Políticas e a Educação de Surdos no Brasil

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Políticas e a Educação de Surdos no Brasil (LBR01)
	1.
	Considerado o "Pai dos Surdos", L'Épée conheceu duas irmãs gêmeas surdas que se comunicavam através de gestos, procurando aprender seu meio de comunicação e levar a efeito os primeiros estudos sérios sobre a língua de sinais. Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I- L'Épée passou a instruir os surdos com as combinações de língua de sinais e gramática francesa sinalizada denominado de "sinais metódicos".
PORQUE
II- Esse método, que era a união da língua nativa de sinais com a gramática francesa, proporcionava aos alunos surdos a possibilidade de escrever o que lhes era dito, através de um intérprete que se comunicava por sinais.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As asserções I e II são proposições falsas.
	 b)
	A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
	 c)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras e relacionam-se entre si.
	 d)
	A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
	2.
	Segundo Fernandes e Moreira (2009), os surdos podem ser considerados bilíngues ao dominarem duas línguas legitimamente reconhecidas no Brasil, visto que ambas possuem valores, crenças e maneiras de perceber a realidade de pessoas que compartilham elementos culturais nacionais. Portanto, o bilinguismo dos surdos brasileiros é qualificado como bilinguismo diglóssico. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Para o bilinguismo diglóssico, as duas línguas estão em condição de dispensabilidade.
(    ) Para o bilinguismo diglóssico, as duas línguas estão em condição de complementariedade.
(    ) Apesar da complementariedade, este bilinguismo tem funções diferentes por seus praticantes.
(    ) Cada praticante está em determinado grupo social, dependendo da sua situação comunicativa.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BELTRAMI, Caroline; MOURA, Maria Cecília. A educação do surdo no processo de inclusão no Brasil nos últimos 50 anos (1961-2011). Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/reb/article/view/19930/16659. Acesso em: 2 out. 2018.
	 a)
	V - F - V - V.
	 b)
	F - F - F - F.
	 c)
	F - V - V - V.
	 d)
	V - F - V - F.
	3.
	O Congresso de Milão, em 1880, é considerado um retrocesso histórico para o ensino da Libras. Foram colocadas as vantagens da fala e abolidos completamente os sinais. A língua de sinais, em todas as suas formas, foi proibida oficialmente, estigmatizada alegando que ela destruía a capacidade da fala dos surdos. Sobre as consequências desse congresso, analise as sentenças a seguir:
I- O oralismo puro invadiu a Europa.
II- Houve a demissão em massa dos professores surdos e a sua eliminação como educadores.
III- Educadores oralistas não aprovavam a presença de surdos nas discussões em salas de aula.
IV- Descaracterizou-se o surdo como diferente e a sua caracterização como anormal.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 d)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	4.
	A Educação dos Surdos relaciona-se com os aspectos filosóficos e sócio-históricos do mundo. Cada nação tratou de alguma forma as pessoas com deficiência. Sobre os fatos históricos, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Egito.
II- Grécia.
III- Roma.
IV- Itália.
(    ) Crianças surdas eram consideradas privilegiadas, enviadas dos deuses. 
(    ) Surdos eram considerados pessoas castigadas ou enfeitiçadas, dignas de abandono.
(    ) Na Igreja começava-se a empregar sinais para comunicar-se com Deus, sem violar o voto de silêncio.  
(    ) Surdos eram tidos como inválidos e incômodos para a sociedade. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	III - II - I - IV.
	 b)
	I - II - III - IV.
	 c)
	I - III - IV - II.
	 d)
	II - III - IV - I.
	5.
	Willian Stokoe foi um dos primeiros linguistas a estudar uma língua de sinais com tratamento linguístico. Foi ele quem publicou a obra "Sign Language Structure: an Outline of Visual Communication Systems of the American Deaf" (Estrutura da língua de sinais: um esquema de sistemas de comunicação visual dos surdos americanos), cujo teor foi amplamente divulgado. Sobre o autor, analise as sentenças a seguir:
I- Stokoe é considerado o pai da linguística da língua de sinais americana.
II- Para ele, a Língua de Sinais Americana (ASL) é uma língua com todas as características da língua oral.
