AV3 Objetiva leitura de imagem

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Disciplina: Leitura de Imagem (ART24)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:512896) ( peso.:3,00)
Prova: 20473276
Nota da Prova: 9,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O Sol é a grande fonte das cores, visto que precisamos sempre dele para uma boa visualização 
delas. As sensações acromáticas não são enquadradas como cores, por serem formadas apenas 
pela variação da luminosidade. Como são formadas as sensações cromáticas?
 a) Três cores do espectro solar.
 b) Uma cor do espectro solar.
 c) Algumas cores do espectro solar.
 d) Todas as cores do espectro solar.
2. Quando pensamos em "maçã", imediatamente nos vem à mente a ideia de uma maçã, um 
conceito geral que consegue incluir todas as maçãs do mundo. A imagem a seguir nos 
apresenta três exemplos de maçãs de diferentes tipos. Pierce afirma que não podemos pensar 
sem signos e que eles remetem a algo. Tendo as maçãs como objeto de trabalho, associe os 
itens, utilizando o código a seguir:
I- Índice da maçã
II- Ícone da maçã.
III- Símbolo da maçã.
( ) Uma bala de maçã.
( ) Cheiro de uma maçã após a primeira mordida.
( ) Desenho de maçã utilizada como logotipo.
( ) A palavra "maçã".
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE DA IMAGEM: Disponível em: <http://belezaesaude.com/maca/>. Acesso em: 3 ago. 
2016.
 a) I - I - II - II.
 b) I - II - III - III.
 c) II - I - III - III.
 d) II - I - III - I.
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDA3NA==&action2=QVJUMjQ=&action3=NTEyODk2&action4=MjAyMC8x&action5=MjAyMC0wNi0yOFQwMzowMDowMC4wMDBa&prova=MjA0NzMyNzY=#questao_2%20aria-label=
3. Leia atentamente o texto a seguir:
A lenda do Saci é uma das mais difundidas no Brasil. Segundo muitos autores, o Saci é um 
menino travesso, de cor negra, que possui apenas uma perna, usa uma carapuça ou gorro 
vermelho na cabeça e fica o tempo todo fumando cachimbo. Costuma correr atrás dos animais 
para afugentá-los, gosta de montar em cavalos e dar nó em suas crinas. O Saci Pererê pode 
também aparecer e desaparecer misteriosamente, é muito irrequieto e não para um instante 
sequer, pois fica pulando de um lugar para outro e toda vez que apronta as suas travessuras, ele 
dá risadas alegres e agudas e gosta de assobiar, principalmente quando não existem as noites de 
luar. Ao Saci Pererê são atribuídas às coisas que dão errado. [...] Seu principal divertimento é 
atrapalhar as pessoas para se perderem. Dizem que ele veio do meio de um redemoinho e para 
espantá-lo as pessoas atiram uma faca no redemoinho ou então o chamam pelo seu nome. 
Embora pertença ao folclore da região sudeste e sul, ele também foi introduzido ao folclore do 
norte por ser uma figura muito popular nesta região do país.
Lendas podem estar inseridas no mundo do simbolismo, como no caso do Saci Pererê que é um 
personagem muito conhecido, um símbolo presente na cultura brasileira. Sobre a relação entre a 
lenda do Saci Pererê e do símbolo ou da representação simbólica, avalie as asserções a seguir:
I- O ser humano é considerado um ser simbólico, pois ao produzir imagens no intuito de se 
comunicar, pode-se considerar que ele está imerso em processos de racionalização e de 
intelectualização. Isso irá refletir as experiências já vividas com os fenômenos, por meio de 
exageros, distorções, acentuações etc. As imagens traduzem valores e ideias humanas 
ressignificadas e repensadas. 
PORQUE
II- O Saci Pererê aparece nesse caso como uma figura muito conhecida nacionalmente e seu 
significado é algo muito palpável, racional e lógico. Podemos interpretar nessa lenda a sua 
significação literal, uma característica dos símbolos.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: Disponível em: <http://www.sohistoria.com.br/lendasemitos/saci/>. Acesso em: 15 
maio 2018.
 a) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
 b) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da 
primeira.
 c) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
 d) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta
da primeira.
