de
teoremas de álgebra, sem grandes aplicações práticas;
c. resolução de problemas algébricos, identidades trigonométricas, demonstrações do teorema
de Pitágoras, com grandes aplicações práticas.
d. resolução de equações e de identidades trigonométricas, aplicação de teoremas de
geometria, sem grandes aplicações teóricas;
e. resolução de problemas algébricos, identidades trigonométricas, demonstrações de
teoremas de geometria, com grandes aplicações práticas;


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Questão 9
Correto
Sabe-se que muitos são os aspectos a serem considerados na busca por uma Educação de
qualidade no que diz respeito á Educação matemática, assim torna-se necessário os
envolvidos nesse processo estarem realizando ações pautadas no rompimento com o
tradicionalismo para que de fato os resultados estejam sendo bem visualizados. Diante disso,
marque V para as alternativas corretas e F para as alternativas falsas em relação a comodeve-
se perceber a matemática:
( )Trazer para seu cotidiano.
( )Retirar mitos.
( )Ir para as ruas em pesquisa.
( )Não ter medo de falar sobre ela.
( )Tornar a mesma in�exível para que seja bem compreendida.
Escolha uma:
A resposta correta é: V, V, V, V, F..
a. V, F, F, V, F.
b. F, F, V, V, V.
c. V, F, V, F, V.
d. F, F, V, V, F.
e. V, V, V, V, F.
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Questão 10
Correto
A história da Matemática no seu uso didático assume cada vez mais sua importância nas
discussões pedagógicas para o uso em sala de aula, produzindo o interesse do aluno pelo
tema. O uso da história da matemática como recurso didático necessita ter uma certa cautela,
pois , não basta apresentar apenas uma linha do tempo e lendo textos sobre os fatos
ocorridos. Contudo o uso de matemática deve despertar. Marque a alternativa correta.
I-Uma visão mais ampla do cotidiano do aluno.
II-Novas culturas para o debate escolar.
III-Discussões pedagógicas para o uso em sala de aula.
IV-Ações fundamentadas para o currículo da matemática.
V-Mudanças na estrutura de apresentação dos conteúdos que tornem diferentes os livros
didáticos de Matemática.
Escolha uma:
A resposta correta é: Somente a alternativa I está correta..
a. Todas as alternativas estão corretas.
b. Nenhuma das alternativas estão corretas.
c. I, II, III, IV estão corretas.
d. II, III, IV e V estão corretas.
e. Somente a alternativa I está correta.
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