A Importância da Leitura nos Anos Iniciais

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A importância da leitura nos anos iniciais e o processo de ensino 
 
Viviane Saraiva de Souza
Profª. Maria Elizete Inácio 
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Licenciatura em Pedagogia (PED 1242) – Estagio 2
05/2018
Resumo 
Este PAPER é pré-requisito parcial, para conclusão do cursopedagogia\licenciatura, contribuindo, de alguma forma em minha constituição enquanto sujeito histórico, inacabado e participante da minha historia e da historia do mundo, contribuinte na transformação social para uma educação de qualidade é sociedade mais igualitária e justo, assim com a relevância que o tema merece, apresentado algumas reflexões informações, parciais, previne do estagio 2, sobre a área de concentração; Ensino e aprendizagem, a importância da leitura nos anos inicias e o processo de ensino.
Objetivo compreender e aprofundar os conhecimento do tema sugerido através de consultas e levantamentos bibliográficos, leituras com que possibilitarem p conhecimento dos conteúdos programáticos através da leitura de leite. 
Palavra chaves; leitura aprendizagem e conhecimento.
 INTRODUÇÃO 
Este trabalho é mais que um PAPER fazer a mediação entre a teoria desenvolvida, e a pratica (realidade) vivendo na escola publica. É a articulação\imbricamento entre teoria e pratica do estagio curricular obrigatório, do curso de pedagogia\ licenciatura esse regulamento pelaresolução CNEP n 01, de 15 de maio de 2006, a qual estabelece que se deve ser assegurado aos acadêmicos a aquisição de experiência profissional, em ambientes escolares, que ampliem e potencializam os conhecimentos, atitudes éticas, competências, habilidades e qualificação profissional, visto que o mesmo oportuniza experiências e conhecimentos, atitudes num processo de construção e reconstrução continuo da ação pedagógica, contribuindo significativamente, construção cognitivo, desenvolvimento intelectual, atuação docente e formação profissional, nas seguintes etapas; Educação infantil, anos iniciais do Ensino Fundamental, Gestão Escolar, estas articuladas a área de concentração escolhida Ensino e aprendizagem e tema importância da leitura nas series iniciais e o processo de ensino. 
Sendo assim, as unidades de ensino, que representam o campo de atuação de estagio, devem estar comprometidas com a qualidade da Educação Básica e oferecer aos alunos que cumprem o estagio curricular oportunidades profícuas de pratica de ensino, mantendo uma postura de investigação, pesquisa e reflexão critica e sistemática sobre o pensar, o saber e o fazer pedagógico que se desenvolve nas escolas.
E, para que este trabalho fosse constituído , foram necessárias entrevistas com o professo titular e observações na educação infantil vivendo essa compreensão do desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem nas escola campos e respectivas práxis, assim como as orientações em sala de aula na instituição, as leitura, analises e diálogos teóricos que norteiam o processo educativo e de estágios curriculares, descrevendo o panorama da educação e qualificação docente, desde os primórdios ate os dias atuais. . 
FALANDO SOBRE AAREA DE CONCENTRAÇÃO 
Os conceitos fundamentais decorrido no presente PAPER dizem respeito a articulação teórica e pratica, referente a metodologia de ensino e aprendizagem a importância da Leitura nos anos iniciais e o processo de ensino , aliada aos educadores da qualidade na educação como suporte principal na armação de novos.
Cüberes (1997) nos diz que:
Uma forma de ajudar as crianças a se transformares em leitores ativos é ensinar-lhe a formular suas próprias perguntas. As professoras podem formular uma pergunta para obter outra, as crianças podem fazer pergunta e a professora, em vez de responder, pode conduzi-las a um texto que proporcione a informação desejada; o dicionário, um livro receitas ou um manual com experiências. É importante que os meninos e as meninas se conscientizem de que precisam usar o conhecimento de que dispõem para poder compreender o que um texto diz; desse modo vão relacionando novos conceitos com o que já possuem. Quando tais atividades são realizadas, as crianças não se inibem quando não compreendem algo, pedem explicações ou tentam esclarecer suas ideias.
Segundo Dutra, (2011), ler é uma das competências mais importante a serem trabalhadas com o aluno, principalmente após recentes pesquisas que apontam ser esta umas das principais deficiências dos estudantes brasileiros. Uma leitura de qualidade representa a oportunidade de ampliar a visão do mundo através do habito da leitura o homem pode tomar consciência das suas necessidades, promovendo assim a sua transformação e a do mundo.
 A definição de leitura já esta normalmente limitada á sistematização da escrita. Atividade de leitura não condiz a uma mera decodificação de símbolos, mas significa, de fato, de fato, interpretar e compreender o que se lê. Portanto, o educando pode ser avaliado leitor quando passa a entender o que lê. Ler é antes de tudo compreender, por isso não é suficiente codificar sinais e signos é importante transformar e ser transformado. Por esse motivo se torna imprescindível que desde dos anos iniciais escolares, textos, frases, palavras, silabas letras, tudo isso tenha um sentido para criança, pois é a partir deste processo que ela poderá cria o habito pela leitura de maneira instigante e encantadora. 
