basquetebol e handebol

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28/07/2020 Unicesumar - Ensino a Distância
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ATIVIDADE 2 -BEDU - ESPORTES COLETIVOS: BASQUETE E HANDEBOL - 2020B2
Período:11/05/2020 08:00 a 05/06/2020 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ENCERRADO
Nota máxima:0,50
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 06/06/2020 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:0,50
1ª QUESTÃO
A criação do basquetebol se deu em 1891, no Colégio Internacional da Associação Cristã de Moços (ACM)
de Springfield, Massachussets, Estados Unidos da América (EUA). Nessa região, com invernos rigorosos e
longos períodos de incidência de neve, a prática de esportes coletivos se restringia a um curto período de
verão.  (COSTA;  KRAVCHYCHYN, 2018).
De acordo com o exposto acima, analise as afirmativas a seguir a respeito da história da modalidade.
I.   O Brasil foi um dos primeiros países a conhecer a novidade, por meio do professor de Artes norte-
americano Augusto Shaw.
II.  A primeira aula de basquetebol foi ministrada para 10 alunos que foram divididos em duas equipes de
cinco jogadores.
III. Nos EUA, a prática do esporte não teve uma aceitação por parte da população, pois não aceitavam as
regras estabelecidas.
IV. Deveria ser um jogo motivante, mas que não tivesse embates físicos similares aos dos esportes coletivos
praticados em ambientes abertos.
É correto o que se afirma em:
 
ALTERNATIVAS
I e II, apenas
I, II e III, apenas
I e IV, apenas
III e IV, apenas
IV, apenas
2ª QUESTÃO
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O basquetebol tem no controle do tempo de jogo, e até mesmo nas situações de ataque e defesa durante
uma partida, um diferencial que proporciona dinamismo e emoção ao jogo .
 
 KRAVCHYCHYN, C.; COSTA, L. C. A. da. Esportes Coletivos: Basquetebol e Handebol. Maringá:UniCesumar,
2019.
De acordo com o exposto acima, analise as alternativas a seguir como (V) para as verdadeiras e (F) para as
falsas a respeito das características relacionadas ao tempo de jogo.
(  )  O tempo total de jogo é de 40 minutos, divididos em quatro períodos de 10 minutos cada.
(  )  Entre o segundo e o terceiro período os times trocam de lado, caracterizando o intervalo de meio
tempo.
(  )  As partidas de basquetebol são cronometradas, ou seja, é contado somente o tempo efetivamente
jogado.
(  )  As partidas de basquete possuem intervalos de dois minutos entre o primeiro e o segundo tempo e
entre o terceiro e o quarto .
As afirmações são respectivamente:
 
ALTERNATIVAS
V; V; V; F.
F; V; V; F.
V; V; V; V.
F; F; F; V.
V; V; F; F.
3ª QUESTÃO
O modelo desenvolvimentista possui boa estrutura conceitual e metodológica e se baseia, principalmente,
na relação conteúdo e procedimentos didáticos. A progressão com base nesta aprendizagem deve ser
avaliada a partir do volume do conteúdo, a especificidade, a sequência e a ênfase a ser dada ao conteúdo.
Assim sendo, o modelo prevê uma complexidade crescente das atividades propostas pelos professores.
 
CASAGRANGRE, Cleber Garcia. Ensino Aprendizagem dos esportes coletivos: análise dos métodos de
ensino na cidade de Uberlândia – MG. Dissertação (Mestrado em Educação Física) – Instituto de Ciências
da Saúde, Universidade Federal do Triângulo Mineiro. Uberaba – Minas Gerais, 2012.
Sobre o objetivo da complexidade das atividades no Modelo Desenvolvimentista, é correto o que se afirma
em:
ALTERNATIVAS
Valorizar o processo instrucional.
Adquirir novas habilidades motoras.
Apresentar as atividades aos alunos de forma compreensível.
Modificar os exercícios de acordo com as respostas dos alunos.
Oportunizar a prática do fundamento e o reconhecimento de espaços.
4ª QUESTÃO
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A tática no basquete envolve os sistemas de jogo que podem ser defensivos ou ofensivos, em situações
coletivas ou individuais. O basquetebol evoluiu taticamente, e, por consequência, as táticas individuais e
coletivas aperfeiçoaram-se.
COSTA, L. C. A.; KRAVCHYCHYN, C. Esportes Coletivos: handebol e basquetebol. Maringá: Unicesumar, 2019.
 
Sobre as táticas ofensivas, analise as afirmações a seguir.
I. Sem a posse de bola, o jogador deve solicitar a bola com a mão e manter-se estático para receber a bola.
II. Com a posse de bola, o jogador deve fazer a leitura do jogo antes de realizar um passe, drible ou
arremesso.
III. Com a posse de bola, o jogador deve procurar ficar de frente à meta e finalizar quando estiver em
condições favoráveis.
IV. Sem a posse de bola, o jogador deve atacar o corredor vazio e, se possível, realizar um corta-luz direto
ou indireto, favorecendo a defesa.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e II, apenas.
II e III, apenas.
I, III e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
Atenção! Questão anulada.
ALTERNATIVAS
I e III, apenas.
II e III, apenas.
I, II, e IV, apenas.
I, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
6ª QUESTÃO
 As habilidades técnicas dos esportes de invasão estão relacionados às características do jogo formal. Nos
esportes coletivos, as situações que ocorrem durante o jogo se modificam a cada ataque, fazendo com que
as habilidades técnicas estejam sujeitas a variações (COSTA;  KRAVCHYCHYN, 2018).
 
