1 1 PRATICA DE ENSINO EM ARTES VISUAIS

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PRATICA DE ENSINO EM ARTES VISUAIS
1. Podemos considerar que o homem e o seu processo de educação contam com um espaço social e cultural chamado escola. Para este espaço temos várias concepções como:
 
I - Para Candau, a concepção de escola que se foi consolidando apresenta como uma instituição orientada, fundamentalmente, a promover a apropriação do conhecimento considerado socialmente relevante e a formação para a cidadania.
II - Para Rodrigues, a função da educação escola, tal como formulada no advento da sociedade moderna burguesa, está explicitada nas propostas de unificação da escola e no objetivo de não realizar a preparação dos indivíduos para a vida social.
III - Para Burnham, é a escola a instituição responsável pelo desenvolvimento das estruturas cognitivas (no nível individual) e conceituais (no nível da produção social do conhecimento) necessárias à preservação e renovação da cultura. É a escola que coloca ao dispor dos alunos diferentes quadros de referência para a leitura do mundo, através de conteúdo, métodos e relações sociais, ou seja, tanto por meio do currículo formal como do oculto, permitindo que se dê, então, o processo dialético de construção e reconstrução do conhecimento.
 
É correto afirmar que:
Escolha uma:
a. Apenas II e III estão corretas
b. Apenas I está correta
c. Todas estão corretas.
d. Apernas I e II estão corretas
e. Apenas I e III estão corretas 
Muito bem...!!!
2.Conforme vimos, para alcançar os ideais propostos pelas Diretrizes Curriculares, é necessário que em todas as modalidades de ensino, desde a Educação Infantil até o Ensino Médio, seja elaborado um documento norteador para ensinar Artes:
Escolha uma:
a. Todas estão correta.
b. De forma convincente
c. De forma ordenada
d. De forma integrada 
Muito bem...!!!
e. De forma livre
3. Libâneo auxilia a compreender o funcionamento do espaço escolar por meio do organograma básico. Mas apenas ter os elementos para a gestão não basta. Faz-se necessário contar com algumas ferramentas que se tornam elementos constitutivos que são indispensáveis para a gestão como:
 
Escolha uma:
a. o planejamento, organização, direção e coordenação, bem como a formação continuada e a avaliação, por meio de olhar holístico que seja capaz de realizar intervenções e alinhamentos quando necessários. 
Muito bem...!!!
b. organograma verticalizado na qual demonstra a linha hierárquica da escola e como é feito a distribuição do trabalho.
c. o planejamento de ações que resumirão a missão e a visão da escola.
d. O tempo de trabalho coletivo pedagógico, bem como as decisões da gestão escolar de forma democrática.
e. o planejamento, prestação de contas e coordenação das metas da escola, que são definidas pelo sistema educacional de ensino.
4. De acordo com a LDBEN 9394/96 indica sobre a composição dos níveis escolares e suas finalidades em: Art. 21. A educação escolar compõe-se de:
Escolha uma:
a. Educação básica, formada apenas para a educação infantil e ensino fundamental
b. Educação básica formada pela Educação infantil e o ensino médio.
c. Educação básica, formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio e educação superior; 
Muito bem...!!!
d. Ensino médio e o ensino superior
e. Apenas o ensino superior
5. Na década de 1990, a pesquisadora Ana Mae Barbosa, sistematizou uma concepção de ensino nomeada “Proposta triangular do ensino de arte” Nos pressupostos desta sistematização, considera-se que o fazer artístico está intrinsicamente associado a inter-relação entre arte e o público. Portanto, há três ações básicas que precisam ser consideradas:
Escolha uma:
a. visitar museus, contextualizar os planos de aula e reproduzir obra de artes.
b. contextualizar a produção artística, ler livros sobre arte e planejar as aulas.
c. reproduzir técnicas, apreciar obras de arte e planejar o trabalho social com os alunos.
d. ler obras de arte, organizar os planos de aula e sistematizar os saberes por meio de técnicas.
e. fazer obras de arte; ler ou apreciar obras de arte; e contextualizar a produção artística; 
Muito bem...!!!
