PAPER 2020 mari e mih vivencias FINALIZADO

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CENTRO UNIVERSITARIO LEONARDO DA VINCE 
UNIASSELVI 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
VIVENCIAS EDUCATIVAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Acadêmicos: Míriam Queren Domingues De Morais¹ 
Marizete Proença Amaral De Souza² 
Tutor Externo Vania Perla Alves Cozer³ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CURITIBANOS 
2020 
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1 Acadêmicas Míriam Queren Domingues De Morais, Marizete Proença Amaral De Souza. 
2 Tutor externo Vânia Perla Alves Cozer 
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI – Pedagogia (2461) – Prática do Módulo II – 29/30/2020 
 
VIVENCIAS EDUCATIVAS 
 
Acadêmicos: Míriam Queren Domingues De Morais¹ 
Marizete Proença Amaral De Souza² 
Tutor Externo Vania Perla Alves Cozer³ 
 
RESUMO 
 
Temos como tema principal: Vivencia Educativas; buscando retratar todo esse contexto 
educacional na educação infantil, esse trabalho tem como base as pesquisas feitas em livros, 
internet e demais meios que disponibilizam relatórios e estudos feitos na área pedagógica ligados 
diretamente ao papel do professor e os meios educacionais, pensadores e pedagogos serviram de 
apoio ao relatório a seguir (tal como Paulo Freire; sendo assim o trabalho a seguir aborda os 
diferentes contextos e métodos das vivencias educativas). O presente trabalho tem por objetivo 
caracterizar os principais pontos das vivencias educativas. Principal papel do professor na 
educação, meios a serem utilizadas para a apresentação de conteúdos, formas de ganhar a 
atenção do aluno e alcançar aqueles educandos que tem maiores dificuldades em se ater a 
disciplina e compreende-la. Dado se ao fato de que o educador tem como função não só ensinar, 
mas buscar uma forma de aplicar isso de acordo com o ambiente em que esta inserida a postura 
do educador, os métodos e o caminho seguido por ele deve estar em evidencia; o meio em que se 
estão inseridos tanto educador, educando como gestão escolar precisa ser coerente e trabalhar 
lado a lado para melhores e mais eficazes resultados. Como lidar com as diferenças sociais e 
pessoais no dia-a-dia na educação; quais as melhores formas de aproveitar o meio em torno para 
que o aluno sinta se inserido... Tudo isso é função do educador refletir priorizando a inclusão e a 
transmissão de saberes de forma significativa para a sociedade. 
 
Palavras-chave: Ensino, aprendizagem, docência, educador, educando. 
 
RESUME 
Our main theme is: Educational Experience; seeking to portray this entire educational context in 
early childhood education, this work is based on research done in books, internet and other means 
that provide reports and studies made in the pedagogical area directly linked to the role of the 
teacher and the educational means, thinkers and pedagogues served as support for the following 
report (such as Paulo Freire; therefore, the following work addresses the different contexts and 
methods of educational experiences). The present work aims to characterize the main points of 
educational experiences. Main role of the teacher in education, means to be used for the 
presentation of content, ways to gain the student's attention and reach those students who have 
greater difficulties in adhering to the discipline and understanding it. Given the fact that the 
educator's role is not only to teach, but to seek a way to apply this according to the environment in 
which the educator's stance is inserted, the methods and the path followed by him must be in 
evidence; the environment in which both educator, educating and school management are inserted 
needs to be coherent and work side by side for better and more effective results. How to deal with 
social and personal differences in day-to-day education; what are the best ways to take advantage 
of the environment so that the student feels inserted ... All of this is the function of the educator to 
reflect prioritizing the inclusion and transmission of knowledge in a meaningful way for society. 
 
Keywords: Teaching, learning, teaching, educator, educating. 
 