COSTA; KRAVCHYCHYN. Esportes Coletivos Basquete e Handebol. Maringá: Unicesumar, 2018
 De acordo com o exposto acima, assinale a alternativa correta que representa essas variações.
 
ALTERNATIVAS
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Amplitude, Frequência e Intensidade.
Ritmo, Velocidade e Entrosamento.
Agilidade, Ritmo e Velocidade.
Ritmo, Intensidade e Amplitude.
Velocidade, Escassez e Ritmo.
7ª QUESTÃO
A dinâmica ofensiva de _______ pode ser considerada a ação da equipe com maior velocidade de _______ da
área de defesa para o ataque, que acontece a partir da retomada da posse de bola, sendo um rebote na
defesa, roubo de bola ou, até mesmo, durante uma reposição vinda do fundo ou lateral de quadra.
Necessariamente, utiliza-se de ________, e, eventualmente, os jogadores fazem uso do _________, finalizando
costumeiramente com a _________.
 
KRAVCHYCHYN, C.; COSTA, L. C. A. da. Esportes Coletivos: Basquetebol e Handebol. Maringá: Unicesumar,
2019.
Diante do exposto, na sequência, assinale a alternativa que preencha corretamente as lacunas:
ALTERNATIVAS
drible alto, defesa, passes, contra-ataque, transição.
passes, drible alto, bandeja, contra-ataque, transição.
drible alto, transição, passes, contra-ataque, bandeja.
defesa, bandeja, passes, contra-ataque, transição.
contra-ataque, transição, passes, drible alto, bandeja.
8ª QUESTÃO
O Basquetebol é uma modalidade coletiva, considerada um esporte de invasão, que por excelência necessita
de um trabalho em equipe a fim de atingir a meta, ou seja, converter as cestas em pontos. Como primeiro
passo para a determinação de ações táticas coletivas de uma equipe de basquetebol, é importante que as
posições dos jogadores em quadra sejam ensinadas e trabalhadas nas aulas para que os atletas/alunos
possam executar com excelência as ações necessárias.
 
KRAVCHYCHYN, C.; COSTA, L. C. A. da. Esportes Coletivos: Basquetebol e Handebol. Maringá:UniCesumar,
2019.
A respeito das funções dos jogadores de basquetebol, assinale a alternativa que as descrevem corretamente:
ALTERNATIVAS
Atacantes, Pontas e Laterais.
Armadores, Atacantes e Laterais.
Armadores, Laterais e Pivôs.
Armadores, Centrais e Laterais.
Atacantes, Fixos, Pivôs.
9ª QUESTÃO
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O Modelo Desenvolvimentista (MD) para o ensino dos esportes coletivos foi elaborado pela professora
Judith Rink, nos anos de 1990, nos Estados Unidos, e divulgado em diversos países. Esse modelo preconiza
uma progressão de tarefas tratadas didaticamente pelo professor. Analise as afirmativas abaixo e assinale a
alternativa correta.
 
KRAVCHYCHYN, Cláudio; COSTA, Luciane Cristina Arantes da. Esportes Coletivos: Basquetebol e Handebol.
Maringá:UniCesumar, 2016.
 
I. No Estágio 1, preocupa-se com habilidades realizadas individualmente.
II. No Estágio 3, preocupa-se com a capacidade de controlarum objeto (bola, raquete).
III. No Estágio 4, preocupa-se em modificar os jogos com alterações nas regras, limites, número de
jogadores.
IV. No Estágio 2, preocupa-se com os Movimentos realizados de forma competitiva.
 
Está correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, III apenas.
 I, IV apenas.
I, II, IV apenas.
I apenas.
I, II, III, IV.
10ª QUESTÃO
Um professor de Educação Física organizou um campeonato de basquetebol em sua cidade. Durante um
jogo das quartas-final, os dois times estavam empatados em 60 pontos. O "time A" estava no campo de
ataque visando converter uma cesta, todavia, um jogador do "time B" recuperou a posse de bola, estando
em seu campo de defesa. O "time A" fez marcação sobre pressão antes da linha central da quadra a fim de
impedir que o time adversário pudesse converter a cesta. Passado determinado tempo, enquanto o "time B"
trocava passes o árbitro da partida apitou uma infração de tempo passando a posse de bola novamente
para o "time A".
 
KRAVCHYCHYN, Cláudio; COSTA, Luciane Cristina Arantes da. Esportes Coletivos: Basquetebol e Handebol.
Maringá:UniCesumar, 2019.
A respeito das infrações de tempo descritas na situação hipotética acima, é correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
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O árbitro da partida deu posse de bola para o "time A" em decorrência do "time B" não ter convertido a cesta no
tempo máximo de vinte e quatro segundos.
O árbitro da partida deu posse de bola para o "time A" em decorrência do "time B" não ter ultrapassado a linha
central no tempo máximo de oito segundos.
O árbitro da partida deu posse de bola para o "time A", pois o jogador do "time B" permaneceu com a bola por mais
de cinco segundos, tempo máximo permitido.
O árbitro da partida deu posse de bola para o "time A" em decorrência do "time B" não ter convertido a cesta em
quatorze segundos na segunda oportunidade.
O árbitro da partida deu posse de bola para o "time A" em decorrência de um jogador do "time B" ter ultrapassado o
tempo máximo de três segundos dentro da área restrita.