Prova Uniasselvi - Organização do Trabalho Pedagógico na Sala de Aula Corrigida

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1.
	Letra A - Sobre o perfil de professores e alunos do Ensino Superior assinle (V) para as afirmativas VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS :
( ) O professor de Ensino Superior precisa ter uma visão de mundo, de ser humano, de ciências e de educação compatível com as características de sua função.
( ) Além de conhecer os conteúdos que vai lecionar, o professor de Ensino Superior precisa planejar situações didáticas, reconhecer e empregar recursos didáticos, e ainda valer-se da teoria para orientar a sua prática e a avaliação dos alunos.
( ) A grande maioria dos alunos de Ensino Superior tem entre 17 e 21 anos. As diferenças pessoais e características pessoais são comuns sendo desnecessário ao professor levar em consideração este aspecto ao preparar seus planos de ensino.
( ) Saber o que alunos pensam acerca do curso que escolheram frequentar e quais são suas aspirações profissionais são constatações que permitem ao professor estabelecer estratégias e táticas para trabalhar em sala de aula.
A sequência CORRETA é:
	A)
	V – V – F – V
	B)
	V – F – V – F
	C)
	F – V – F – V
	D)
	 F – F – V – F
	2.
	Letra D - Recursos didáticos são todos os materiais de apoio que o professor pode fazer uso ao dar aula. Sobre recursos didáticos, é CORRETO afirmar:
	A)
	Quadros-negro ou quadros-brancos são recursos didáticos antigos e recomenda-se que seu uso seja limitado.
	B)
	Recomenda-se que o uso de recursos didáticos seja limitado nas aulas expositivas para não interferirem na explanação do professor.
	C)
	Recursos didáticos são mais úteis em aulas que se desejam apresentar ilustrações ou gráficos.
	D)
	Não importa o recurso didático que o professor escolher fazer uso, ele deve ser adequado ao seu objetivo e seu uso já deve ser considerado durante o planejamento.
	3.
	Letra B - Ao elaborar o planejamento de sua disciplina, o professor de ensino superior precisar elaborar três diferentes tipos de plano de ensino, os quais são:
	A)
	 Plano de Currículo – Plano de Unidades – Plano de Avaliação
	B)
	 Plano de Disciplina – Plano de Unidades – Plano de Aula
	C)
	Plano de Diretrizes Curriculares Gerais – Plano de Unidades – Plano de Disciplina
	D)
	Plano de Disciplina – Plano de Aula – Plano de Objetivos
	4.
	Letra A - A avaliação, compreendida como parte integrante dos planos de ensino, precisa ser elaborada amparada em diretrizes que promovem um pensar sobre a prática pedagógica. Sendo assim, segundo o que foi estudado, a avaliação no ensino superior deve ser considerada como:
I – uma atividade final do processo educativo, atividade de conclusão, fechamento, com o poder de permitir que o aluno siga adiante em seu curso ou permaneça na mesma disciplina até alcançar os saberes considerados necessários para que possa avançar. 
II – uma atividade contínua, que promove um contínuo reiniciar do processo de aprendizagem até que os objetivos sejam atingidos.
III – uma atividade que tem por finalidade medir e controlar os resultados de um processo de aprendizagem, verificar o que foi aprendido e fazer um julgamento sobre os resultados.
IV – uma atitude aliada a instrumentos avaliativos que devem ser pensados, organizados e planejados, amparados em uma visão contínua de avaliar e com a finalidade de investigar se está havendo aprendizagem. V
V – um processo que acompanha alunos e professores, pois os entende como membros integrantes de um processo de ensino e aprendizagem contínuo.
Assinale a alternativa que indica quais das afirmativas acima são CORRETAS:
	A)
	As alternativas II, IV e V estão corretas.
	B)
	As alternativas I, III e V estão corretas.
	C)
	As alternativas II, III e V estão corretas.
	D)
	As alternativas I, III e IV estão corretas.
	5.
	Letra D - O professor, além de ter ciência do que deve ser avaliado, precisa saber como avaliar. E essa é uma questão que está estreitamente ligada ao o que será avaliado e diante de quais objetivos. Relacione alguns índices a serem avaliados, segundo determinados objetivos, as técnicas mais adequadas para verificar o alcance dos mesmos:
 I – Para verificar o desempenho dos estudantes em relação a um conhecimento
II – Para verificar o desempenho dos estudantes em relação a uma habilidade
III – Para verificar o desempenho do plano de ensino em relação ao alcance dos objetivos
IV – Para verificar o desempenho do professor em relação a sua prática educativa
(III) fazer um pré-teste e um pós-teste com os alunos, conferindo se os indicadores de aproveitamento são positivos ou não.
