Avaliação II Afetividade e Sexualidade na educação inclusiva

Prévia do material em texto

08/07/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/avaliacao/avaliacao_lista.php 1/3
Acadêmico: Silvana Santiago Lima Slota (946315)
Disciplina: Afetividade e Sexualidade na Educação Inclusiva (LEE18)
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:638970) ( peso.:1,50)
Prova: 20894097
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Silva e Ribeiro (2011, p. 531) explicitam que "a seção Sexo da revista Capricho pode atuar como um importante artefato pedagógico, no sentido d
sexualidade não apenas pelo viés de uma ciência sexual, como vem sendo apresentado nos livros didáticos, nos PCN (Parâmetros Curriculares N
também em outros artefatos culturais, mas também como uma produção que se dá a partir de comportamentos, atitudes, prazeres, desejos, valor
serem inscritos nos corpos, definem a sexualidade e as próprias pessoas". No que tange às relações entre sexualidade e os PCN, classifique V pa
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os PCN explicitam que a sexualidade é um benefício exclusivo aos casados, portanto, reforçam o discurso favorável à virgindade. Os PCN ve
criticados porque estão mais vinculados à Bíblia do que à cultura vigente.
( ) Nos PCN, a sexualidade é considerada como algo inerente à vida e à saúde, que se expressa no ser humano, do nascimento até a morte. Re
com o direito ao prazer e ao exercício da sexualidade com responsabilidade.
( ) Um dos objetivos dos PCN é conscientizar sobre os temas relacionados à sexualidade. Contempla a relação com o corpo, os gêneros, a iden
sexual e as doenças sexualmente transmissíveis (DST).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SILVA, Benícia Oliveira da; RIBEIRO, Paula Regina Costa. Sexualidade na sala de aula: tecendo aprendizagens a partir de um artefato p
Rev. Estud. Fem., Florianópolis, 2011.
 a) F - V - V.
 b) V - V - F.
 c) F - V - F.
 d) V - F - F.
2. "As entidades chamaram atenção para a igualdade de gênero e fim das discriminações referentes à sexualidade, compromissos nos quais o Bras
signatário. As forças políticas que apoiaram o PNE argumentavam que reduzir os contextos de desigualdades de gênero e orientação sexual nas 
um compromisso democrático que deve orientar a formulação de políticas" (BRANDÃO; LOPES, 2018, p. 111). Com relação aos debates sobre se
e o espaço escolar, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) É importante discutir sobre temas da sexualidade nas escolas a fim de quebrar com preconceitos e estereótipos que causam violências e
desinformação, principalmente no que se refere ao corpo e suas transformações, inclusive na adolescência, onde é maior o interesse pela temátic
( ) Os assuntos relacionados à sexualidade não devem estar presentes no âmbito escolar, já que, a abordagem desses temas incita a permissiv
sexual nas crianças. A família é a instituição incumbida de fornecer informações sobre sexualidade, para as pessoas assim que ultrapassam a fas
adolescência. 
( ) O papel esclarecedor sobre o que diz respeito à sexualidade e suas implicações na vida social e individual, é da escola. Assim, estará preven
fatores, como doenças, gravidez indesejada, abusos e violências sexuais, bem como disponibilizando o conhecimento biológico sobre o organism
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BRANDAO, Elaine Reis; LOPES, Rebecca Faray Ferreira. "Não é competência do professor ser sexólogo" O debate público sobre gêner
sexualidade no Plano Nacional de Educação. Civitas, Rev. Ciênc. Soc., Porto Alegre, 2018.
 a) F - V - F.
 b) V - F - F.
 c) V - F - V.
 d) F - F - V.
3. "Os conceitos de 'sexo' e 'gênero' são importantes porque revelam, em parte, a oposição fundante entre natureza e cultura e a dicotomia entre ciê
humanas e biociências" (OKA; LAURENTI, 2018, p. 238). Sobre os conceitos de gênero, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
( ) Os estudos de gênero trazem importantes reflexões sobre as relações de poder, entre o masculino e o feminino. São muito pertinentes, ainda
incluam pesquisas sobre homossexuais ou bissexuais.