6. Leia a afirmação abaixo:
“De acordo com os PCNs, no transcorrer do Ensino Fundamental, o aluno deverá desenvolver sua competência estética e artística nas diversas modalidades da área de Artes ____________________, __________________, __________________, __________________, tanto para produzir trabalhos individuais e em grupo quanto para que possa, progressivamente, apreciar, desfrutar, valorizar e julgar os bens artísticos de diferentes povos e culturas produzidos ao longo da história e na contemporaneidade.”
As palavras que completam corretamente as lacunas são:
Escolha uma:
a. Dança, obra de arte, desenho e música
b. Gameficação, aula, artes visuais e dança.
c. Artes visuais, dança, música e teatro. 
Muito bem...!!!
d. Todas estão corretas.
e. Esculturas, gameficação, jogos e teatro.;
7. Com a tecnologia aliada à educação, o aluno, atualmente tem a sua disposição, uma grande gama de recursos que auxiliam no aprofundamento por meio de pesquisas, mídias e ilustrações para a atuação artística em seu cotidiano. Basta um clique! As diferentes linguagens artísticas atreladas à mediação do professor e às transformações de interesse dos adolescentes.
I – Possibilitando assim que se envolvam com a Arte de forma mais consistente.
II – A adolescência é a etapa na vida de escolhas dos alunos e muitos se identificam com as áreas dos saberes.
III - Repertoriar os alunos com boas obras de artes contextualizadas, faz com que a apreciação do aluno fique cada vez mais crítica.
Diante das opções acima, é correto afirmar que:
Escolha uma:
a. Apenas II está correta.
b. Apenas I e II estão corretas
c. I, II e III estão corretas. 
Muito bem...!!!
d. Apenas II e III estão corretas
e. Apenas I está correta
8. Para o Ensino Médio, preveem-se algumas peculiaridades ao ensino de Arte, que está inserida dentro do campo de linguagens e suas tecnologias.
É correto afirmar:
Escolha uma:
a. Conhecer Arte no Ensino Médio significa os alunos não se apropriarem-se de saberes culturais e estéticos inseridos nas práticas de produção e apreciação artísticas, fundamentais para a formação e o desempenho social do cidadão para o campo do trabalho.
b. Conhecer Arte no Ensino Médio significa os alunos trabalharão com diferentes linguagens artísticas para formação de profissionais técnicos das diferentes ações de apropriação cultural e social.
c. Conhecer Arte no Ensino Médio significa os alunos apropriarem-se de saberes culturais e estéticos inseridos nas práticas de produção e apreciação artísticas, fundamentais para a formação e o desempenho social do cidadão. 
Muito bem...!!!
d. Conhecer Arte no Ensino Médio significa os alunos devem apenas compreender a contextualizar obras de artes, fundamentais para a sua formação como cidadão.
e. Conhecer Arte no Ensino Médio não significa os alunos apropriarem-se de saberes culturais e estéticos inseridos nas práticas de produção e apreciação artísticas, fundamentais para a formação e o desempenho social do cidadão
9. Segundo Vasconcelos, (2004), explica o projeto político-pedagógico sendo um plano global da instituição. Pode ser entendido como a sistematização, nunca definitiva, de um processo de Planejamento Participativo, que se aperfeiçoa e se concretiza na caminhada, que se quer realizar. É um instrumento teórico-metodológico para a intervenção e mudança da realidade. É um elemento de organização e integração da atividade prática da instituição neste processo de transformação. Contudo, para a construção do PPP é necessário levar em consideração quatro dimensões, tais como:
I- Estrutural e conjuntural da sociedade
II – Ética valorariva
III – Historicidade da instituição ou realidade interna
IV – Processo do conhecimento
V – Integração dos processos administrativos e pedagógicos.
