Envio da Prática Educativa Curricular V - Elizangela

Prévia do material em texto

Envio da Prática Educativa Curricular V - Elizângela Aparecida da Silva Pereira
Considerando que os planos de aula foram desenvolvidos para o quarto ano do Ensino Fundamental das séries iniciais. 
Horário: 
	
	Segunda – feira 
	Terça – feira
	Quarta – feira 
	Quinta – feira 
	Sexta- feira
	Primeiro horário
	Língua Portuguesa 
	Língua Portuguesa
	Matemática
	Língua Portuguesa 
	Educação Física 
	Segundo Horário 
	Educação Física 
	Matemática 
	Matemática 
	Ensino Religioso 
	Língua Portuguesa 
	Terceiro Horário 
	Língua Inglesa 
	Ciências 
	História 
	Língua Portuguesa 
	História 
	Recreio 
	Recreio
	Recreio
	Recreio
	Recreio 
	Recreio 
	Quarto Horário 
	Língua Portuguesa 
	Iniciação Musical 
	Geografia 
	Ciências 
	Geografia
	Quinto Horário 
	Matemática 
	Iniciação Musical 
	Língua Portuguesa
	Matemática 
	Matemática 
O dia de planejamento é o de terça-feira, onde o horário é Língua Portuguesa; Matemática; Ciências e Iniciação Musical. 
Língua Portuguesa
Data:15/05/2020
Turma: 4°ano
Assunto: Produção textual: Diário 
Objetivo geral: Conhecer o gênero Diário e sua função social.
Objetivo específico: 
1. Reconstrução das condições de produção e recepção de textos/estratégias de leitura.
2. Ampliar a fluência na leitura e na escrita com base em textos orais e escritos.
Estratégia de ensino: Estudo dirigido.
Recurso didáticos: Caderno com pautas para cada aluno. Folhas impressas com o conteúdo.
Desenvolvimento: Conversa sobre o tema: Os gêneros que expressam, por escrito, a vida de uma pessoa por ela mesma são autobiográficos, e interessa-nos o diário pessoal, informal e íntimo de comunicação cotidiana; bem como o de comunicação produzida. São gêneros propícios a refletir a individualidade de quem enuncia. Apresentam elementos constitutivos mais maleáveis.  Sua estrutura constitucional apresenta elementos essenciais: 
-Tema: a escrita sobre si (confissões, segredos, inquietações, emoções, opiniões…)
-Forma: datação, vocativo e despedida.
-Linguagem: uso da primeira pessoa, vocabulário informal, caligrafia como marca pessoal nos suportes tradicionais e emoção.
-Tempo: resgate da memória diária no fim do dia, geralmente.
-Interlocução: o próprio diálogo com o diário. Leitor imaginário ou, eventualmente, autorizados pelo autor. 
-Interatividade: inexistente - leitor não interfere. Qualquer pessoa pode ter um diário, bastando compromisso e iniciativa. Sua função é “guardar segredo”, se o autor assim quiser. 
Presentear a turma com o caderno pautado, fazendo o convite para que eles escrevam um diário pessoal (como, onde e quando quiser). O importante é que a turma quando escrever extravase emoções, sentimentos, registre acontecimentos, lembranças, desabafos...por meio da escrita. Qualquer dúvida recorrer ao conteúdo impresso.
Duração: Cinco aulas de 50 minutos cada.
Avaliação: Ao final da sequência didática, será feita através da entrega do diário. 
 
Matemática
Data:15/05/2020
Turma: 4° ano
Assunto: Números
Objetivos:
1. Conhecer a história dos números e sua função social.
2. Possibilitar ao aluno a reflexão e a compreensão quanto á utilização dos números em nosso cotidiano.
3. Construir o significado dos números naturais em situação de contagem.
4. Desenvolver a noção de numeral (símbolo e número) a quantidade. 
Estratégia de ensino: Aula expositiva e dialogada.
Recursos didáticos: Livro: História dos números. Objetos de possuam números: telefone, calculadora, celular, controle remoto, relógio, entre outros. Panfletos de propagandas (lojas, supermercados e revistas).
Desenvolvimento: Ler a história dos números. Depois de explorar o tema; resgate os conhecimentos prévios, as hipóteses que eles têm sobre os números em nossa vida, logo após mostrar os objetos usados em casa com números(deixar que os alunos manuseiem), distribuir anúncios, propagandas de lojas, supermercados, ou revistas usadas que tenham divulgação de produtos onde aparecem números, discuta com eles sobre o que é uma propaganda e sua utilização, solicite que recortem das revistas, mas se for encarte ou panfleto sugira que colem no caderno; destaquem os numerais encontrados e explore a sua utilização.
Duração: Uma aula de 50 minutos.
Avaliação: Ao final da aula avaliar com os alunos o que eles aprenderam com a atividade realizada, se gostaram ou não. Fazer uma avaliação sobre o desempenho deles.  Registrar o que considerar importante, pois muitas informações são perdidas ao longo do tempo e pode precisar das mesmas futuramente.
Educação musical
Data:15/05/2020
Assunto: Percepção musical.
Objetivos:
1. Desenvolver o ritmo e a musicalidade.
2. Desenvolver a percepção musical e o conhecimento teórico musical.
3. Desenvolver a coordenação motora, a expressão corporal visando o
ritmo.
4. Desenvolver a capacidade de ouvir, ficar em silêncio.
5. Apreciar a música.
Recursos didáticos: Instrumentos de percussão. Aparelho de som. CDs.
Desenvolvimento: 
1. Exercícios rítmicos, com instrumentos de percussão.
2. Teoria musical.
3. Exercícios de prática musical.
4. Relaxamento.
Duração: Uma aula de 50 minutos.
Avaliação: Respeito aos momentos de fala e de escuta e às opiniões dos colegas. Envolvimento e participação dos alunos nas atividades propostas. Avaliar se os alunos foram capazes de: reconhecer que o trabalho com música possibilita o saber ouvir.
 
 
Ciências
Data:15/05/2020
Turma:4° ano
 Assunto: Solo 
Estratégia de ensino: Estudo de texto.
Objetivos:
1. Reconhecer que a superfície terrestre está sempre se modificando.
2. Identificar o que é solo.
3. Reconhecer os tipos de solo e os cuidados que devemos ter com o solo.
Recursos didáticos: Amostras de solo. Textos impressos.
Desenvolvimento: Conversa para verificar o que os alunos já sabem do tema. Dividir os alunos em grupos e distribuir para cada um deles um tipo diferente de solo, e esses devem escrever o tipo de solo que lhes foi dado, e que cuidados devem ter com esse tipo de solo para sua conservação. Com os textos impressos sobre o tema os alunos ainda em grupos farão um resumo do texto lido.
Duração: Uma aula 50 minutos.  
Avaliação: Ocorrerá durante as atividades propostas e com a observação de cada aluno dentro do grupo.