III- Stokoe revolucionou a linguística da época, apresentando uma análise descritiva da língua de sinais americana.
IV- Sua publicação foi uma semente de todas as pesquisas que floresceram nos Estados Unidos e na Ásia.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença IV está correta.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	6.
	Na Idade Contemporânea surgem muitas experiências associadas ao uso da Língua de Sinais, por todo o mundo. Desta fase, foram selecionadas algumas personalidades. Sobre essas personalidades e suas contribuições, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Thomas Gaulated.
II- Eduward Gaulated.
III- Marc Gaspard Itard.
IV- Willian Stokoe.
(    ) Criou a primeira escola para surdos nos Estados Unidos da América.
(    ) Realiza o sonho do pai fundando a Universidade Gaulated, em Washington.
(    ) Debruçou-se sobre a pesquisa com o Menino Lobo.
(    ) Revolucionou a linguística da época, apresentando uma análise descritiva da língua de sinais americana.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	III - I - II - IV.
	 b)
	II - I - IV - III.
	 c)
	I - III - II - IV.
	 d)
	I - II - III - IV.
	7.
	A Língua de Sinais, abolida a partir do Congresso de Milão de 1880, passa quase 100 anos resistindo entre os grupos surdos de diferentes regiões do Brasil, assim como em outros países. Depois de muitas lutas, conseguiu-se a conquista e vitória da legislação de Libras no Brasil. Pode-se considerar que os surdos têm o seu lugar ao sol nos dias atuais. Muito se conquistou nesta caminhada da Educação de Surdos: o reconhecimento a partir dos espaços de luta, o espaço acadêmico e, legalmente, o direito de usar a Língua de Sinais. De qual Lei Brasileira estamos tratando?
	 a)
	Lei nº 10.436, de 23 de abril de 2003.
	 b)
	Lei nº 10.435, de 24 de abril de 2012.
	 c)
	Lei nº 10.434, de 24 de abril de 2012.
	 d)
	Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002.
	8.
	Há registros bíblicos sobre a existência de surdos, na época de Moisés. Strobel (2009) afirma que os surdos não podiam ouvir e nem compreender o que acontecia a sua volta, pois a língua de sinais naquela época era desconhecida pela maioria das pessoas, ou somente usada pelos surdos. Conforme relato bíblico, qual a ordem dada por Deus a Moisés?  
FONTE: STROBEL. Karin. História da educação de surdos. Letras Libras - UFSC. Florianópolis-SC. 2009. Disponível em: <http://karinfeneis.blogspot.com.br>. Acesso em: 30 maio 2017.
	 a)
	Deus lhe deu a ordem para amaldiçoar o surdo.
	 b)
	Deus lhe deu a ordem para não castigar o surdo.
	 c)
	Deus lhe deu a ordem para não amaldiçoar o surdo.
	 d)
	Deus lhe deu a ordem para santificar o surdo.
	9.
	Na Alemanha, em 1778, foi fundada a primeira escola de oralismo puro, em Leipzig. Os alunos eram ensinados por meio de um processo fácil e lento de fala em sua língua pátria e língua estrangeira, conforme seu fundador, considerado o "Pai do Método Alemão". De quem estamos tratando?
	 a)
	Strobel.
	 b)
	Eisenbahn.
	 c)
	Heinicke.
	 d)
	Kaiser.
	10.
	Helen Adams Keller nasceu em 27 de junho de 1880, em Tuscumbia, Estados Unidos. Ficou cega e surda aos dois anos de idade. Aos sete anos foi confiada à professora Anne Mansfield Sullivan, que lhe ensinou o alfabeto manual tátil (método empregado pelos surdos-cegos). Ela émuito conhecida: foi a primeira pessoa surda e cega a conquistar um bacharelado. Tornou-se escritora, conferencista e ativista social norte-americana. Sobre sua evolução, analise as sentenças a seguir:
I- Keller viajou muito e expressava de forma contundente suas convicções. Ficou famosa pelo extenso trabalho que desenvolveu em favor das pessoas com deficiência.
II- O filme "O Milagre de Anne Sullivan" conta como a professora conseguiu romper o isolamento imposto pela quase total falta de comunicação, permitindo à menina Hellen florescer enquanto aprendia a se comunicar. 
