EDUCAÇÃO E SOCIEDADE - SIMULADO

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Professor Luiz Carlos Melo 
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 SIMULADO EDUCAÇÃO E SOCIEDADE 
 
1.Os critérios utilizados para conduzir a ação são os mesmos que se usam para os juízos 
sobre ela, e estão sempre ligados a interesses específicos de cada organização social. 
Assim, numa perspectiva de um juízo crítico, próprio da filosofia, que busca compreender 
o sentido da ação, que procura o fundamento do valor que norteia o comportamento diz 
respeito à 
 a) moral. 
 b) sociedade. 
 c) cultura. 
 d) educação. 
 e) ética 
 
2.Em nossa sociedade, percebe- se uma supervalorização do trabalho em detrimento do 
tempo de lazer. Valorizar o lazer e seus diferentes campos de interesse é uma 
característica atribuída a que dimensão social do esporte? 
 a) Competição 
 b) Participação 
 c) Performance 
 d) Cooperação 
 e) Educação 
 
3.No campo da educação, não há proposta pedagógica que esteja isenta de pressupostos 
filosóficos e políticos. A adoção de um desses pressupostos relaciona-se a determinada 
concepção de mundo e de sociedade. Identificam-se três entendimentos distintos acerca 
do papel da educação na sociedade: a educação como redenção, a educação como 
reprodução e a educação como meio de transformação da sociedade. Assinale a opção 
em que se identifica a concepção de educação como meio de transformação da 
sociedade. 
 a) A educação propõe desvendar as contradições da sociedade para trabalhá-las 
realisticamente, recusando tanto o otimismo ilusório quanto o pessimismo imobilizador. 
 b) A educação deve ser crítica em relação à compreensão do seu papel na sociedade e 
preconizar a submissão do processo educativo a seus condicionantes. 
 c) A educação tem o dever de ser otimista com relação ao seu poder de transformar a 
sociedade e de curá-la de suas mazelas. 
 d) A educação deve reforçar os laços sociais, promover a coesão social e garantir a 
integração de todos os indivíduos no corpo social. 
 
4.No campo da educação, não há proposta pedagógica que esteja isenta de pressupostos 
filosóficos e políticos. A adoção de um desses pressupostos relaciona-se a determinada 
concepção de mundo e de sociedade. Identificam-se três entendimentos distintos acerca 
do papel da educação na sociedade: a educação como redenção, a educação como 
reprodução e a educação como meio de transformação da sociedade. Assinale a opção 
em que se identifica a concepção de educação como meio de transformação da 
sociedade. 
 a) A educação tem o dever de ser otimista com relação ao seu poder de transformar a 
sociedade e de curá-la de suas mazelas. 
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 b) A educação deve reforçar os laços sociais, promover a coesão social e garantir a 
integração de todos os indivíduos no corpo social. 
 c) A educação propõe desvendar as contradições da sociedade para trabalhá-las 
realisticamente, recusando tanto o otimismo ilusório quanto o pessimismo imobilizador. 
 d) A educação deve ser crítica em relação à compreensão do seu papel na sociedade e 
preconizar a submissão do processo educativo a seus condicionantes. 
 
5.Acerca da relação educação e sociedade, julgue o item a seguir. 
 
Gramsci, em uma perspectiva conservadora da relação educação e sociedade, fornece 
elementos que permitem conceber uma teoria dialética para a educação. 
 ( ) Certo ( )Errado 
 
 
6.Leia o fragmento a seguir. 
 
“É o processo de formação de nosso self e de como nossos instintos podem ou não ser 
suprimidos. Somos transformados em seres capazes de viver em sociedade pela 
internalização das coerções sociais." 
 
Assinale a opção que indica o conceito apresentado no fragmento acima. 
 a) Familiaridade. 
 b) Cultura. 
 c) Identidade. 
 d) Socialização. 
 e) Educação. 
 
7.A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9.394, de 1996, dispõe que a 
educação tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o 
exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho, sendo sua garantia dever da 
 a) escola e do Estado 
 b) escola e da família 
 c) escola e da sociedade 
 d) família e do Estado 
 e) sociedade e do Estado 
 
8.Para o educador Paulo Freire, a educação é 
 
 a) uma ação neutra, enquanto a alfabetização deve focar a leitura crítica da realidade do 
aluno. 
 b) a forma como os grupos opressores organizaram a sociedade visando a reprodução 
do status quo. 
 c) um ato político-partidário que possibilita a tomada de poder das mãos dos opressores 
pelos grupos oprimidos. 
 d) um ato político que visa a formação da autonomia intelectual do educando e a sua 
intervenção na realidade. 
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 e) o momento em que os educandos podem, sem pressão do poder, discutir os 
problemas sociais que afligem o trabalhador. 
 