4. Em um mundo permeado e repleto das mais diversas imagens, desde estáticas até as que estão 
em movimento, torna-se imprescindível que o ser humano aprenda a lê-las, utilizando, para isso,
as técnicas visuais aplicadas. Sobre essas técnicas, analise as seguintes afirmativas:
I- Na técnica da simplicidade apresentam-se poucas informações, o que torna a organização do 
espaço objetiva e simples.
II- Na técnica da clareza, o entendimento da imagem torna-se subjetivo com elementos 
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDA3NA==&action2=QVJUMjQ=&action3=NTEyODk2&action4=MjAyMC8x&action5=MjAyMC0wNi0yOFQwMzowMDowMC4wMDBa&prova=MjA0NzMyNzY=#questao_3%20aria-label=
desordenados.
III- Na técnica da coerência, os elementos da composição estão organizados e proporcionam um 
todo compositivo.
IV- Na técnica da minimidade, a quantidade de elementos compositivos é bem reduzida. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas II e IV estão corretas.
 b) As afirmativas II e III estão corretas.
 c) As afirmativas I, III e IV estão corretas.
 d) As afirmativas I e II estão corretas.
5. A publicidade utiliza a imagem para criar campanhas e facilitar a comunicação. É um campo de 
conhecimento específico e apresenta muitos elementos interessantes para se realizar leitura de 
imagem, já que essa comunicação aparece em nosso cotidiano e influencia a maneira como 
consumimos e observamos a sociedade. A Semiótica também estuda essas imagens publicitárias,
sendo um campo bastante amplo. Observe a imagem de uma campanha publicitária intitulada: 
"Não fale ao celular enquanto dirige". Sobre a imagem publicitária, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O tema dessa campanha publicitária refere-se à conscientização de motoristas.
( ) A imagem contém signos, que podem ser lidos e estimular a reflexão dos "leitores".
( ) A publicidade requer uma análise restrita à linguagem verbal, sendo que a imagem pouco 
contribui para a leitura.
( ) A imagem publicitária nesse caso se refere a um pequena parcela de pessoas, portanto é 
restrita.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE DA IMAGEM: COELHO, Eduardo. 35 Imagens publicitárias que vão te fazer refletir. 
Disponível em: https://www.fatosdesconhecidos.com.br/35-imagens-publicitarias-que-vao-te-
fazer-refletir/. Acesso em: 15 maio 2019.
 a) V - F - V - F.
 b) F - V - F - V.
 c) V - F - V - V.
 d) V - V - F - F.
6. Ícone é um signo que representa o seu objeto por relação de similaridade, ou traços de 
semelhança em relação a um objeto. Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDA3NA==&action2=QVJUMjQ=&action3=NTEyODk2&action4=MjAyMC8x&action5=MjAyMC0wNi0yOFQwMzowMDowMC4wMDBa&prova=MjA0NzMyNzY=#questao_5%20aria-label=
falsas, estabelecendo uma relação entre o ícone e o significado direto à imagem que representa:
( ) Placa com desenho de cesto de lixo.
( ) Bandeira branca,indicando paz.
( ) Céus com nuvens escuras.
( ) Rastro de pneu.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - F - F.
 b) F - F - F - V.
 c) V - V - V - F.
 d) V - F - F - V.
7. Para compreender uma obra de arte é imprescindível que se aprenda a enxergar, isso significa 
compreender os códigos visuais para entender a lógica da criação. Inicialmente uma imagem foi 
criada para lembrar algo que estava ausente, a aparência de algo captada pelo olhar de uma 
pessoa que registrou o tema. Portanto, a obra de arte tem o olhar e a interpretação do artista que 
a produziu. Sobre a pintura como imagem, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para 
as falsas:
I- Se uma obra de arte estiver acompanhada de texto, a sua leitura sofrerá interferências, ou seja,
o significado será modificado.
II- A pintura requer um tempo linear e previsível para ser compreendida, o que facilita a leitura e
a interpretação. 