( ) Historicamente, podemos situar que foi em fins do século XIX que se tornou possível colocar em evidência uma discussão sobre gênero com
resistência a uma cultura e política de dominação do masculino sobre o feminino.
( ) A perspectiva de gênero está ligada a epistemologias que discutem conceitos como identidade, diversidade e cultura. Dessa forma, não esca
discussões sobre sexualidade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: OKA, Mateus; LAURENTI, Carolina. Entre sexo e gênero: um estudo bibliográfico-exploratório das ciências da saúde. Saúde soc., São P
 a) F - V - F.
 b) F - V - V.
 c) V - F - F.
 d) V - V - F.
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVFMDAyMQ==&action2=TEVFMTg=&action3=NjM4OTcw&action4=MjAyMC8x&prova=MjA4OTQwOTc=#questao_1%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVFMDAyMQ==&action2=TEVFMTg=&action3=NjM4OTcw&action4=MjAyMC8x&prova=MjA4OTQwOTc=#questao_2%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVFMDAyMQ==&action2=TEVFMTg=&action3=NjM4OTcw&action4=MjAyMC8x&prova=MjA4OTQwOTc=#questao_3%20aria-label=
08/07/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/avaliacao/avaliacao_lista.php 2/3
4. Para Vieira, Coutinho e Saraiva (2016, p. 206), "[...] os atores sociais demonstraram entendimento acerca da sexualidade, bem como aceitação da
sexuais na velhice, embora alguns tenham ressaltado a percepção negativa da sociedade quanto a essa realidade. Foram apontadas mudanças t
positivas quanto negativas decorrentes do processo de envelhecimento, bem como destacada a importância dos idosos vivenciarem sua sexualid
maneira saudável e prazerosa. As representações dos idosos acerca da sexualidade foram permeadas de conhecimentos oriundos do senso com
interligados com experiências de vida dos mesmos". No que se refere à expressão práticas sexuais, classifique V para as sentenças verdadeiras e
falsas:
( ) As práticas sexuais são simplesmente as relações sexuais, o ato de fazer sexo. Assim, é muito subjetivo e diversificado como elas acontecem
( ) Para realmente ser uma prática sexual, todos os envolvidos devem estar em consenso e acordo, diferente disso pode ser considerado uma v
sexual.
( ) Práticas sexuais são necessariamente aquelas que acontecem entre um homem e uma mulher, e envolvem a relação sexual (coito, cópula, tr
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: VIEIRA, Kay Francis Leal; COUTINHO, Maria da Penha de Lima; SARAIVA, Evelyn Rúbia de Albuquerque. A Sexualidade Na Velhice:
Representações Sociais De Idosos Frequentadores de Um Grupo de Convivência. Psicol. cienc. prof., Brasília, 2016.
 a) V - F - F.
 b) V - V - F.
 c) F - V - F.
 d) F - F - V.
5. Na concepção de Palma (et al. 2015, p. 729), "Ter a possibilidade de trabalhar questões relacionadas à orientação sexual (esclarecendo que o ter
orientação, neste caso dos PCN, refere-se ao ato de propor um espaço de discussão sobre a sexualidade, e não está relacionado com o direciona
escolha de parceiros ou parceiras) nas escolas, e dentre ela a questão da diversidade, é um avanço no ensino brasileiro. A escola não pode simp
fechar os olhos para a realidade, e considerar que as palavras: gay e lésbica devem ficar fora dos portões escolares". Sobre o exposto, associe os
utilizando o código a seguir:
I- Homossexual ou homoafetivo.
II- Heterossexual ou heteroafetivo.
III- Bissexual ou biafetivo.
( ) Quando a pessoa se sente atraída por ambos os gêneros.
( ) Quando a atração ocorre entre pessoas do mesmo gênero (gayse lésbicas, por exemplo).
