Prova_virtual_Andragogia

Prévia do material em texto

1) 
O _________ de aprendizagem é composto de características cognitivas, afetivas e 
_________ do aluno, e estas interagem com o __________ de aprendizagem. 
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas acima: 
 
Alternativas: 
 Sistema; amigáveis; eixo. 
 Estilo; psicológicas; ambiente. 
checkCORRETO 
 Formato; fundantes; rito. 
 Sinônimo; sociais; volume. 
 Conjunto; individuais; problema. 
Resolução comentada: 
O estilo de aprendizagem é composto de características cognitivas, afetivas e 
psicológicas do aluno, e estas interagem com o ambiente de aprendizagem. 
Código da questão: 48209 
2) 
Com relação às inteligências múltiplas, analise as afirmações abaixo e assinale-as com 
V(erdadeiro) ou F(also): 
( ) As formas de aprender são diferentes entre as pessoas; cada um tem seu estilo de 
aprendizagem: visual, auditivo, sinestésico, divergente, assimilador, convergente ou 
acomodador. Além dos estilos diferimos em outro aspecto: cada um tem mais 
facilidade de lidar com alguns assuntos do que outros. Essa facilidade está relacionada 
com o tipo de vida que cada pessoa possui e que pode ser mais ou menos 
desenvolvido em cada pessoa de forma diferente. 
( ) A Teoria das Inteligências Múltiplas considera que a mente possui facetas diferentes, 
que representam forças cognitivas e estilos pessoais diferenciados; esta teoria 
incorpora a ciência cognitiva e a neurociência. 
( ) A escolha de Gardner por sete ou nove inteligências passou por uma avaliação 
criteriosa e as inteligências deveriam ter uma operação nuclear ou conjunto de 
operações identificáveis. 
( ) Uma curiosidade sobre a inteligência visual: pessoas cegas também possuem essa 
inteligência bastante desenvolvida; elas percebem o ambiente por meio do tato. 
( ) Conhecer essas diferentes inteligências possibilita à pessoa que elabora um 
programa educacional para adultos preparar-se para lidar com pessoas muito 
semelhantes e, assim, contribuir com a aprendizagem de cada aluno. 
Assinale a alternativa que traz a sequência correta de V e F: 
 
Alternativas: 
 V – V – V – F – F. 
 F – V – V – V – F. 
checkCORRETO 
 V – F – V – F - V. 
 F – V – V – F – V. 
 V – F – F – F – V. 
Resolução comentada: 
Verdadeiras: II - III - IV. 
Falsas: 
I – Embora o estilo de vida que cada indivíduo possa interferir na forma como ele se 
relaciona com o conhecimento, as preferências e facilidades em aprender 
determinados assuntos estão associadas à(s) inteligência(s) predominantes no 
indivíduo. 
V – Na verdade, o professor lida com pessoas muito diferentes e não semelhantes, já 
que a preponderância de determinadas inteligências é diferente para cada indivíduo. 
Código da questão: 48252 
3) 
I. A Heutagogia exige do aprendiz grande envolvimento no processo de aprendizagem 
e muita reflexão. 
PORQUE 
II. A condução da aprendizagem é feita pelo próprio aprendiz com a ajuda do 
professor; a autonomia do aprendiz neste caso é total. 
Assinale a alternativa acerca das asserções supracitadas, bem como a relação entre elas: 
 
Alternativas: 
 A primeira asserção está incorreta, e a segunda está correta. 
 As duas asserções estão corretas, e a segunda justifica a primeira. 
checkCORRETO 
 As duas asserções estão corretas, e a segunda não justifica a primeira. 
 A primeira asserção está correta, e a segunda está incorreta. 
 As duas asserções estão incorretas. 
Resolução comentada: 
A Heutagogia é uma nova perspectiva da aprendizagem, voltada principalmente a 
adultos, na qual se dá autonomia para que o estudante auto conduza seu processo de 
aprendizagem, ainda que conte com o apoio dos professores. 
Código da questão: 48198 
4)
 