A pratica da leitura está vigente em nossas vidas de maneira muito acentuada, partindo do instante em que começamos a entender o mundo a nossa volta. Atenção primordial em nossa sociedade, como ler um jornal, revista, fazer um bilhete. Considerando que a leitura está num dos pontos mais importante para a composição de novas aprendizagens, oportunizando a revigorarão de ideias e ações, possibilita estender o conhecimento gerais e adquiri novos conhecimentos gerais e específicos, motivando, motivando a elevação de quem lê a níveis mais salientes de performance cognitiva, como aplicações de conhecimento a analise, critica de texto e a síntese de estudos realizados. 
Fazer a leitura algo diário no ambiente escolar, levando o educando a ter contato com diversos gêneros textuais, obras literárias, orienta o desempenho destas conexões a variadas atividades futuras. O ato de ler necessita levar o educando a compreensão do tema lido e não meramente repetição de fatos e informações, mas sim criticamente expor suas críticas, opiniões, debates sobre o tema que foi abordado construindo assim seu conhecimento deste tema ou qualquer outro. 
 Para isso de acordo com Freire (1989), linguagem e realidade precisam ser relacionados dinamicamente e a experiência de vida dos alunos ser valorizadas. Não basta identificar as palavras, mas faze-las ter sentidos, compreendendo, interpretado, relacionando, o que se lê com a própria vida, ações, sentimentos. As crianças leem quando os textos apresentam significados para elas.
A leitura significativa e contextualizada, que leve em conta as vivencias do educando enquanto colaborador ativo processo de ensino aprendizagem contribui muito melhor e mais prazerosa aquisição do processo de leitura. O prazer de ler encoraja.
Para FREIRE (1932), p.m A leitura de mundo precede a leitura palavra “isso significa que a leitura de um texto começa antes de seu contado que possa ler também o que está escrito identificados elementos implícitos, estabelecendo relação entre o texto que está lendo e outros, já lidas. O leitor deve ser capaz de selecionar estratégicos de leituras para construir.
 O habito de ler deve estimulado ainda bebê.
 É evidente que a família tenha participação neste momento, auxiliando no desenvolvimento, que a criança participe de atos de leitura enquanto ouvinte ou intelecto, assim estimulando o gesto pela leitura.
 O primeiro contato com a criança com o texto é feito, em geral, oralmente. É pela voz da mão e do pai, contando contos de fada, trechos de bíblia, historiam inventadas tendo a gente como personagem, narrativas de quando eles eram crianças e tanta, tanta coisa mais... Contadas durante o dia, numa tardede chuva ou á noite, antes de dormir, preparando para o sono gostoso e reparador, embalado por uma voz amada... É poder rir, sorrir, gargalhar com as situações vividas pelos personagens, com a idéia do conto ou com o jeito de escrever de um autor e, então poder ser um pouco cúmplice desse momento de humor, de gozação. (ABRAMOVICH,1991, P. 16-17).
O papel do professor na formação de alunos leitores a formação docente é uma pratica educativa, que requer qualidade, dedicação e conhecimento desperte com facilidade o interesse do aluno, pois quando o docente realiza a leitura em voz alta ouvinte passa a participar com um mérito do que está escutando, assim não tornando a leitura em algo passivo e sim compressivo.
 De acordo com os PCNs o professor deve permitir que também os alunos escolham suas leituras. Fora da escola, os leitores escolhem o que leem. É preciso trabalhar o componente livre da leitura.
VIVENCIA DO ESTÁGIO 2
O projeto de estágio desenvolvido realizou-se na escola de Ensino Médio Professor Oscar Pereira, no bairro Cascata na rua Francisco Martins, no Municipio de Porto Alegre. 
A turma na qual foi realizada minhas regências foi num primeiro ano a turma composta por 22 crianças, com idade entre 7 e 8 anos. Os alunos forma bastante participantes e curiosos, mostravam-se bastante interessados nas atividades propostas. A turma mantia-se concentradas nas tarefas propostas no dia a dia, com exceção apenas de dois alunos que se distraem facilmente e precisavam de intervenção constante.
Durante o período de regência além de administrar as aulas, consegui fazer algumas observações envolvendo aluno, nas atividades relacionadas a recorte e colagem a metade da turma não possui material como, cola, tesoura, assim fica disponível na sala uma mesa com diferentes matérias para que podem fazer o uso e no final da aula ser entregue.