( ) Quando uma pessoa se atrai por um gênero diferente do seu.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: PALMA, Yáskara Arrial et al . Parâmetros curriculares nacionais: um estudo sobre orientação sexual, gênero e escola no Brasil. Temas ps
Ribeirão Preto, v. 23, n. 3, p. 727-738, set. 2015.
 a) III - II - I.
 b) III - I - II.
 c) II - III - I.
 d) I - II - III.
6. "A sexualidade assumiu a condição de centralidade subjetiva pelo entrecruzamento de diversos demarcadores da Modernidade, como a legitimaç
saber-verdade da ciência, a afirmação da individualidade e a institucionalização dos segmentos infanto-juvenis" (BARROS; COLACO, 2013, p. 59
da sexualidade na Modernidade, associe os itens utilizando o código a seguir:
I- Movimento Renascentista.
II- Período Vitoriano.
( ) A ciência natural disseca, abre, fecha, vira e desvira o corpo humano à procura da verdade empírica e de como governar a natureza - essa q
mais transcendental e sim explicável, e pronta para ser conhecida pela razão. O mesmo acontece com a sexualidade.
( ) Nasce uma ciência da sexualidade, que torna o que era aconselhado pela moral algo prescrito pela ciência, e, para isso, criam-se mecanismo
controle e parâmetros de conduta, colocando aqueles que não correspondem a essa norma como anormais.
( ) Introduz na Inglaterra uma maneira mais puritana e romântica, molda uma estratégia discursiva e econômica de que o sexo estava sendo rep
Com isso, quem falasse sobre ele estava transgredindo a moral social imposta.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BARROS, João Paulo Pereira; COLACO, Veriana de Fátima Rodrigues. "Meu prazer agora é risco": sentidos sobre sexualidade entre jov
grupo sobre saúde.Fractal, Rev. Psicol., Rio de Janeiro, 2013.
 a) I - II - II.
 b) I - I - II.
 c) II - I - I.
 d) II - II - I.
7. "Ao longo da história, a atividade sexual sempre foi objeto de preocupação moral e, como tal, submetida a dispositivos de controle das práticas e
comportamentos sexuais. Como esses dispositivos são construídos com base nos valores e ideologias predominantes na sociedade, eles assume
diferentes à medida que a sociedade muda" (ARAUJO, 2002). Além da sexualidade, a linguagem, muitos de nossos conceitos e referenciais estét
as noções de corpo (soma) e de alma (psiqué), e de educação recebeu grande influência de quais culturas?
FONTE: ARAUJO, Maria de Fátima. Amor, casamento e sexualidade: velhas e novas configurações. Psicol. cienc. prof., Brasília, v. 22, n. 2, p. 70-
2002.
 a) Espartana e alemã.
 b) Asteca e portuguesa.
 c) Judaica e norteamericana.
 d) Grega e romana.
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVFMDAyMQ==&action2=TEVFMTg=&action3=NjM4OTcw&action4=MjAyMC8x&prova=MjA4OTQwOTc=#questao_4%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVFMDAyMQ==&action2=TEVFMTg=&action3=NjM4OTcw&action4=MjAyMC8x&prova=MjA4OTQwOTc=#questao_5%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVFMDAyMQ==&action2=TEVFMTg=&action3=NjM4OTcw&action4=MjAyMC8x&prova=MjA4OTQwOTc=#questao_6%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVFMDAyMQ==&action2=TEVFMTg=&action3=NjM4OTcw&action4=MjAyMC8x&prova=MjA4OTQwOTc=#questao_7%20aria-label=
08/07/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/avaliacao/avaliacao_lista.php 3/3
8. "Em 2006, as Secretarias de Cultura e de Saúde de Suzano estabeleceram uma parceria para implantar o projeto Pavio Erótico, que consiste em 
temático, com a exibição de filmes, declamação de poesias, mesas de diálogo, interpretação de contos, apresentação teatral, dança, música, além
disponibilização de preservativos e materiais informativos, que fomentam as discussões do universo da sexualidade humana à luz das práticas se
seguras" (SOUSA, et al, 2009, p. 63). Com foco nas propostas para trabalhar a temática da sexualidade, analise as afirmativas a seguir:
I- Uma sugestão é que os professores peçam para que os participantes tragam consigo letras de músicas de todos os estilos que falem de relaçõe
amorosas, sexualidade e modos de ser homem e ser mulher. Além das letras, podem ser exibidos os videoclipes de algumas dessas músicas.
