teorias e práticas do curriculo prova 2

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29/06/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Na história da educação, a representação do currículo evoluiu para além da categorização
disciplinar, seleção de conteúdos e instruções didáticas aos professores. Na contemporaneidade,
a organização do currículo escolar preconiza em uma de suas preocupações, nas relações
disciplinares constituídas por cinco formas distintas: interdisciplinaridade, multidisciplinaridade,
transdisciplinaridade, pluridisciplinaridade e a polidisciplinaridade. Sobre o conceito de
interdisciplinaridade, analise as sentenças a seguir:
I- A ideia de interdisciplinaridade teve início na metade dos anos 1960 na Europa, com maior
intensidade nos países da França e Itália.
II- No Brasil, o movimento da interdisciplinaridade inicia nos anos de 1970, com intensidade nos
anos de 1980 e 1990.
III- Na década de 90, o movimento se consolidou em nível nacional, expressando um pensamento
coeso sobre a interdisciplinaridade.
IV- A definição de interdisciplinar diz respeito à valorização do trabalho de cada disciplina,
socializado em reuniões pelos docentes.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e III estão corretas.
 b) As sentenças I e II estão corretas.
 c) As sentenças I e III estão corretas.
 d) As sentenças III e IV estão corretas.
2. Com as transformações ocorridas no currículo ao longo do tempo, houve também um grande
avanço nas concepções de avaliação e, consequentemente, nos instrumentos avaliativos. O
portfólio é um instrumento avaliativo que vem sendo adotado em vários níveis de educação.
Referente às características avaliativas do portfólio, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Permite o desenvolvimento de habilidades crítico-reflexivas, no qual o estudante pode se
autoavaliar.
 b) Integra os alunos no ato da socialização dos trabalhos desenvolvidos em sala.
 c) É um instrumento destinado ao ato de colecionar objetos e trabalhos realizados pelos
estudantes em sala.
 d) Desperta a curiosidade sobre os diversos temas estudados durante o ano.
3. A avaliação numa instituição escolar é realizada em três níveis: avaliação da aprendizagem,
avaliação institucional e avaliação do sistema escolar. É necessário que estes três níveis
estejam em constante parceria, pois se auxiliam mutuamente. Referente à avaliação
institucional, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) É preciso uma filosofia base para que se definam os objetivos da instituição.
( ) É o processo pelo qual se mensura a aprendizagem dos estudantes.
( ) É, atualmente, uma política de Estado para apoio técnico e melhoria das escolas.
( ) É realizada exclusivamente pelos estudantes, para avaliar o seu nível de satisfação.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - F.
 b) F - F - V - F.
 c) V - F - V - F.
 d) F - V - F - V.
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4. O currículo e a cultura passaram por várias transformações e tendências no último século. As
mudanças ocorreram simultaneamente, pois um interfere no outro. No que se refere à
perspectiva tradicional de currículo e cultura, classifique V para as sentenças verdadeiras e F
para as falsas:
( ) Evidencia o monoculturalismo, transmitindo a cultura dos grupos dominantes,
desvalorizando a cultura do aluno.
( ) Tem uma visão democrática de sociedade, incentivando o diálogo e a descentralização de
poder.
( ) Utiliza-se de materiais didáticos e práticos que reforçam estereótipos, valorizando uma
cultura em detrimento à outra.
( ) Defende um padrão de etnia, sexualidade, classe social e religião.
( ) Aborda várias formas de cultura, contextualizando-as e valorizando-as igualmente.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - F - F - V.
 b) V - F - V - V - F.
 c) V - V - F - V - F.
 d) F - F - V - F - V.
5. Atualmente, os currículos expressam a tendência da interculturalidade. A questão cultural foi
vista de várias maneiras ao longo do tempo. Com relação à abordagem da cultura expressa no
currículo tradicional, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Multiculturalismo.
 b) Não se trabalhava a cultura.
 c) Interculturalismo.
 d) Monoculturalismo.
6. Gödel em 1931, desenvolveu um teorema que distinguia vários níveis de realidade, em
oposição à defesa do dogma da lógica clássica, que afirmava a existência de apenas um nível.