 
Alternativas: 
 I-C; II-B; III-D; IV-A. 
 I-B; II-D; III-C; IV-A. 
 I-B; II-C; III-A; IV-D. 
 I-D; II-C; III-A; IV-B. 
checkCORRETO 
 I-C; II-D; III-A; IV-B. 
Resolução comentada: 
Aspectos Apresentação 
I. Memória 
D - Todas as novas informações são confrontadas com as 
experiências prévias; quando fazem sentido, as novas 
informações são incorporadas aos conhecimentos pessoais, 
mas quando, por algum motivo, elas não combinam com as 
experiências prévias, acabam sendo descartadas. 
I. Subjetividade 
C – Característica individual que permite à pessoa um modo 
próprio de compreender o mundo, possibilitando a atribuição 
de significado e sentido singulares à ação vivida. 
I. Metacognição 
A - Conhecer o próprio ato do conhecimento. 
I. Saberes B - Dividem-se em quatro tipos: acadêmicos, disciplinares, 
curriculares, experienciais. 
Código da questão: 48224 
5) 
Sobre a Andragogia, considere as seguintes afirmações: 
I. A palavra andragogia deriva dos termos gregos: andros (homem) + agein (conduzir) 
+ logos (ciência), significando a ciência da educação de adultos. 
II. O termo foi criado justamente em oposição à Pedagogia, que trata da ciência da 
educação de crianças. 
III. Malcolm Knowles é considerado o “pai” da Andragogia, pois foi o primeiro a pensar 
em um método específico para ajudar adultos a aprender. 
IV. O método andragógico precisa ser revisto em cada situação e não dá conta sozinho 
das situações de aprendizagem. 
V. Flexibilidade e adaptabilidade são características não pertinentes ao modelo 
andragógico. 
São verdadeiras: 
 
Alternativas: 
 I - II - IV. 
checkCORRETO 
 III - IV - V. 
 I - III - IV. 
 II - IV - V. 
 I - III - V. 
Resolução comentada: 
Incorretos: 
III – Malcom Knowles é considerado o “pai” da Andragogia porque foi quem mais 
escreveu sobre o assunto, mas ele não foi o primeiro a tratar deste tema. 
V – As situações de aprendizagem, os conhecimentos e as experiências do aluno adulto 
exigem que o professor seja flexível e faça as adaptações necessárias em termos de 
currículo, metodologia de ensino e processos avaliativos. 
Código da questão: 48192 
6)
 
 
Alternativas: 
 I-E; II-A; III-D; IV-B; V-F; VI-C. 
 I-B; II-D; III-F; IV-A; V-C; VI-E. 
 I-E; II-D; III-B; IV-F; V-C; VI-A. 
 I-D; II-A; III-F; IV-E; V-C; VI-B. 
checkCORRETO 
 I-D; II-B; III-F; IV-C; V-A; VI-E. 
Resolução comentada: 
I. Necessidade de saber: a aprendizagem ocorre quando o que está sendo aprendido 
faz sentido para o educando, para isso, o adulto precisa entender o que será aprendido 
e qual a relevância desse aprendizado em sua vida. 
II. Autoconceito do aprendiz: o aluno adulto quer ser tratado como adulto, com 
conhecimentos, experiências, necessidades e vontades. 
III. Papel das experiências: para engajar e envolver os adultos na aprendizagem, é 
essencial que os saberes da experiência de cada aluno sejam valorizados. 
IV. Prontidão para aprender: apesar de a prontidão ser, de certa forma, um processo 
natural, nem sempre é possível aguardar que um aluno esteja pronto para aprender 
determinado conteúdo; neste caso, o educador de adultos precisa envolver o aluno na 
aprendizagem e induzir essa prontidão. 
V. Orientação para aprendizagem: os adultos orientam-se à aprendizagem quando o 
que deve ser aprendido tem alguma aplicação prática em sua vida. 
VI. Motivação: a motivação é comumente entendida como um fator externo para que 
desperte no sujeito vontade de fazer ou de aprender alguma coisa; no entanto, são os 
fatores internos que mais motivam o aluno adulto a aprender: autoestima, status, 
desejo de ter maior satisfação no trabalho, qualidade de vida, entre outros. 
Código da questão: 48193 
7) 
A __________ é um dos fatores mais influentes na _________ do adulto, já que cada nova 
aprendizagem é confrontada com suas próprias experiências prévias, conduzindo à 
reflexão e novas incorporações de _________, valores e atitudes. 
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas acima: 
 
