APOL - EDUCAÇÃO INFANTIL - HISTORICIDADE E POLÍTICAS PÚBLICAS - GABARITADA 1

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Questão 1/10 - Educação Infantil: Historicidade e Políticas Públicas 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Quando a criança consegue distinguir o desenho da escrita, ela começa a se preocupar com as diferenciações no 
interior de cada uma dessas linguagens. Assim, ao interessar-se pela escrita, a criança percebe que as formas dos 
grafismos não têm relação nem com a forma dos objetos nem com a sua organização espacial, mas que são formas 
arbitrárias e que se distribuem linearmente numa superfície, da esquerda para a direita. Essas formas arbitrárias são 
as letras utilizadas no seu meio sociocultural, das quais a criança logo se apropria”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: PILLAR, Analice Dutra. Desenho e escrita como sistemas de representação. Porto Alegre: Penso, 2012. p. 76. 
Segundo o livro-base Pressupostos da educação infantil, sobre o desenvolvimento da linguagem na concepção de 
Emília Ferreiro, analise e relacione as características a seguir: 
 
1 – Fase silábica. 
2 – Fase silábico-alfabética. 
3 - Fase alfabética. 
 
( ) A criança distingue algumas unidades linguísticas, como as letras, as sílabas e as frases. 
( ) A criança utiliza uma letra para representar a sílaba, sem se preocupar com o valor sonoro que as letras podem 
representar. 
( ) A criança ora escreve uma letra para representar uma sílaba, ora escreve a sílaba completa. 
( ) Aos poucos, as crianças usam as mesmas letras para representar os mesmos sons, apresentam um momento de 
conflitos cognitivos relacionado a quantidade mínima de letras e à contradição entre a interpretação silábica e a 
escrita alfabética, que tem sempre as mesmas letras. 
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 1 – 2 – 3 – 2 
 
B 2 – 3 – 1 – 3 
 
C 3 – 1 – 2 – 1 
Você acertou! 
Fase silábica: A criança utiliza uma letra para representar a sílaba, sem se preocupar com o valor sonoro 
a que as letras podem representar. Aos poucos, as crianças usam as mesmas letras para representar os 
mesmos sons, apresentam um momento de conflitos cognitivos relacionado à quantidade mínima de 
letras e à contradição entre a interpretação silábica e a escrita alfabética, que tem sempre as mesmas 
letras. Fase silábico-alfabética: A criança ora escreve uma letra para representar uma sílaba, ora escreve 
a sílaba completa. Fase alfabética: A criança distingue algumas unidades linguísticas, como as letras, as 
sílabas e as frases (p. 110 a 112). 
 
D 1 – 2 – 2 – 3 
 
E 3 – 3 – 1 – 2 
Questão 2/10 - Educação Infantil: Historicidade e Políticas Públicas 
Leia o extrato de texto a seguir: 
“Os esforços atuais dos desenvolvimentistas para pensar ao longo de linhas de desenvolvimento pode beneficiar-se 
dos sucessos e fracassos intelectuais de Vygotsky e de seus contemporâneos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: VALSINER, Jaan; VEER, René Van Der. Vygotsky: uma síntese. São Paulo: Loyola, 1996. p. 15. 
De acordo com o livro-base Pressupostos da educação infantil, sobre as concepções de Lev Semenovith Vygotsky, 
analise as afirmativas a seguir: 
I. Para Vygotsky, a criança é um ser social. 
II. Segundo os estudos de Vygotsky, o processo de desenvolvimento de conhecimento se faz por mediações. 
III. De acordo com Vygotsky, o professor é um mediador entre a criança e o cultural, para que ela tenha acesso aos 
conteúdos universais. 
IV. Vygotsky aponta para uma perspectiva educacional cujo papel do professor é o cuidar de crianças, de forma que 
ela reproduza o conhecimento adquirido, tendo como ponto de partida o novo apresentado. 
São corretas apenas as afirmativas: 
Nota: 10.0 
 
A I, II e III. 
Você acertou! 
Na concepção de Lev Semenovith Vygotsky (1896–1934), a criança é um ser social. E o processo de 
desenvolvimento de conhecimentos se faz por mediações. O professor aparece aqui como mediador 
entre a criança e o cultural, para que esta tenha acesso aos conteúdos universais. Essa teoria 
redireciona o processo de ensino. Isso aponta para uma perspectiva educacional cujo papel do 
professor é o de proporcionar aos alunos a oportunidade de produzir e se apropriar de novos 
conhecimentos, tendo como ponto de partida o que eles já sabem e levando-os a interagir com outros 
alunos num ambiente de aprendizagem cooperativo (p. 73). 
 
