Prática Interdisciplinar: Uso de Educação Digital em Sala de Aula (LIN109) - Paper

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USO DA EDUCAÇÃO DIGITAL EM 
SALA DE AULA 
 
Denis José de lima. 
Tutora: Susane 
Raphaela Fernandes. 
 
RESUMO 
 
Abordar um tema fazendo alusão à tecnologia é desafiador, para nós pesquisadores e para você, 
leitor. Mas, no final de tudo, podemos garantir que o resultado para ambas as partes é fenomenal. 
Conhecemos um pouco de como toda a comunicação teve início e de como foi se transformando ao 
longo dos anos, de acordo com as necessidades de uma imediata resposta. Com isso a forma 
avassaladora e assustadora desse inevitável avanço que foi e continua sendo " a internet ". Hoje 
conseguimos entender e acompanhar essa formidável ferramenta que utilizamos para nosso dia a 
dia. A internet quando chegou, era algo magnífico, porém ainda não muito utilizado de maneira 
vistosa como nos dias de hoje. Afinal, deixar de lado as páginas dos livros para pesquisar em 
diferentes tecnologias é algo complicado para que ainda não está acostumado. Esses avanços 
possibilitam muitas coisas boas, assim como coisas ruins. No ensino ela está cada vez mais presente 
e vem se tornando um objeto fundamental para ambas partes, professor e aluno. A modalidade de 
graduação que vem se beneficiando com isso é a educação a distância (EAD), além dessas 
informações, nesse artigo você leitor encontrará diversos conteúdos a mais. 
 
Palavras-chave: Internet, surgimento invenções, experimentos, malefícios, benefícios, inclusão, 
integração, aperfeiçoamento, EAD, preconceitos, ensinamentos, motivos, causas, soluções. 
 
1. Introdução 
 
Estamos vivenciando um momento de grandes transformações e avanços tecnológicos, a 
sociedade está mudando em um ritmo acelerado, surge então a necessidade da contínua atualização 
em todas as esferas sociais, e principalmente no âmbito escolar. Muitas formas de ensinar hoje, já se 
tornaram ultrapassadas não justificam mais, e para que o docente esteja antenado ele precisa se 
atualizar, buscar novos métodos e conhecimentos. As tecnologias, em especial a Internet adentram as 
salas de aula como uma ferramenta na mediação do processo de conhecimento nas práticas didáticas, 
a escola então precisa incorporar e compreender essa linguagem digital, integrar tal técnica de forma 
moderna pode acabar sendo um tanto difícil, pois depende do docente e até mesmo da própria 
instituição. O uso dessas técnicas pode ter algumas variações, pode ser usada como fonte de pesquisa 
ou como ferramenta de trabalho, tornando-a um elemento fundamental, que poderá contribuir para 
uma maior vinculação entre os contextos de ensino e as culturas que se desenvolvem também fora do 
âmbito escolar. 
 
A Internet está em constante evolução, e por esse motivo acaba se tornando algo muito difícil 
de se lidar, mas na atualidade já é a principal ferramenta nas áreas pedagógicas, principalmente nos 
ensinos a distância. Quando bem utilizadas, podem oferecer maior subsídio para uma nova postura 
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na ação docente. Neste aspecto entende-se que os professores são sujeitos dos saberes e mediadores 
de toda ação pedagógica que ocorre no interior da escola, por esta razão, necessitam apropriarem-se 
das novas tecnologias, não apenas para motivar os alunos, mas para compreender o processo ativo e 
dinâmico que ocorre nessa interação entre o homem e a máquina. É neste contexto de contínuas 
mudanças que o professor necessita mais do que nunca, orientar os alunos sobre, como, e de que 
forma buscar informações que possam ser relevantes ao seu conhecimento, saber propor questões de 
pesquisas, discutir e analisar as informações e as imagens que são veiculadas nas mídias digitais, 
extraindo o máximo de aprendizado possível, para que os objetivos educacionais sejam atingidos, tais 
como: aluno crítico, autônomo, curioso, pesquisador, motivado, etc. 
 
Para o desenvolvimento das atividades conceitua-se duas bases: instruir os educadores a 
utilizar os equipamentos disponíveis por mais ultrapassados que sejam, pois para todo problema há 
uma solução, vencer o medo e a insegurança. O entendimento e a reflexão de novas práticas de ensino-
aprendizagem levam ao desenvolvimento do ser humano agregando conhecimentos, competências, 
atitudes e valores, bem como as práticas didáticas, a pesquisa, o diálogo, opinião, pois a tecnologia 
nos permite extrair ao máximo de nós, para isso basta só o desejo de ser um bom formador de 
opiniões. 
 