9.Ao disciplinar os papéis de Estado e sociedade na garantia do direito à educação, a 
Constituição da República estabelece que 
 a) a educação é direito de todos, dever exclusivo do Estado e será promovida e 
incentivada com a colaboração da família do educando. 
 b) a coexistência de instituições públicas e privadas é princípio do ensino, cuja gratuidade 
é assegurada em estabelecimentos oficiais e particulares, observadas neste caso as 
condições estabelecidas em lei 
 c) o ensino é livre à iniciativa privada, atendidas as condições de cumprimento das 
normas gerais da educação nacional e autorização e avaliação de qualidade pelo Poder 
Público. 
 d) os recursos públicos serão destinados às escolas públicas, cabendo à lei definir as 
hipóteses em que poderão ser dirigidos à iniciativa privada. 
 e) os recursos públicos poderão ser destinados a bolsas de estudo para o ensino médio 
e superior, quando houver falta de vagas e cursos regulares da rede pública na localidade 
da residência do educando. 
 
10.A concepção de sociedade pretendida pela Secretaria de Educação do Município de 
Lages segue a perspectiva: 
 a) Materialista-histórica 
 b) Fundamentalista. 
 c) Pós-moderna. 
 d) Tradicional 
 e) Moderna. 
 
11.É CORRETO sobre a Educação, tendo como referência a Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação Nacional: 
 a) A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, 
na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos 
movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais. 
 b) A educação abrange os processos formativos e informativos que se desenvolvem em 
todos os ambientes e ações da sociedade civil e nas manifestações culturais, exceto nas 
empresas. 
 c) Esta Lei disciplina todas as modalidades da educação, que se desenvolve, 
preferencialmente, por meio do ensino, em instituições próprias. 
 d) A educação escolar poderá, ou não, vincular-se ao mundo do trabalho e à prática 
social. 
 
12.No que se refere à relação entre educação e sociedade, julgue o item a seguir. 
 
Segundo Weber, há três tipos de educação, que correspondem a três tipos de dominação: 
a educação carismática, a educação legal e a educação tradicional. 
 ( ) Certo ( )Errado 
 
 
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13.Criador da sociologia da educação, autor de uma teoria que se opõe vivamente ao 
idealismo, corrente segundo a qual a sociedade é formada pelo 'espírito' ou 'consciência' 
humana, Durkheim acreditava que a educação exerce um papel fundamental na 
construção social do humano, ao permitir que os indivíduos assimilem uma série de 
normas e princípios elaborados coletivamente para orientar sua conduta.Nesse sentido, 
postulava que 
 a) as características pessoais produzem o desenvolvimento coletivo. 
 b) a sociedade é um produto da educação. 
 c) o homem é um produto da sociedade. 
 d) o pensamento racional é fruto da escolaridade. 
 e) o foco da educação é promover o autoconceito do aluno. 
 
14.Educação e formação para a cidadania são essenciais para a construção de uma 
sociedade democrática. Nesse contexto, é correto afirmar que a educação corporativa: 
 a) tem relação indireta com a educação e a formação para a cidadania, que deve vir da 
educação básica e superior; 
 b) precisa considerar em seu design instrucional a formação cidadã como competência 
transversal; 
 c) deve solicitar informações sobre comportamento cidadão advindas do subsistema de 
ingresso de pessoas; 
 d) deve manter-se nos níveis individual, grupal e organizacional, pois o nível societal 
compete ao Estado; 
 e) deve se ater às competências voltadas para o trabalho a fim de evitar conflito com a 
família ou outras esferas de vida. 
 
15.A respeito dos fundamentos da educação e da relação educação/sociedade em suas 
dimensões filosófica, sociocultural e pedagógica, julgue o item subsequente. 
 
A função da educação, em uma abordagem marxista, é, exclusivamente, a reprodução 
social. 
 ( ) Certo ( )Errado 
 
16.Conforme Cipriano Luckesi em “Filosofia da Educação", a pedagogia liberal é uma 
manifestação própria da sociedade capitalista. Na sociedade brasileira, é correto afirmar 
que: 
 a) a educação é historicamente marcada por uma profusão de tendências pedagógicas 
e suas expressões, não se podendo afirmar que tenha havido alguma predominância em 
qualquer período. 
 b) as práticas escolares e o ideário pedagógico têm sido, nos últimos cinquenta anos, 
marcados pelas tendências liberais. 
 c) a sociedade brasileira em suas práticas pedagógicas, nos últimos trinta anos, ainda é 
fortemente marcada, de forma predominante, por uma das tendências liberais, a 
pedagogia tradicional. 
 d) tem havido, a partir de Paulo Freire, uma predominância das Pedagogias 
Progressistas. 
 e) tem havido, nos últimos 30 anos, uma predominância de uma das expressões da 
Pedagogia Progressista: a pedagogia crítico- social dos conteúdos. 
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17.Compreende a educação como mediação de um projeto social, reconhecendo seu 
papel ativo na sociedade. Interpreta a educação dentro dos determinantes sociais, com 
possibilidades de ações estratégicas na luta por mudanças na sociedade. 
 
