Avaliação II - Metodologia e Conteúdos Básicos de História

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30/06/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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1. Nos estudos culturais encontramos várias temáticas, que são debatidas e pesquisadas,
principalmente a que está relacionada ao movimento teórico e político, que busca respostas
nos desafios relativos à pluralidade cultural, tanto no campo do saber como em outras áreas
que contribuem no processo organizacional. Qual o nome dado a esta temática?
 a) Intercultura.
 b) Interculturalismo.
 c) Interculturalidade.
 d) Multiculturalismo.
2. No período em que a educação nas escolas primárias foi instituída, ocorreu uma maior
preocupação com a metodologia empregada. Com relação à metodologia empregada, as
escolas das primeiras letras ? escolas primárias - preocuparam-se com alguns ensinamentos.
Sobre esses ensinamentos, analise as afirmativas a seguir:
I- As escolas primárias possuíam como preocupação o ensino da leitura, do escrever e do
contar.
II- As escolas primárias preocupavam-se somente com a leitura, pois interessava alfabetizar.
III- As escolas primárias destinavam-se ao ensino das letras, dando às pessoas uma ótima
escrita.
IV- As escolas primárias preocupavam-se particularmente com o cálculo, facilitando a compra e
a venda.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas II, III e IV estão corretas.
 b) Somente a afirmativa I está correta.
 c) Somente a afirmativa IV está correta.
 d) As afirmativas II e III estão corretas.
3. De acordo com Veiga e Cardoso (2002, p. 7): "currículo é uma construção social do
conhecimento, pressupondo a sistematização dos meios para que esta construção se efetive; a
transmissão dos conhecimentos historicamente produzidos e as formas de assimilá-los,
portanto, produção, transmissão e assimilação são processos que compõem uma metodologia
de construção coletiva do conhecimento escolar, ou seja, o currículo propriamente dito." Sobre
o exposto, avalie as asserções a seguir:
I- Esta citação traz em seu núcleo o desafio de pensar o conhecimento formal devido ao
desenvolvimento cultural, científico e político que a sociedade atravessou e atravessa.
PORQUE
II- As teorias tanto crítica como pós-crítica do currículo invertem a ideia da teoria tradicional,
levando principalmente a teoria pós-crítica para um currículo voltado ao estudo da alteridade,
identidade, diferença, subjetividade, cultura, gênero, multiculturalismo, entre outros. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: VEIGA, Ilma Passos Alencastro; CARDOSO, Maria Helena Fernandes (orgs.). Escola
fundamental: currículo e ensino. Campinas, SP: Papirus, 2002.
 a) A segunda é uma proposição falsa, e a primeira é verdadeira.
 b) As duas são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa verdadeira da primeira.
 c) A primeira é uma proposição falsa, e a segunda é verdadeira.
 d) As duas asserções são proposições falsas.
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4. Dentro das novas tendências historiográficas ocorridas a partir da década de 80 do século XX,
muitos foram os debates que buscavam novas perspectivas para o ensino de História. Os
debates tornaram-se acalorados e buscavam determinar novos rumos à História. Esta nova
tendência historiográfica enquadrava-se no modelo de história proposto por qual escola?
 a) Escola Francesa La Fontaine.
 b) Escola Alemã de Estudos Históricos.
 c) Escola dos Autos Estudos da Europa.
 d) Escola dos Annales.
5. O Governo Federal com o Ministério da Educação possui em seus programas materiais que
auxiliam no desenvolvimento dos conteúdos que são necessários a todos os educandários,
independente da região do país. Com isso, foram elaborados os Parâmetros Curriculares
Nacionais - PCN -, os quais possuem objetivos a serem alcançados. Sobre a finalidade ou
objetivos dos PCN, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os Parâmetros Curriculares Nacionais possuem como finalidade empregar conteúdos que
sejam responsáveis pela melhor formação dos profissionais da educação.
( ) Os Parâmetros Curriculares Nacionais são um referencial que qualifica o ensino,
procurando respeitar a cultura, a política e as diversidades regionais em sua totalidade.
( ) Os Parâmetros Curriculares Nacionais respeitam as diversidades e consideram necessária
a construção de referências nacionais comuns no processo educativo em todo o nosso país.