(IV) analisar o planejamento de disciplina, fazer uma entrevista, assistir a uma aula.
(I) aplicar provas discursivas ou objetivas, ou solicitar um artigo escrito ou redação.
(II) realizar uma prova prática, ou solicitar um registro da ação realizada.
Assinale a alternativa que apresenta sequência CORRETA:
	A)
	A sequência correta é II – I – IV – III.
	B)
	A sequência correta é IV – II – III – I.
	C)
	A sequência correta é I – III – IV – II.
	D)
	A sequência correta é III – IV – I – II.
	6.
	Letra D - A avaliação pode ser entendida como diagnóstica, formativa e somativa. É importante que estejam vinculadas, conjugadas uma a outra para garantir um sistema de avaliação mais eficiente, justo, e que permita a efetiva configuração do processo ensino-aprendizagem. Relacione cada tipo de avaliação a sua definição e / ou função:
I - Avaliação Diagnóstica
II - Avaliação Formativa
III - Avaliação Somativa
( ) Tem o objetivo de avaliar os alunos ao longo do processo, sendo uma estratégia para verificar se os alunos estão atingindo os objetivos propostos.
( ) É a avaliação que conclui, que fecha um período, um curso, uma disciplina.
( ) Aplicada com o objetivo de conferir o que os alunos já sabem sobre determinada disciplina, assunto ou tema.
( ) Permite orientar o trabalho do professor, levando-o a explorar os canais de dificuldades, motivando os alunos a buscarem conhecimento.
( ) Totaliza os resultados obtidos durante o percurso – através das avaliações formativas – e apresenta uma média atingida pelo aluno.
Assinale a alternativa que corresponde a sequência CORRETA:
	A)
	A sequência correta é  I – III – II – I – II.
 
	B)
	A sequência correta é III – II – I – III – I.
	C)
	A sequência correta é II – II – III – I – III.
	D)
	A sequência correta é II – III – I – II – III.
	7.
	Letra D - A aula expositiva é uma das estratégias mais utilizadas pelos professores no ensino superior. Mas, como qualquer outra estratégia de ensino, tem suas limitações e vantagens, sendo pertinente em alguns momentos e não recomendada em outros. Considerando que o sucesso da aula expositiva depende quase exclusivamente do professor, complete as sentenças com as palavras mais adequadas para seu sentido CORRETO, segundo o que foi apresentado no caderno de estudos:
Uma boa aula expositiva depende de habilidades específicas do professor, como ___________________, ficando atento ___________________, a sua expressão corporal e mantendo __________________ com os alunos. Depende também de seu empenho em ___________________, agregando a ela ___________________, desenvolvendo nos alunos uma atitude permanente __________________ em relação à disciplina.
Assinale a alternativa que apresenta o conjunto de palavras CORRETAS para completar as sentenças acima:
	A)
	 Capricho – a sua organização – firmeza – querer dar aula – vontade própria – de carinho.
	B)
	Paciência – a sua postura – disciplina – organizar a sala – diferentes materiais – de respeito.
	C)
	Bom humor – ao seu tom de voz – simpatia – dominar a matéria – outros assuntos – de interesse.
	D)
	Desenvoltura para se comunicar – ao seu tom de voz – o contato visual – preparar a aula – diferentes recursos didáticos – de curiosidade.
	8.
	 Letra B - As provas escritas podem ser divididas em provas discursivas e objetivas. Segundo o que foi apresentado no caderno de estudos, relacione algumas definições e características pertinentes a cada uma delas.
I – Prova Discursiva
II – Prova Objetiva
( ) É aquela na qual o professor elabora uma série de questões,ou apenas uma, para que o aluno formule com suas palavras respostas que visem atender aos objetivos definidos pela questão.
( ) É aquela na qual o professor elabora uma série de questões com diferentes alternativas como possibilidades de respostas, mas apenas uma delas é entendida como correta.
( ) Tem questões que tendem a avaliar o raciocínio lógico dos alunos, sua capacidade de analisar, hierarquizar e sintetizar ideias, justificar opiniões amparadas nas teorias ou assuntos estudados, e ainda permitem que o aluno manifeste sua criatividade e originalidade ao responder às questões.