 
 FIGURA 1 – FRASE DE ALBERT EINSTEIN 
 
 FONTE: Própria (2020) 
 
 
 
2. INTERNET: PRIMÓRDIOS 
Por muitos séculos a comunicação era feita através de cartas, jornais ou de pessoa para pessoa, 
que com o tempo viria a ser substituída em um futuro não tão distante. O ancião de uma futura base 
para a internet ganha vida em 1790, surge o primeiro Telégrafo óptico um dispositivo desenvolvido 
por Claude Chappe, que utilizava um sistema de braços articulados colocados em torres, separados 
uns dos outros por distâncias que variavam entre 5 km e 15 km e situados em regiões elevadas, de 
maneira que, de cada torre, era possível visualizar a próxima e a anterior. As posições distintas dos 
braços representavam símbolos de um código preestabelecido que correspondiam a palavras. Dessa 
forma, podiam-se enviar mensagens de uma torre para outra sucessivamente. Essa invenção foi 
consolidada com a instalação de um telégrafo óptico entre Paris e Toulon, formado por 120 torres. 
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 FIGURA 2 – CLAUDE CHAPPE E SEU TELÉGRAFO ÓPTICO 
 
 FONTE: Disponível em: <shannonselin.com> Acesso em: 10 de jun. 2020. 
 
Outro telégrafo muito conhecido foi o de Samuel Morse, projetado em 1791 foi o primeiro a 
usar a corrente elétrica, permitia a transmissão de informação a distância, que acontecia através de 
ondas eletromagnéticas, tinha como “sistema operacional” o código Morse, que utilizava pontos e 
traços para representar letras e números. Os traços e pontos eram identificados a partir de sons curtos 
e longos. 
 
 FIGURA 3 – SAMUEL MORSE E SEU TELÉGRAFO ELÉTRICO 
 
 FONTE: Disponível em: < pociopocio.altervista.org>. Acesso em: 14 de jun. 2020. 
 
 O rádio foi uma invenção que também teve uma parcela para o início da internet, essa 
invenção é atribuída ao italiano Guglielmo Marconi, mas o instrumento reúne uma série de 
https://shannonselin.com/2020/05/chappe-semaphore-telegraph/
https://pociopocio.altervista.org/2020/05/03/samuel-morse-inventore-e-pittore-inventor-and-painter/
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descobertas anteriores. No Brasil, a primeira transmissão ocorre em 1923, por Edgard Roquete Pinto 
e Henry Morize. O rádio é a união de três tecnologias: a telegrafia, o telefone sem fio e as ondas de 
transmissão. A primeira transmissão tendo o conjunto voz e música por ondas de rádio ocorreu em 
dezembro de 1906, em Massachusetts, nos Estados Unidos. Foi, contudo, o canadense Reinald 
Fessenden quem reproduziu por uma hora conversas e música para radioamadores. Já no Brasil o 
rádio chegou em 1923 e tem até um dia especial, 23 de setembro, quando é comemorado o nascimento 
do carioca Edgard Roquette Pinto. A primeira transmissão ocorreu durante a Exposição do Centenário 
da Independência, quando empresários norte-americanos instalaram uma estação no Corcovado. E a 
partir de 1927, o rádio passa por um processo de massificação com a possibilidade de transmissão de 
sons de aparelhos que tocavam discos diretamente ao microfone. Iniciando, assim, a 
profissionalização do meio, com a contratação de artistas, transmissão de programas de auditório, 
radionovelas e humorísticos. Mas segundo alguns artigos o verdadeiro precursor do rádio foi 
Roberto Landell de Moura, um padre brasileiro que dois anos antes havia feito as primeiras 
experiências de transmissão e recepção sem fio, na época foi tratado como louco e bruxo pela 
população, para ele a ciência e a religião caminhavam juntas. 
 
Quero mostrar ao mundo que a igreja católicanão é inimiga da ciência e do 
progresso humano. Indivíduos na igreja podem neste ou naquele caso estar 
opostos à luz, porém eles cegam os meus queridos crentes. No Brasil, uma 
multidão supersticiosa acusava-me de participante com o diabo, interrompeu 
meus estudos e quebrou meus aparelhos. Todos os meus amigos de educação 
e inteligência dentro ou fora das ordens santas, olhavam as minhas teorias 
como contrárias à ciência (ALMEIDA, 1984, p. 37). 
 
