AVALIAÇÃO II - METODOLOGIA E CONTEÚDOS BÁSICOS DE HISTÓRIA

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23/11/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Vanielle Oliveira Sousa (1531672)
Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de História (SOC13)
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:657381) ( peso.:1,50)
Prova: 26496997
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O campo de teorização e investigação, conhecido como Estudos Culturais, tem sua origem na fundação, em 1964, no centro de Estudos Culturais
Contemporâneos, em qual universidade? Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Oxford.
 b) UCLA.
 c) Birmingham.
 d) Oklahoma.
2. Os estudos culturais foram em 1990 vistos como um campo de pesquisa, em que a prática metodológica apresenta-se com uma grande área de at
é a cultura. Assim sendo, na agenda temática dos estudos culturais encontramos variadas temáticas que envolvem desde questões de gênero e se
até o multiculturalismo, entre outras. Pelo que os Estudos Culturais são caracterizados?
 a) Pela construção de conceitos pré-determinados, permitindo uma análise restrita das temáticas envolvidas.
 b) Pela análise de conteúdos que tenham uma perspectiva centrada em valores que excluam o outro na sociedade.
 c) Pela construção da interdisciplinaridade e diversidade metodológica, permitindo estudos mais aprofundados.
 d) Pela elaboração de conceitos que levem o pesquisador a análises estanques em sua própria disciplina.
3. Para trabalharmos em sala de aula novas temáticas, como a questão indígena, necessitamos de diversos meios para que se obtenha um debate c
reflexivo. Assim sendo, de acordo com Boulos Júnior (2004), três blocos conceituais devem ser levados em conta para abordar a temática indígena
de aula. Quais são eles?
FONTE: BOULOS JÚNIOR, Alfredo. História, Sociedade e Cidadania. São Paulo: FTD, 2004.
 a) O contexto sociocultural numa visão monolítica, as rupturas sociais tribais e as formas de resistência.
 b) O contexto cultural homogêneo, o processo de dominação europeia e a economia.
 c) As semelhanças entre as sociedades indígenas, as permanências nos costumes e as formas de dominação.
 d) As diferenças entre as sociedades indígenas, mudanças e permanências, dominação e resistência.
4. As renovações historiográficas, as novas concepções de ensino-aprendizagem oriundas da teoria socioconstrutivista do conhecimento e as teorias
históricas da aprendizagem e do desenvolvimento cognitivo e social propiciaram alguns saberes. Sobre esses saberes, classifique V para as sente
verdadeiras e F para as falsas:
( ) A construção de novos saberes históricos escolares e de novas concepções e práticas do ensino da História.
( ) A abertura de novas escolas pautadas na centralidade dos temas transversais e na obrigatoriedade de práticas inatistas.
( ) A elaboração de um novo currículo escolar que substituiu todos os conteúdos da disciplina de história por novos conteúdos compilados do mo
história francesa.
( ) A difusão de novos conteúdos históricos dissociados de uma história factual pautada na memorização.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - F - V.
 b) F - F - V - V.
 c) V - V - F - F.
 d) F - V - F - V.
5. O cenário brasileiro no final do século XIX e no início do século XX foi marcado por uma política modernizadora que se preocupou em higienizar os
urbanos por meio de propostas que objetivavam limpar os espaços considerados insalubres para a sociedade. Muitas das pessoas que viviam nes
espaços foram marginalizadas. Dentro dessa visão marginalizadora, de invisibilidade e de desfavorecimento histórico, social e cultural brasileiro,
contemplam-se ainda outras categorias sociais, como: os africanos, os afrodescendentes e os índios, que durante muito tempo ficaram à margem 
do Brasil. Na maioria dos livros didáticos de História, as populações indígenas somente aparecem a partir de 1500, com a chegada dos portuguese
processo de conquista europeia sobre o território brasileiro. A respeito das funções do ensino da História na atualidade sobre essa questão, classif
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Desconstruir a imagem idealizada do índio, de submisso, e mostrar que eles impuseram resistência.
( ) Fazer com que os alunos percebam que, no processo de conquista do território brasileiro, os índios foram passivos.
( ) Reconhecer os indígenas nos livros de História como protagonistas de uma rica cultura.
( ) Manter os alunos estudando com livros desatualizados sem conhecer a verdadeira História dos indígenas no Brasil.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - F - V.
 b) V - F - V - F.
 c) V - V - F - V.
 d) F - V - F - V.
