Metodologia e Conteúdos Básicos de História e Geografia (SOC21)

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Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de História e Geografia (SOC21)
Avaliação: Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:454835) ( peso.:1,50)
Prova Objetiva: 14683290
1. A espécie humana passou a ser entendida como meio de transformação da natureza, capaz de modificar a sociedade e a
si mesmo. Nesse sentido, as pessoas passaram a fazer história, cujo termo surgiu no século VI de origem grega,
significando investigação e informação. Sobre o significado conceitual da definição de história, analise as sentenças a
seguir:
I- Prioriza exclusivamente os acontecimentos que ocorreram no passado como forma de organizar as memórias antigas. 
II- Evidencia uma indagação de forma narrativa dos fatos ocorridos e outros presentes nas memórias ou em documentos.
III- Apresenta os acontecimentos que as pessoas presenciam ou que são relatados por quem os vivenciou.
IV- Destaca não somente os acontecimentos que ocorreram no passado, enquanto registro de fatos antigos. 
Assinale a alternativa CORRETA:
a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
d) As sentenças I, II e III estão corretas.
 
 
2. O estudioso Boff (2004) refuta qualquer forma de separação entre qualquer que seja o elemento, assim aponta para um
pensamento cosmocentricamente em que as pessoas atuariam de forma ecocentricamente, ou seja, na cumplicidade que
estabeleceriam entre o inteiro universo e nas inter-retro-relações com todos, considerando os ecossistemas, o qual o
indivíduo faz parte em conjunto com outras espécies. Assim, a humanidade avançaria sobre o antropocentrismo e o
androcentrismo, para uma interdependência dos elementos. Sobre as características do método da complexidade com
relação à educação, avalie as asserções a seguir:
I- O método da complexidade relacionado à educação possibilita o desenvolvimento de práticas educativas que
considere novos enredos, que envolvem vários sujeitos, incluindo professores, alunos, pais e líderes comunitários, para
que possam prestigiar o projeto escolar e o projeto educativo. 
PORQUE
II- Nessa forma de interação ocorrem convergências e divergências, a construção de sentidos e a necessidade de
construírem coletiva e participativamente, numa compreensão holística do processo. Dessa forma, o método
proporciona o ensinar a aprender, na busca de um método. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BOFF, Leonardo. Ecologia: Grito da Terra, grito dos pobres. Rio de Janeiro: Sextante, 2004.
a) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
b) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
c) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
d) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
 
 
3. A área das ciências humanas considera saberes produzidos por diversas ciências, como a sociologia, a antropologia, a
economia, a política, a história, a geografia, entre outros. O estudo destas ciências se encontram inseridos no contexto
da Educação Básica, como disciplinas que contribuem para a formação dos alunos no decorrer do processo escolar.
Sobre as características da definição do conceito de história, analise as sentenças a seguir:
I- Busca o estudo dos indivíduos no decorrer dos tempos em diversos lugares em que tem vivido.
II- Interessa pela forma em como os indivíduos desenvolvem suas atividades no decorrer dos tempos.
III- Pesquisa as transformações e as permanências dos modos de vida para entender o convívio social de cada época. 
IV- Investiga os contextos que são identificados como homogêneos nas organizações dos povos ao longo dos anos. 
Assinale a alternativa CORRETA:
a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
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b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
c) As sentenças I, II e III estão corretas.
d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 
 
4. O sociólogo Guareschi (1990) apresenta a visão dúbia de mundo ou cosmovisão sobre a constituição da sociedade
humana. O estudioso refere sua produção teórica à concepção de mundo europeia ocidental, e apresenta duas
interpretações a positivista-funcionalista e a histórico-crítica. Sobre como as características da concepção positivista-
funcionalista influenciam a educação, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: GUARESCHI, P. A. Sociologia Crítica: Alternativas de mudança. Porto Alegre: Mundo Jovem, 1990.
a) Transparece uma concepção naturalista e pronta para os envolvidos no processo de ensino e aprendizagem
baseado na maturação do conhecimento nos alunos.
b) Difunde uma vertente política analítica da sociedade que a apresenta como algo pronto e acabado, enquanto um
conjunto sistêmico de ações.
c) Afirma uma perspectiva utópica baseada nos conflitos sociais que estruturam e transformam a construção da
sociedade humana.
d) Acarreta uma visão tradicionalista e opressora para o professor e aluno, em que o conhecimento é entendido como
algo pronto que precisa ser memorizado pelos alunos.
 
