Metodologia e Conteúdos Básicos de História - Avaliação Final Objetiva

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Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de História (SOC13) 
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( peso.:3,00) 
 
Nota da Prova: 10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Quando surgiram os museus, eles eram dedicados às deusas da memória. Ao longo 
do século XX, aconteceram importantes mudanças com relação ao conceito e aos 
objetivos dos museus, resultando em novas formas de comunicação e expressão 
cultural entre eles e a sociedade. Partindo deste pressuposto, assinale a alternativa 
CORRETA que melhor define os museus, na contemporaneidade: 
 a) Manter obras e objetos das diferentes culturas e épocas, distantes dos olhos 
alheios. 
 b) Guardar, juntar e mudar, dependendo dos objetivos, as diferentes obras e objetos. 
 c) Recuperar, alterar e padronizar os diferentes tipos de manifestações culturais. 
 d) Guardar, conservar e valorizar todos os tipos de manifestações culturais. 
 
2. Diante das ações desenvolvidas, logo depois da Proclamação da República, buscou-
se com o ensino de História, desde os primeiros anos de estudo, despertar junto aos 
alunos os valores relativos a preservação da obediência, da ordem, buscando assim 
caminhar rumo ao progresso, de acordo com o modelo europeu. Sobre o exposto, 
avalie as asserções a seguir: 
 
I- No século XIX, o método de ensino de História, trazia em seus livros didáticos o 
predomínio da criticidade. Ao aluno cabia refletir sobre os nomes dos heróis da 
pátria, buscando identificar as datas comemorativas e dar seu devido valor cívico. 
 
PORQUE 
 
II- Desta maneira, a memorização era à base do processo de ensino-aprendizagem, 
fazendo com que o aluno, através da "decoreba", alcançasse os objetivos propostos 
que eram de consolidar e preservar a memória histórica. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As duas asserções são proposições falsas. 
 b) A primeira é uma proposição falsa, e a segunda é verdadeira. 
 c) A segunda é uma proposição falsa, e a primeira é verdadeira. 
 d) As duas são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa verdadeira da 
primeira. 
 
3. No período de abrangência do Paleolítico (2 milhões de anos até 10.000 a.C.), a 
grande maioria dos grupos humanos era nômade, ou seja, levados pela necessidade 
de estarem sempre em busca de alimentos, de regiões mais quentes e fugindo de 
animais predadores, os homens, nesse período, estavam sempre em movimento, 
deslocando-se de uma região para outra. A apropriação e a produção do fogo, nesse 
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período, foram um dos elementos que alterou a forma de convivência dos grupos 
humanos. Com essa conquista os grupos humanos puderam: 
 a) Aperfeiçoar os instrumentos, ou seja, o homem exercia força sobre a pedra no 
sentido de transformá-la no objeto desejado. 
 b) Apropriar-se das técnicas da metalurgia, ou seja, o homem inicia o trabalho com o 
metal. 
 c) Aquecer-se, ter luz à noite, afugentar animais perigosos, cozinhar e assar 
alimentos. 
 d) Descobrir novas formas de obter alimentos, tais como a agricultura e o pastoreio. 
 
4. As tendências históricas na educação contemporânea remetem para a formação de 
um sujeito crítico, com consciência de sua ação sobre o mundo. Nesse sentido, o 
ensino da disciplina de História vem buscando novos referenciais teóricos. Uma das 
teorias que perpassam as propostas para o ensino de História é a teoria histórico-
crítica. Sobre essa teoria, é possível afirmar que: 
 
I- Essa teoria tem também mais alguns nomes. Um deles é teoria utópica, utópico ou 
acrônico, é algo que não existiu ainda no tempo, mas poderia existir. A realidade, 
portanto, não se restringe ao aqui e agora, mas também a tudo o que existirá. 
II- A palavra Crítica vem do grego kritein, que significa "critério". 
III- Tudo o que é histórico possui ao menos dois lados; nada é absoluto, total; é 
preciso ver os dois lados da coisa. 
 
Agora assinale a alternativa CORRETA. 
 a) Somente a sentença III está correta. 
 b) Somente a sentença II está correta. 
 c) Somente as sentenças I e III estão corretas. 
 d) Somente as sentenças I e II estão corretas. 
 