II- Uma temática que deve ser rejeitada nas escolas envolve a forma pela qual as relações afetivas são representadas nas músicas. Recomenda-s
diálogos sobre como homens e mulheres se comportam nessas relações, quais os comportamentos que a música critica ou estimula, se as relaçõ
heterossexuais ou homossexuais.
III- Os alunos poderão ser instigados a identificar nas músicas como homens e mulheres são representados/as, suas ações, seus sentimentos,
comportamentos na relação e os verbos e adjetivos usados para se referir a homens e a mulheres. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SOUSA, Ademiro Alves de et al. Pavio Erótico: uma experiência de Suzano na prevenção das DST/HIV/Aids e fomento da arte erótica. S
São Paulo, 2009.
 a) Somente a afirmativa I está correta.
 b) As afirmativas II e III estão corretas.
 c) As afirmativas I e II estão corretas.
 d) As afirmativas I e III estão corretas.
9. "Até o século XVIII, e não só na cultura ocidental, havia uma diferença básica entre o amor no casamento e o amor fora do casamento. Vários tex
cultura judaica e grega mostram que o amor não era necessário ao casamento, cuja função principal era a procriação" (ARAUJO, 2002, p. SP). Pa
gregos, quais são as quatro tipos principais de conduta sexual desenvolvidas?
FONTE: ARAUJO, Maria de Fátima. Amor, casamento e sexualidade: velhas e novas configurações. Psicol. cienc. prof., Brasília, v. 22, n. 2, p. 70
2002.
 a) A Dietética, a propósito do corpo; a Econômica, a propósito do casamento; a Erótica, a propósito dos rapazes; e a Filosófica, a propósito da ve
 b) A Bela e Amorosa, ligada à deusa Vênus; a Satisfação em termos de prazer, atribuída ao deus Baco; a Energética ligada ao deus Júpiter, e a A
ligada ao deus Vulcano.
 c) A Criadora, vinculada ao deus grego Rá-Atum; a Perpetuação da Espécie, representada pelo deus Osíris (filho do velho do casal Geb e Nut); a
vinculada à deusa Ísis e a Infiel, representando a deusa Nephthys.
 d) A Embelezadora, a propósito do corpo; a Religiosa, a propósito da família; a Afrodisíaca, a propósito da juventude; e a Abstinência, a propósito
10.Joly (2017, p. 6) realizou um estudo sobre a liberdade e a escravidão no pensamento estoico romano e uma de suas constatações foi a de que "a
cívica adquirida pelo liberto não o torna, de imediato, livre do ponto de vista moral". Sobre as influências que o pensamento estoico deixou nos co
relacionados à sexualidade, assinale a alternativa CORRETA que apresenta o significado da palavra estoico:
FONTE: JOLY, Fábio Duarte. LIBERDADE E ESCRAVIDÃO NO PENSAMENTO ESTOICO ROMANO: uma leitura da Consolatio Ad Polybium, de
Rev. Hist., São Paulo, 2017.
 a) Austero, impassível, inflexível, rígido, insensível.
 b) Estouro, estrépito, estrondo, traque, troada.
 c) Ardor, calor, paixão, influxo, crescente.
 d) Tolerante, permissivo, complacente, desregrado, aberto.
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVFMDAyMQ==&action2=TEVFMTg=&action3=NjM4OTcw&action4=MjAyMC8x&prova=MjA4OTQwOTc=#questao_8%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVFMDAyMQ==&action2=TEVFMTg=&action3=NjM4OTcw&action4=MjAyMC8x&prova=MjA4OTQwOTc=#questao_9%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVFMDAyMQ==&action2=TEVFMTg=&action3=NjM4OTcw&action4=MjAyMC8x&prova=MjA4OTQwOTc=#questao_10%20aria-label=