 FIGURA 4 – PADRE ROBERTO LANDELL DE MOURA 
 
 FONTE: Disponível em: <super.abril.com.br>. Acesso em: 14 de jun. 2020. 
 
Outro invento importante aconteceu por volta de 1870, conhecido como telefone, permitiu a 
transmissão de sons por meios de sinais elétricos. Cerca de 100 anos após a criação do telefone, em 
1974, Martin Cooper criou para a marca Motorola o primeiro aparelho de telefonia móvel. Quando 
surgiram, os celulares eram grandes, caros e não estavam disponíveis ao público em geral. Em meados 
dos anos 1980 os celulares começaram a ser vendidos para o uso pessoal, mas eram muito caros. Foi 
a partir dos anos 1990 que o celular se popularizou como um meio de comunicação. Além de menores, 
https://super.abril.com.br/historia/o-outro-inventor-do-radio/
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esses aparelhos passaram a ser fabricados com bateria de lítio, que permitia maior autonomia. Hoje 
os celulares foram substituídos pelos “smartphones”, que além das funções de ligação e mensagem, 
permitem o acesso à internet. 
 
 FIGURA 5 – MARTIN COOPER 
 
 FONTE: Disponível em: <significados>. Acesso em: 14 de jun. 2020. 
 
 A segunda guerra mundial foi terrível, mais tudo que tem um lado ruim tem o seu lado bom, 
depende do ponto de vista da pessoa, logo após o termino da guerra (1945), então que surge o primeiro 
computador eletrônico de larga escala, desenvolvido sem partes mecânicas ou híbridas, batizado 
como ENIAC, foi desenvolvido na Universidade da Pensilvânia e seu conceito foi concebido por John 
Mauchly e J. Presper Eckert, sob encomenda do Exército dos Estados Unidos originalmente para um 
propósito: calcular trajetórias balísticas de lançamento de mísseis, algo infernal de fazer na mão e 
mesmo com tabelas de tiro, padronizadas durante a Primeira Guerra Mundial, não era nada simples 
usá-las. Pesava 30 toneladas, ocupava 167 m² (180 m² de área construída), possuía 17.468 válvulas, 
70 mil resistores, 10 mil capacitores, 1.500 relés, 6 mil switches manuais e 5 milhões de conexões 
soldadas, além de consumir 160 kW de energia. Ele podia armazenar 20 números de 10 dígitos, ou 
seja, usava código decimal e não binário. Foi usado para criar a primeira bomba de hidrogênio. A 
máquina era operada por 6 mulheres, Betty Jean Jennings Bartik, Kathleen McNulty Mauchly 
Antonelli, Ruth Lichterman Teitelbaum, Frances Bilas Spence, Marlyn Wescoff Meltzer e Betty 
Snyder Holberton, não tinham nenhuma experiência com computadores e para manusear a grande 
máquina fizeram cursos intensivos. 
https://www.significados.com.br/meios-de-comunicacao/
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 FIGURA 6 – ENIAC, O PRIMEIRO COMPUTADOR ELETRÔNICO 
 
 FONTE: Disponível em: < icdn4.digitaltrends.com> Acesso em: 15 de jun. 2020. 
 