III- Os elementos da linguagem visual apresentam-se ao mesmo tempo em uma pintura, cabe ao 
observador perceber essas partes simultaneamente.
IV- As pessoas leem imagens de maneira inata, ou seja, os significados já estão internalizados e 
surgem ao longo de seu desenvolvimento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - F.
 b) V - F - V - V.
 c) F - V - V - F.
 d) F - V - F - V.
8. Alguns signos são reconhecidos internacionalmente, outros fazem parte de um determinado 
grupo religioso ou cultural e são compreendidos apenas nesse contexto. Como são chamados 
esses signos?
 a) Mensagens.
 b) Símbolos.
 c) Ícones.
 d) Imagens.
9. Dentre as mais variadas formas de leitura de imagem, a teoria da Gestalt apresenta meios que 
auxiliam na interpretação dos objetos por meio das leis conceituais. Vale destacar que a Gestalt 
desenvolveu uma teoria para saber porque algumas coisas atraem mais do que outras. Portanto, 
são leis que auxiliam no processo de identificação. Referente a essas leis, associe os itens, 
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDA3NA==&action2=QVJUMjQ=&action3=NTEyODk2&action4=MjAyMC8x&action5=MjAyMC0wNi0yOFQwMzowMDowMC4wMDBa&prova=MjA0NzMyNzY=#questao_7%20aria-label=
utilizando código a seguir:
I- Proximidade.
II- Fechamento.
III- Segregação.
IV- Continuidade.
( ) Podemos ver partes de um mesmo objeto, mas percebe-se as outras unidades/objetos 
quando olhamos de perto, como um zoom.
( ) Mesmo vendo uma parte de uma imagem, podemos identificar o todo.
( ) São imagens inacabadas, mas identificamos seu todo, ou seja, podemos compreender sua 
forma num todo.
( ) Várias imagens em um espaço estão repetidas, e, ao vermos a longa distância, sabemos que 
pertence a uma mesma unidade. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) I - III - II - IV.
 b) I - IV - III - II.
 c) II - I - IV - III.
 d) IV - I - III - II.
10. A linguagem artística é resultado da criação humana, inerente a sua criatividade e aberta para 
leituras diversas. A arte é produzida, passa por um processo e nem sempre o significado de uma
obra é literal. Muitas vezes, ler uma imagem é enxergá-la de uma maneira diferente, pois o 
artista usa metáforas para produzir sua arte. Leia atentamente a letra da música "Metáfora" do 
compositor, poeta e músico baiano Gilberto Gil:
Metáfora 
Gilberto Gil
Uma lata existe para conter algo
Mas quando o poeta diz: "Lata"
Pode estar querendo dizer o incontível
Uma meta existe para ser um alvo
Mas quando o poeta diz: "Meta"
Pode estar querendo dizer o inatingível
Por isso, não se meta a exigir do poeta
Que determine o conteúdo em sua lata
Na lata do poeta tudonada cabe
Pois ao poeta cabe fazer
Com que na lata venha caber
O incabível
Deixe a meta do poeta, não discuta
Deixe a sua meta fora da disputa
Meta dentro e fora, lata absoluta
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Deixe-a simplesmente metáfora
FONTE: http://www.suasletras.com/letra/Gilberto-Gil/Metafora/17791. Acesso em: 12 junho 
2018.
Sobre o termo metáfora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Metáfora é um termo utilizado para composições artísticas e permite que o observador 
identifique todos os elementos materiais que fazem parte da obra.
 b) O termo Metáfora significa translação ou transposição, ou seja, o artista cria uma imagem 
querendo dizer uma coisa diferente, estabelecendo uma comparação entre elas.
 c) Metáforas estabelecem ligações diretas com temas ancestrais, pois os artistas sempre utilizam
esse recurso quando escolhem trabalhar temas de tempos antigos.
 d) O termo significa reler obras já realizadas por outros artistas e dar um novo formato e 
significado para a imagem, tornando-a contemporânea.