 
5. Para Alves (2010, p. 4), a dialética na concepção de Marx "leva-o também a uma dialética, ontológica específica (um
conjunto de leis ou princípios que governam um setor ou a totalidade da realidade) e a uma dialética relacional
condicional (o movimento da história)". Portanto, na dialética a realidade concreta não consiste em algo estático, mas
contraditório, envolvido por processos de conflitos que impulsionam a realidade, influenciando o desenvolvimento do
processo histórico. Sobre as características quanto à noção do interesse sobre os estudos da teoria histórico-crítica,
avalie as asserções a seguir:
I- A teoria histórico-crítica interessa as pessoas que observam a sociedade de forma globalizada, que apresenta a
mudança e a esperança como fontes de busca para melhorar a sociedade.
PORQUE
II- Quem busca construir uma nova sociedade, busca nessa cosmovisão os preceitos para assegurar a preservação da
sociedade baseada, sobretudo, nos conhecimentos científicos contemporâneos. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ALVES, M. A. O método materialista histórico dialético: alguns apontamentos sobre a subjetividade. Revista
de psicologia da UNESP, v. 9, n. 1, 2010.
a) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
c) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
d) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
 
 
6. Segundo a BNCC, o conhecimento sobre o passado denota os saberes do presente construídos por distintos sujeitos
(BRASIL, 2017). Cabe ao historiador questionar os eventos para identificar, analisar e compreender os significados dos
diferentes objetos, lugares, circunstâncias, temporalidades, movimentos de pessoas, coisas e saberes. Sobre as
características históricas da constituição social da Idade Média, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre
elas:
I- No início da Idade Média, a maior parte da população pertencia ao campo e somente os membros da igreja tinham
acesso ao aprendizado da leiturae escrita. A maioria dos escritos foram produzidos pelo clero e evidenciavam a vida
dos santos, anais e crônicas produzidos pela Igreja Católica.
PORQUE
III- A escrita da história na época requeria o rigor científico e crítico de investigação, baseada na busca da compreensão
da realidade. O principal livro era a Bíblia e representava a investigação histórica e científica do passado, com presença
do milagre e do maravilhoso. 
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FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular:
educação é a base. Brasília: CONSED; UNIDME, 2017.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
c) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
 
 
7. O ensino de História pretende desenvolver o processo de conhecimento das representações e aprendizagens, que
permitam a utilização desses saberes no cotidiano. Nas escolas oportuniza-se aos alunos serem sujeitos da história ao
adquirirem uma consciência de mundo, atuando na construção de um mundo mais humanizado. Sobre as especificidades
sociais das crianças na Educação Infantil com relação à qualidade das experiências oferecidas segundo os princípios do
Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, analise as sentenças a seguir:
I- O respeito à dignidade e aos direitos das crianças que são consideradas nas suas diferenças.
II- O acesso das crianças aos bens socioculturais disponíveis que ampliam suas capacidades.
III- A socialização das crianças em atividades e participação nas diversas práticas sociais.
IV- O direito das crianças em estudarem e reservarem somente o momento do lanche para brincadeiras. 
Assinale a alternativa CORRETA:
a) As sentenças I, II, III estão corretas.
b) As sentenças II, III, IV estão corretas.
c) As sentenças I, III, IV estão corretas.
d) As sentenças I, II, IV estão corretas.
 