2.1 O INÍCIO 
Com a necessidade de comunicação durante a guerra, a rede de computadores só foi surgir no 
final da década de 1960, durante a Guerra Fria, enquanto os norte-americanos e a União Soviética 
travavam uma acirrada disputa tecnológica. No dia 29 de outubro de 1969 é estabelecida a primeira 
conexão entre a Universidade da Califórnia e o Instituto de Pesquisa de Stanford, nos Estados Unidos. 
Foi um marco histórico para a existência da internet. Chamada inicialmente de Arpanet (Advanced 
Research Projects Agency Network), garantia a comunicação entre militares e cientistas, e mesmo 
em caso de bombardeio o sinal persistia, pois, os pontos de sinal funcionavam independentemente de 
um deles apresentar problemas. A princípio teve como função interligar laboratórios de pesquisa, 
proporcionando com que vários computadores transmitissem informações em uma rede única. 
 A tecnologia continuou sua evolução, e foi em meados de 1971, que os cientistas Robert 
Kahn e Vinton Cerf criaram o primeiro invento que dá origem ao nome da rede, ao tentar conectar 
três redes diferentes em um processo nomeado em inglês como interneting, surge o que conhecemos 
como “internet”. O termo foi abreviado e, aos poucos, imortalizado como sinônimo de toda a rede. 
E no mesmo ano, Bob Thomas criou o que seria um do grande problema dos usuários de 
computadores: o vírus. Batizado de The Creeper, a infecção invadia a máquina apenas para apresentar 
a mensagem "I’m the creeper, catch me if you can!" (“Eu sou assustador, pegue-me se for capaz! ”). 
No início da rede, a ideia do vírus era apenas quebrar sistemas de segurança das máquinas para irritar 
os usuários, consagrando o programador que era capaz de criar o invasor, mas atualmente o vírus é 
um dos principais problemas na área da informática, e sua principal função se tornou o furto de dados 
pessoais. 
Em 1982 o uso da Arpanet tornou-se maior no âmbito acadêmico. Inicialmente, o uso era 
restrito aos EUA, mas se expandiu para outros países, como Holanda, Dinamarca e Suécia. Serviu de 
base para a internet atual, sofrendo muitas alterações, uma dessas alterações foi o conjunto de 
protocolos de Internet (TCP/IP) que foi introduzido como o protocolo de rede padrão na ARPANET, 
para que se tornasse um meio de pesquisa seguro, fácil, rápido e prático. No final de 1986 é criada a 
Fundação para a Computação Científica Nacional, responsável pela Rede para a Comunidade 
https://icdn4.digitaltrends.com/image/eniac-women-1500x1000.jpg
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Científica Nacional (RCCN) e, também pela recente rede criada a Rede de Ciência, Tecnologia e 
Sociedade (RTCS). É através da RCTS que as escolas públicas, privadas e profissionais do 5º aos 12º 
anos e as bibliotecas municipais se ligam nos dias atuais à Internet. 
2.2 A INTERNET NO BRASIL 
Entre as décadas de 50 e 60, O Brasil com a ambição de melhorar a qualidade de ensino, foi 
em busca de detectar um meio ou instrumento mais eficaz para ensinar, que na época era o 
computador. Na tentativa de desenvolver um computador nacional, usando de inspiração 
computadores já existentes no exterior, a construção teve início através dos alunos do Instituto 
Tecnológico de Aeronáutica (ITA), o primeiro computador em termos de desenvolvimento foi um 
sucesso, mas em termos de qualidade foi um tremendo fracasso, seu tamanho era comparado a uma 
geladeira e sua memória a uma agenda eletrônica, foi chamado de “Zezinho” que dava assim o início 
a tudo. Outras universidades começam a elaborar seus próprios projetos, a Universidade de São Paulo 
(USP) apoiada pela Marinha Brasileira, lança seu projeto conhecido como “Cisne Branco”, o intuito 
era desenvolvê-lo para auxiliar no controle de fragatas inglesas, que possuíam sistemas de armas 
modernos e eram todos controlados por computador. Já a turma da USP reagiu nomeando o seu de 
Patinho Feio e acaba ganhando o contrato, que daria origem a estatal Cobra (Computadores 
Brasileiros S.A.). A revista galiléia relata: 
Embora o cenário ainda fosse para desbravadores, a empolgação era grande. 
Ao vencer a concorrência da Marinha, a equipe do Patinho Feio foi chamada 
para desenvolver um novo modelo, o G-10. Poucos anos depois, em 1974, 
nascia a estatal Cobra (Computadores Brasileiros S.A.), primeira empresa 
nacional a fabricar computadores. Mas esta já é história para outro texto do 
Caminhos para o Futuro. 
Com o desenvolvimento dos computadores o governo começou a investir mais na área da 
informática, e a primeira experiência educacional foi em uma aula de física que ocorreu na 
Universidade Federal do Rio de Janeiro, segundo a revista veja. Com o avanço da tecnologia 
brasileira, foram criados equipamentos de pequeno porte, intituladoscomputadores pessoais. Com 
isso escolas particulares começaram a investir na criação da disciplina informática, que tinha por 
objetivo ensinar a informática, e não com utilizando-a para conteúdos diferentes. Surgiram vários 
projetos referente a disciplina na área educacional. O projeto de mais destaque é o Projeto EDUCOM 
que surgiu em uma época particular, pois o uso de computadores nessa época era de difícil acessos, 
já que não havia, uma indústria que possibilitasse o desenvolvimento de computadores e muito menos 
de softwares de acordo com a demanda do país. 
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 FIGURA 7 – UNITRON MAC 512, COMPUTADOR BRASILEIRO 
 
 FONTE: Disponível em: <evolucaotecnologica>. Acesso em: 15 de jun. 2020. 
 