( ) Permite rapidez na resposta e exatidão na correção, possibilitando que qualquer pessoa a aplique e a corrija, pois não exige explicações antes de sua aplicação e, como apresenta uma chave de correção fechada, não é necessário que o próprio professor faça a correção.
( ) É adequada quando a turma é pequena e o prazo para elaboração da prova é menor do que aquele para a sua correção.
Assinale a alternativa que indica a relação CORRETA
	A)
	A sequência é II – I – II – I – II .
	B)
	A sequência é I – II – I – II – I.
	C)
	A sequência éI – II – I – II – II.
	D)
	A sequência é II – I – II – I – I.
	9.
	Letra B - Os conteúdos são elementos importantes nos planos de ensino. Sua seleção está intimamente ligada ao grau de atualização, criatividade, iniciativa e sistematização do professor.
Sobre os conteúdos nos planos de ensino é CORRETO afirmar:
I – Os conteúdos devem ser vistos mais como orientadores do planejamento e menos como elementos que contribuem para a concretização dos objetivos de aprendizagem.
II – Ao selecionar os conteúdos o professor deve se perguntar quão fáceis, agradáveis, coerentes e significativos os conteúdos selecionados serão para os estudantes, e em que medida eles podem contribuir para o avanço pessoal e social desses seus alunos.
III – Ao selecionar os conteúdos o professor deve se perguntar que conhecimentos, habilidades e atitudes devem ser ensinados e como esses conteúdos poderão contribuir para tal.
IV – Os conteúdos precisam ser escolhidos de maneira que se relacionem com os objetivos que se pretendem atingir e com as atividades pedagógicas que se pretendem exercer.
V – Os conteúdos podem ser escolhidos exclusivamente a partir livro didático escolhido pelo professor, selecionando-os a partir do sumário, ou ainda da ementa da disciplina.
A sequência CORRETA é:
	A)
	Estão corretas apenas as  afirmativas II – IV – V.
	B)
	Estão corretas apenas as  afirmativas II – III – IV.
	C)
	Estão corretas apenas as  afirmativas I – III – V.
	D)
	Todas as alternativas estão corretas.
	10.
	Letra D - Assinale a alternativa que completa a sentença com as palavras que lhe configuram o sentido CORRETO conforme o que foi estudado sobre concepções de aprendizagem: As teorias que norteiam a relação entre ensino e aprendizagem e, consequentemente, as ações pedagógicas, podem estar amparadas em uma visão _________________ e como esses dois pólos se inter-relacionam. Podemos dizer que conforme a ____________ existente em determinado período sócio-histórico, as teorias de ensino-aprendizagem ________________, conforme se tornam capazes, ou não, de explicar a realidade.
	A)
	De professor e aluno – visão de sociedade – surgem ou desaparecem.
	B)
	De profissionalismo e carreira – visão de aluno – caem ou ressurgem.
 
 
	C)
	De sujeito e de objeto – visão de professor – crescem ou ditam regras.
	D)
	De mundo e de homem – visão de mundo – evoluem ou se modificam.
	11.
	Letra C - Existem várias técnicas que podem ser utilizadas em sala de aula como forma de verificação de aprendizagem dos alunos, dependendo do que se deseja avaliar. Quando os alunos participam de uma atividade coletiva em sala de aula, e essa atividade é considerada uma avaliação, qual a técnica mais adequada de registrar essa avaliação já que a mesma envolvia atitudes dos alunos?
	A)
	 Com uma prova objetiva.
	B)
	Com uma prova subjetiva.
	C)
	Com um registro sistematizado.
	D)
	Com uma dissertação.
	12.
	Letra B - Os objetivos educacionais constituem o elemento central do plano de ensino e deles derivam todos os demais componentes. Redigir objetivos requer do professor habilidade em escolher verbos que exponham claramente e com pertinência os conhecimentos, habilidades e atitudes que se desejam atingir. A taxionomia de Bloom visa contribuir na redação dos objetivos. Segundo as contribuições de Benjamin Bloom e seus colaboradores, relacione os domínios a serem trabalhados com os níveis que se desejam atingir em cada um deles, relacionando igualmente com alguns verbos adequados para elaboração de objetivos em cada domínio:
I – Domínio Cognitivo (conhecimentos e habilidades)
II – Domínio Afetivo (habilidades e atitudes)
III – Domínio Psicomotor (habilidades)
( ) Níveis de Imitação, Manipulação, Precisão, Articulação, Naturalização.