III- Hellen afirmou que a Língua de Sinais Americana (ASL) é uma língua com todas as características da língua oral.
IV- Seu aniversário em 27 de junho é comemorado como Helen Keller Day, no estado da Pensilvânia, e foi autorizado em nível federal por meio da proclamação presidencial de Jimmy Carter em 1980, no centenário de seu nascimento.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença I está correta.
	 d)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	1.
	O termo Identidades Surdas de Transição nos remete aos surdos que nunca tiveram contato com a identidade surda. No momento em que esses surdos conseguem contato com a comunidade surda, a situação muda e eles passam pela "desouvintização" da representação da identidade. Sobre esta identidade, analise as sentenças a seguir:
I- Estes surdos vivem entre uma identidade surda e uma identidade ouvinte.
II-  Quando um surdo encontra com seus pares surdos e se identifica surdo também, o encontro torna-se um momento de aprendizado e reconhecimento.
III- Estes são, na maioria das vezes, filhos de pais ouvintes e nunca tiveram contato com outros surdos.
IV- Estes casos são de surdos que não têm condições de usar a língua de sinais.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	2.
	L´Épée é considerado revolucionário por acreditar que para compreender algo não era necessário ouvir as palavras, contribuindo para a concepção que as pessoas tinham sobre as pessoas surdas. Sobre ele, seu método e suas contribuições, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Ele desejava dar a todas as pessoas surdas a oportunidade de aprenderem a palavra de Deus, para isso, também aprendia a língua dos pupilos "surdos-mudos" - termo usado naquela época.
(    ) Seu método procurava instruir os surdos, combinando a língua de sinais e a gramática francesa oralizada.
(    ) Associando sinais a figuras e palavras oralizadas, L'Épée ensinou os surdos a ler, proporcionando-lhes acesso ao conhecimento e à cultura do mundo.
(    ) Associando sinais a figuras e palavras escritas, L'Épée ensinou os surdos a ler, proporcionando-lhes acesso ao conhecimento e à cultura do mundo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - F - V.
	 b)
	F - V - F - F.
	 c)
	V - F - V - V.
	 d)
	V - V - F - V.
	3.
	As Escolas Bilíngues de Surdos são específicas e diferenciadas e têm como critério de seleção e enturmação dos estudantes, não a deficiência, mas a especificidade linguístico-cultural reconhecida e valorizada pela Convenção sobre Direitos das Pessoas com Deficiência. Além do favorecimento do seu desenvolvimento social, o que mais estas escolas visam promover?
	 a)
	Visam à promoção da linguística.
	 b)
	Visam à promoção da identidade biológica da comunidade surda.
	 c)
	Visam à promoção da Libras.
	 d)
	Visam à promoção da identidade linguística da comunidade surda.
	4.
	Identidades Surdas Híbridas representam os surdos que nasceram ouvintes e com o tempo perderam a audição, quer seja por uma doença, quer seja por um acidente. Dependendo da idade em que houve a perda auditiva, este surdo pode, quando ainda ouvia, ter aprendido a falar e escrever. Sobre esta identidade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Nesta identidade, a experiência e o conhecimento da estrutura da língua portuguesa, domina a língua oral e a de sinais.
(    ) Há casos, nesta identidade, em que surdos não reconhecem a fala oral e utilizam sinais mais simples da Libras.
(    ) Nessa identidade, os surdos apresentam muita resistência e não assimilam a ordem da língua falada.
(    ) Nessa identidade, ao sinalizarem, os surdos prestam mais atenção ao movimento das mãos do que ao movimento da boca.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - V - V.
	 b)
	F - F - F - F.
	 c)
	F - F - V - V.
	 d)
	V - V - F - F.
	5.
	O implante coclear (IC) é um dispositivo eletrônico desenhado para ser inserido dentro da cóclea. É ainda algo recente. As pesquisas ainda se referem a artigos on-line ou revistas do ramo. E na maioria destas fontes, encontra-se a mesma justificativa sobre o IC, sendo usado atualmente para recuperar a função auditiva, em casos específicos. Sobre quais são esses casos, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Casos de surdez leve e profunda.
	 b)
	Casos de surdez neural leve ou profunda.
	 c)
	Casos de surdez muito leve.
	 d)
	Casos de surdez sensorioneural severa ou profunda.