No ano de 1995 o ministério das telecomunicações em parceria com o Ministério da Ciência 
e Tecnologia, iniciaram as atividades para disponibilizar acesso à internet para a população brasileira. 
A partir deste momento a internet no Brasil começou a ser aplicada voltada para a educação, sendo 
usada para, ofertas de cursos virtuais, web conferências com temáticas educativas, seminários online, 
e vários outros que foram surgindo através da evolução, um dos destaques foi o estudo a distância, 
conhecido atualmente como EAD. Com estímulo do governo várias instituições desenvolveram 
cursos de formação continuada, cursos de longa duração e até mesmo curso de ensino superior, em 
razão do benefício da utilização da internet. Segundo a análise do artigo, A política de implantação 
da Internet no Brasil, aponta dois períodos: 
A análise da implantação da Internet no país aponta dois períodos de 
intervenções estatais e privadas. O primeiro período compreende os anos de 
1988 e 1995 e é marcado pela ação dos agentes do Estado (ministérios, RNP e 
Embratel), na montagem da infraestrutura necessária para responder aos 
interesses da comunidade acadêmica. O segundo teve início em 1995 e 
coincide com a privatização do sistema de telecomunicações. Neste período 
ocorre a alavancagem do provimento de acesso e de conteúdo à rede. 
O ápice da rede aconteceu ao longo do ano de 1996. Com a melhoria nos serviços prestados 
pela Embratel, a Internet brasileira crescia freneticamente, tanto em número de usuários quanto de 
provedores e de serviços prestados através da rede, o fator principal foi o crescimento natural do 
mercado. O Brasil apresentou um crescimento no uso da internet em 1996 o uso era de 0,5% da 
população, já em 2000 o uso já era de 2,9%, segundo dados do Banco Mundial, ilustrado no Gráfico 
1. Com o aumento da criação dos motores de pesquisas, o acesso acaba tornando-se mais fácil aos 
internautas, e o mecanismo de pesquisa que teve maior destaque e ainda tem, é o Google, que 
atualmente lidera o ranking acima de Bing, Yahoo, e vários outros, com larga vantagem de diferença 
sobre os outros, como pode se notar no Gráfico 2. 
http://www.evolucaotecnologica.com.br/?p=1589
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GRÁFICO 2 
 
FONTE: Própria (2020). 
Fundada em 4 de setembro de 1998 em Menlo Park, na Califórnia, Estados Unidos, e seus 
desenvolvedores são Larry Page e Sergey Brin, dois estudantes do curso de doutorado da renomada 
Universidade de Stanford. E hoje o Google é o site mais utilizado para pesquisas no mundo inteiro, 
com o objetivo de facilitar o acesso, contendo muitos sites de conhecimento, compras, vendas, Redes 
Sociais, sendo a terceira empresa mundial mais valiosa. Informações trazidas pelo site Brasil da época 
mostra os dados: 
Uma pesquisa realizada pelo Instituto Ibope em 1997 mostra que os estados 
brasileiros com maior número de usuários da Internet são, São Paulo (29,8%), 
Rio de Janeiro (14,5%), Minas Gerais (10,3%), Rio Grande do Sul (7,8%) e 
Paraná (5,7%). Ainda segundo a pesquisa, 54,3% dos usuários são jovens na 
faixa de 15 a 29 anos. 
 