( ) Níveis de Conhecimento, Compreensão, Aplicação, Análise, Síntese, Avaliação.
( ) Níveis de Receptividade, Resposta, Valorização, Organização, Caracterização por um valor ou complexo de valores
( ) Utilizar verbos como: identificar, interpretar, demonstrar, distinguir, formular, criticar.
( ) Utilizar verbos como: aceitar, acompanhar, apreciar, organizar, rejeitar.
( ) Utilizar verbos como: reproduzir, operar, refinar, reorganizar, construir.
A sequência CORRETA da relação é:
	A)
	A sequência correta é I – II – III – II – I – III.
	B)
	A sequência correta é III – I – II – I – II – III.
	C)
	A sequência correta é II – III – I – III – II – I.
	D)
	A sequência correta é III – II – I – II – III – I.
	13.
	Letra D - A Psicologia define as teorias de aprendizagem em três vertentes levando em consideração a relação entre o sujeito que conhece e o objeto a ser conhecido. Assinale a alternativa que nomeia CORRETAMENTE essas três vertentes conforme o que foi apresentado no Caderno de Estudos:
	A)
	Ambientalistas (ou Empiristas) – Freudianos – Inatistas
	B)
	 Inatistas – Freudianos – Jungianos
	C)
	Interacionistas – Behavioristas – Existencialistas
	D)
	 Inatistas – Ambientalistas (ou Empiristas) – Interacionistas.
	14.
	Letra A - Conforme apresentado no Caderno de Estudos da disciplina, os três princípios básicos que norteiam a atuação docente são:
	A)
	Planejamento – Metodologia – Avaliação
	B)
	 Ementa – Taxionomia de Bloom – Avaliação Formativa
	C)
	Conteúdos – Objetivos Específicos – Avaliação Diagnóstica
	D)
	Teorias de Aprendizagem – Objetivos – Planos de Aula
	15.
	Letra C - Escrever é uma tarefa significativamente presente nas salas de aula, pois solicitar trabalhos escritos é uma estratégia bastante requisitada pelos professores. Sobre a produção escrita no ensino superior é CORRETO afirmar:
 I – Ao deixar claro para os alunos qual o objetivo do texto e qual a sua especificidade temática, o professor deixa o caminho para sua execução mais leve e mais significativo. I
II – Sugere-se que as temáticas dos textos sejam passadas aos alunos nas aulas específicas e que os mesmos sejam retomados uma semana antes da data da entrega.
III – É importante acompanhar os alunos durante o desenvolvimento da escrita do texto apenas quando eles apresentam dúvidas ou dificuldades.
IV – Ao solicitar um trabalho escrito é válido que o professor defina padrões de formatação e suporte.
V – Um exercício que contribui para facilitar o desenvolvimento da escrita é propor o registro escrito de atividades coletivas.
As sentenças CORRETAS são:
	A)
	Estão corretas as afirmativas I – III – IV.
	B)
	Estão corretas as afirmativas III – IV – V.
	C)
	Estão corretas as afirmativas I – IV – V.
	D)
	Estão corretas as afirmativas I – II – V.
	16.
	Letra A - Planos de ensino de unidade são elaborados a partir dos planos de disciplina. Eles têm características próprias que visam contribuir com a organização do professor e de suas aluas. Complete a sentença abaixo com as palavras que melhor descrevem algumas das recomendações para a elaboração dos planos de ensino de unidades: A organização doplano de ensino de unidades deve levar em consideração não apenas o ordenamento lógico dos conteúdos, mas também _______________ dos estudantes. As unidades do plano devem relacionar-se entre si apresentando uma estrutura que o caracterize como _______________. É pertinente que cada unidade utilize conteúdos _______________, ao mesmo tempo em que oferece elementos para a aprendizagem _______________.
	A)
	As dificuldades de aprendizagem – um todo organizado facilmente compreensível – das unidades anteriores – do conteúdo das posteriores
	B)
	As características – um plano amplo e completo – fáceis – de conteúdos difíceis
	C)
	As particularidades – um plano organizado e compreensível – organizados pelos alunos – de conteúdos organizados pelo professor.
