Avaliação Final (Discursiva)

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20/07/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Simone G Oliveira (1274871)
Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de Matemática (MAT17)
Avaliação: Avaliação Final (Discursiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:639235) ( peso.:4,00)
Prova: 20709055
Nota da Prova: -
1. A utilização dos jogos para as aulas de matemática despertam o interesse nos alunos, pois é uma atividade lúdica aliada
à aprendizagem. Introduzir os jogos como estratégia de ensino é um recurso pedagógico que traz excelentes resultados,
pois possibilita a resolução de problemas. Diante disso, disserte sobre este recurso para a aprendizagem de matemática.
Resposta Esperada:
É necessário que as crianças tenham contato com os jogos para desenvolver a capacidade de raciocinar e de se socializar
com os demais alunos. As atividades devem ser planejadas para alcançar os objetivos desejados e as regras deverão ser
cumpridas. 
O jogo não pode ser visto como uma aula sem significado, apenas para diversão, mas um momento importante para a
formação do aluno, pois por meio dele o aluno usará seus conhecimentos e suas experiências para participar, argumentar,
propor soluções e chegar aos resultados esperados.
O jogo é uma atividade lúdica na matemática que possibilita o desenvolvimento cognitivo da criança, pois por meio deles, o
aluno pode refletir sobre os conteúdos específicos da Matemática e perceber a sua aplicação. Ao participar dos jogos
matemáticos, o aluno interage e deixa de ser um simples receptor de conteúdos, passando a participar da construção do
conhecimento, sendo parte ativa na aprendizagem.
O professor deve ter competência para organizar situações de ensino por meio de jogos que possibilite ao aluno perceber o
significado do conhecimento por meio desta ferramenta. A matemática deve buscar no jogo atividades que propicie
situações-problema vividas pelo dia a dia do aluno.
2. A matemática é uma disciplina que deve ser trabalhada de forma interdisciplinar, pois o currículo não pode ser entendido
como algo estático e fechado. Diante disso, descreva quatro áreas do conhecimento em que o ensino da matemática
poderá estabelecer conexões.
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Resposta Esperada:
Ética: as atividades matemáticas devem estar voltadas para a formação de indivíduos éticos, num trabalho que possibilite o
desenvolvimento de atitudes no aluno.
Orientação sexual: o ensino de matemática deve valorizar os gêneros (homem/mulher), para que o aluno desenvolva as
aptidões necessárias para o respeito do ser humano.
Meio ambiente: o tema meio ambiente deverá estar inserido no ensino da matemática para que os alunos compreendam a
importância das questões ambientais. Um trabalho interdisciplinar de qualidade que envolva a matemática e o meio
ambiente possibilita a compreensão dos fenômenos ambientais, como a poluição, o desmatamento, o desperdício etc.
Saúde: o ensino de matemática relacionado com o tema saúde permite que o aluno consiga obter informações sobre saúde,
sobre os dados estatísticos, para que possa fazer comparações e previsões. Desta forma, consegue compreender os
aspectos sociais que estão relacionados a problemas de saúde. 
Pluralidade cultural: o ensino da matemática deve proporcionar a construção do conhecimento para que desenvolvam as
habilidades de contar, localizar, medir, representar, jogar e explicar.