Percebe, também que as crianças nesta idade entre 7 e 8 anos fazem muitas comparações em relação aos saberes, se colocando em primeiro ligar, dizendo saber mais que o colega, ate mesmo usando a palavra “burro” em algumas situações tive que intervê que cada pessoa tem seu jeito diferente de compreender e seu ritmo de fazer suas tarefas e temos que respeitar o colega.
 Emboraseja uma turma de primeiro ano são crianças que evoluem constantemente em seu conhecimento, durante as historias contadas a cada manhã.
CARACTERISTICASDO CORPO DECENTE
O corpo docente da escola é formada por professores do cat, de primeiro a quinto ano, com formação em pedagogia e outros títulos, já os de mais seres regado por professores de área de acordo com sua formação.
CARACTERISTICAS DA PROFESSORA REGENTE NOS ASPECTOS GERAIS DO PLANEJAMENTO
A professora Maria Regina Fernando, formada em pedagogia a um ano pela plataforma Paulo Freire, já atua na escola a 6 anos em turma de primeiro ano.
Sua proposta pedagógica e sócio interativa, acredita que a criança, aprende com o outro, mais é preciso o apoio da família. Em suas sala de aula o aluno trabalha de acordo com suas condiçõesporém estimula sempre melhorar.
CARACTERISTICAS DA TURMA EM QUE REALIZA A REGENCIA GERAIS, PEDAGOGICAS E COMPORTAMENTAIS
São crianças ativas é são interessadas pelo conteúdo proposto pela professora embora algumas crianças ainda tenham dificuldade no acompanhamento das tarefas, precisando estímulos para concluir em tempo desejado.
A turma é composta por 25 crianças de 7 anos.
CONDIÇÕES FINAIS
O exercício na pratica pedagógica foi de suma importância por levar a academia a relacionar os conteúdoreferentes aos indicadores de qualidade na educação e conceitos essencial sobre identidade e formações de professores
É importante que ressaltar que o períodode estagio na escola-campo proporcionou a aplicação de conhecimentos adquiridos na academia, a avaliação e o reconhecimento das condições necessárias para que a educação na Educação Básica seja processada com qualidade no aspecto pratico-pedagógico.
For possível contatar que a escola-campo visitada oferece uma regular estrutura física e no aspecto pedagógico ainda apresenta uma deficiência quanto a qualidade é devido a Secretariade Educação não promover capacitação constante aos professores, para que a educação de fato seja um meio para ampliação do conhecimento e vivencia das crianças.
Com relação a minha pratica como educadora posso salientar que fiz o melhor possível para oferecer os alunos aulas prazerosas com pequenas doses diárias de leituras agradáveis, sem forçar, mas com naturalidade para que devolvam o habito da leitura e que assim lhes acompanhem por toda a vida.
Ser professora não é fácil, pois cada dia é uma surpresa e por mais que se planejam as aulas nem sempre sai tudo como planejado. Os alunos nem sempre são como gostaríamos, que fosse e talvez nos educadoras também não sejamos como eles gostariam, mas acredito que é necessário ter forca de vontade, persistência, paciência e acima de tudo, gostar do que faz. Quando gostamos da profissão que escolhemos, tudo se torna mais fácil e com certeza nas aulas serão mais prazerosas.
Depois de concluído o estagio e finalizado o relatório que também é importante, pois é nele que passamos a refletir sobre a pratica, posso dizer que tenho certeza da escolha que fiz. Por mais que digam que professor não é tarefa fácil, e concordo, ainda assim acredito que somente a educação pode melhor nosso paise tornar nossa sociedade mais justa e de um mundo melhor através das nossa crianças. Sei que posso e devo fazer algo por eles, pois não me vejo fazendo outra coisa que não esteja relacionada a educação.
O sentido de ser professora foi se revelando a mim ao longo da minha vida. No caminho que percorri ate aqui, vivi algumas experiências que moldaram minha personalidade e cada vez mais descubro o meu luar dentro da educação. Para mim, ensinar, transmitir, medir, partilhar ou educar, é algo que vai muito além dos limites da formalidade. Ser professor é se encaixar no tempo e no espaço, é viver a atualidade respeitando a historia individual e o contexto sócio cultural de cada um. É deixar de lado os preconceitos e fazer do seu dia a dia sua aprendizagem, é estar consciente do quantopode aprender com seus alunos. 
Referencias 
Teberoisky, Ana e Teresa colomer, Aprender a ler e a escrever; uma proposta construtiva.pedagogiaaopédaletra.com/leitura escrita escolar.com desafios atuais.
Dutra, Vania L.R Abordagem funcional da gramática na Escola básica. Anais do VII congresso internacional da abralin Curitiba,2011 disponivel; 
www.abralin.org 
Freire Paulo A importância do ato de ler em três artigos que se completam. 23 Ed. São Paulo; Cortez 1989.
www.ffp.vrery/arquivos/dedu/monografico/dsngdf