Prova Online Teoria da Aprendizagem

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Disciplina: 100944 - TEORIAS DA APRENDIZAGEM
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Existem várias ideias que hoje influenciam a área educacional. Uma delas, na área cognitiva, é o conceito de múltiplas inteligências, de Howard Gardner, que traz propostas que derrubam antigos paradigmas de uma visão tradicional sobre a inteligência. A noção das inteligências múltiplas não é um fato cientificamente comprovado: ela é, no máximo, uma ideia que recentemente adquiriu o direito de ser discutida seriamente.
No interior de sua teoria, Howard Gardner apresenta sete tipos distintos de inteligência. Quais são essas inteligências?
a )
Linguística, musical, raciocínio lógico, espacial, corporal cinestésica, interior, exterior, inteligências múltiplas e educação.
b )
Literária, musical, lógico-matemática, espacial, corporal artística, interpessoal, intrapessoal, inteligências múltiplas e educação.
c )
Verbal-oratória, musical, lógico-matemática, especial, corporal cinestésica, interpessoal, extra-sensorial, inteligências múltiplas e funcional.
 
d )
Linguística, musical, lógico-matemática, espacial, corporal cinestésica, interpessoal, intrapessoal, inteligências múltiplas e educação.
e )
Linguística, sensorial, lógico-matemática, espacial, corporal cinestésica, interpessoal, intrapessoal, inteligências múltiplas e educação.
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QUESTÃO 2
Segundo Vygotsky, a linguagem abre caminhos para a zona de desenvolvimento proximal, isto é, ajuda a criança a avançar de um nível de desenvolvimento real para uma área de potencialidades por meio da mediação realizada pelo outro. Dessa forma, podemos dizer que Vygotsky tem como um de seus pressupostos básicos a ideia de que o ser humano se constitui como tal na sua relação com o outro social, em que a cultura se torna parte da natureza humana, num processo histórico que, ao longo do desenvolvimento da espécie e do indivíduo, molda o funcionamento psicológico do homem (OLIVEIRA, 1995, p. 24). Esse caminho traz qual importância no processo da consciência humana?
 
a )
Vygotsky destaca o lugar das interações sociais como espaço privilegiado de construção de sentidos e, portanto, da linguagem como criação do sujeito. Considera o pensamento e a linguagem a chave para a compreensão da natureza da consciência humana.
b )
Vygotsky destaca o lugar das interações ligadas à família como espaço privilegiado de construção de sentidos e, portanto, da linguagem como criação do sujeito. Considera o pensamento e a linguagem a chave para a compreensão da natureza da consciência humana.
c )
Vygotsky destaca o lugar das interações ligadas às obrigações pelas atividades como espaço privilegiado de construção de sentidos e, portanto, da linguagem como criação do sujeito. Considera o pensamento e a linguagem a chave para a compreensão da natureza da consciência humana.
d )
Segundo Vygotsky, a linguagem está diretamente ligada à construção da família na sociedade, construindo um sentido de desenvolver atenção e respeito com o meio.
e )
Para Vygotsky, a linguagem está intimamente relacionada aos processos de desenvolvimento na organização pessoal, abrindo espaço para a relação entre as pessoas e o mudo onde vivem, facilitando a troca de conhecimento e preservando a cultura.
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QUESTÃO 3
Segundo Ferreiro, quando pais e professores diagnosticam erradamente a falta de habilidade da criança para ler e/ou escrever, imediatamente atribuem isso a problemas de ordem psicológica, à falta de atenção e à imaturidade infantil, deixando de lado as análises pedagógicas sobre a forma como o próprio processo de alfabetização está sendo conduzido.
Segundo Ferreiro, o processo de análise da alfabetização de uma criança gira em torno do quê?
a )
Segundo Ferreiro, a questão da alfabetização gira em torno da compreensão, pelos professores e familiares, sobre o modo como cada criança vê o mundo é que se pode compreender a forma como cada criança evolui no sentido da construção do seu conhecimento sobre a leitura e a escrita.
b )
Segundo Ferreiro, a questão da alfabetização gira em torno da representação que a criança faz do mundo, ou seja, das funções psicológicas, das imagens e palavras. Somente a partir dessa representação, ou melhor, da compreensão pelos professores sobre o modo como cada criança lê o mundo é que se pode compreender os processos na organização pessoal e como cada criança evolui no sentido da construção do seu conhecimento sobre o mundo e a vida.
 