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1. INTRODUÇÃO 
 
Todo educador tem como principal função transmitir conhecimento; a educação infantil 
como uma das primeiras a inserir o individuo ao ambiente educacional, tem como obrigação ter 
funcionários capacitados para que o desenvolvimento seja de qualidade e satisfatório, para que 
isso ocorra o educador deve estar sempre disposto a buscar conhecimento e a se adaptar ao 
ambiente que está inserido. 
Uma das frases de Paulo Freire diz: “Ninguém ignora tudo. Ninguém sabe tudo. Todos nós 
sabemos alguma coisa. Todos nós ignoramos alguma coisa. Por isso aprendemos sempre.” 
Representa bem o pensamento desse trabalho, pode se afirmar que o professor não é o detentor do 
saber e deve se reconstruir sempre, pois cada dia se obtém um novo conhecimento e se 
aperfeiçoando o que já se sabia. 
Vale destacar que o desempenho do aluno depende muito da participação conjunta da 
sociedade, da família e do educador; para que isso aconteça o professor deve buscar aprender 
sobre o meio que está inserido para assim introduzir os conteúdos de forma que inclua o educando 
e torne o aprendizado. 
Para que o educador esteja preparado é preciso o mesmo siga a LDB, o PPP e as Diretrizes 
Curriculares Nacionais para Educação Infantil o estipulados por cada órgão responsável, assim 
como procurar estar sempre estar atualizado quanto às novas técnicas e tecnologias que surgem no 
decorrer de cada ano; tendo como o principal anseio estar sempre atualizado e disposto a abraçar o 
contexto social de cada escola. O professor é o mediador, auxilia na construção do saber, 
estimulando o pensar e a postura critica sobre o mundo, exercendo sua cidadania de forma a viver 
em igualdade. 
É necessário refletir sobre o seu papel na sociedade e no desenvolvimento de cada 
educando, comprometendo-se a estarem abertos às novas experiências, pois obteremos vivencias 
no âmbito educacional que se farão presente durante toda nossa docência. 
 
2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
 
No que diz respeito à educação, toda criança tem direito a educação básica garantida por 
lei; e a instituição deve garantir que o ensino seja de qualidade; sendo a primeira etapa da 
educação básica a Educação Infantil o professor deve ser capacitado, pois esse é o primeiro 
encontro com o âmbito educacional que a criança terá. 
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2 Tutor externo Vânia Perla Alves Cozer 
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A proposta pedagógica deve respeitar três princípios básicos: o ético, o politico e o 
estético. O ético é onde o professor deve respeitar a diversidade cultural, tendo em vista que cada 
um tem uma identidade; o politico determina o direito a cidadania e a ordem democrática; e o 
estético é onde se coloca a expressão artística e criativa da criança, da ludicidade e do brincar que 
é fundamental no processo de desenvolvimento da criança, pois sabemos que a criança aprende 
brincado e é através da liberdade de expressão nas diferentes manifestações artísticas e culturais 
que ela aprende a se posicionar e expressar-se, para isso o ultimo principio auxilia nas atividades 
livres ou direcionadas pelo educador. 
O lúdico é uma intervenção pedagógica que vem para estimular o aprendizado, pois pode 
se garantir que a criança consegue aprender brincado. 
 