2.3 DARK WEB: O LADO OCULTO DA WEB 
Como já havia dito, tudo que é bom tem seu lado ruim, o uso da internet facilitou a busca por 
informações sobre outros mecanismos de busca, mecanismos esses que possuíam e possuem 
conteúdos secretos, através de um navegador conhecido como Tor Browser os internautas acabaram 
descobrindo um lado sombrio da internet, com muito mais informações, chega a ser 500 vezes maior 
que a rede que acessamos. Teve seu surgimento graças a Marinha dos Estados Unidos, que criou um 
sistema de comunicação secreto, que possibilitaria o envio de dados anonimamente. Ficou conhecida 
popularmente como deep web que traduzida significa “Internet Profunda”, ou seja, o lado mais 
profundo da internet, o conteúdo nela não é de fácil acesso pois os sites não são construídos em 
formato HTML, para acessá-la é necessário a instalação de programas específicos e o uso de "códigos 
secretos". O Site Leonardo Pereira explica o fator do surgimento da Deep Web: 
Em grande parte, a deep web existe, assim como a própria internet, graças à 
força militar dos Estados Unidos. [...] que desenvolveu o The Onion Routing 
para tratar de propostas de pesquisa, design e análise de sistemas anônimos de 
comunicação. A segunda geração desse projeto foi liberada para uso não 
governamental, apelidada de TOR [...] em 2006, TOR deixou de ser um 
acrônimo de The Onion Router para se transformar em ONG, a Tor Project, 
uma rede de túneis escondidos na internet em que todos ficam quase invisíveis. 
Onion, em inglês, significa cebola, e é bem isso que a rede parece, porque às 
GRÁFICO 1 
FONTE: Própria (2020). 
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vezes é necessário atravessar várias camadas para se chegar ao conteúdo 
desejado. 
Os internautas que navegam por lá geralmente são criminosos, assassinos, pedófilos, participantes de 
seitas satânicas ou demais grupos que pregam atividades imorais e de violência explícita contra o ser 
humano, pois o uso anônimo acaba facilitando o uso sem ser detectado, a FBI (Agência Federal de 
Investigação) se une, para vigiar na tentativa de capturar criminosos. Mas a Deep Web não é usada 
apenas para mostrar coisas ruins e obscuras, lá pode ser encontrado conteúdos riquíssimos, como 
receitas culinárias, artigos científicos, manuais militares, arquivos sigilosos, vídeos incríveis que você 
jamais verá no YouTube, tutoriais hackers e muito mais. É um local onde é possível encontrar de 
tudo, desde que exista um cuidado no acesso, ela pode ser utilizada para fins acadêmicos. 
 
 FIGURA 8 – AS CAMADAS DA WEB 
 
 FONTE: Disponível em: < medium.com>. Acesso em: 15 de jun. 2020. 
 
2.4 A TECNOLOGIA NO ÂMBITO ESCOLAR 
A internet juntamente com as novas tecnologias, tem uma grande importância no mundo atual, 
e se tornou um vício sem cura, pois quem começa a usá-la tem muita dificuldade em deixá-la, ela 
alterou a maneira dos estudos, trocando os livros pela busca das informações digitais, facilitando de 
maneira geral a captação das informações. O seu uso em sala de aula é fundamental, ela ajuda tanto 
nas atividades em sala de aula, quanto nos planejamentos, alguns professores procuram, também, 
fazer a interação de maneira online, utilizando de vídeo aulas, filmes, conteúdos educativos, poesias 
e teorias. O governo investiu nas salas de informática nas redes públicas o que ajudou e ainda ajuda 
os professores, que ainda usam dela para aulas de pesquisa. A sala de informática possibilitou aos 
alunos, jogarem jogos de tabuleiro sem precisar do tabuleiro, jogar baralho sem ter as cartas, e 
conseguiu de uma forma brilhante prender a atenção deles, estimulando a capacidade cognitiva das 
crianças, melhorando sua atenção e concentração, trazendo muitos benefícios, isso possibilita a 
quebra de vários paradigmas, tornando o ensino diferente e inovador. O uso da tecnologia no âmbito 
escolar, deve ser usado de maneira que integre no ensino do estudante, sendo uma ferramenta que 
https://medium.com/@smartrac/the-deep-web-the-dark-web-and-simple-things-2e601ec980ac
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encourage o aluno e que desperte toda sua criatividade,fazendo assim com que a interação entre eles 
ocorra através dos recursos da internet. Para isso acontecer, o professor deve se especializar e buscar 
novas táticas de ensino, utilizando métodos online, com um pouco de dedicação, consegue elaborar 
uma aula muito boa e rica em conhecimentos, o seu grande desafio é a preparação dos alunos para a 
sociedade tecnológica, pois alguns alunos são ágeis outros possuem uma dificuldade maior, Mendes 
(2001) afirma que: “os computadores nos desafiam a buscar ações inovadoras e a repensar o nosso 
papel de educadores no atual contexto”. (p. 1) 
 Essas práticas inovadoras de estudo, veio com o intuito de estimular ainda mais o estudante, 
os chamados jogos educativos são um dos meios mais fáceis de prender atenção dos nossos jovens, 
pelo fato de o aluno está interagindo e controlando as ações no jogo, se torna muito mais atrativo que 
uma aula teórica, no ponto de vista do aluno. Nesse ambiente, os usuários, em alguns casos 
conhecidos apenas virtualmente, simulam, conduzem exércitos e até administram e constroem 
cidades. O universo de possibilidades é infinito e o fascínio é inevitável. Kenski cita algumas 
habilidades proporcionadas pelos jogos virtuais como “desenvolvimento de estratégias, ambição 
coletiva, definição de papéis, entrosamento, respeito aos parceiros, comunicação e regras de bom 
comportamento” (KENSKI, 2006, p. 215). Convém lembrar que os jogos em excesso, não fazem bem 
à saúde mental do adolescente, ele pode acabar se isolando demais e começar a viver muito sozinho, 
ficando uma pessoa antissocial, dificultando o seu amadurecer e sua integração em um mercado de 
trabalho futuro. 
FIGURA 9 – INTERFACE SITE ESCOLA GAMES 
 