As características apresentadas acima se referem à seguinte tendência filosófica da 
educação: 
 a) transformadora 
 b) reprodutivista 
 c) conservadora 
 d) revisionista 
 e) redentora 
 
18.Toda a obra de Paulo Freire é uma concepção de educação embutida numa concepção 
de mundo. O autor afirma que “Se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem 
ela tampouco a sociedade muda”. Para se construir uma sociedade aberta, aquela em que 
a democracia possa existir, é necessário desenvolver uma pedagogia 
 a) não diretiva, educar pelo diálogo. Aprender é um ato de conhecimento da realidade 
concreta, isto é, da situação real vivida pelo educando, e só tem sentido se resulta de uma 
aproximação crítica dessa realidade, a que se chega pelo processo de compreensão, 
reflexão e crítica. 
 b) diretiva e transmissiva, observando a relação sujeito/ conhecimento: sendo o sujeito 
aluno, o conhecimento é transmitido a ele sem direito a questionamentos. Somente o 
professor fala e o aluno escuta até conseguir decorar o que foi passado. Os conteúdos 
são organizados pelo professor, em uma sequência lógica, e a avaliação é realizada por 
meio de provas escritas e exercícios de casa. 
 c) diretiva e transmissiva, observando a relação professor/ aluno: o professor 
representante do meio social determina ao aluno, que é tabula rasa, o que estudar a cada 
novo conteúdo. Nessa relação, o ensino e a aprendizagem são polos diferentes, o 
professor jamais aprenderá com o aluno e o aluno jamais ensinará o professor. 
 d) não diretiva, observando a relação sujeito/ conhecimento: o sujeito sendo aluno, 
dependendo da sua classe social, os resultados serão diferentes. Essa pedagogia acredita 
que o ser humano nasce com o conhecimento já programado na sua genética, cabendo à 
escola possibilitar que ele desabroche. 
 e) não diretiva. O professor não diretivo acredita que o aluno aprende por si mesmo. O 
professor torna-se um auxiliador da aprendizagem despertando o conhecimento que já 
existe no aluno. Aprender é modificar suas próprias percepções. 
 
19.Considerando a relação educação e sociedade em suas dimensões filosófica, 
sociocultural e pedagógica, julgue o item a seguir. 
 
Em uma perspectiva transformadora, compreende-se a educação como parte da 
sociedade, com seus condicionantes, determinantes e seus projetos, que podem ser 
conservadores ou não, mas com a possibilidade de trabalhar pela democratização dessa 
sociedade. 
 ( )Certo ( )Errado 
 
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20.A respeito dos fundamentos da educação e da relação educação/sociedade em suas 
dimensões filosófica, sociocultural e pedagógica, julgue o item subsequente. 
 
A concepção da educação como técnica social, desenvolvida por Karl Mannheim, difere 
da função da educação como integração social apresentada por Durkheim. Para 
Mannheim, a função da educação é a transformação social, enquanto, para Durkheim, 
esta deve reforçar as características já existentes na sociedade. 
 ( )Certo ( )Errado 
 
21.“Não é nem pode ser a prática educacional que estabelece os seus fins. Quem o faz é 
a reflexão filosófica sobre a educação dentro de uma dada sociedade.” (Luckesi, 1994, p. 
31). Com base nesta declaração, é CORRETO afirmar: 
 a) As relações entre Educação e Filosofia são naturais, já que a educação é um processo 
de perpetuação da cultura e à Filosofia cabe dar sentido a essa cultura. 
 b) A relação entre Educação e Filosofia é desnecessária, uma vez que a ação educativa 
consciente se pauta na realidade histórica e social. 
 c) A relação entre Educação e Filosofia se dá na reflexão sobre o modelo ideal de homem 
e de sociedade, que é dado por essa sociedade, cabendo à educação e à Filosofia 
concretizá-lo. 
 d) As relações entre Educação e Filosofia são indissociáveis, pois a educação é uma 
prática que se caracteriza por uma preocupação, uma finalidade a ser atingida, enquanto 
a Filosofia é a reflexão sobre os fundamentos, pressupostos e conceitos que orientam a 
educação. 
 
 
GABARITO 
1.E;2.B;3.A;4.C;5.ERRADO;6.D;7.D;8.D;9.C;10.A;11.A;12.CERTO;13.C.14.B;15.ERRAD
O;16.B;17.A;18.A;19.CERTO.20.ERRADO;21.D 
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