	6.
	A Libras é composta por níveis linguísticos como: fonologia, morfologia, sintaxe e semântica. Assim como nas línguas orais-auditivas existem palavras, nas línguas de sinais existem itens lexicais, que recebem o nome de sinais. A diferença está na modalidade de articulação, denominada visual-espacial ou também cinésico-visual. Sob estes aspectos, analise as sentenças a seguir:
I- As línguas de sinais são, portanto, consideradas pela linguística como línguas naturais ou como um sistema linguístico legítimo.
II- A língua dos sinais atende a todos os critérios linguísticos de uma língua genuína, no léxico, na sintaxe e na capacidade de gerar uma quantidade infinita de sentenças.
III- Cada língua apresenta um número determinado de unidades mínimas que estabelecem a diferença de significado de um sinal em relação a outro.
IV- Para se comunicar em Libras basta apenas conhecer sinais.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença IV está correta.
	 b)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença I está correta.
	7.
	A Pedagogia Surda tem um sistema educativo próprio, abrangendo sem limite de lugar, podendo ser contempladas através das histórias em Libras e passadas pelos Surdos sinalizadores mais velhos. É informalmente que observamos a evolução gradual da comunicação sinalizada que hoje é respeitada e valorizada pela comunidade Surda Brasileira. Na perspectiva desta Pedagogia, como os sinais são transmitidos?
	 a)
	Os sinais, as histórias, os hábitos que fazem a formação visuoespacial, tudo que pertence à Cultura Surda é transmitida pela Língua Portuguesa.
	 b)
	Os sinais, as histórias, os hábitos que fazem a formação visuoespacial, tudo que pertence à Cultura Surda é transmitida pela Língua Orofacial
	 c)
	Os sinais, as histórias, os hábitos que fazem a formação visuoespacial, tudo que pertence à Cultura Surda é transmitida pela Língua Bilíngue.
	 d)
	Os sinais, as histórias, os hábitos que fazem a formação visuoespacial, tudo que pertence à Cultura Surda é transmitida pela Língua de Sinais.
	8.
	A primeira escola para surdos-mudos (termo que utilizavam naquela época criada), no Brasil, teve como objetivo ensinar a ler, escrever e contar. Era uma escola para pobres, brancos e livres. Naquela época, a sociedade, ainda escravocrata, organizava-se politicamente de forma distinta da atualidade. Sobre esta escola, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Eduard Huet e Dom Pedro II foram figuras essenciais para a criação desta escola.
(    ) A escola para surdos começou a funcionar no Brasil em 1º de janeiro de 1856, junto ao Colégio M.de Vassimon, no modelo privado. 
(    ) Seu programa de ensino era organizado com as seguintes disciplinas: Língua Portuguesa, Aritmética, Geografia e História do Brasil, Escrituração Mercantil, Linguagem Articulada (os que tivessem aptidão) e Doutrina Cristã.
(    ) Os primeiros surdos que frequentaram a escola de surdos no Brasil foram um menino de 10 e uma menina de 12 anos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - V.
	 b)
	V - V - F - F.
	 c)
	V - V - V - V.
	 d)
	F - F - F - F.
	9.
	Durante muitos anos, as comunidades surdas vêm lutando por uma comunicação visuoespacial. Um dos resultados dessa luta é a língua de sinais, que em nosso país denomina-se Libras. A Lei Federal nº 10.436, aprovada em 24 de abril de 2002 (BRASIL, 2002), reconhece a Libras como língua oficial das comunidades surdas. Não só a Libras, mas também outros recursos de expressão a ela associados foram reconhecidos nesse mesmo momento. Sobre essa Lei, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Este marco legal trouxe várias conquistas, entre elas as diretrizes e obrigatoriedades para os diversos espaços sociais, educacionais, entre outros. 
