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1 - De acordo com Patterson e Eisenberg (1998; p.20) o aconselhamento é um processo interativo, caracterizado por uma relação única entre conselheiro e cliente, que leva este último a mudanças nas áreas do Comportamento; Constructos pessoais; Conhecimento e habilidade para a tomada de decisão. Capacidade para ser bem-sucedido nas situações de vida, de forma aumentar ao máximo as oportunidades e reduzir ao mínimo as condições ambientais adversas. A. Sim, concordo plenamente. B. Sim, concordo em partes. C. Não, discordo totalmente. D. Todas as alternativas acima estão corretas. 2 - Constructos pessoais são modos de elaborar a realidade, modos de viver, esquemas de pensamento, padrões de comportamento, hábitos, ideais do eu, possibilidade de ação e ansiedades que envolvem essa percepção. Sobre o aconselhamento psicológico e psicopedagógico, pode-se afirmar que: A. O aconselhamento psicológico e psicopedagógico produz modificações nos constructo pessoais. B. O aconselhamento psicológico e psicopedagógico analisa os constructos pessoais. C. Constructos pessoais não interferem nos espaços de aconselhamento. D. As alternativas A e B estão corretas. 3 - Durante muitos anos a neuropsicologia, dedicou-se quase que exclusivamente ao estudo da cognição. A partir da década de 1970, as emoções passam a despertar maior interesse nos pesquisadores. Pode-se dizer, portanto, que a função das emoções em nossas vidas é: A. Ampliar as possibilidades de respostas frente às demandas do meio em que vivemos. B. Fazer as pessoas sentirem alegria e tristeza. C. Diferenciar alegria e tristeza. D. Todas as alternativas acima estão corretas. 4 - Antonio Damásio, em "O Erro de Descartes" desenvolveu o conceito de marcador somático, no qual emoções e sentimentos desempenham o papel preponderante na tomada de decisões, sem perturbá-la como dizia Descartes, mas favorecendo-a, "ainda que, na maioria das vezes, de modo inconsciente" a obtenção de resultados favoráveis, mesmo diante de algumas daquelas decisões que nos parecem, à primeira vista, estritamente racionais, como a escolha de uma carreira ou de um investimento financeiro. Como funciona este mecanismo? A. Essas emoções e sentimentos são ligados, pela aprendizagem, a resultados futuros previstos de determinados cenários. B. Os marcadores somáticos dependem da aprendizagem, associando determinados tipos de entidades ou fenômenos a sensações agradáveis ou desagradáveis quando um marcador somático negativo é associado a um determinado resultado futuro, a combinação funciona como uma campainha de alarme. Quando, ao contrário, é justaposto um marcador somático positivo, o resultado é um incentivo. C. A base funcional para este "sistema de preferências" forma-se pela modificação de padrões neurais inatos que têm por objetivo garantir a sobrevivência. Da mesma forma como o organismo tende a procurar o prazer e evitar a dor, tentará atingir esses fins em situações sociais. D. Todas as alternativas acima estão corretas. 5 - Como o Aconselhamento Psicopedagógico pode ser utilizado nos casos de Déficit de Atenção? A. Com a Análise de tarefas (A.T.) ou treinamento em tarefa que valoriza a sequência (do mais simples para o mais complexo) e a simplificação da tarefa a ser aprendida. Se o objetivo exigido do aluno é a de que "leia um parágrafo", as tarefas por ordem são: 1º) aprendizagem das sílabas ou elementos fonéticos de uma palavra; 2º) aprendizagem de separação das palavras nas sentenças; 3º) aprendizagem de uma sentença; 4º) reunião das habilidades até o ponto da eventual leitura do parágrafo. B. Com o uso da técnica denominada economia simbólica; treinamento em capacidade ou processo. Nesse caso, a ênfase do ensino se concentra em tentativas de recuperação de um determinado distúrbio que parece estar bloqueando o processo. C. Com uma abordagem interacionista, onde se associa a Análise de Tarefas com o processo/habilidade já que auxilia no trabalho, atuando diretamente sobre a dificuldade escolar apresentada pela criança, suprindo a defasagem, reforçando o conteúdo, possibilitando condições para que novas aprendizagens ocorram. D. Todas as alternativas acima estão corretas. 6 - Segundo Vygotsky (1979, p.19), "... o processo de ensino-aprendizagem é um sistema dinâmico de significados onde o afetivo e o intelectual se unem". Portanto é correto afirmar que: A. Na relação de aluno e professor o afetivo e o intelectual se unem. B. Na relação do profissional de psicopedagogia e o seu cliente não ocorre esta união. C. Isto nunca ocorre. D. Todas as alternativas acima estão corretas. 7 - Diversos autores (Kupfer, 2000; Freire 1997, Makarenko, 1999) produziram um conjunto de conhecimento sobre o aconselhamento psicopedagógico. Seja na abordagem psicanalítica, seja na abordagem existencialista, seja na abordagem construtivista, o que há de comum entre elas? A. Todas destacam a importância vital da relação educador-educando para o processo de aprendizagem. B. Os fatores inconscientes são importantes para a aprendizagem. C. O ser-no-mundo influencia a aprendizagem. D. A aprendizagem é um processo de construção de esquemas cognitivos. 8 - De acordo com Pinel, no contexto psicopedagógico o cuidado se concretiza. Mas o que significa cuidar para o autor? A. É uma atitude ética-estética, onde o educador ajuda o educando a construir um sentido para vida, num processo de descoberta do significado que existe na vida, a possibilidade de ser livre e responsável. B. Cuidar é curar. C. Cuidar é ensinar a calcular. D. Nenhuma das alternativas acima. 9 - Para Waldow (1998), cuidar é ajudar a crescer e a se realizar e para isso existe um padrão comum: Assinale a alternativa que apresenta o padrão referido pelo autor. A. Ao cuidar experiência-se o outro com capacidades e necessidades para crescer. B. O outro ser humano é respeitado como ser independente, assim como são respeitadas suas necessidades e vontades, assim como são satisfeitas com devoção e compromisso com o outro. C. Manipular o outro com suas ideias. D. As alternativas A e B estão corretas. 10 - Boff, afirma que "o cuidado não é uma meta a ser atingida no final da caminhada. É um princípio que acompanha o ser humano em cada passo, em cada momento, ao largo de toda a vida. Portanto, sempre é possível se aperfeiçoar na prática do cuidado em cada circunstância..." Como aprimorar a prática do cuidado no espaço psicopedágogico? A. Aproximando-se do educando com relacionamento solidário. B. Compreendendo sua dor, perceber aquilo que ele tenta expressar. C. Ajudando a perceber como as coisas se passam com ele, através da compreensão que existe na escuta empática e acaba por produzir outras formas de pensar-sentir-agir. D. Todas as alternativas acima estão corretas.