Fundamentos Teóricos e Metodológicos do Ensino de História e Geografia

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Fundamentos Teóricos e Metodológicos do Ensino de História e Geografia
 
iniciado em	quinta, 18 Jun 2020, 08:52
Estado	Finalizada
Concluída em	sexta, 19 Jun 2020, 12:42
Tempo empregado	1 dia 3 horas
Notas	0,20/0,20
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Questão 1
Correto
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Texto da questão
De acordo com o materialismo dialético, a sociedade teria passado por diversos modos de produção da vida, em seu desenvolvimento cronológico, até atingir o modo de produção capitalista. De acordo com Marx, qual seria o principal problema desse sistema econômico?
Escolha uma:
a. Materialismo dialético.
b. A exploração do homem pelo homem. 
c. A alienação do proletariado.
d. Materialismo histórico.
e. O acúmulo do capital.
2) Conforme Moraes (2005), não havia uma sistematização do conhecimento geográfico no século XVIII, ele se resumia a saberes não testados ou comprovados, como relatos de viagens, que se inseriam no contexto da expansão marítima europeia. Somente no século seguinte, com o desbravamento do globo terrestre, estabeleceu-se as condições históricas para o desenvolvimento da Geografia enquanto ciência. Sobre a consolidação da Geografia tradicional no século XIX, analise as afirmativas abaixo e assinale verdadeiro ou falso.
 
( ) Tinha como base princípios epistemológicos rígidos, como o da atividade e o da localização.
( ) Foi influenciada por abordagens positivistas, como o empirismo.
( ) Privilegiava a dimensão humana, em detrimento da física no que tange os conhecimentos geográficos.
( ) Sua prática científica poderia ser classificada como uma ciência humana dos fenômenos naturais.
( ) Carregava noções do evolucionismo e darwinismo social.
 
A sequência correta é:
Escolha uma:
a. V, F, F, F, V.
b. V, V, F, F, V. 
c. V, V, F, F, F.
d. F, V, F, F, V.
e. F, F, F, F, V.
3) O materialismo Histórico é uma importante corrente teórica fundada por Karl Marx e Friedrich Engels, no século XIX. Conforme essa teoria, a estrutura (mundo material) determina a superestrutura (mundo das ideias). Considerando a concepção materialista, analise as afirmativas abaixo e identifique a correta:
Escolha uma:
a. A história é determinada pelo destino, por isso, não é uma construção humana.
b. A história é feita pelos homens dentro de condicionamentos herdados do passado. 
c. A história é condicionada aos valores e ideias dos homens.
d. A realidade depende unicamente das escolhas dos homens.
e. A história se faz de acordo com os avanços morais de cada período histórico.
4) Os Estudos Sociais surgiram como disciplina nas escolas estadunidenses, a partir das pesquisas da psicologia cognitiva. Tinha como objetivo integrar o estudante à sociedade e incutir, progressivamente, noções e temas da sociedade, de acordo com a faixa etária.
Sobre os efeitos da ditadura militar no ensino, analise as seguintes afirmativas.
I. Estudos sociais, como disciplina escolar, surgiu com o objetivo de substituir as disciplinas História e Geografia.
II. A disciplina Estudos Sociais se tornou obrigatória somente com o fim da ditadura militar.
III. Considerando o momento histórico da ditadura militar, foi necessário criar uma disciplina escolar com viés moralizante.
IV. Estudos Sociais cumpria o papel de estimular as inquietudes que surgiam no período da ditadura militar, diante do autoritarismo.
 
Estão corretas:
Escolha uma:
a. I e II, apenas.
b. II e III, apenas.
c. I apenas.
d. III e IV, apenas.
e. I e III, apenas. 
5) O regime militar determinou algumas condições para a formação de educadores da área de humanidades. Com relação à formação de professores no período ditatorial, analise as asserções a seguir e identifique se são verdadeiras (V) ou falsas (F):
( ) O governo instituiu um decreto de incentivo às licenciaturas curtas.
( ) As licenciaturas curtas tinham como objetivo inserir uma grande quantidade de professores no mercado de trabalho.
( ) Somente os professores que se graduavam em História poderiam lecionar essa disciplina escolar.
( ) Docentes de História e Geografia se posicionaram favoravelmente à inserção da disciplina de Estudos Sociais.
( ) Para o Estado, o professor tinha a responsabilidade de formar indivíduos socialmente eficientes para o sistema. 
A sequência correta é:
Escolha uma:
a. F, V, F, V, V
b. V, V, F, F, V. 
c. V, F, V, F, V.
d. F, F, F, F, V.
e. V, F, F, F, F.
6) No caso do Ensino de História, o professor deve relacionar teoria e prática, contribuindo para que o aluno possa relacionar cConceitos abstratos, como a noção de tempo, à sua realidade prática, atribuindo historicidade às construções e relações humanas. Considerando isso, assinale a alternativa correta, com relação às metodologias e práticas de ensino de história.
Escolha uma:
a. O professor de História deve se ater aos grandes fatos políticos, criando condições para que os educandos formulem linhas cronológicas da história do seu país.
b. É importante que o professor de história considere múltiplas possibilidades de trabalho, motivando os alunos a construir e a reconstruir conceitos, pesquisando e coletando informações em várias fontes. 
c. O professor de história deve trabalhar exclusivamente com jornais para pensar o presente. Considerando que seu papel principal é desenvolver, no educando, condições para construir uma consciência histórica.
d. O contato com o saber histórico deve ser erudito, logo saberes populares não devem fazer parte do ensino de história em sala de aula.
e. O conhecimento histórico se faz pelo contato com as fontes históricas, desse modo o professor deve trabalhar em sala de aula somente com documentos oficiais que demonstram como trabalhar com documentos na investigação historiográfica.
7) No início do século XXI, os currículos de História e Geografia foram influenciados por concepções educacionais que visavam construir um saber mais plural e democrático. De acordo com o excerto apresentado, analise as asserções a seguir e identifique se são verdadeiras (V) ou falsas (F):
 
