Prática de Ensino da Língua Portuguesa I Atividade 2 Agosto 2019

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28/07/2020 Unicesumar - Ensino a Distância
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ATIVIDADE 2 - PRÁTICA DE ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA I - 2019C
Período:29/07/2019 08:00 a 16/08/2019 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ENCERRADO
Nota máxima:0,50
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 17/08/2019 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:0,50
1ª QUESTÃO
O processo de aprendizagem é algo complexo e que faz parte de nossas vidas do início ao fim dela,
aprendemos no momento quando nascemos e quando morremos, mas isso fica mais dramático no período
escolar, nem sempre as experiências escolares são revistas com saudade, porém a aprendizagem é um
processo natural em nossas vidas.
“Quanto mais aprendemos sobre o mundo, quanto mais profundo nosso conhecimento, mais específico,
consciente e articulado será nosso conhecimento do que ignoramos – o conhecimento da nossa ignorância.
Essa, de fato, é a principal fonte de nossa ignorância: o fato de que nosso conhecimento só pode ser finito,
mas nossa ignorância deve necessariamente ser infinita.” (POPPER, 1994, p. 57).
POPPER, Karl R. Conjecturas e Refutações. Brasília: UnB, 1994.
Quanto à aprendizagem, leia as assertivas que seguem.
I. É um processo que envolve transformações e adaptações.
II. Ocorre exclusivamente no campo linguístico.
III. Na escola, envolvem situações didático-pedagógica.
IV. Exige o reconhecimento e a valorização de seus saberes.
 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, apenas.
I e II, apenas.
II e III, apenas.
III e IV, apenas.
I, III e IV, apenas.
2ª QUESTÃO
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“O processo de busca do conhecimento parece executar um movimento próprio em que o saber e a vida se
integram de modo mais ou menos harmonioso. Não existe um saber separado das condições mesmas de
sua produção. Assim, na educação, é preciso entender o papel fundamental de todos os elementos
compreendidos no processo.”
PORTILHO, E.M.L; ALMEIDA, S. do C. D. de. Avaliando a aprendizagem e o ensino com pesquisa no Ensino
Médio. Ensaio: aval. pol. públ. Educ., Rio de Janeiro, v. 16, n. 60, p. 469-488, jul./set. 2008, p. 471.
Diante disso, analise as asserções a seguir:
I. A aprendizagem é uma construção interativa e sem limite fixo.
PORQUE
II. O professor é o reprodutor e expositor do conteúdo e o aluno é aquele que busca o conhecimento por
meio da reprodução.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
3ª QUESTÃO
O papel do professor no ambiente escolar é fundamental para que a aprendizagem seja efetiva, segundo
Lüdke (2005, p. 334) “à escola e ao professor cabem a responsabilidade dessa integração, inclusive pela
vivência dessa cidadania incipiente, por meio do processo de socialização.”
 LÜDKE, M.; BOING,L.A.Caminhos da profissão e da profissionalidade docentes. Educação & Sociedade,
Campinas: 2005.
Diante disso, leia as assertivas a seguir:
I. O professor é responsável pelo planejamento.
II. O professor deve dominar o conteúdo a ser ministrado.
III. O professor é a única fonte de conhecimento na escola.
IV. O professor não deve refletir sobre sua prática diária.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, apenas.
II, apenas.
I e II, apenas.
III e IV, apenas.
I, III e IV, apenas.
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4ª QUESTÃO
O trabalho com os gêneros textuais é uma estratégia importante para as sequências didáticas. Isso propõe o
ensino por meio de sequências que estimulem a escrita, a oralidade e a manipulação da língua materna.
Sobre as sequências didáticas, leia as afirmações que seguem e assinale a mais adequada. 
ALTERNATIVAS
As sequências didáticas só podem ser utilizadas com gêneros informativos, pois os outros são impossíveis de
sistematizar.
As sequências didáticas são divididas em etapas que compreendem apenas a orientação inicial, correção e exposição
do trabalho.
A ordem das etapas da sequência didática deve ser alterada constantemente para que os alunos não se sintam
incomodados com a rotina. 
As sequências didáticas são divididas em etapas que consideram a apresentação da situação, primeira produção,
instrumentalização e produção final.
As sequências didáticas são divididas em apenas duas etapas: orientação inicial e produção final, sendo a produção
final a etapa mais importante do processo.
5ª QUESTÃO
Segundo Soares (2004, p. 40), o letrado é “não só aquele que sabe ler e escrever, mas aquele que usa
socialmente a leitura e a escrita, pratica a leitura e a escrita, responde adequadamente às demandas sociais
de leitura e escrita.”.
(SOARES, Magda. Letramento e escolarização. In: Letramento no Brasil, reflexões a partir do INAF 2001
(org.) Vera Massagão Ribeiro – 2ª Ed. – São Paulo, Global , 2004)
 
Diante dessa afirmação fica evidente a importância de um ensino de língua materna de qualidade  no nível
básico da escola brasileira direcionado para o letramento. Sobre o ensino de língua materna, analise as
afirmativas que seguem:
I – O estudo de língua materna não pode estar centrado em certo e errado.
II –  O letramento é uma forma de preparar o aluno para futuros desafios em sua carreira profissional diante
da importância social da língua. 
III – A língua e a grande ferramenta que disponibilizamos para socializar, interagir e expressar sentimentos,
portanto, o letramento nesse processo é fundamental para a transformação dos sujeitos. 
IV – O letramento e suas concepções expressam conceitos periféricos e não interferem no uso da língua
no cotidiano, isso explica o fato de a língua ser individual e não social. 
 