11. (ENADE, 2011) Dois professores de artes visuais da rede estadual das escolas públicas de Belo
Horizonte - MG. Planejaram juntos, neste ano o desenvolvimento pedagógico anual, incluindo 
um Projeto de Trabalho com referencial nos textos de Fernando Hernández. Na segunda 
semana de aula, foi previsto um passeio educativo pela cidade, tendo como ponto de 
ancoragem a Igreja da Pampulha. Nas duas semanas seguintes, os professores negociaram em 
suas turmas o tema de trabalho a ser desenvolvido. Foram escolhidos os princípios 
do modernismo brasileiro e o diálogo com a tradição, expandindo a investigação que já havia 
sido iniciada no passeio realizado. Entretanto, acabaram se deparando com o seguinte 
problema: metade de suas turmas manifestou a vontade de conhecer e enfocar os novos 
espaços da arte contemporânea, pois já haviam ouvido falar do Centro de Arte Contemporânea 
de Inhotim e tinham uma grande curiosidade em verificar a relação desse centro com a arte 
brasileira.
Como os professores não poderiam desenvolver os dois temas com suas turmas, resolveram 
dividir o trabalho, tentando fazer uma interlocução entre as duas temáticas: o modernismo e a 
arte contemporânea. Ao iniciarem o processo de pesquisa, ambos os grupos se depararam com 
o barroco e a azulejaria como conteúdo fundante, que perpassava os dois temas enfocados. 
Nessa perspectiva, foram levantadas duas linhas de trabalho, a partir de um ponto focal: a 
relação da obra de Adriana Varejão com a arquitetura expositiva no Centro de Arte 
Contemporânea de Inhotim e a relação da arquitetura de Oscar Niemayer com a obra de 
Cândido Portinari na Igreja da Pampulha.
Para a realização dos trabalhos, os professores fizeram um mapeamento dos dois locais 
estudados. Na primeira aula conjunta programada, ao ser apresentada a sequência de imagens 
abaixo, viu-se que as duas linhas de trabalho poderiam ser desenvolvidas em uma única 
direção, enfocando a interlocução entre elas.
Considerando as imagens anexas, assinale a opção que corresponde à escolha dos professores 
para fazer a interlocução entre as obras:
 a) As obras observadas nas imagens mostram que a arquitetura muda a concepção da obra, 
entretanto, não se constitui como obra destacável, atuando somente como moldura da pintura.
 b) Na arquitetura modernista, as novas expressões plásticas definem a relação com a arte que 
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resgata a tradiçãoda azulejaria portuguesa, da mesma forma que na arquitetura 
contemporânea.
 c) Na atualidade, tal como no Modernismo, é a arte que traz novas expressões arquitetônicas em
obras especialmente construídas como um conceito para abrigar obras de arte.
 d) Nas imagens, as obras observadas mostram como foram moldadas pelo espaço, trazendo as 
condições do lugar como uma consciência espacial construída com o observador da obra.
12. (ENADE, 2017) Quando o status construído do gênero é teorizado como radicalmente 
independente do sexo, o próprio gênero se torna artifício flutuante, com a consequência de que 
homem e masculino podem, com igual facilidade, significar tanto um corpo feminino como um
masculino, e mulher e feminino, tanto um corpo masculino como um feminino. Considerando 
o diálogo direto das obras de artistas contemporâneos de diversas áreas com uma agenda 
Queer, ligada às demandas socioculturais e políticas da população LGBT (lésbicas, gays, 
bissexuais, travestis, transexuais e transgêneros), assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BUTLER, J. Problemas de gênero: feminismo e subversão da identidade. Rio de 
Janeiro: Civilização Brasileira, 2015.
 a) Na figura 1, a relação entre palavra e imagem estabelece um questionamento da dimensão do
corpo biológico como produto do meio.
 b) A figura 2 evidencia os estereótipos de gênero à medida que avança nos planos da obra.
 c) Na figura 2, o artista organiza visualmente corpos que transitam na hibridez dos múltiplos 
gêneros.
 d) A figura 2 dialoga com a agenda Queer e a figura 1 se opõe à fluidez da noção de gênero.
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