PORQUE
II- Os surdos passaram a ter preservados seus direitos no âmbito educacional, sendo eles municipal, estadual e federal. Dessa forma, as instituições começaram a contratar intérpretes, professores e instrutores de Libras.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Decreto n. 5.626, de 22 de dezembro de 2005. Presidência da República. Casa Civil. Regulamenta a Lei no 10.436, de 24 de abril de 2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS, e o art. 18 da Lei no 10.098, de 19 de dezembro de 2000. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 23 dez. 2005. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2005/decreto/d5626.htm. Acesso em: 23 maio 2018.
	 a)
	A asserção I é uma proposição falsa, mas a asserção II é uma proposição verdadeira.
	 b)
	A asserção I é uma proposição verdadeira e a asserção II é uma proposição falsa.
	 c)
	As asserções I e II são proposições falsas.
	 d)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras e se complementam.
	10.
	A Universidade Gallaudet (Gallaudet University) é a única universidade do mundo cujos programas são desenvolvidos para pessoas surdas. Está localizada em Washington, a capital dos Estados Unidos. Sobre o funcionamento da instituição, analise as sentenças a seguir:
I- A primeira língua oficial de Gallaudet é a American Sign Language - ASL, a língua de sinais dos Estados Unidos (o inglês é a segunda). 
PORQUE
II- Nessa língua se comunicam entre si empregados, estudantes e professores e se ditam a maioria dos cursos. Ainda que se conceda prioridade aos estudantes surdos, a universidade admite, também, um pequeno número de pessoas ouvintes a cada semestre. A estas se exige o domínio da ASL como requisito para permanecer na instituição.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras e complementares.
	 b)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas não estão relacionadas.
	 c)
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a segunda é falsa.
	 d)
	As asserções I e II são proposições falsas.
	11.
	(ENADE, 2014) Na formação de classes de determinado ano letivo, identificou-se a matrícula de aluno surdo que usa a LIBRAS para a comunicação e o bilinguismo como opção familiar para sua educação. Assim, a equipe da escola (gestores, docentes e funcionários) envolveu-se para compreender a surdez, as abordagens educacionais para o ensino do aluno surdo e também para criar condições favoráveis ao atendimento desse aluno. Além disso, a equipe mobilizou-se para garantir-lhe todos os direitos, tendo em vista que:
a) A Lei nº 10.436/2002 reconhece os surdos como sujeitos de direito e, em função de sua comunicação, possuidores de uma cultura diferenciada; reconhece, ainda, a LIBRAS como meio legal de comunicação e expressão, da mesma forma que outros recursos de expressão a ela associados.
b) O bilinguismo é visto, hoje, como abordagem privilegiada para a educação do surdo, pois visa capacitá-lo na utilização de duas línguas: a língua de sinais (principal meio de comunicação) e a língua escrita da comunidade em que vive.
Nesse cenário, entre as ações que podem favorecer a aprendizagem desse aluno surdo e garantir seu direito à educação, incluem-se as de:
I- Disponibilizar materiais a promover atividades em LIBRAS para os alunos não surdos.
II- Convencer a família a optar pelo oralismo como forma de o aluno aproximar-se ao máximo da língua falada pela maioria dos alunos da escola.
III- Envolver a turma em que o aluno surdo está matriculado e demais alunos da escola na aprendizagem de LIBRAS.
IV- Providenciar a transferência do aluno para uma escola que atenda a comunidade surda, pois uma escola especializada é mais adequada ao seu processo de ensino-aprendizagem.
É correto apenas o que se afirma em:
	 a)
	I, II e IV.
	 b)
	II, III, IV.
	 c)
	II e III.
	 d)
	I e III.
	12.
	(ENADE, 2011) Na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, o atendimento educacional especializado é organizado para apoiar o desenvolvimento dos alunos, constituindo oferta obrigatória em todos os níveis e modalidades de ensino. De acordo com os pressupostos da inclusão escolar expressos na referida Política, avalie as afirmações a seguir.
I- A inclusão educacional expressa um paradigma fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis. 
II- A educação inclusiva prevê o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares. 
III- O atendimento educacional especializado tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas. 
IV- O movimento mundial pela inclusão educacional é uma carta de intenções que prevê, a partir da próxima década, ações políticas de atendimento educacional especializado, que deve ocorrer em salas de aula diferenciadas, na mesma escola. 
É correto apenas o que se afirma em:
	 a)
	I e IV.
	 b)
	II e IV.
	 c)
	I, II e III.
	 d)
	II, III e IV.
	1.