c )
Segundo Ferreiro, a questão da alfabetização gira em torno da representação que a criança faz do mundo, ou seja, de que maneira cada criança lê o mundo e o traduz em imagens e palavras. Somente a partir dessa representação, ou melhor, da compreensão pelos professores sobre o modo como cada criança lê o mundo é que se pode compreender a forma como cada criança evolui no sentido da construção do seu conhecimento sobre a leitura e a escrita.
d )
Segundo Ferreiro, a avaliação do processo de alfabetização deve estar diretamente ligada às obrigações pelas atividades de formação da sociedade com base no trabalho.
e )
Para Ferreiro, o processo de avaliação da alfabetização deve estar intimamente relacionado aos processos de desenvolvimento das organizações institucionais culturais e familiar, levando em conta as funções psicológicas.
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QUESTÃO 4
A ideia piagetiana de desenvolvimento da moral e da justiça na criança ainda desperta nos educadores grande interesse, uma vez que nos revela de que maneira as noções de regras vão sendo construídas durante o processo de desenvolvimento infantil.
Segundo Cunha (2003), quais os primeiros passos do indivíduo para socialização na vida humana?
 
a )
Segundo Cunha (2003, p. 93), tem como função desfazer o egocentrismo, levando o indivíduo a um estado de plena socialização.
b )
Segundo Cunha (2003, p. 92), "a trajetória do desenvolvimento intelectual, do pensamento sensório-motor às operações informais, é acompanhada pelo desenvolvimento da não sociabilidade do indivíduo".
c )
Uma vez que a criança, no estágio sensório-motor, ainda possui uma capacidade cognitiva reduzida, torna-se fácil compreendermos que a ausência de regras ocorre pelo fato de não ser possível para a criança internalizar conceitos abstratos, como os conceitos de moral, justiça, certo e errado, entre outros.
d )
Segundo Cunha (2003, p. 93), tem como função fazer projetos futuros, deixando, assim, o egocentrismo e levando, assim, o indivíduo a um estado de plena socialização.
e )
Segundo Cunha (2003, p. 93), tem como função desfazer o egocentrismo, levando o indivíduo a aceitar o cumprimento das normas, a fim de se chegar a um estado de plena socialização.
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QUESTÃO 5
Segundo Moura, Azevedo e Mehlecke (2018), o inatismo opõe-se à experimentação por considerar que o indivíduo, ao nascer, já traz determinadas as condições do conhecimento e da aprendizagem que se manifestarão imediatamente ou progressivamente durante o processo de seu desenvolvimento biológico. Assim, toda atividade de conhecimento passa a ser exclusiva do sujeito que aprende, sem participação do meio.
Desta forma, podemos dizer, segundo as teorias inatistas, que a facilidade de aprendizagem esta ligada a que circunstâncias?
a )
Está associada à necessidade de desenvolvimento pessoal: perante a cobrança da sociedade, o indivíduo se vê na obrigação de aprender.
b )
As teorias da aprendizagem estão associadas às teorias do desenvolvimento humano, justamente porque é durante o desenvolvimento que o indivíduo busca conhecimento para seus projetos futuros.
 
c )
Segundo a proposta por Chomsky, todos têm uma capacidade inata de desenvolver linguagem e adquirir gramática. Tais teorias descrevem o que costumamos chamar de aprendizagem de dentro para fora.
d )
Mantemo-nos atentos àquilo que nos intriga.
e )
Está diretamente ligada ao meio no qualo indivíduo está inserido. O ambiente passa a ser o grande responsável pelo processo de aprender juntamente a aceitação e disciplina, para o cumprimento das normas.
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QUESTÃO 6
A pedagogia tradicional, substituta do modelo jesuítico de educação, esteve fortemente presente nas escolas brasileiras até a década de 1920, quando, a partir de movimentos em prol da ampliação do acesso à educação básica, começou a ser discutida enquanto modelo válido ou não para a educação de todas as camadas sociais. A ideia de renovação está contida nesses movimentos que tinham como propósito renovar o ensino a partir da inserção de novas práticas pedagógicas, baseadas no modelo europeu. Mas por que o modelo europeu?
a )
Filhos das famílias relacionadas às grandes oligarquias eram enviados à Europa, principalmente para Portugal e Inglaterra, para darem continuidade aos estudos. Ao retornarem ao Brasil, após terem concluído seus estudos no exterior, vários intelectuais se reuniram para discutir a situação da educação brasileira, tendo como referência o modelo educacional conhecido por eles quando de suas estadas em países desenvolvidos.
 