‘‘Brincar com crianças não é perder tempo, é ganhá-lo; se é triste ver meninos sem escola, 
mais triste ainda é vê-los sentados enfileirados em salas sem ar, com exercícios estéreis, 
sem valor para a formação do homem. ’’ – Carlos Drummond deAndrade 
Kishimoto; Santos (1997, p. 24), ressalta que “Brincando, a criança experimenta, 
descobrem, inventa, aprende e confere habilidades. Além de estimular a curiosidade, a 
autoconfiança e a autonomia, proporciona o desenvolvimento da linguagem, do pensamento e da 
concentração e atenção.”; podemos afirmar que o lúdico faz com que o desenvolvimento da 
criança seja alcançado, por isso o professor deve sempre manter-se atento e atualizado ao meio 
educacional em que esta inserida, pois a aplicação das atividades livres ou não varia de acordo 
com cada contexto, bem como o desenvolvimento é individual e cada um tem o seu tempo, 
destacando assim a importância da reflexão sobre o conteúdo a ser aplicado e a observação do seu 
desenvolvimento. 
 Apesar da falta de capacitados e de ofertas de capacitação nessa área (educação infantil) 
ainda é grande, a capacitação do educador é de suma importância, por isso ele deve ter interesse 
em buscar se instruir e se atualizar sempre, pois a qualidade de ensino depende em grande parte da 
vontade do professor em estar sempre acompanhando as novas ações educativas que estão 
dispostas na sua área. 
O espaço deve ser adaptado assim como o conteúdo, para recepcionar o educando de forma 
atrativa e estimulante, o local onde se está inserido deve ser levado em conta dado se ao fato de 
que a criança trás consigo experiências diversas do meio em que vive e frequenta. Estar atento às 
mudanças é importante, mas saber observar o aluno e atender a suas necessidades é ainda mais 
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necessário cada individuo possui uma identidade e é ela que vai determinar a capacidade motora e 
cognitiva de cada um; além da ambientalização precisamos levar em conta a possibilidade de 
dificuldades comportamentais e de aprendizagem, e a ludicidade possibilita que se note cada 
diferença seja ela educativa ou não. 
O Referencial Curricular Nacional para a Educação nos informa que: 
Brincar é uma das atividades fundamentais para o desenvolvimento da identidade e da 
autonomia da criança, desde muito cedo, pode se comunicar por meio de gestos, sons e 
mais tarde ter determinado papel na brincadeira faz com que ela desenvolva sua 
imaginação... A fantasia e a imaginação são elementos fundamentais para que a criança 
aprenda mais sobre a relação entre pessoas. 
Mas sabemos que nem todas conseguem ter acesso à educação garantida, algumas são 
privadas ate mesmo do direito de brincar, devido à exploração. A educação garantida por lei deve 
ser de qualidade e para que se alcancem os objetivos no meio educacional é necessário que se 
tenha uma proposta curricular plural, abrangente e inclusiva. Acreditamos que a didática a ser 
usada em sala de aula não é apenas inúmeros saberes metodológicos que auxiliam o educador, mas 
sim, pratica e ação; um processo de reflexão-ação- reflexão da parte educativa: o professor. Em 
sala de aula o professor deve saber se portar como principal mediador, estando sempre atento a 
quais materiais e métodos a serem utilizados para articular o conteúdo teórico, usando sempre 
métodos mais dinâmicos e atraentes, manter se atualizado e disponibilizar um conteúdo moderno e 
engajado as atualidades do meio em que estão inseridos. 
É nessecessario que o professor seja qualificado e para isso não basta apenas estar 
graduado em determinada área ou possuir um técnico, faz se necessário estar sempre buscando 
mais conhecimento e mais meios de se qualificar em áreas mais abrangentes não só do conteúdo 
ou área que esta dominando, mas também de toda as possíveis disposições relacionadas à 
educação; um exemplo que temos em nossa instituição são os cursos livres que possuímos 
gratuitamente na nossa plataforma com laços a nossas áreas, possuímos também meio de 
atividades de extensão com estágios não obrigatórios e voluntários, que nos capacitam na área 
educacional e em técnicas e meios educativos relacionado ao curso em que se esta matriculado e 
ate mesmo aos demais; vai da boa vontade e do comprometimento do educador em se capacitar e 
manter se disposto a aprender a aprender! 
 “A educação faz sentido porque mulheres e homens aprendem que através da 
aprendizagem podem fazer-se e refazerem-se, porque mulheres e homens são capazes de 
assumirem a responsabilidade sobre si mesma como seres capazes de conhecerem.” 
(Freire, 2004, p. 15). 
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Apesar de estarmos sempre atentos as possibilidades e novos meios de didáticas podemos 
deixar passar algo, por isso é necessário que o educador tenha como objetivo respeitar o educando 
e o meio em que ele esta inserido, determinando a partir dos meios disponíveis naquele ambiente, 
quais métodos ira aplicarem em suas aulas. 
O principal objetivo é alcançar os alunos e tornar as aulas atraentes para isso é necessário 
compreender quais são as falas atuais, o que os atraem na atualidade, quais são os objetos de foco 
de cada educando; o que atraí a curiosidade do aluno? O que desperta interesse nessa geração? O 
que esta em alta hoje? O que eles conseguem aprender, o que aprenderam ate aqui? O que eles 
pensam? Essas são apenas algumas das perguntas que devemos elaborar antes de qualquer 
planejamento. Sentir o outro é a primeira e mais eficiente ferramenta na educação. 
Qual o papel do educador? Atualmente enfrentamos uma pandemia, o vírus do COVID-19 
e fez se necessário aderirmos a uma quarentena, devido à gravidade desse vírus; assim sendo 
inúmeras escolas foram fechados, em meio ano letivo, os alunos ainda assim precisam de 
formação e acesso a educação e o papel do professor é disponibiliza-la dessa forma precisou se 
adaptar ao meio em que estamos inseridos, sendo esse o meio tecnológico; o professor precisou 
utilizar novos métodos, esses mais dinâmicos e mais simples para que todos conseguissem ter 
acesso continuado a sua educação; passamos a utilizar plataformas online para aulas ao vivo, 
aplicativos de comunicação para planejamentos, plataformas para receber e enviar documentos 
relacionados ao ensino, redes sociais para divulgação e intercomunicação educativa; tudo isso em 
menos de um mês foi apresentado aos professores para que usassem como forma de educação 
continuada, muitos viraram youtuber, músicos, cantores e conselheiros em tempo integral, agora 
não temos apenas o aluno para instruir temos também os familiares que precisam saber como 
aplicar o que nós fazíamos sozinhos esse tempo todo e passar para eles um formato simples e 
dinâmico exigem ainda mais preparo do educador, muitos dos professores não se capacitaram ao 
passar desses anos e não está habituada a modernidade tecnológica e nesse momento é crucial que 
se saiba ao menos o básico para que a educação não se perca; muitos que não obtiveram esse 
conhecimento precisam nesse momento correr atrás de para aprender e poder ensinar, muitos dos 
já qualificados ainda assim precisam estar buscando ainda mais conhecimento para encontrar 
meios ainda mais eficazes e inclusivos, isso demanda sempre a busca incansável de novos saberes. 
Como atrair o aluno? Essa é uma pergunta que todo dia se renova, pois o que ontem era 
atraente e cativava os educandos, hoje não é mais; antes podia se sentar e falar seriamente por 
meia hora que o aluno iria parar e te ouvir, hoje se tem de 3 a 8 minutos para atrair a atenção do 
aluno e faze lo entender metade do que foi dito... Talvez sejam os tempos em que vivemos a 
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correria, a inquietação, talvez alguns alunos tenham mais dificuldades que outros e você não os 
consiga alcançar, sim... Mas devemos esforçar para que cada individuo usufrua do conhecimento 
de certa maneira, se tivermos que nos fantasiar, cantar, contar historias dançar e ate mesmo fazer 
pantomimas para que alguém aprenda um pouquinho conosco, porque não? Estar com a mente 
aberta e consciente de que o material pedagógico faz se necessário, que não é só de forma didática 
que o aluno vai aprender e que outros métodos, sejam eles dinâmicos, tecnológicos, verbal ou não, 
temos que estar sempre prontos a usa-los. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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5. CONCLUSÃO 
O professor é o principal agente na construção do saber educativo e tem como principal 
papel desenvolver métodos facilitadores e inclusivos para que a vivencia educativa seja produtiva 
e de qualidade, para isso deve se estar em constante busca pelo aprender a aprender, só então 
poderá desempenhar o seu papel de melhor maneira, não bastar estar qualificado é necessário estar 
se moldando aos novos saberes e meios de educação, precisamos levar sempre em consideração o 
aluno como um individuo com características diferentes entre si, mas com as mesmas 
possiblidades. 
É dever de o educador estar sempre disposto a aprender mais e ter a mente aberta ao que é 
novo e estar sempre atento ao educando. Estar disposto a buscar novos e melhores métodos é 
essencial quando se fala em educação; mais essencial ainda é priorizar o aluno como individuo a 
ser alcançado e abraçado pelo meio educativo a ponto de além de estar inserido fazer parte dele! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1 Acadêmicas Míriam Queren Domingues De Morais, Marizete Proença Amaral De Souza. 
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REFERÊNCIAS 
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1997. 
 