5. Para o professor, o ensino de História é algo que precisa ser observado e vivenciado. 
Com isso, o professor ao trabalhar os conceitos históricos necessita ter em mente 
algumas questões que são determinantes para que não caiamos em um processo de 
fragmentação. Com relação a como trabalhar os conceitos históricos, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- O professor necessita buscar construir os conceitos históricos a partir da 
memorização destes conceitos. 
II- O professor precisa construir com o aluno a ressignificação dos conceitos 
históricos apresentados. 
III- O professor precisa atentar para a construção e significado e que cada conceito 
tem uma historicidade. 
IV- O professor deve buscar trabalhar os conceitos históricos a partir do que já 
existe, sem interferência da história. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença III está correta. 
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I e IV estão corretas. 
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 d) As sentenças II e III estão corretas. 
 
6. As fontes orais estão sendo cada vez mais introduzidas nas aulas de História, pois 
denotam alto grau de informações. Esta fonte é rica em detalhes e deve ser 
valorizada pelos pesquisadores que buscam conhecer a história de seu povo ou local. 
Assim sendo, com relação às fontes orais como fontes históricas, classifique V para 
as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A tradição oral é transmitida com base na memória e configura uma fonte 
secundária para a pesquisa em História. 
( ) As técnicas utilizadas pela história oral são coletadas a partir de textos escritos 
pelas pessoas que participam da pesquisa. 
( ) Os dados coletados não permitem perceber o cotidiano dos sujeitos que viveram 
determinados processos históricos. 
( ) As fontes orais contribuem para a pesquisa em História, pois permitem que as 
trocas culturais sejam percebidas nas falas, nos relatos, nas vivências. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - F - V. 
 b) F - V - F - V. 
 c) V - F - V - F. 
 d) V - V - F - V. 
 
7. Leia a questão e assinale a alternativa CORRETA: 
Em decorrência dos debates entre os marxistas, houve uma renovação importante 
sobre 
a concepção de poder, entendido sempre em suas relações com o Estado. Os novos 
estudos passaram a se preocupar com outras esferas de lutas e dominação. A 
produção da 
história social incorporou as lutas e os movimentos sociais provenientes de 
diferentes setores da sociedade. Os movimentos sociais, tais como os feministas, os 
ambientalistas, os étnicos, os religiosos, etc., além da continuidade das lutas por 
direitos trabalhistas, situaram a história social no centro das pesquisas históricas. 
Essa produção científica ficou conhecida como: 
 a) Annales históricos. 
 b) História regional. 
 c) História nova. 
 d) Históriados vencidos. 
 
8. O campo de teorização e investigação, conhecido como Estudos Culturais, tem sua 
origem na fundação, em 1964, no centro de Estudos Culturais Contemporâneos, em 
qual universidade? Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Oxford. 
 b) UCLA. 
 c) Oklahoma. 
 d) Birmingham. 
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9. Ao ocorrer a Independência do Brasil, em 1822, as maiores mudanças foram vistas 
no âmbito educacional, dando uma nova roupagem às escolas primárias. Estas 
mudanças foram significativas, ficando sob responsabilidade de uma das autarquias. 
Desta forma, sobre a responsabilidade pela educação, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- Fica sob responsabilidade das Vilas imperiais. 
II- Fica sob responsabilidade do Estado Monárquico Brasileiro. 
III- É responsabilidade do Governador da Capitania. 
IV- É responsabilidade dos governantes da época. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As afirmativas III e IV estão corretas. 
 b) Somente a afirmativa II está correta. 
 c) As afirmativas I e III estão corretas. 
 d) Somente a afirmativa IV está correta. 
 
10. Nas salas de aula, encontramos em muitos momentos a presença dos filmes, 
elemento que auxilia no desenvolvimento das temáticas que o professor quer 
desenvolver. Para que possamos utilizar os filmes em sala de aula, são necessárias 
algumas preocupações no processo de elaboração do trabalho. Classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Os filmes, em sua essência, em muitos casos deixam de revelar o que realmente 
ocorreu no momento histórico ali apresentado. 
( ) Os filmes necessitam ser apresentados dentro de seu contexto, e não revelar ao 
aluno seu real teor histórico. 
( ) Os filmes precisam ser tratados como um recurso, mas que o professor precisa 
tomar cuidado com seu conteúdo. 
( ) Os filmes retratam com fidelidade os armamentos, vestimentas, e o professor 
precisa saber retirar destas imagens seus objetivos. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - V. 
 b) V - V - F - F. 
 c) F - V - F - V. 
 d) F - F - V - F. 
 