Indique qual afirmação está incorreta:
Escolha uma:
a. II
b. III
c. I
d. V 
Muito bem...!!!
e. IV
10. De acordo com as DCNs para a educação básica em seu § 2º Na organização da proposta curricular, deve-se asseguraro entendimento de currículo como experiências escolares que se desdobram em torno do conhecimento, permeadas pelas relações sociais, articulando vivências e saberes dos estudantes com os conhecimentos historicamente acumulados e contribuindo para construir _______________________________________
Qual das afirmações está correta?
Escolha uma:
a. as relações sociais dos educandos
b. as identidades dos educandos. 
Muito bem...!!!
c. as particularidades das relações escola e aluno
d. a organização do processo de educação
e. as histórias que contribuirão para o desenvolvimento dos alunos
11. A BNCC – Base Nacional Curricular Comum é um resultado de inúmeras tentativas de organizar e estabelecer um currículo comum em nível nacional, pois podemos destacar que desde a Constituição Federal de 1988, há a necessidade de uma base para que assumisse o papel norteador para a Educação Básica.
Sobre a BNCC, é incorreto afirmar:
Escolha uma:
a. Para a Educação Infantil, a BNCC se pauta nos direitos e objetivos de aprendizagens das crianças e nos campos de experiências. Já a segunda etapa, a do Ensino Fundamental, foca no desenvolvimento de competências gerais e específicas de cada componente curricular, de seus saberes e habilidades. Para o Ensino Médio, o foco está no desenvolvimento para o ensino técnico e campo do trabalho
b. Com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), pretende-se atingir uma das metas do Plano Nacional de Educação que tem por objetivo promover a qualidade da educação básica em todas as etapas da Educação Básica e modalidades.
c. Pretende-se com este documento tornar referência oficial para o professor na escolha dos conteúdos com que ele se programará para ensinar.
d. Elaborar um currículo multicultural para atender às diferentes regiões brasileiras, requer um árduo trabalho que não exige “tato” para as diferenças. 
Muito bem...!!!
e. A BNCC traz outros pontos de discussão e é organizada a princípio em duas etapas: a Educação Infantil, o Ensino Fundamental de 9 anos e o Ensino Médio.
12. Na Educação infantil, as aprendizagens essenciais compreendem tanto comportamentos, habilidades e conhecimentos quanto vivências que promovem aprendizagens e desenvolvimento nos diversos _____________________________, sempre tomando as interações e a brincadeira como eixo estruturantes, essas aprendizagens, portanto, constituem-se como objetivos de aprendizagem e desenvolvimento.
A opção que melhor
Escolha uma:
a. Desenvolvimento de habilidades.
b. Campos de experiências. 
Muito bem...!!!
c. Jogos e brincadeiras.
d. Educação Infantil.
e. BNCC.
13. Ao ingressar no Ensino Fundamental – Anos Iniciais, os alunos vivenciam a transição de uma orientação curricular estruturada por campos de experiências da Educação Infantil, em que as interações, os jogos e as brincadeiras norteiam o processo de aprendizagem e desenvolvimento, para uma organização curricular estruturada por áreas de conhecimento e componentes curriculares. Nessa nova etapa da Educação Básica, o ensino de Arte deve
Escolha uma:
a. organizar o currículo com base no processo de alfabetização e letramento por meio das disciplinas integradoras de linguagens e afins.
b. assegurar aos alunos a possibilidade de se expressar criativamente em seu fazer investigativo, por meio da ludicidade, propiciando uma experiência de continuidade em relação à Educação Infantil. 
Muito bem...!!!
c. Promover a interação do ensino de linguagens e suas tecnologias com o foco no desenvolvimento do projeto de vida e a qualidade do ensino.
d. Focar apenas na produção de obras de arte, norteando a busca constante de experiências significativas da Educação Básica.
e. Mobilizar o conhecimento e a produção de obras de arte levando em consideração o seu desempenho em seu cotidiano, possibilitando assim a continuidade da Educação Infantil e suas particularidades.