	D)
	As interações interpessoais – um plano fiel ao plano da disciplina – conhecidos – de conteúdos desconhecidos
	17.
	Letra A - Planos de ensino são constituídos por alguns elementos básicos que permitem que os mesmos organizem os princípios que regem o fazer docente. Assinale a alternativa que apresenta os elementos básicos dos planos de ensino:
	A)
	Identificação do Plano – Ementa – Objetivos – Conteúdos – Cronograma – Bibliografia – Metodologia – Avaliação.
	B)
	Currículo do professor – Ementa – Objetivos – Bibliografia – Cronograma – Plano de Unidade – Plano de Aula.
	C)
	Currículo do Curso – Ementa – Cronograma – Avaliação – Objetivos – Conteúdos – Recursos Didáticos.
	D)
	Identificação do Plano – Currículo do professor – Currículo do Curso – Ementa – Recursos Didáticos – Avaliação.
	18.
	Letra B - O processo de avaliação leva a vários questionamentos, e um deles é sobre o que deve ser efetivamente avaliado. Segundo o que foi apresentado no caderno de estudos, sugere-se que a avaliação deve incidir sobre:
	A)
	Os alunos e a instituição de ensino, pois são eles que são avaliados também por órgãos do governo.
	B)
	O desempenho dos alunos, dos professores e a adequação dos planos de ensino aos objetivos propostos.
	C)
	Os alunos e os professores, pois são os atores principais do processo de ensino e aprendizagem.
	D)
	Os  alunos apenas, pois são eles que se encontram em processo de formação e precisam ter o conhecimento adquirido avaliado.
	19.
	Letra D - Planejar é condição indispensável no exercício da docência. O planejamento requer um envolvimento profundo do professor que idealiza suas aulas com vistas ao que deseja realizar e consequentemente ensinar aos seus alunos. A partir do exposto e do que foi apresentado no Caderno de Estudos é CORRETO afirmar:
I – Por mais erudito e experiente que um professor seja, ele não pode dispensar a etapa do planejamento, pois é nele que seu trabalho assume racionalidade e permite que seja avaliado.
II – O Planejamento de Ensino da Disciplina está diretamente ligado aos conteúdos e cronogramas definidos pelo livro didático escolhido pelo professor, mantendo-se estritamente fiel a ementa da disciplina.
III – No Planejamento de Ensino da Disciplina o professor define os objetivos a serem alcançados, determina os conteúdos, sugere referências bibliográficas, organiza os métodos e o cronograma do seu trabalho acadêmico, e deixa claro como será exercida a avaliação.
IV – Por se tratarem de documentos internos, os planejamentos elaborados são de acesso restrito ao professor e aos seus superiores, sendo impedido aos alunos que influenciem, opinem ou interferiram no desenvolvimento desse material.
V – Ao assumir uma disciplina em um Curso Superior, antes de elaborar o Planejamento de Ensino da Disciplina, o professor deve conhecer o Planejamento Curricular do curso no qual irá lecionar.
Assinale a alternativa correta:
 
	A)
	As alternativas III, IV e V estão corretas.
	B)
	As alternativas I, II e IV estão corretas.
	C)
	As alternativas II, III e V estão corretas.
	D)
	 As alternativas I, III e V estão corretas.
	20.
	Letra B - Práticas de ensino entendidas como Modernas, e amparadas em teorias Interacionistas de aprendizagem, têm concepções de conhecimento, metodologia, conteúdo, avaliação e papel do professor visando a produção de conhecimento. Sobre esses pressupostos pedagógicos citados, dentro de uma educação que visa a produção de conhecimento, é VERDADEIRO afirmar:
 ( ) O conhecimento é entendido como uma produção histórica, sendo, desta forma, passível de sofrer questionamentos e apresentar mudanças.
( ) A metodologia está mais voltada para levar os estudantes a participarem efetivamente das aulas, mediados pelo professor – o qual não é visto como detentor de todo conhecimento, mas como um mediador e estimulador.
( ) Cada conteúdo é entendido como único, e tem seu espaço/tempo próprio para ser estudado, mantendo os assuntos compartimentados em disciplinas distintas.
( ) A avaliação valoriza a memória e a disciplina intelectual, tomadas como reprodução de palavras, textos e experiências do professor e do livro.
A sequência CORRETA é:
	A)
	F – V – F – V
	B)
	 V – V – F – F
	C)
	 V – F – V – F
	D)
	F – V – V – F