b )
Porque se tratava de um continente com maior contato comercial com o Brasil, facilitando o intercâmbio socioeconômico entre o Brasil Colônia e a Europa.
c )
Pelo motivo de o Brasil ter sido colonizado pela Europa.
d )
A Europa, principalmente Portugal e Inglaterra, tinha uma dívida com a colonização do Brasil e não poderiam deixar de dar boa formação educacional às famílias europeias que vieram para o Brasil.
e )
Os países europeus, principalmente Portugal e Inglaterra, desejavam manter os seus vínculos sociais, culturais, religiosos e principalmente comerciais, motivo pelo qual as grandes oligarquias brasileiras tinham facilidade de ingressar nas faculdades europeias.
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QUESTÃO 7
De acordo com a legislação vigente, estão habilitados para atuar como professores da Educação Básica os concluintes do Ensino Médio (Curso Normal e Médio Profissionalizante) para atender à Educação Infantil e às quatro séries iniciais do Ensino Fundamental; e os concluintes do Ensino Superior em cursos de graduação com licenciatura plena, para atuar nas séries do Ensino Fundamental e no Ensino Médio. De acordo com a moderna Pedagogia, o professor deve ser um líder democrático que atenda aos interesses e motivações dos alunos, entretanto, sem deixá-los em absoluta liberdade.
Outro aspecto considerado relevante diz respeito à desvalorização da classe de professores. Os professores perdem o estímulo e a motivação para o trabalho docente, além de muitos terem que completar o ordenado com trabalhos extras, por vezes não relacionados à profissão.
Até que ponto esses fatores comprometem o futuro da educação no nosso país?
 
a )
As escolas garantem hoje o acesso da maioria da população. Já os professores perdem o estímulo e a motivação para o trabalho docente. Esse fato não melhora a qualidade de ensino, nem diminui o problema da evasão. A falta de estímulo dos professores com a má vontade dos nossos governantes em investir em educação traz grandes prejuízos para o desenvolvimento e o crescimento da nossa sociedade, gerando desigualdade social, alto índice de violência e falta de respeito, desqualificando a pessoa e gerando indivíduos alienados a tudo e a todos.
b )
A educação no país não está comprometida, a educação está em constante avanço de transformação. Hoje, o papel do professor está sendo substituído pelo processo informatizado, ensino a distância e videoaula, minimizando custo e tempo.
c )
O futuro da educação não está comprometido, a educação está intimamente relacionada aos processos de desenvolvimento. Sendo assim, a falta de profissionais para educação será suprida por novos recursos tecnológicos mais eficientes, como exemplo, aulas semipresenciais ou cursos 100% a distância.
d )
Hoje, o professor perante a sociedade é um instrumento de preenchimento e suas responsabilidades de educar e ensinar não estão sendo mais tão exigidas. O grande avanço no processo virtual desperta maior atenção e interesse por partes dos alunos; a informação chega ao aluno mais imediata, homogênea e atinge longas distâncias com grande redução de custo. Esse avanço não traz prejuízos para o desenvolvimento e o crescimento da nossa sociedade.
e )
O futuro da educação não está comprometido, a educação está intimamente relacionada aos processos de desenvolvimento. Sendo assim, a falta de profissionais para educação será suprida por novos recursos tecnológicos mais eficientes, como exemplo, aulas semipresenciais ou cursos 100% a distância.
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QUESTÃO 8
Podemos afirmar que, para Piaget, a construção do conhecimento é um processo ativo do homem que tem seu fim apenas quando finda a vida, pois o ser humano, curioso por natureza, cede aos constantes desafios apresentados a ele e busca incessantemente. Na teoria piagetiana como é vista a interação social?
a )
Na teoria piagetiana, é encarada como um processo mais restrito, obediência, aceitação e disciplina para o cumprimento das normas.
b )
O fator de maior peso na teoria piagetiana é a interação social. Dessa maneira, a educação tem, no entender de Piaget, um impacto reduzido sobre o desenvolvimento intelectual na busca de projetos futuros.
 
c )
O fator de menor peso na teoria piagetiana é a interação social. Dessa maneira a educação tem, no entender de Piaget, um impacto reduzido sobre o desenvolvimento intelectual.
d )
O fator de menor peso na teoria piagetiana é a reparação ação social. Dessa maneira a educação tem, no entender de Piaget, um impacto reduzido sobre o desenvolvimento intelectual. Mantermo-nos atentos àquilo que nos intriga.
e )
Na teoria piagetiana, é encarada como um processo mais restrito, obrigação.
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