( ) A implementação da lei 10.639 de 2003 tornou obrigatório o ensino de cultura e história afro-brasileira e africana no ensino básico.
( ) O governou passou a incentivar os sistemas de ensino a pesquisarem sobre processos educativos orientados por valores, visões de mundo e conhecimentos eurocêntricos.
( ) O estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena, passou a ser incentivado no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de educação artística e de literatura e história brasileira.
( ) O governo instituiu a lei 11.645/08 que tornou obrigatório o ensino de história e cultura indígena no ensino básico.
( ) Os currículos buscaram corroborar conteúdos que refletissem sobre as desigualdades observadas, ainda hoje, como resultado da escravidão.
A sequência correta é:
Escolha uma:
a. F, F, V, V, V.
b. F, F, F, F, V.
c. F, F, V, F, V.
d. V, F, V, V, V. 
e. V, V, F, F, V.
8) Conforme Reis (1996), os “positivistas” da Revue Historique ocuparam grande espaços nas instituições francesas, tais como universidades, arquivos, bibliotecas e museus.Essa escola teve grande apoio do estado nacional. Com relação à escola positivista do século XIX, analise as sentenças abaixo e assinale verdadeiro ou falso.
 
( ) Tinha como centralidade metológica a objetividade científica, regulada por leis semelhante à das ciênciais naturais.
( ) Se baseava no progressismo e relativismo cultural.
( ) Respondia ao materialismo e aplicação de metódos compreensivos
( ) Prezava pela neutralidade e aplicação dos metódos metafísicos.
( ) Defendia a objetividade e o objetivo de buscar uma verdade dos fatos.
 
A sequência correta é:
Escolha uma:
a. V, V, F, V, V.
b. V, V, F, F, F.
c. V, F, F, F, V. 
d. F, V, F, F, V.
e. V, F, F, V, V.
9) Com o fim do regime militar e a consequente reabertura democrática, as décadas de 1980 e 1990 são consideradas muito importantes para os rumos da educação do Brasil. Com base nisso, analise as asserções acerca dos caminhosda educação pós regime militar.
 
I. A constituição de 1988 abarcou questões relacionadas à democratização da educação, currículos, gestão escolar, ensino e aprendizagem.
II. A aproximação da universidade com o ensino básico teve considerável importância no processo de repensar os caminhos da educação brasileira e as bases curriculares do ensino escolar.
III. A LDB – Lei de diretrizes básicas – surgiu na década de 1990 como desdobramento das modificações educacionais do período de redemocratização.
IV. A LDB alterou significativamente os paradigmas do ensino das disciplinas de exatas, não modificou as estruturas curriculares das disciplinas de Geografia e História.
 Estão corretas:
Escolha uma:
a. III e IV, apenas.
b. I e II, apenas.
c. II, III e IV, apenas.
d. I, apenas.
e. I, II e III, apenas. 
10) A história, enquanto disciplina escolar, alcançou maior reconhecimento nas últimas décadas do século XIX. Esse prestígio se intensificou no contexto histórico em que havia uma grande preocupação com a formação de uma “identidade nacional”. Tendo em vista o processo de consolidação da disciplina de história, considere as seguintes asserções e assinale a correta:
 
I. O ensino de História estava presente em todos as etapas da educação escolar.
II. O processo de consolidação da disciplina de História envolveu grandes preocupações com o patriotismo.
III. O ensino de História considerava a diversidade étnica e racial do país.
IV. A chegada de imigrantes europeus e o processo histórico de urbanização, no fim do século, XIX representaram novos direcionamentos para a disciplina de história no Brasil, que se baseou uma perspectiva eurocêntrica e não plural.
Escolha uma:
a. II e III, apenas.
b. III e IV apenas.
c. I e II, apenas.
d. IV apenas.
e. II e IV, apenas.