Alternativas: 
 Experiência; aprendizagem; conhecimentos. 
checkCORRETO 
 Aprendizagem; natureza; descendentes. 
 Vivência; natureza; abstrações. 
 Capacidade; absorção; naturezas. 
 Natureza; observação; fauna. 
Resoluçãocomentada: 
A experiência é um dos fatores mais influentes na aprendizagem do adulto, já que cada 
nova aprendizagem é confrontada com suas próprias experiências prévias, conduzindo 
à reflexão e novas incorporações de conhecimentos, valores e atitudes. 
Código da questão: 48229 
8) 
Sobre os aspectos que envolvem a aprendizagem, analise as seguintes afirmações 
abaixo: 
I. Mesmo que o indivíduo se lembre de algum fato do passado, a interpretação desse 
fato é permeada pelo entendimento que ele possui da situação nos dias de hoje, por 
este motivo a memória é sempre exata. 
II. Toda a informação nova com que o aprendiz se depara é entendida como relevante 
ou não em função do significado e do sentido que ele próprio atribui a ela. 
III. Pensar sobre como se aprende não é um processo fácil; é preciso olhar para dentro 
de si para entender como o próprio pensamento ocorre, o que exige um bom nível de 
autoconhecimento. 
IV. Todos os conhecimentos são completamente diferentes, mas podem ser agrupados 
em conhecimentos pessoais, profissionais, experienciais e vivenciais. 
São verdadeiras: 
 
Alternativas: 
 I - II - IV. 
 II - III - IV. 
checkCORRETO 
 III - IV - V. 
 I - II - III. 
 II - IV - V. 
Resolução comentada: 
Verdadeiras: II - III - IV. 
Incorreta: I – pelo motivo de o fato do passado ser analisado a partir do entendimento 
que o indivíduo possui nos dias de hoje, a memória sobre o fato é permeada por 
outros conhecimentos, valores, experiências, o que transforma sua interpretação, 
portanto não se pode afirmar que ela é exata. 
Código da questão: 48231 
9) 
I. Não adianta que um professor adapte a teoria pedagógica para adultos. 
PORQUE 
II. Os professores precisam cooperar com os alunos adultos, para que se constitua uma 
proposta realmente andragógica. 
Assinale a alternativa acerca das asserções supracitadas, bem como a relação entre elas: 
 
Alternativas: 
 As duas asserções estão corretas, e a segunda não justifica a primeira. 
 A primeira asserção está correta, e a segunda está incorreta. 
checkINCORRETO 
 A primeira asserção está incorreta, e a segunda está correta. 
 As duas asserções estão corretas, e a segunda justifica a primeira. 
CORRETO 
 As duas asserções estão incorretas. 
Resolução comentada: 
O termo Andragogia foi abandonado por muito tempo desde suas primeiras menções, 
em 1833, e só foi reutilizado novamente em 1921 pelo cientista social alemão Eugen 
Rosenstock. Ele defendeu que a educação de adultos precisaria de professores, 
métodos e filosofias especiais. Afirmava que não bastava que os professores 
traduzissem a teoria da Pedagogia para utilizá-la com adultos, mas que o professor 
precisaria cooperar com os alunos para ser um verdadeiro “andragogo” (KNOWLES; 
HOLTON; SWANSON, 2011). 
Código da questão: 48194 
10) 
Nos anos de 1990, Howard Gardner, psicólogo, desenvolveu uma enorme pesquisa 
para investigar a inteligência humana. Esta pesquisa resultou na apresentação da Teoria 
das Inteligências Múltiplas, segundo a qual o ser humano possui uma diversidade de 
inteligências que são acionadas conforme se necessita, tornando-o hábil em resolver os 
mais diversos problemas do cotidiano. Esta teoria critica diretamente uma outra 
proposta que mede a inteligência por meio de testes e que valoriza o pensamento 
linguístico e o lógico-matemático e não considera as demais formas de manifestação 
da inteligência, tais como as que aparecem em músicos, ambientalistas, ginastas etc. O 
nome do teste que predominou entre os anos 1900-1990, aproximadamente, é: 
 
Alternativas: 
 Teste de CI – Capacidade Intelectual. 
 Teste de FI – Funcionalidade Intelectual. 
 Teste de MI – Medida de Inteligência. 
 Teste de LI – Limite Intelectual. 
 Teste de QI – Quociente de Inteligência. 
checkCORRETO 
Resolução comentada: 
O Teste de QI – Quociente de Inteligência foi criado em Paris em 1900 por Alfred Binet 
para atender um pedido que recebera: “Seria possível ele desenvolver algum tipo de 
medida que predissesse quais crianças iriam ter sucesso e quais iriam fracassar nas 
séries primárias das escolas parisienses?” (Gardner, 1995, p. 12). 
Código da questão: 48240