Freire Paulo. Educação como prática da liberdade. Paz e Terra; 2000. 
 
Freire, Paulo. "Pedagogia do Oprimido". Editora Paz e Terra; 1968 [2014]. 
 
Freire, Paulo, Educação como Pratica da Liberdade, 1921-1997; Editora Paz e Terra, 2015. 
 
Freire, Paulo. Pedagogia da indignação: cartas pedagógicas e outros escritos, 2000, Editora 
UNESP. 
 
Freire Paulo, Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa, 2009, Paz e Terra, 
ISBN 978-85-7753-015-1. 
 
https://farofafilosofica.com/2017/11/28/paulo-freire-14-livros-em-pdf-para-download/ ACESSO: 
04/05/2020 17h21min horas. 
 
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/volume2.pdf Acesso: 03/05/2020 17:30 horas. 
 
KISHIMOTO Morchida. Brinquedo e brincadeira. Usos e significações dentro de contextos 
culturais. In SANTOS, Santa Marli Pires dos (org.) 4 ed. Brinquedoteca: o lúdico em diferentes 
contextos. Petrópolis: vozes, 1997. 
 
KISHIMOTO, T. (org). Jogo, brinquedo, brincadeira e educação. 3º Ed. São Paulo: Cortez, 1999. 
 
KISHIMOTO. Brinquedo e brincadeira. In SANTOS, Santa Marli Pires dos Santos (org.) 4 ed. 
Brinquedoteca: o lúdico em diferentes contextos. Petrópolis: vozes, 2000. 
 
PIAGET, J. A Formação do Símbolo na Criança: imitação, jogo e sonho, imagem e 
Representação. Rio de Janeiro: Zahar, 1978. 
https://farofafilosofica.com/2017/11/28/paulo-freire-14-livros-em-pdf-para-download/
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/volume2.pdf
	Acadêmicos: Míriam Queren Domingues De Morais¹
	Marizete Proença Amaral De Souza²
	Acadêmicos: Míriam Queren Domingues De Morais¹ (1)
	Marizete Proença Amaral De Souza² (1)
	RESUMO
	1. INTRODUÇÃO
	2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA