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NOME COMPLETO Érica Barbosa de Lima RGM 16985761 INSTITUIÇÃO UNIFRAN DATA 12/06/2020 CURSO Pedagogia - Licenciatura DISCIPLINA Estágio Curricular Supervisionado Nos Anos Inicia do Ensino Fundamental PLANO DE AULA DESCRIÇÃO: O plano de aula é o grande norteador da atividade do(a) professor(a). A sua elaboração visa a estabelecer, com clareza, os objetivos, os conteúdos, as habilidades e competências, e as estratégias e metodologias para desenvolvê-los. Tomar com base de parâmetro oficial a BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018), de acordo com o ano o nível de ensino escolhido. No template abaixo, antes de descrever o Plano de Aula, estabeleça a relação do seu Plano de Aula com o que está indicado na BNCC(2018). TEMA Toda aula precisa ter um tema principal, relacionado ao conteúdo e à finalidade. Escolha um nome interessante que estimule o interesse do aluno, esteja bem relacionado ao conteúdo a ser abordado, facilitando o acesso por palavras-chave. Exemplos: 1. A importância da análise de documentos para os estudos da História 2. Revisão, correção e avaliação: etapas do processo de escrita FINALIDADE A finalidade é o que se pretende que o aluno desenvolva e alcance com essa aula. Para isso, deve-se responder à pergunta: Sobre qual ou quais conteúdos trata essa aula? Quais conhecimentos podem ser construídos a partir dessa aula? Quais competências, habilidades e atitudes devem ser desenvolvidas a partir dessa aula? Alguns verbos que devem ser utilizados, dependendo do que se almeja trabalhar na aula: compreender, refletir, identificar, explorar, analisar, comparar, entre outros. Exemplos: 1. Relacionar clima e relevo para identificar e caracterizar flora e fauna de uma dada região. 2. Identificar a presença e as funções dos adjetivos e dos advérbios nas autobiografias. CONTEÚDO Com base no currículo e nos parâmetros oficiais definidos para o ano e nível de ensino escolhidos, determine o conteúdo que será trabalhado. Uma boa fonte para pesquisar os conteúdos são os livros didáticos e o parâmetro oficial determinado para essa atividade é a BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018). Lembrar de que ao falarmos de conteúdos não estamos nos referindo apenas a conceitos, mas também a procedimentos e processos que estão relacionados a competências e habilidades específicas das áreas e seus componentes (BNCC, 2018). Por exemplo: “Etapas da escrita: planejamento, elaboração do texto, revisão e reescrita no gênero conto popular”, pode ser um conteúdo. DURAÇÃO Propor que a aula aconteça no tempo de 50 minutos, que é o mais comum nas escolas. Caso haja necessidade, você poderá propor uma aula dupla, de 100 minutos, o que pode ocorrer em algumas escolas. MOVIMENTO DA AULA: Toda aula é uma narrativa que deve seguir três movimentos: abertura (introdução); desenvolvimento (a aula propriamente dita) e fechamento (conclusão). A introdução e o fechamento devem ter no máximo de 5 a 10 min. Deve-se garantir que a maior parte da aula esteja no desenvolvimento. DESCRIÇÃO DE ATIVIDADES E ORIENTAÇÃO PARA O PROFESSOR O plano de aula deve descrever o passo a passo da aula, o como fazer, e explicar quais atividades serão propostas e como serão desenvolvidas em cada um dos movimentos da aula (introdução, desenvolvimento, fechamento), ou seja, i. quais estratégias didáticas serão utilizadas (apresentação de slides, escuta de músicas, rodas de conversa, leitura de textos, vídeos, pesquisa em sites confiáveis na internet que explorem o conteúdo a ser trabalhado, etc.); ii. como os alunos serão organizados (individualmente, em duplas ou grupos, coletivamente) e, iii. quais prováveis intervenções do professor tanto em pequenos grupos quanto coletivamente. Vale lembrar que a ideia é trabalhar o protagonismo dos alunos, para que ele busque também as informações necessárias para a construção do conhecimento. Trabalhar com situações problema ou perguntas problematizadoras são estratégias bem-vindas. RECURSOS E MATERIAIS NECESSÁRIOS Listar os materiais que serão necessários para desenvolver a aula. Tanto textos impressos quanto recursos e ferramentas tecnológicas, dispositivos de multimídia que envolvem acesso à internet e permitem a transmissão e gravação de áudios, vídeos, fotografias ou outras imagens, a disponibilização de jogos, etc. INDICADORES DE AVALIAÇÃO E AUTO-AVALIAÇÃO O plano de aula, deve contemplar também indicadores para que o(a) professor(a) possa avaliar a