14. De acordo com a BNCC ao longo do Ensino Fundamental – Anos Finais, os estudantes se deparam com desafios de maior complexidade, sobretudo devido à necessidade de se apropriarem das diferentes lógicas de organização dos conhecimentos relacionados às áreas. Tendo em vista essa maior especialização, é importante, nos vários componentes curriculares, retomar e ressignificar as aprendizagens do Ensino Fundamental – Anos Iniciais no contexto das diferentes áreas, visando ao aprofundamento e à ampliação de repertórios dos estudantes. Nesse sentido, também é importante fortalecer a ______________________ desses adolescentes, oferecendo-lhes condições e ferramentas para acessar e interagir criticamente com diferentes conhecimentos e fontes de informação.
A opção que melhor completa a frase é:
Escolha uma:
a. Documentação
b. Contextualização
c. Autonomia 
Muito bem...!!!
d. Organização
e. interação
15. A Base Nacional Comum Curricular da área de Linguagens e suas Tecnologias busca consolidar e ampliar as aprendizagens previstas na BNCC do Ensino Fundamental nos componentes Língua Portuguesa, Arte, Educação Física e Língua Inglesa – observada a garantia dos direitos linguísticos aos diferentes povos e grupos sociais brasileiros. Para tanto, prevê que os estudantes desenvolvam competências e habilidades que lhes possibilitem mobilizar e articular conhecimentos desses componentes simultaneamente a dimensões socioemocionais, em situações de aprendizagem que lhes sejam significativas e relevantes para sua formação integral.
Sobre o ensino médio é INCORRETO afirmar:
Escolha uma:
a. A Arte, enquanto área do conhecimento humano, não contribui para o desenvolvimento da autonomia reflexiva, criativa e expressiva dos estudantes, por meio da conexão entre o pensamento, a sensibilidade, a intuição e a ludicidade. Ela não é, também, propulsora da ampliação do conhecimento do sujeito sobre si, o outro e o mundo compartilhado. 
Muito bem...!!!
b. No Ensino Médio, os jovens intensificam o conhecimento sobre seus sentimentos, interesses, capacidades intelectuais e expressivas; ampliam e aprofundam vínculos sociais e afetivos; e refletem sobre a vida e o trabalho que gostariam de ter.
c. Encontram-se diante de questionamentos sobre si próprios e seus projetos de vida, vivendo juventudes marcadas por contextos socioculturais diversos.
d. No Ensino Médio, a área tem a responsabilidade de propiciar oportunidades para a consolidação e a ampliação das habilidades de uso e de reflexão sobre as linguagens – artísticas, corporais e verbais (oral ou visual motora, como Libras, e escrita) –, que são objeto de seus diferentes componentes (Arte, Educação Física, Língua Inglesa e Língua Portuguesa).
e. Por ser um período de vida caracterizado por mais autonomia e maior capacidade de abstração e reflexão sobre o mundo, os jovens, gradativamente, ampliam também suas possibilidades de participação na vida pública e na produção cultural.
16. Nas aulas de Artes, é corriqueiro o professor pedir aos alunos para expressarem os estereótipos da cultura de massa: gênero, raça, nacionalidade dentre outros porque eles o aceitam de modo muito fácil, sem qualquer tipo de questionamento. O professor de Arte possui muitos meios para desconstruir esse modo homogêneo de pensar e também as aulas de artes possuem recursos técnico-expressivos para dar conta da desconstrução dos estereótipos.
De acordo com o texto acima, é correto afirmar:
Escolha uma:
a. A irrelevância da expressão do aluno
b. A relevância do material didático utilizado nas aulas de artes
c. A homogeneidade das turmas
d. Todas as alternativas estão corretas.
e. A importância do papel do professor 
Muito bem...!!!
17. Os projetos didáticos educacionais referem-se a uma prática educativa bastante diferenciada da que podemos ainda encontrar em algumas de nossas escolas. Ampliar a prática educativa significa romper com o tradicionalismo e, desta maneira, passar a instaurar nas disciplinas, que atualmente são caracterizadas pelos ramos (especializações) do conhecimento, com ênfase em informações isoladas, que passam a valer por elas mesmas.