FONTE: Disponível em: <EscolaGames >. Acesso em: 16 de jun. 2020. 
 
2.5 EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA 
O Ensino a Distância não é uma novidade dos nossos dias, nem se refere apenas ao uso das 
novas tecnologias de informação e comunicação como mediadores do processo de aprendizagem. É 
algo que data anos de história e evolução. Vem revolucionando o ensino da educação seja de nível 
médio ou superior e já passou por diversas mudanças em seu formato. As plataformas de EaD são, 
hoje, uma das mais utilizadas por estudantes de diversas partes do mundo. O método de educação a 
distância foi criado pelo professor Caleb Phillips, no século XVIII, que oferecia curso de taquigrafia 
http://www.escolagames.com.br/
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por correspondência. Hoje, podemos viver a experiência de fazer um curso a distância em plataformas 
digitais compatíveis e disponíveis em diferentes dispositivos móveis, tais como: celular, computador, 
tablet, smartphone etc. 
A primeira geração ocorreu entre 1850 a 1960 com o ensino por correspondência. Caracteriza-
se pela troca de material impresso entre o educando e o docente através do correio tradicional, nesse 
tipo de curso, o aluno recebia o material solicitado em casa, com conteúdo e exercícios a respeito do 
tema que seria estudado. Um bom exemplo dessa geração é o Instituto Universal Brasileiro, preparava 
os alunos para o mercado de trabalho com materiais impressos enviados pelo correio. 
A segunda geração se inicia logo após e vai até 1985, usando o método de ensino mediatizado, 
que se caracteriza pela propagação através da rádio, televisão, cassetes de áudio ou de vídeo. A 
comunicação é principalmente unidirecional. No entanto mantém-se a troca de documentos escritos 
enquanto que a utilização do telefone introduz uma forma de comunicação bidirecional síncrona. O 
Telecurso é um programa que exemplifica essa geração. Nessa mesma época, na Europa e nos Estados 
Unidos já surgiam as primeiras Universidades Abertas. 
Já na terceira geração tem uma duração aproximada de 10 anos indo assim até 1995 com a 
utilização de sistemas de comunicação bidirecionais, síncronos e assíncronos, entre docente e aluno, 
especialmente baseados em redes de computadores (Multimídia interativa, o correio eletrônico, o 
fórum a videoconferência) o que possibilitou aos educandos se comunicar com o educador e outros 
alunos. Os programas de informação permitem ainda ao aluno obter um feedback imediato no 
processo de aprendizagem. No entanto, o ensino a distância também apresentava problemas, onde a 
interação acontecia ainda muito mais pela modalidade escrita, a comunicação tendia a ser mais 
reflexiva se comparada à comunicação oral que acontece em sala de aula, que é imediata e espontânea. 
A quarta geração inicia em 1995 e vai até 2004, e nessa época as instituições virtuais 
substituem as físicas no processo de EaD, e a maior parte delas no Brasil se mobiliza para o Estudo a 
Distância, com o uso de novas tecnologias da comunicação e da informação, surgem as salas de aulas 
virtuais. Dois anos após a expansão da Internet no ambiente universitário, surge a primeira legislação 
específica para educação à distância no ensino superior. 
A Quinta geração de EaD é a atual. A evolução da internet possibilitou a utilização de 
diferentes mídias digitais para o ensino a distância. O método de educação a distância não foi criado 
para substituição das aulas presenciais, e sim como um caminho a mais para aqueles que não tinham 
a possibilidade de frequentar uma aula presencial. Tem como pretexto o aprimoramento e auxílio da 
área da educação já que, na época de sua criação, era uma área extremamente elitista. Hoje, vemos 
que os meios em que são oferecidos ensino a distância são um dos principais fatores que fizeram com 
que cursos superiores e de capacitação se tornassem tão populares nos últimos anos. Se nos anos 1980 
era necessário um computador para navegar na plataforma de ensino, hoje podemos fazer isso pelo 
nosso celular ou tablet. 
Há muitas vantagens em escolher esta modalidade, flexibilidade, preços mais atrativos, 
economia em tempo e deslocamentos. Mesmo assim, muitos estudantes ficam em dúvida se, depois 
de formados, vão enfrentar preconceito por ter optado pela graduação EAD. O fato é que existe cada 
vez menos preconceito. Um curso EAD é reconhecido pelo MEC, significa que ele passou por um 
processo rigoroso de autorizações e avaliações que visam assegurar a qualidade do ensino superior. 
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O diploma obtido em uma graduação a distância vale tanto quanto o presencial, pela lei brasileira, 
não há especificação da modalidade de ensino, a única condição que determina se um diploma é 
válido ou não é o reconhecimento do curso por parte do MEC, seja ele presencial ou a distância. 
A oferta de cursos no formato de Educação a Distância no Brasil aumentou e vem aumentando 
nos últimos anos. Uma pesquisa da Associação Brasileira de Mantenedoras de Ensino Superior 
(ABMES), mostra que caso a tendência de crescimento nas matrículas no ensino superior continue a 
mesma, em 2023 o número de ingressantes por meio da educação à distância (EAD) nas universidades 
particulares será maior que o daqueles que entram para cursos presenciais. De acordo com o estudo, 
a projeção é que em 2023 haja 2.276.774 matrículas novas de ensino superior na educação à distância, 
o correspondente a 51% do total, enquanto que os cursos presenciais das instituições particulares 
registrarão 1.993.319 ingressantes. Os últimos dados do Censo da Educação Superior 2016, 
divulgados no ano passado pelo Ministério da Educação (MEC), mostram que nas instituições 
privadas o número de alunos que entraram em cursos presenciais naquele ano era 1.637.461, enquanto 
que 818.691 ingressaram na educação à distância. O gráfico a seguir representa o crescimento de 
matrículas entre 2004 a 2016: 
 
