UNIASSELVI - Avaliacao Objetiva - Multipla Escolha - Nota 10 - Superdotacao e Altas Habilidades

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27/06/2020 09:15UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Lânia Leticia Farkas Cheloni (2170572)
Disciplina: Superdotação e Altas Habilidades (PEE07)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:512291) ( peso.:3,00)
Prova: 20474310
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Para que o desenvolvimento intelectual, psicológico e emocional da criança superdotada ocorra com mais tranquilidade, é importante a participação dos pais nesse processo. Estes podem
auxiliar:
 a) Exigindo do seu filho cada vez mais destaque, vendo neste um caminho para a própria realização e satisfação de desejos da própria família.
 b) Estimulando o seu filho para que se atinja o perfeccionismo.
 c) Não interferindo nos trabalhos desenvolvidos na escola e no atendimento especializado, pois o suporte que será dado ao seu filho nesses espaço será o suficiente para o seu
desenvolvimento.
 d) Recebendo aconselhamento para refletir sobre sua interação com o seu filho e também ser auxiliado em situações desafiadoras do dia a dia na convivência com um superdotado.
2. Os Núcleos de Atendimento aos alunos com Altas Habilidades e Superdotação são espaços voltados para o atendimento nos municípios brasileiros. Os objetivos deles são identificar, atender e
estimular o potencial criativo dos alunos matriculados no sistema público de ensino. Sobre a função da Unidade de Atendimento ao Aluno, analise as sentenças a seguir: 
I- Trabalhar com o aluno os mesmos assuntos da rede regular de ensino, ofertando aulas de reforço escolar.
II- Organizar e ofertar atividades diferenciadas para que o aluno sinta motivado a aprender.
III- Apresentar atendimento suplementar para que os alunos consigam explorar suas áreas de interesse.
IV- Desenvolver habilidades nos alunos referentes à criatividade, ao raciocínio lógico e ao desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e III estão corretas.
3. As pessoas com superdotação caracterizam habilidades acima da média da população em alguma área do conhecimento, considerando habilidades em atividades e criatividade. Para a Política
Nacional de Educação Especial (1994), consistem em pessoas com desempenho acima da média em alguns aspectos juntos ou isolados. Sobre os aspectos considerados pela Política Nacional
de Educação Especial (1994), classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O documento considera como um dos aspectos a capacidade intelectual geral, com rapidez de pensamento e compreensão.
( ) Um dos aspectos diz respeito à atitude competidora, sendo um dos motivos essenciais para o excepcional desempenho.
( ) O pensamento criativo ou produtivo, como um dos aspectos na alta capacidade de imaginação para resolver situações.
( ) Outro aspecto consiste na capacidade psicomotora com desempenho superior nas atividades esportivas ou físicas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BRASIL. Secretaria de Educação Especial. Política Nacional de Educação Especial. Livro 1. Brasília: MEC/SEF/SEESP, 1994.
 a) F - F - V - V.
 b) F - V - V - F.
 c) V - F - V - V.
 d) V - V - F - F.
4. Além da identificação e caracterização da superdotação, um dos maiores desafios é saber quais modalidades de ensino são as mais apropriadas para trabalhar com estes sujeitos. Entre as
propostas vigentes de atendimento às pessoas com altas habilidades e superdotação, podemos destacar o sistema de agrupamento específico. Assinale a alternativa CORRETA que melhor
descreve esta modalidade:
 a) Aquela cujas práticas educacionais são oferecidas por meio de pequenos grupos que podem ser instalados em salas especiais ou de ensino comum, sendo que o atendimento é diferenciado
dos demais alunos e a separação proposta é feita por meio dos níveis de desempenho de cada aluno.
 b) Aquela quando o aluno está adiantado no seu programa escolar. O indivíduo que apresenta superdotação e altas habilidades possui os conhecimentos da série que se encontra, sugerindo a
necessidade do avanço à série seguinte, terminando em menos tempo o programa escolar.
 c) Aquela cujo conteúdo curricular é realizado em menor tempo por meio da aplicabilidade em contraturno, a distância, ou até mesmo no período de férias. Para que se constate o
conhecimento do aluno nos conteúdos da série vigente, faz-se necessária a realização de avaliações na própria escola e documentada com registros administrativos.
 d) Aquela cujas práticas educacionais são oferecidas por meio de grandes grupos instalados em salas compartilhadas ou de ensino especializado, cujo atendimento oferecido é sempre similar
aos demais alunos e a junção proposta é feita por meio dos aspectos comunais presentes no desempenho de cada grupo.
5. Os testes de QI foram amplamente divulgados e aplicados em diversas áreas de estudo sobre a inteligência. Apesar de sua ampla aceitação inicial, diversas críticas no decorrer dos anos foram
levantadas por especialistas devido aos novos conhecimentos sobre a inteligência. Assinale a alternativa CORRETA que melhor justifique as críticas apontadas à utilização dos testes de QI:
 a) Os testes de QI só conseguem avaliar os aspectos psicológicos e sociais dos indivíduos testados.
 b) Os testes de QI apresentam uma tendência a explorar somente informações relacionadas à resolução de problemas lógicos e linguísticos.
 c) Os testes de QI só conseguem avaliar o desempenho intelectual de pessoas superdotadas que forem testadas.
 d) Os testes de QI foram elaborados para aplicação somente em homens, tendo outros testes para as mulheres.
6. A teoria das inteligências múltiplas apresenta nove tipos com características peculiares, de acordo com a diversidade cognitiva presente nas pessoas. Os estudos sobre a inteligência emocional
transcendem a atenção exclusiva no desenvolvimento da capacidade intelectual. Sobre as proposições que o professor deveria basear seu planejamento para desenvolver as inteligências e
auxiliar no desenvolvimento dos alunos, analise as sentenças a seguir: 
I- As pessoas não apresentam os mesmos interesses e habilidades de forma homogenia.
II- Os alunos precisam realizar as atividades juntos para que todos consigam acompanhar o conteúdo.
III- As pessoas apresentam formas diferenciadas de aprender, segundo suas habilidades e competências.
IV- Nem todos os alunos conseguem aprender todos os assuntos propostos no decorrer do ano letivo. 
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Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
7. Um dos atendimentos especializados consiste no Enriquecimento do Contexto de Aprendizagem, com o objetivo de oferecer contextos educativos com qualidade no atendimento à diversidade
escolar. As atividades oferecidas preconizamo desenvolvimento global das habilidades e aptidões no alunos que necessitam do atendimento. Sobre as características do atendimento oferecido
no programa de um Contexto Enriquecido, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O programa prevê tempos e espaços flexíveis de atendimento no contexto escolar.
( ) Oferece uma diversificação curricular para melhor atender às diferenças escolares.
( ) Apresenta uma organização disciplinar para oferecer atendimento a todas as áreas. 
( ) Proporciona a possibilidade da organização escolar em agrupamentos diferenciados.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - F - V.
 b) V - V - F - V.
 c) V - V - F - F.
 d) F - F - V - F.
8. Os documentos oficiais apontam os alunos com superdotação e altas habilidades como público da educação especial que necessitam de reorganização do ensino. Principalmente no
atendimento de especificidades para que o processo de ensino e aprendizagem contemple seu desenvolvimento global. Sobre o atendimento educacional especializado - AEE -, aos alunos com
superdotação e altas habilidades, avalie as asserções a segguir:
I- O AEE deve ser oferecido desde a educação infantil a educação superior, nas escolas públicas e privadas, desenvolvido em salas multifuncionais ou em outros espaços.
PORQUE
II- Objetiva potencializar as habilidades dos alunos por meio do enriquecimento curricular e ofertar materiais pedagógicos e bibliográficos da área de seu interesse, entre outros. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
 b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
 c) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
 d) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
9. Os Núcleos de Atendimento aos alunos com Altas Habilidades e Superdotação (HAAH/S) são locais que priorizam o atendimento especializado nos estados e municípios, com a finalidade de
identificar, atender e estimular as potencialiades criativas dos alunos com altas habilidades e superdotação. Assim, os núcleos são organizados em três formas de atendimento: Unidade de
Atendimento ao Professor; Unidade de Atendimento ao Aluno; Unidade de Atendimento à Família. Desta forma, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Unidade de Atendimento ao Professor.
II- Unidade de Atendimento ao Aluno.
III- Unidade de Atendimento à Família.
( ) O núcleo tem como objetivo orientar e apoiar os familiares e responsáveis legais para que compreendam o comportamento dos filhos e melhore as relações afetivas.
( ) O atendimento privilegia o reconhecimento das necessidades educacionais dos alunos e os atenda com atividades suplementares nas diversas áreas de interesse.
( ) Nesse núcleo, o trabalho desenvolvido prevê informações e orientações para o aceleramento nos estudos dos alunos com altas habilidades e superdotação.
( ) Esse núcleo objetiva informar e apoiar aos pais e responsáveis sobre como agirem com relação às condutas educativas aos filhos com altas habilidades e superdotação.
( ) O núcleo prevê o apoio, acesso aos diversos materiais e recursos didáticos aos profissionais e professores que atuam nos espaços escolares.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) III - I - II - I - III.
 b) II - III - I - II - I.
 c) III - II - I - III - I.
 d) I - II - I - III - I.
10. Uma modalidade de ensino que proporciona efeitos positivos no atendimento às pessoas com altas habilidades e superdotação é o enriquecimento escolar. Esta modalidade, como as outras
utilizadas, possui características específicas. Habitualmente, utilizam-se três formas de enriquecimento. Quais são elas?
 a) Enriquecimento dos conteúdos curriculares, enriquecimento do contexto de aprendizagem, enriquecimento extracurricular.
 b) Enriquecimento dos conteúdos simples, enriquecimento do contexto de aprendizagem, enriquecimento dos conteúdos subjetivos.
 c) Enriquecimento dos conteúdos subjetivos, enriquecimento do contexto de aprendizagem, enriquecimento extracurricular.
 d) Enriquecimento dos conteúdos simples, enriquecimento dos conteúdos abstratos, enriquecimento dos conteúdos subjetivos.
11. (ENADE, 2014) A educação básica, por constituir um momento privilegiado em que a igualdade cruza com a equidade, tomou a si a formalização legal do atendimento a determinados grupos
sociais, como as pessoas portadoras de necessidades educacionais especiais e os afrodescendentes, que devem ser sujeitos de uma desconstrução de estereótipos, preconceitos e
discriminações, tanto pelo seu papel de ensino-aprendizagem de conhecimentos científicos.
O texto acima confirma o que preconiza a Lei nº 10.639/2003, a qual altera o art. 26 da Lei nº 9394/1996 (LDB), no que se refere aos conteúdos curriculares para a Educação Básica. Tomando
como referência o texto apresentado e o conteúdo da Lei nº 10.639/2003, avalie as afirmações a seguir:
I- O ensino de história e cultura afro-brasileira e indígena deve fazer parte do cotidiano das escolas de maneira articulada com as disciplinas ofertadas.
II- Os estabelecimentos de Ensino Fundamental e Médio, públicos e privados, conforme previsto na Lei nº 10639/2003, devem priorizar o estudo de história e da cultura afro-brasileira e indígena
na áreas de educação artística e geografia.
III- No ensino de história e de cultura afro-brasileira e indígena, devem ser incluídos, entre outros aspectos, conhecimentos relativos à cultura negra brasileira e ao papel do negro na formação
da sociedade nacional.
IV- No ensino de história e de cultura afro-brasileira e indígena, deve-se destacar a contribuição dos negros nas áreas social, econômica e política da história do Brasil.
É correto apenas o que se afirma em:
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FONTE: CURY, C. R. J. A educação básica como direito. Cadernos de pesquisa, v. 38, maio/ago. 2008, p. 300 (adaptado).
 a) I, III e IV.
 b) II e IV.
 c) I, II e III.
 d) I.
12. (ENADE, 2011) Não há uma forma única, nem um único modelo de educação; a escola não é o único lugar onde ela acontece e talvez nem seja o melhor. O ensino escolar não é sua única
prática e o professor profissional não é seu único praticante. A afirmativa de Brandão reproduzida acima propõe uma nova dimensão educativa, pois:
FONTE: BRANDÃO, C. R. O que é educação. 33. ed. São Paulo: Brasiliense, 1995, p. 9.
 a) tira da escola o peso da responsabilidade da educação, ao dividir esta com outros setores sociais.
 b) articula, na figura do professor profissional, o centro de toda a ação pedagógica.
 c) propõe uma educação aberta, diversificada, participativa e que acontece em múltiplos espaços, entre os quais se inclui a escola.
 d) busca uma educação escolar de excelência, preocupada em atender a um público-alvo específico.
Prova finalizada com 12 acertos e 0 questões erradas.
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