B I, II e IV. 
 
C I, III e IV. 
 
D I e IV. 
 
E II e III. 
Questão 3/10 - Educação Infantil: Historicidade e Políticas Públicas 
Leia o extrato de texto a seguir: 
“Na educação infantil a organização do tempo permeia a intencionalidade que reflete na proposta de trabalho do 
professor, documentando o processo por meio do planejamento, instrumento orientador do trabalho docente”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Oder José dos. Pedagogia dos conflitos sociais. Campinas: Papirus, 1992. p. 177. 
Segundo o livro-base Pressupostos da Educação Infantil, sobre os elementos constitutivos de um projeto de 
trabalho na educação infantil, selecione a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A Os elementos são apresentados ao professor pré-determinados pela direção da escola. 
 
B Os elementos administrativos e financeiros adentram o projeto de trabalho pedagógico do 
docente. 
 
C Os elementos para o projeto de trabalho são únicos em todo o sistema de ensino brasileiro. 
 
D Os elementos identidade pessoal e desenvolvimento de competências e permeiam o projeto 
de trabalho na educação infantil. 
 
E Os elementos: nome, justificativa, objetivo geral e situações significativas são algumas das 
estruturas que norteiam o projeto de trabalho. 
Você acertou! 
Os elementos nome, justificativa, objetivo geral e situações significativas são algumas das estruturas 
que norteiam o projeto de trabalho. São determinado em conjunto com a equipe pedagógica e os 
professores da escola. Para uma gestão e organização democrática da escola, a direção e a coordenação 
devem considerar os elementos administrativos e financeiros. (p. 133 e 145). 
Questão 4/10 - Educação Infantil: Historicidade e Políticas Públicas 
Leia o excerto a seguir: 
“A formação inicial aproxima-se da continuada. O diálogo entre iniciante, experientes e professores formadores 
possibilitará a articulação entre a teoria e a prática, ou seja, a prática reflexiva em ação. As representações que 
fazem os professores de suas práticas e as teorias que os conduzem servem de base à sua formação”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: PINHO, Sheila Zambello (Org.). Formação de educadores: o papel do educador e sua formação. São Paulo: UNESP, 2009. p. 47. 
De acordo com o livro-base Pressupostos da educação infantil, precisamos conceber o profissional da educação 
infantil como dono de uma prática que pode ser sempre aprimorada, devendo sua formação promover o exercício 
de sua autonomia, considerando-o como produtor e superando, assim, o simples ato de distribuir o conhecimento. 
Nesse aspecto, como a formação do professor de educação infantil deve ser concebida? Analise as afirmativas a 
seguir. 
 
I. Deve exercitar a escuta do repertório infantil como ponto de partida para a organização da sua prática pedagógica. 
II. Trata-se do profissional que compreende a educação infantil no seu caráter permanentemente assistencialista, no 
seu simples ato de cuidar. 
III. Trata-se de um profissional que deve aprender como as crianças pensam, sentem, expressam suas ideias e 
resolvem situações do cotidiano. 
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A Apenas as afirmativas I e III estão corretas. 
Você acertou! 
Trata-se de um profissional que deve aprender como as crianças pensam, sentem, expressam suas 
ideias e resolvem situações do cotidiano. Deve exercitar a escuta do repertório infantil como ponto de 
partida para a organização da sua prática pedagógica. Atualmente, estamos nos guiandopor uma 
concepção de educação infantil que rompe com o caráter permanentemente assistencialista. Nesse tipo 
de ruptura, é necessário colocarmos em discussão a postura político-pedagógica assumida para 
promover as mudanças estruturais das relações educacionais (p. 62). 
 
B Apenas a afirmativa I está correta. 
 
C Apenas a afirmativa III está correta. 
 
D Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
 
E Apenas a afirmativa II está correta. 
Questão 5/10 - Educação Infantil: Historicidade e Políticas Públicas 
Leia o extrato de texto a seguir: 
“A criança de 0 a 6 anos é um sujeito não fragmentável, que requer uma educação global, que reflita a sua forma 
integrada de aprender e desenvolver o afetivo, o motor, o social e o cognitivo, em que o eixo fundamental de 
estruturação das sucessivas experiências é o Eu, em uma relação bipolar de ida e de volta, de influenciar e ser 
influenciado. Assim, o papel do professor se amplia, o que exige repensar suas fronteiras”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: PINHO, Sheila Zambello (Org.). Formação de educadores: o papel do educador e sua formação. São Paulo: UNESP, 2009. p. 46. 
Segundo o livro-base Pressupostos da educação infantil, a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 
(LDBEN/1996), quando foi estabelecido que a educação infantil é a primeira etapa da educação básica, surgiu a 
necessidade de planejar ações educativas de qualidade e de formar profissionais para atuar nessa primeira etapa. 
Nesse aspecto, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas com relação à 
formação do profissional da Educação Infantil a partir da dessa lei: 
 
( ) É preciso ter competência para cuidar das necessidades básicas da criança, assim como as babás contratadas por 
famílias. Sem a exigência de qualquer formação específica. 
( ) Para os profissionais da Educação Infantil, a lei admite uma formação mínima em nível médio. 
( ) A formação do profissional da Educação Infantil deve ser orientada pela concepção de desenvolvimento infantil, a 
fim de que tal profissional possa compreender a criança. 
( ) Ele deve ter subsídios e orientações para uma prática que o envolva em uma participação ativa como sujeito 
mediador. 
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A V – V – V – F 
 
B F – V – V – V 
Você acertou! 
A concepção por trás da visão: “a de cuidar de criança” criava uma demanda de profissionais que 
tivessem a competência para cuidar das necessidades básicas da criança, assim como as babás 
contratadas por famílias. Para esse trabalho assistencialista, não era exigida qualquer formação 
específica. Para os profissionais da educação infantil, a lei admite uma formação mínima em nível 
médio. A formação do profissional da educação infantil deve ser orientada pela concepção de 
desenvolvimento infantil, a fim de que tal profissional posso compreender a criança. Ele deve ter 
subsídios e orientações para uma prática que o envolva em uma participação ativa como sujeito 
mediador (p. 59 a 62). 
 
C V – V – F – V 
 
D F – V – F – F 
 
E V – F – V – F 
Questão 6/10 - Educação Infantil: Historicidade e Políticas Públicas 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Assume que a concepção de criança é uma noção historicamente construída e que vem mudando ao longo do 
tempo. Tal concepção reafirma a natureza singular das crianças, isto é, são seres que sentem e pensam de um jeito 
próprio. Outro aspecto importante é o destaque dado à diversidade social e cultural como fatores dessa 
singularidade da criança”. 
 
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA, Rosa Fátima de. Escola e currículo. Curitiba: IESDE Brasil. S.A. 2008. p. 81. 
De acordo com o livro-base Pressupostos da educação infantil, ao tratarmos da concepção de criança, percorremos 
a trajetória da educação infantil no mundo e no Brasil, sob a análise de quais papéis? Analise as afirmativas a seguir: 
 
I. Da escola como principal matriz educativa. 
II. Das primeiras organizações formais para o atendimento fora da família. 
III. Das políticas criadas pelo Estado. 
Assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
 
B Apenas a afirmativa I está correta. 
 
C Apenas a afirmativa III está correta. 
 
D Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
Você acertou! 
Ao tratarmos da concepção de criança, percorremos a trajetória da educação infantil no mundo e no 
Brasil, analisando os papéis: da família como matriz educativa; das primeiras organizações formais para 
o atendimento fora da família; das políticas criadas pelo Estado (p. 16,17). 
 