( ) Os Parâmetros Curriculares Nacionais pretendem criar divergências nos conteúdos
desenvolvidos, elaborando temas que desqualificam as diversidades culturais e políticas de
nosso país.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - V.
 b) V - F - F - V.
 c) F - F - V - F.
 d) F - V - V - F.
6. No século XVII, a História, como disciplina escolar, era vista de forma predominantemente
religiosa, trazendo à tona a influência divina. Desta forma, as pessoas estariam sendo guiadas
por algo superior. Assim sendo, sobre a História no século XVII, analise as seguintes
afirmativas:
I- A História era apoiada pelos ensinamentos dos grandes heróis.
II- A História era guiada por Deus, o centro dos acontecimentos.
III- A História possuía apoio nos cadernos de ensino científico.
IV- A História apoiava-se somente nos preceitos religiosos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas II e IV estão corretas.
 b) As afirmativas II e III estão corretas.
 c) Somente a afirmativa IV está correta.
 d) Somente a afirmativa I está correta.
7. Os estudos culturais foram em 1990 vistos como um campo de pesquisa, em que a prática
metodológica apresenta-se com uma grande área de atuação que é a cultura. Assim sendo, na
agenda temática dos estudos culturais encontramos variadas temáticas que envolvem desde
questões de gênero e sexualidade até o multiculturalismo, entre outras. Pelo que os Estudos
Culturais são caracterizados?
 a) Pela elaboração de conceitos que levem o pesquisador a análises estanques em sua própria
disciplina.
 b) Pela construção da interdisciplinaridade e diversidade metodológica, permitindo estudos
mais aprofundados.
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 c) Pela construção de conceitos pré-determinados, permitindo uma análise restrita das
temáticas envolvidas.
 d) Pela análise de conteúdos que tenham uma perspectiva centrada em valoresque excluam o
outro na sociedade.
8. Quando tratamos de História, nos relacionamos com os estudos culturais e com o
multiculturalismo. Esses movimentos são determinantes na linha histórica dos trabalhos
desenvolvidos dentro da disciplina de História. Temos conhecimento que os estudos culturais
têm sua origem em 1964, a qual é o campo da teorização e investigação. Frente a isso, outro
movimento apresentado é o multiculturalismo, que possui uma definição. Sobre essa definição,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Multiculturalismo, movimento preocupado com a multiplicidade de conteúdos referentes à
disciplina de História e Geografia.
( ) Multiculturalismo, movimento que busca preparar gerações futuras para lidar com as
desigualdades da sociedade.
( ) Multiculturalismo, movimento que utiliza documentos que auxiliam na decisão da presença
de estrangeiros nas escolas.
( ) Multiculturalismo, movimento teórico e político que busca respostas para os desafios da
pluralidade cultural na educação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - F - V.
 b) V - V - V - F.
 c) V - F - F - F.
 d) F - F - V - F.
9. Os Parâmetros Curriculares Nacionais estão apresentados em seus volumes em eixos
temáticos, não diferente do que se apresenta nos conteúdos de História, preocupando-se com
que os temas não sejam tratados de maneira isolada. Os eixos temáticos possuem
perspectivas que podem ser apresentadas sem uma forma rigorosa. Sobre o que isso
possibilita, analise as sentenças a seguir:
I- Os eixos temáticos, sem uma configuração rígida, possibilitam tratar dos conhecimentos e
fatos locais.
II- Os eixos temáticos buscam estabelecer sequências lógicas que tenham o livro didático como
único meio de análise.
III- Os eixos temáticos retratam a possibilidade da interdisciplinaridade no processo de ensino e
aprendizagem.
IV- Os eixos temáticos compreendem os ensinamentos advindos do presente, sem o
levantamento das diferenças.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença II está correta.
 b) As sentenças I e III estão corretas.
 c) Somente a sentença IV está correta.
 d) As sentenças III e IV estão corretas.
10.Na Europa, ocorreram muitas mudanças na estrutura da sociedade, tanto na área econômica e
social, quanto na educacional. Estas mudanças foram necessárias pois contribuíram com a
História das sociedades. Assim, no início do século XIX, a educação passou a ser vista como
responsabilidade de qual instituição?
 a) Privado.
 b) Igreja.
 c) Império.
 d) Estado.
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