Sobre projetos é INCORRETO afirmar:
Escolha uma:
a. O projeto nascede um questionamento, de uma necessidade do professor, pois assim ele definirá o que tem que ser trabalhado por meio de currículos pré-determinados. 
Muito bem...!!!
b. O trabalho com projetos é positivo tanto para o aluno quanto para o professor. Ganha o professor, que se sente mais realizado com o envolvimento dos alunos e com os resultados obtidos; ganha o aluno, que aprende mais do que aprenderia na situação de simples receptor de informações.
c. O ensino curricular, compartimentado em suas disciplinas específicas, passa a apresentar grandes diferenças no que diz respeito ao ensino por projetos pedagógicos.
d. Quando passamos a atuar nestes projetos, estamos também ampliando um espaço educacional para um espaço de embates e discussões, levando em consideração que educação também é uma ação de política cultural, que, de certa forma, contribui para que os diferentes sujeitos que fazem parte deste local, também possam promover mudanças na maneira de repensar o currículo e a prática pedagógica.
e. Pode-se dizer que o campo das relações entre organização disciplinar e curricular da construção do conhecimento apresenta muitas 118 variáveis. Uma delas é a implantação de projetos educacionais que, em sua implantação, demanda uma profunda reflexão social, histórica e coletiva.
18. Avaliar faz parte do cotidiano escolar e do sistema de ensino em que a escola está inserida. Seja a da escola ou a do sistema, a avaliação integra a prática educativa de forma contextualizada, flexível, interativa e deve ser planejada ao longo da escolarização formal, de maneira contínua e formativa.
I - Na perspectiva da gestão do sistema de ensino de uma forma mais ampla que não seja restrita somente, no contexto escolar, a avaliação da aprendizagem dos alunos e dos fatores de contexto a ela associados é um recurso pedagógico de valor relevante e significativo.
II - A análise e compreensão dos resultados obtidos através de qualquer recurso avaliativo nos permitem ações de intervenção em curto prazo e em alvos certos nos processos de ensino-aprendizagem, com consequências diretas na melhoria da qualidade da oferta de educação em toda a rede de ensino.
III - Os resultados da avaliação interferem também na política de formação continuada dos recursos humanos do magistério; na reorientação da proposta pedagógica das escolas; e no planejamento da gestão escolar para promoção do sucesso dos alunos.
 
Estão corretas:
Escolha uma:
a. Apenas II e III
b. Apenas I e II
c. Apenas I
d. Apenas II
e. Todas as alternativas 
Muito bem...!!!
19. A abordagem crítica e construtiva da avaliação de aprendizagem escolar defendida por Luckesi (2005), apresenta questionamentos a respeito da avaliação praticada nas escolas e a influência dos resultados obtidos na organização e no desenvolvimento do trabalho pedagógico, tanto da _______________ como da ________________.
Escolha uma:
a. Busca de aperfeiçoamento e fraternidade
b. Planificação dos objetivos e busca dos interesses dos alunos.
c. Escola e sala de aula 
Muito bem...!!!
d. Avaliação e organização pontual
e. Escola e organização escolar
20. A avaliação preocupada com a formação do aluno tem com princípio o retorno constante ao aluno do seu desempenho e dos pontos frágeis da sua aprendizagem. O foco principal é a reflexão do aluno sobre o seu percurso, a qual sempre é estimulada pelo diálogo.
Sobre a avaliação é correto afirmar:
Escolha uma:
a. A avaliação é um processo que depende apenas do aluno.
b. A organização da avaliação deve ser realizada de forma presencial.
c. A avaliação é apenas um processo da escola.
d. O processo de avaliação demanda apenas o trabalho do professor.
e. É necessário compreender que o processo de avaliação faz parte da formação do aluno. 
Muito bem...!!!