A comprovação na física quântica de que o "sim" ou o "não", podem também agregar o
"aproximadamente", transcendem os conceitos da lógica clássica. Na perspectiva
transdisciplinar ocorre a articulação entre os contrários: sujeito e objeto, subjetividade e
objetividade, matéria e consciência, unidade e diversidade. Assinale a alternativa CORRETA
que aponta as características da transdisciplinaridade no contexto escolar:
 a) Expressa aulas em que o professor organiza com base em definições, conceitos, fórmulas e
linguagem racional tecnocientífica.
 b) Associa a multiplicidade das dimensões da realidade e apoia os conhecimentos
disciplinares, articulando os saberes que se complementam.
 c) Defende um conceito dicotômico que preconiza o processo de ensino e aprendizagem como
algo essencial para o desenvolvimento do conhecimento articulado.
 d) Abstrai o sujeito do conhecimento e considera o saber como algo objetivo, neutro e essencial
para o desenvolvimento da sociedade.
7. Alienação é um conceito filosófico muito trabalhado em várias esferas do conhecimento. O
comportamento alienado pode comprometer o desenvolvimento pessoal e social do indivíduo.
Referente às características do comportamento alienado de um estudante, analise as seguintes
sentenças:
I- Desenvolve-se de maneira tímida e insegura.
II- Limita-se à aquisição de conteúdo, sem reflexão.
III- Destaca-se em várias disciplinas, sendo crítico.
IV- Destaca-se por ser considerado um líder nato. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e IV estão corretas.
 b) As sentenças I e II estão corretas
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 c) As sentenças III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e III estão corretas.
8. Segundo Young (2007), há conhecimentos que são mais importantes que outros,desenvolvidos
nas escolas. Assim, existem dois tipos de conhecimento: curricular e não escolar. Young (2007,
p. 1294) afirma que "existe algo no conhecimento escolar ou curricular que possibilita a
aquisição de alguns tipos de conhecimento". Sobre as características do conhecimento
curricular e do não escolar, analise as sentenças a seguir:
I- Conhecimento não escolar depende do contexto que o indivíduo se encontra inserido,
refletindo sobre as resoluções de problemas cotidianos.
II- O conhecimento escolar nos estudos de Young recebe a denominação de conhecimento
poderoso.
III- O conhecimento escolar depende do contexto vivenciado pelos alunos, valorizando
exclusivamente suas experiências.
IV- Espera-se que na escola os alunos aprendam o conhecimento poderoso, não sendo
oferecido em suas famílias.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: YOUNG, M. Para que servem as escolas? Educação e Sociedade, Campinas, v. 28, n
101, p. 1287-1302, 2007.
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e III estão corretas.
9. Historicamente, o negro e o índio foram demasiadamente discriminados. Atualmente, a
valorização étnico-racial e cultural está prevista em lei, destacando a cultura negra e indígena.
Referente à maneira de como o professor pode contribuir para atualizar a figura do índio,
assinale a alternativa CORRETA:
 a) Incentivando a padronização cultural, em que o índio deve adequar-se à cultura da cidade.
 b) Supervalorizando a cultura indígena em detrimento às outras, conforme determinação legal.
 c) Desconstruindo a imagem estereotipada, que leva ao preconceito contra os índios.
 d) Apresentando a imagem do indígena do período colonial como verdadeira e atual.
10.A questão cultural foi tratada de várias maneiras nas escolas, de acordo com as
transformações em seu conceito e com os modelos curriculares de cada período histórico.
Referente à educação intercultural, analise as sentenças a seguir:
I- Situa nossas representações nas relações estabelecidas socialmente.
II- Desenvolve a seleção das culturas mais importantes.
III- Desenvolve a sensibilidade para a pluralidade de valores.
IV- Situa hierarquicamente as culturas de acordo com seu valor social. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e III estão corretas.
 b) As sentenças II e III estão corretas.
 c) As sentenças I e IV estão corretas.
 d) As sentenças II e IV estão corretas.
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