E Apenas a afirmativa II está correta. 
Questão 7/10 - Educação Infantil: Historicidade e Políticas Públicas 
Considere o extrato de texto a seguir: 
 
“É interessante notar uma peculiaridade da teoria de Piaget no que se refere às influências da interação social no 
desenvolvimento cognitivo. Em geral, quando se pensa em tais influências, aborda-se a questão da cultura: 
determinadas ideologias, religiões, classes sociais, sistema econômico, presença ou ausência de escolarização, 
características da linguagem, riquezas ou pobrezas do meio etc. Piaget pouco se remete a fatores dessa ordem, o 
que certamente limita sua teoria. Como vimos, a alternativa determinante por ele assinalada é aquela que opõe a 
coação à cooperação. Ora, isso significa que Piaget pensa o social e suas influências sobre os indivíduos pela 
perspectiva da ética!”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: DANTAS, Heloysa. Afetividade e a construção do sujeito na psicogenética de Wallon. In: LA TAILLE, Y.; DANTAS, H.; OLIVEIRA, M. K. Piaget, Vygotsky e Wallon: teorias 
psicogenéticas em discussão. São Paulo: Summus Editorial Ltda, 1992. p. 21. 
Segundo o livro-base Pressupostos da educação infantil, no que diz respeito à infância na teoria de Jean Piaget 
(1896–1980), analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Jean Piaget se preocupou em explicar a estrutura do conhecimento. 
( ) Jean Piaget concebeu que a lógica de funcionamento mental da criança é idêntica à lógica do desenvolvimento 
mental do adulto. 
( ) Jean Piaget afirma que conhecer significa inserir o objeto do conhecimento em um determinado sistema de 
relações, tendo como partida a ação sobre o objeto. 
( ) Para Jean Piaget, a inteligência vai se desenvolver à medida que a criança recebe o conhecimento. 
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A V – V – V – F 
 
B F – V – V – V 
 
C V – V – F – V 
 
D F – V – F – F 
 
E V – F – V – F 
Você acertou! 
o biólogo e epistemólogo Jean Piaget (1896–1980) se preocupou em explicar a estrutura do 
conhecimento. Segundo sua teoria, conhecer significa inserir o objeto do conhecimento em um 
determinado sistema de relações, tendo como partida a ação sobre o objeto. A inteligência vai se 
desenvolver à medida que a criança se relaciona com o mundo em um processo que envolve a 
capacidade de organizar, estruturar, entender e, depois, com o surgimento da fala, vem a explicar os 
pensamentos e as ações. Piaget concebeu que a lógica de funcionamento mental da criança é diferente 
da lógica do desenvolvimento mental do adulto (p. 91-92). 
Questão 8/10 - Educação Infantil: Historicidade e Políticas Públicas 
Considere a afirmação a seguir: 
“Considerando, portanto, a perspectiva histórica em que se desenvolveu um novo sentimento de infância, é possível 
afirmar que a nova maneira de encará-la, valorizando as etapas do desenvolvimento físico-emocional do indivíduo, 
acabou por ampliar a visibilidade de suas diferenças e vulnerabilidades e conferir a ela um novo papel social, que 
implicava o reconhecimento da infância como uma dimensão da cidadania”. 
Após a avaliação, caso queira ler o textointegralmente, ele está disponível em: FRONTANA, Isabel Cristina Ribeiro da Cunha. Crianças e adolescentes nas ruas de São Paulo. São Paulo: Loyola, 1999. p. 46 e 47. 
Segundo o livro-base Pressupostos da educação infantil, o sentimento de infância pode ser determinado pelo 
contexto social e, nessa condição, precisam ser considerados alguns aspectos. Analise as afirmativas a seguir, 
assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas. 
( ) Quando se fala em sentimento de infância, deve-se levar em consideração a noção de sentimento de infância que 
surgiu com a diminuição da mortalidade infantil a partir do século XVI. 
( ) Quando se fala em sentimento de infância, é importante valorizar a noção de sentimento de infância moderno, 
que considera a criança um ser completo e despido de necessidades. 
( ) Quando se fala em sentimento de infância, deve-se dar atenção à noção de sentimento moderno de infância, 
correspondente a atitudes contraditórias que caracterizam o comportamento do adulto, como o ato de “paparicar” 
uma criança. 
( ) Quando se fala em sentimento de infância, é importante lembrar que o ato de considerar a criança como um ser 
perfeito e completo é recente e compõe a noção moderna de sentimento infantil. 
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A V – V – V – F 
 