FIGURA 10 – GRÁFICO CRESCIMENTO DE MATRÍCULAS EAD 
 
FONTE: Própria (2020). 
 
3. MATERIAIS E MÉTODOS 
 
 Os métodos de pesquisa utilizados se basearam em muita pesquisa e organizar as informações 
de forma que se tornasse algo plausível, ilustrando com imagens para que se tornasse algo mais 
atrativo. Os materiais utilizados, foi a internet elapossibilitou a busca por artigos, livros e sites de 
estudos, foram elencadas as melhores informações seguindo as referências de pesquisa. 
 
4. RESULTADOS E DISCUSSÃO 
 
 A quantia de informação relacionada ao assunto é imensa, a ideia foi destacar os principais 
pontos desde o início, por ser um conteúdo muito grande acaba se excedendo e alguma informação 
15 
 
 
 
sempre fica de lado, acredito que assim como eu o leitor desfrutara de forma agradável dessas 
informações aqui destacadas. 
 
5. CONCLUSÃO 
 Hoje podemos aproveitar o conteúdo digital das mais diversas formas, e uma delas é no âmbito 
escolar, assim podemos concluir, que o uso desse método facilita o ensino, pois não priva o estudante 
de ter um local de estudo, além da escola pode ser aplicado de forma que o mesmo estude em sua 
própria residência ou em qualquer outro lugar, desde aparelhos smartphones até notebooks, ajudando 
assim o professor. Já no âmbito escolar é mais complicado, pois a falta de investimentos na área 
pública, acaba se tornando um impasse, com computadores ultrapassados os docentes acabam 
sofrendo na tentativa de ensinar, isso atrasa o ensino do aluno. Isso geralmente ocorre no Brasil e em 
países com uma qualidade de ensino mais fraca, algumas escolas já aderiram o uso de tecnologias em 
sala de aula no brasil, mais a maioria são instituições privadas, mais a tendência é que com o decorrer 
dos anos isso mude, e assim a educação a distância poderia ser aplicada desde cedo, 
profissionalizando as crianças desde o ensino fundamental. 
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