 É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, apenas.
I e II, apenas.
II e III, apenas.
III e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
6ª QUESTÃO
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A linguagem oral é quase sempre desprezada em sala de aula ou valorizada parcialmente, sem muito
significado formativo. Apesar de ser um dos discursos textuais mais praticados, ela tem um espaço de
produção reduzido na escola. Sobre esse assunto, leia as assertivas que seguem:
I. O gênero palestra, declamação e locução compõem a produção textual que deveria estar presente no
universo escolar.
II. A prática inadequada de um texto escrito pode ser corrigida no período escolar, assim como a prática
inadequada de um texto oral.
III. A produção oral deve estar restrita ao ambiente universitário e a cursos da área de comunicação.
IV. Os documentos que norteiam os conteúdos da língua portuguesa não apontam para uma formação
específica na produção de textos orais.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, apenas.
I e II, apenas.
I e III, apenas.
II e III, apenas.
I, II e IV, apenas.
7ª QUESTÃO
A formação escolar é fundamental para o desenvolvimento intelectual, social e cognitivo do aluno, por isso
a escola não cumpre somente um papel acadêmico, mas também, um importante papel social. Sobre essa
discussão, leia as afirmações que seguem:
I. A escola não deve apresentar a variedade linguística que o aluno domina em sala de aula, pois é
inadequado.
II. Os modelos de ensino-aprendizagem no século XXI devem resgatar a gramática tradicional como única
fonte de conhecimento linguístico.
III. Os gêneros textuais só auxiliam no processo de aquisição de uma segunda língua e pouco auxiliam no
ensino de língua materna.
IV. O trabalho da escola deve aproximar a realidade pessoal do aluno ao universo acadêmico, promovendo,
assim, a formação de um aluno crítico.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
IV, apenas.
I e II, apenas.
II e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
I, III e IV, apenas.
8ª QUESTÃO
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Ana Maria é professora de Língua Portuguesa doensino fundamental II, trabalha com as turmas de 6º, 7º, 8º
e 9º, em suas aulas vai além do livro didático adotado na escola, o qual traz uma série de gêneros e ela os
complementa com um banco que vai sendo construído por ela e seus alunos conforme as necessidades de
utilização de tais gêneros. Seguem alguns exemplos do banco:
Romance;
Crônica;
Notícia;
Ensaio;
Editorial;
Resenha;
Reportagem;
Relato histórico;
Relato de viagem;
E-mail;
Abaixo-assinado;
Artigo de opinião;
Diário;
Biografia;
Entrevista;
Curriculum vitae;
Verbete de dicionário;
Receita;
Regulamento;
Manual de instruções;
Lista de compras;
Cardápio de restaurante.
Nesse sentido, leia as assertivas que seguem e assinale a mais adequada ao contexto aqui descrito.
ALTERNATIVAS
A prioridade do ensino reflexivo é o trabalho com apenas um gênero textual.
O trabalho do professor de língua materna deve basear-se na diversidade textual.
O aluno é o único responsável pela boa execução de uma proposta de ensino reflexivo.
A interdisciplinaridade não cabe em uma proposta de ensino reflexivo de língua materna.
O professor, sozinho, consegue garantir uma proposta de ensino reflexivo de língua materna.
9ª QUESTÃO
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Uma determinada professora do ensino fundamental II deseja trabalhar em sua sala de aula apenas o que o
livro didático apresenta, ela considera ainda que o professor de língua portuguesa deve ser um repetidor
desses livros/manuais e inclusive, por esse motivo, não precisa estudar com afinco as metodologias e
práticas acerca do ensino dessa língua, assim como a própria língua. Para ela, a memorização das regras
gramaticais sem aplicação usual é o suficiente para as suas aulas de língua portuguesa.
(Caso hipotético elaborado pelo professor).
A concepção da professora é contrária ao ensino reflexivo e contemporâneo. Diante disso, considerando o
contexto exposto e considerando os pressupostos de um ensino reflexivo, leia as afirmações que seguem
considerando (V) para as assertivas verdadeiras e (F) para as falsas:
I. Para que haja mudança nos paradigmas educacionais, é fundamental que o professor esteja disposto a
repensar suas práticas.
II. Uma proposta de ensino reflexivo está diretamente ligada ao uso dos gêneros textuais nas aulas de língua
materna.
III. O aluno é o único eixo de importância no processo de ensino reflexivo de língua materna.
IV. A nova forma de “ver” a educação é deslocar o entendimento do “como ensinar” para a pergunta “como
o aluno aprende?”.
As afirmações I, II, III e IV são respectivamente,
ALTERNATIVAS
V, F, V, F.
V, V, F, F.
V, V, F, V.
F, V, F, V.
F, F, V, V.
10ª QUESTÃO
O papel do professor não pode ser subestimado, pois o livro didático, o texto, o vídeo não podem fazer o
trabalho de ensino-aprendizagem sozinho. A intervenção pedagógica do professor é necessária para a
formação básica do aluno. Sobre o ensino reflexivo, assinale a alternativa correta.
ALTERNATIVAS
A sondagem não é um recurso que o professor tem para conhecer os alunos no nível cognitivo e sociocultural.
O ensino da língua tem que relacionar a gramática somente com a teoria, pois isso é o fundamento necessário de
comunicação.
A escola deve levar o aluno a memorizar todas as regras da gramática normativa, uma imposição necessária para
sua formação acadêmica.
O aluno não deve exercitar a pluralidade de discurso, pois ele deve se ater aos discursos básicos e possíveis de
serem aprendidos no ciclo básico.
O professor de português não pode ser somente um alardeador da gramática normativa, mas sim deve apresentar a
língua em funcionamento.