B F – F – V – V 
 
C V – V – F – V 
 
D F – V – F – F 
 
E V – F – V – F 
Você acertou! 
o sentimento de infância, de acordo com a explicação de Kramer (1995), é determinado pelo contexto 
social e, nessa condição, dois aspectos precisam ser considerados: um deles diz respeito ao sentimento 
de infância, o qual surgiu com a diminuição da mortalidade infantil a partir do século XVI, com as 
descobertas científicas que possibilitaram mais qualidade e tempo de vida; o outro é referente ao 
sentimento moderno de infância correspondente a atitudes contraditórias que caracterizam o 
comportamento do adulto: o de “paparicar”, que pressupõe uma criança ingênua, graciosa, inocente; e 
o de considerar a criança como um ser imperfeito e incompleto (p. 21). 
Questão 9/10 - Educação Infantil: Historicidade e Políticas Públicas 
Leia o extrato de texto a seguir: 
“A proposta curricular e as situações de ensino na educação infantil devem ser organizadas de modo que as 
atividades e experiências de aprendizagem tenham um objetivo e um valor educativo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ROSENAU, Luciana dos Santos. Diagnóstico do fazer docente na educação infantil. Curitiba: Ibpex, 2012. p. 95. 
De acordo com o livro-base Pressupostos da educação infantil, na construção da proposta pedagógica, devemos: 
Nota: 10.0 
 
A buscar ajuda de uma equipe administrativa competente e com experiência em negócios de 
sucesso. 
 
B delegar ao diretor de ensino a tarefa de construir a proposta pedagógica. 
 
C atrelar a administração pedagógica a empresas privadas, em busca de lucro. 
 
D envolver todos os segmentos da comunidade escolar, na busca por responder a questões que 
vão dar identidade à proposta. 
Você acertou! 
Na construção da proposta pedagógica propriamente dita devemos envolver coletivamente, como já 
apontado antes, todos os segmentos da comunidade escolar, na busca por responder a questões que 
vão dar identidade à proposta, o que implica uma análise tanto da história da instituição e do contexto 
em que ela está inserida quanto das intenções que serão assumidas nas de?nições de tal proposta 
(p.170,171). 
 
E propor sistemas de avaliação que tenham como objetivo maior punir as crianças que 
demonstram comportamentos socialmente inaceitáveis. 
Questão 10/10 - Educação Infantil: Historicidade e Políticas Públicas 
Leia o extrato de texto a seguir: 
“Uma instituição de ensino deve organizar o espaço considerando que as características físicas do ambiente 
comunicam mensagens simbólicas sobre as intenções e os valores das pessoas que o controlam”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARVALHO, M. C. de; RUBIANO, M. R. B. Organização do espaço em instituições pré-escolares. In: OLIVEIRA, Z. M. R. de (Org.). Educação Infantil: muitos olhares. São Paulo: 
Cortez, 1994. 
De acordo com o livro-base Pressupostos da Educação Infantil, quais aspectos os ambientes construídos para as 
crianças e para o seu desenvolvimento devem promover? Analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as 
afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas. 
( ) Promover a identidade pessoal ligada à noção de identidade de lugar, de modo a estimular a individualidade. 
( ) Promover a interação da criança com o ambiente de forma desafiadora, satisfazendo às suas necessidades. 
( ) Promover oportunidades de crescimento de forma a permitir movimentos corporais variados e estímulo dos 
sentidos.. . 
( ) Promover a sensação de segurança e confiança durante a exploração do ambiente. 
Agora, marque a alternativa com a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A F – V – F – V 
 
B V – F – V – F 
 
C V – F – F – F 
 
D V – V – F – F 
 
E V – V – V – V 
Você acertou! 
Elas (Carvalho; Rubiano 1994) apontam que os ambientes construídos para as crianças e para o seu 
desenvolvimento devem promover: • a identidade pessoal ligada à noção de identidade de lugar, 
possibilitando à criança desenvolver sua individualidade e participar nas decisões sobre as organizações 
dos espaços; • o desenvolvimento da competência de maneira a possibilitar à criança interagir com o 
ambiente de forma desafiadora, satisfazendo às suas necessidades; • oportunidades de crescimento de 
forma a permitir movimentos corporais variados e estímulo dos sentidos; • sensação de segurança e 
confiança durante a exploração do ambiente (p.134-135).