 
8. Segundo Cerri (2009), o processo de ensino e aprendizagem de história numa concepção moderna, resulta das condições
políticas e cognitivas, como um movimento que se ordena conforme as versões de um passado comum, orientado pela
concepção de ciência. Assim, o ensino de história consiste numa síntese móvel preconizada pelas demandas políticas e
sociais de forma coletiva, em que as concepções teóricas e metodológicas concorrem com as visões sobre o
conhecimento do passado, assimilados pelas novas gerações. Nessa perspectiva, os procedimentos metodológicos na
disciplina de história que envolve os métodos tradicional, dialético e da complexidade. Sobre os conceitos que
caracterizam o método dialético, analise as sentenças a seguir:
I- O método dialético se configura em elaborar a história de forma que supere o conceito tradicional, que preconiza a
atenção em um único fator.
II- As discussões sobre a necessidade de se considerar a base material, como as relações socioeconômicas em relação às
atividades humanas.
III- O confronto de teses opostas sustenta as premissas do método dialético, que gera as discussões e propõe a
elaboração da crítica.
IV- O método dialético desconsidera a formação intelectual ou o desenvolvimento do espírito crítico dos alunos, para
uma aprendizagem disciplinadora.
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: CERRI, L. F. Ensino de História e concepções historiográficas. Espaço Plural, Ano X, n. 20, p. 149-154, 1º
semestre, 2009.
a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
b) As sentenças I, II e III estão corretas.
c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 
 
9. Segundo Cerri (2009), o ensino de história consiste numa síntese que se movimenta entre as demandas políticas e
sociais, na identidade coletiva e orientação temporal, entre as concepções que definem a teoria e os métodos históricos,
interligados com a escolha dos conhecimentos que são essenciais e devem ser transmitidos às futuras gerações. As
concepções historiográficas vivenciadas ao longo dos tempos, alteradas conforme a mudança de perspectivas sociais,
conduziram o ensino de história. Os procedimentos metodológicos na disciplina de história envolvem o método
tradicional, dialético e da complexidade. Sobre os conceitos que caracterizam o método tradicional, analise as sentenças
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a seguir:
I- O início do método tradicional contou com a participação dos pensadores positivistas que se preocupam em atribuir
um caráter científico nas investigações realizadas nas ciências humanas.
II- O método tradicional apresenta como característica a negação de que o fenômeno humano apresente algo de especial,
tanto a natureza como o homem devem ser estudados no método científico.
III- As características que permeiam o método tradicional implicam numa perspectiva empírica de investigação sobre os
fenômenos naturais, salientando a propriedade científica nos instrumentos de pesquisa.
IV- A perspectiva do método tradicional originou o organicismo que concebia a sociedade como um fenômeno
comparado aos corpos biológicos, com órgãos especializados relacionados a um determinado sistema. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CERRI, L. F. Ensino de História e concepções historiográficas. Espaço Plural, Ano X, n. 20, p. 149-154, 1º
semestre. 2009.
a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
b) As sentenças II, III e IV estão corretas.
c) As sentenças I, II e III estão corretas.
d) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 
 
10. O ensino de história possibilita o desenvolvimento de uma consciência voltada para a construção do mundo mais
humanizado, de forma que as pessoas construam uma sociedade para si mesmos, baseado na premissa "ser estar-do-
homem-no-mundo". O ensino da disciplina de história é contemplado nas questões que envolvem a diversidade e a
socialização da criança, no período da Educação Infantil. Sobre as características quanto às especificidades sociais das
crianças na faixa etária da Educação Infantil, segundo a qualidade das experiências que possam ser oferecidas para
contribuírem no processo de aprendizagem, avalie as asserções a seguir:
I- O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil preconiza sobre o respeito à dignidade e aos direitos das
crianças, compreendidas conforme sua diversidade individual, social, econômica, cultural, étnica, religiosa, entre
outros. 
PORQUE
II- Garante o direito das crianças em brincar e o acesso aos bens socioculturais, para que ampliem suas capacidades
relacionadas à expressão, à comunicação, à interação social, ao pensamento ético e estético.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
b) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
c) As duasasserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
d) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
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