11. (ENADE, 2014) O papel da teoria é oferecer aos professores perspectivas de análises 
para compreenderem os contextos históricos, sociais, culturais, organizacionais e de 
si mesmos como profissionais, nos quais se dá sua atividade docente, para neles 
intervir, transformando-os. Por isso, é fundamental o permanente exercício da crítica 
das condições materiais em que o ensino ocorre. O desenvolvimento desse processo 
é possibilitado pela atividade de pesquisa, que se inicia com a análise e a 
problematização das ações e das práticas, confrontadas com as explicações teóricas 
sobre elas, com experiências de outros atores e olhares de outros campos do 
conhecimento, com os objetivos que se pretendem e com as finalidades da educação 
na formação da sociedade humana. Por meio de estudos teórico-práticos, 
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investigação e reflexão crítica, são propiciadas ao egresso, entre outras funções, as de 
planejamento, execução e avaliação de atividades educativas. Com base nessas 
indicações, infere-se que é necessário implementar, na escola, momentos coletivos 
dedicados a estudos, pesquisas e planejamento, com o objetivo de que professores e 
gestores possam melhor compreender as situações de ensino-aprendizagem. Sobre o 
exposto, avalie as afirmações a seguir: 
 
I- Os professores e a equipe pedagógica devem realizar um diagnóstico da 
comunidade com a qual trabalham, estabelecer ações pedagógicas coletivas por meio 
de estudos teóricos e práticos e assumir, coletivamente, sua função social frente aos 
educandos. 
II- Os professores devem elaborar planejamentos flexíveis, instrumentos avaliativos 
que contribuam para a formação humana e romper com práticas avaliativas 
direcionadas à simples classificação meritocrática dos educandos. 
III- Os professores devem elaborar planejamentos individualizados, considerando o 
que é específico de cada turma, e aplicar provas ao final de cada bimestre, 
reestruturando continuamente sua prática pedagógica. 
IV- Os professores e a equipe pedagógica devem elaborar plano de ação coletivo, 
centrar-se no processo de ensino-aprendizagem e realizar avaliações no que tange 
não somente à aprendizagem, mas também ao ensino. 
V- Os professores devem decidir individualmente o melhor caminho a seguir no 
processo de ensino-aprendizagem para tomar decisões, mesmo sem conhecer as 
necessidades de sua turma. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
 
PIMENTA,S. G.; LIMA,S. L. Estágio e Docência: diferentes concepções. Revista 
Poésis. São Paulo, v.3, n.3 e 4, 2005/2006, p. 5-24 (adaptado). 
 a) II, III e IV. 
 b) I, III e V. 
 c) I, II e IV. 
 d) II, III e V. 
 
12. (ENADE, 2014) Os 45 anos que vão do lançamento das bombas atômicas até o fim 
da União Soviética não formam um período homogêneo na história do mundo. A 
história desse período foi reunida sob um padrão único pela situação internacional 
peculiar que o dominou até a queda da URSS: o constante confronto das duas 
superpotências que emergiram da Segunda Guerra Mundial na chamada Guerra Fria. 
Sobre o período da Guerra Fria, avalie as afirmações a seguir: 
 
I- A configuração do cenário internacional apresentava o mundo dividido entre as 
duas superpotências, com exceção da África, cuja situação de pobreza a tornava uma 
região sem importância em termos geoestratégicos. 
II- O domínio soviético sobre o leste europeu e a separação desta região do resto da 
Europa ficaram conhecidos como "Cortina de Ferro", caracterizando um modelo 
socialista, de economia planificada e representação política unipartidária. 
III- Diversos movimentos políticos na América Latina sofreram influência de uma 
política ligada aos ideais norte-americanos, que buscava impedir a ascensão do 
comunismo em países latino-americanos, como o Brasil. 
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Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: HOBSBAWM, E. Era dos Extremos: o breve século XX: 1914-1991. São 
Paulo : Cia das Letras, 1995, p. 223 (adaptado). 
 a) I,II e III. 
 b) III, apenas. 
 c) II e III, apenas. 
 d) I, apenas.