aula e fazer uma auto-avaliação de sua atuação. O registro pode ser feito brevemente durante a aula ou logo depois. Perguntas norteadoras para elaborar esses indicadores: Como foi o envolvimento e a participação dos alunos na aula? O que foi construído como novo conhecimento? Quais foram as reflexões realizadas por eles? O que deu certo na aula? O que deixou a desejar? Suas estratégias deram conta de desenvolver o tema? O tempo foi suficiente? O que pode ser aprimorado para outra aula? Quais foram as dificuldades dos alunos? E as facilidades? Houve interação? Escolha apenas alguns, para o seu aperfeiçoamento constante. REFERÊNCIAS Você deve apresentar, seguindo as normas da ABNT quais linhas teórico-metodológicas, autor(es) e a obras respaldam a sua aula. Indique espaços digitais, ou não, em que você pesquisou materiais teóricos ou práticos para o desenvolvimento da aula. Por fim, liste as principais referências dos textos utilizados para análise ou leitura. PLANO DE AULA Indicadores BNCC (2018) COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DA ÁREA (BNCC): Ex: Linguagens, Ciências da Natureza Ciências Humanas etc. Eleger aquela(s) que será(ão) orientadoras da aula – Digite na linha abaixo: Linguagens/ Fábulas/Provérbios COMPONENTES CURRICULARES (BNCC): Ex: Língua Portuguesa, Educação Física, História etc. Digite na linha abaixo: Língua Portuguesa OBJETOS DO CONHECIMENTO (BNCC) HABILIDADES (BNCC) Estratégia de leitura/ compreensão em leitura. EF15LP02 EF15LP03 EF15LP16 EF35LP03 EF35LP05 TEMA: Toda aula precisa ter um tema principal, relacionado ao conteúdo e à finalidade. Digite na linha abaixo: Criando fábulas na sala de aula. FINALIDADE: Quais conhecimentos podem ser construídos a partir dessa aula? Quais competências, habilidades e atitudes devem ser desenvolvidas a partir dessa aula? Utilize verbos como: compreender, refletir, identificar, explorar, analisar, comparar, entre outros. Digite na linha abaixo: Refletir e compreender a criação das fábulas. CONTEÚDO: Com base no currículo e nos parâmetros oficiais definidos para o ano e nível de ensino escolhidos, determine o(s) conteúdo(s) que será (ão) trabalhado(s). Digite na linha abaixo: Leitura / escuta DURAÇÃO: determinar o tempo de aula. Digite na linha abaixo: 50 minutos DESCRIÇÃO DE ATIVIDADES E ORIENTAÇÃO PARA O PROFESSOR. Digite em cada uma das linhas abaixo. Introdução: Através da fábula “O leão e o mosquito” questionar aos alunos sobre as características marcantes que os animais da fábula se assemelham aos seres humanos. Desenvolvimento: Dividir os alunos em grupos de quatro. Iniciar a leitura da fábula e peça que os alunos observem e escrevam as características que cada personagem tem. Interagindo com os alunos os questione sobre os comportamentos de cada animal que tenha a ver com comportamento das pessoas no dia a dia. Esperando que identifiquem que o leão é forte e grande e o mosquito é pequeno, frágil porem é corajoso, mas é muito arrogante. Incentive a interação no grupo para que todos participem criando um ambiente que fomente a narrativa. Conclusão: Perguntar aos alunos o que observaram nas características dos animais e oriente-os sobre a moral na fábula. RECURSOS E MATERIAIS NECESSÁRIOS. Digite na linha abaixo: Textos de fábulas/provérbios impressos, quadro, cadernos, lápis e borracha. INDICADORES DE AVALIAÇÃO E AUTO-AVALIAÇÃO. Digite na linha abaixo: A avaliação deverá ser em cima da interação e dedicação de cada aluno na atividade proposta A atividade será s imples onde os alunosserão avaliados na participaram na elaboração e execução das atividades. A atividade será s imples onde os alunos serão avaliados na participaram na elaboração e execução das atividades. A atividade será s imples onde os alunos serão avaliados na participaram na elaboração e execução das atividades. A atividade será s imples onde os alunos serão avaliados na participaram na elaboração e execução das atividades. A atividade será s imples onde os alunos serão avaliados na participaram na elaboração e execução das atividades. A atividade será s imples onde os alunos serão avaliados na participaram na elaboração e execução das atividades. A atividade será s imples onde os alunos serão avaliados na participaram na elaboração e execução das atividades. REFERÊNCIAS. Digite na linha abaixo: Disponível em: portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/tvescola/grades/salto_ple.pdf http://www.novaescola.org.br
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