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6. Ao falarmos sobre as grandes questões relativas à globalização da economia e da comunicação mundial na contemporaneidade, deparamo-nos co
termo utilizado pelo Conselho Europeu, adotado em documentos ministeriais, relativo à presença de estrangeiros nas escolas. Assinale a alternativ
CORRETA que apresenta o nome desse conceito:
 a) Educação aculturada.
 b) Educação imigratória.
 c) Educação intercultural.
 d) Educação sulista.
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7. No âmbito da História, encontramos os estudos culturais, o multiculturalismo, a educação intercultural e a intercultura, todos envolvidos com o
reconhecimento da história e das transformações da sociedade. Referente à História e ao estudo das culturas, analise as sentenças a seguir:
I- Os Estudos Culturais se caracterizam por constituir um campo instável, amplo e diversificado de análises culturais; continuam sendo transformad
debates mais recentes são de inspiração pós-moderna.
II- Multiculturalismo é um movimento teórico e não político que busca respostas para os desafios da pluralidade cultural nos campos do saber, inclu
somente a educação.
III- A educação intercultural se refere às grandes questões emergentes no processo de globalização da economia e da comunicação no mundo
contemporâneo. Na Europa Ocidental, consiste na tematização elaborada em estreita relação com a presença de imigrantes.
IV- A intercultura aponta para um projeto que, no plano educacional, pretende intervir nas mudanças induzidas pelo contato com as diversidades, d
promover atitudes abertas ao confronto e conduzir os processos aculturadores a uma integração entre culturas que não habitem as minoritárias.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e II estão corretas.
 b) As sentenças II e III estão corretas.
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças II e IV estão corretas.
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8. O Governo Federal com o Ministério da Educação possui em seus programas materiais que auxiliam no desenvolvimento dos conteúdos que são
necessários a todos os educandários, independente da região do país. Com isso, foram elaborados os Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN -
possuem objetivos a serem alcançados. Sobre a finalidade ou objetivos dos PCN, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os Parâmetros Curriculares Nacionais possuem como finalidade empregar conteúdos que sejam responsáveis pela melhor formação dos prof
da educação.
( ) Os Parâmetros Curriculares Nacionais são um referencial que qualifica o ensino, procurando respeitar a cultura, a política e as diversidades re
em sua totalidade.
( ) Os Parâmetros Curriculares Nacionais respeitam as diversidades e consideram necessária a construção de referências nacionais comuns no 
educativo em todo o nosso país.
( ) Os Parâmetros Curriculares Nacionais pretendem criar divergências nos conteúdos desenvolvidos, elaborando temas que desqualificam as
diversidades culturaise políticas de nosso país.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - F.
 b) V - F - V - V.
 c) V - F - F - V.
 d) F - V - V - F.
9. De acordo com Bittencourt (2004) diversas são as formas de executar as tarefas pelos sujeitos e a maneira de produzir os currículos. Diante disto, 
ainda analisa a existência de propostas de reformulação no currículo escolar, que se organiza em dois pressupostos. Sobre esses pressupostos, a
sentenças a seguir:
I- O pressuposto diz respeito à articulação entre método e conteúdo.
II- O pressuposto diz respeito à articulação entre os atuais métodos e às novas tecnologias.
III- O pressuposto trata da articulação entre a avaliação e as estratégias de trabalho.
IV- O pressuposto que a ação globalizadora não deverá fazer parte do processo educacional.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BITTENCOURT, C. M. F. Ensino de história: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2004.
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças II e III estão corretas.
 c) As sentenças I e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e II estão corretas.
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10.No período em que a educação nas escolas primárias foi instituída, ocorreu uma maior preocupação com a metodologia empregada. Com relação
metodologia empregada, as escolas das primeiras letras ? escolas primárias - preocuparam-se com alguns ensinamentos. Sobre esses ensiname
analise as afirmativas a seguir:
I- As escolas primárias possuíam como preocupação o ensino da leitura, do escrever e do contar.
II- As escolas primárias preocupavam-se somente com a leitura, pois interessava alfabetizar.
III- As escolas primárias destinavam-se ao ensino das letras, dando às pessoas uma ótima escrita.
IV- As escolas primárias preocupavam-se particularmente com o cálculo, facilitando a compra e a venda.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas II e III estão corretas.
 b) Somente a afirmativa I está correta.
 c) As afirmativas II, III e IV estão corretas.
 d) Somente a afirmativa IV está correta.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.