	O ouvido interno também é denominado labirinto, devido a sua complexidade estrutural. Consta basicamente de um conjunto de cavidades situadas na região mastoidea do osso temporal do crânio. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Na extremidade da trompa deste ouvido, existem músculos na orofaringe.
(    ) Quanto ao ouvido interno, este é constituído por várias cavidades ligadas entre si, que constituem o tímpano. 
(    ) Esse sistema de cavidades do ouvido interno é fundamental para que as ondas se propaguem.
(    ) A estrutura óssea do ouvido interno é formada por três cavidades: o vestíbulo, a cóclea ou caracol e os três canais semicirculares.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F - V
	 b)
	V - F - F - V.
	 c)
	V - V - F - F.
	 d)
	F - F - F - V.
	2.
	Segundo o livro "Série Audiologia", publicado pelo Instituto Nacional de Educação de Surdos - INES - no ano de 2010, o ouvido, ou orelha, nome proposto pela nova nomenclatura médica, é uma estrutura complexa, dividida em três partes: externa, média e interna. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Ouvido externo.
II- Ouvido interno.
(    ) Nesta estrutura, localizam-se as células responsáveis pelo equilíbrio.
(    ) Estrutura dinâmica.  
(    ) Em seu interior realiza-se a transformação das vibrações sonoras.
(    ) O pavilhão auditivo, parte de sua estrutura, é recoberto por uma camada cartilaginosa.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: INSTITUTO NACIONAL DE EDUCAÇÃODE SURDOS - INES, Série Audiologia. Edição Revisada. Rio de Janeiro - RJ. 2010.
	 a)
	II - I - I - II.
	 b)
	I - I - II - II.
	 c)
	II - I - II - I.
	 d)
	I - II - I - II.
	3.
	O termo Identidades Surdas de Transição nos remete aos surdos que nunca tiveram contato com a identidade surda. No momento em que esses surdos conseguem contato com a comunidade surda, a situação muda e eles passam pela "desouvintização" da representação da identidade. Sobre esta identidade, analise as sentenças a seguir:
I- Estes surdos vivem entre uma identidade surda e uma identidade ouvinte.
II-  Quando um surdo encontra com seus pares surdos e se identifica surdo também, o encontro torna-se um momento de aprendizado e reconhecimento.
III- Estes são, na maioria das vezes, filhos de pais ouvintes e nunca tiveram contato com outros surdos.
IV- Estes casos são de surdos que não têm condições de usar a língua de sinais.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	4.
	O ouvido, ou orelha, nome proposto pela nova nomenclatura médica, é uma estrutura complexa, dividida em três partes: externa, média e interna. O ouvido médio encontra-se limitado exteriormente pelo tímpano, membrana sensível que transmite as vibrações sonoras aos ossos do ouvido. Sobre esta estrutura óssea, avalie as afirmações a seguir:
I- O primeiro desses ossos, o martelo, está fixado à membrana timpânica, seguido da bigorna e do estribo, comunicando-se este último com a chamada janela oval, que marca a transição para o ouvido interno. 
PORQUE
II- A vibração desses minúsculos ossos, fixados à parede da cavidade auditiva por meio de pequenos ligamentos, reduz a amplitude das ondas sonoras que os atingem, ao mesmo tempo em que amplificam a intensidade. Esse sistema é fundamental para que as ondas que se propagam nesse meio possam passar ao meio líquido do ouvido interno. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
	 b)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras e relacionam-se entre si.
	 c)
	As asserções I e II são proposições falsas.
	 d)
	A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
	5.
	Para Padden (1989, p. 89), "uma Comunidade Surda é um grupo de pessoas que mora em uma localização particular, compartilha as metas comuns de seus membros, e de vários modos trabalha para alcançar estas metas". Sobre o termo Comunidade Surda, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Em uma comunidade surda pode ter também ouvintes e surdos que não são culturalmente surdos.
(    ) Os membros de uma cultura surda não se comportam como as pessoas surdas.
(    ) A cultura da pessoa surda é mais fechada do que a comunidade surda. 
(    ) Ser uma pessoa surda não equivale a dizer que essa faça parte de uma cultura.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: PADDEN, C. Comunidade surda e cultura surda. Rio de Janeiro, UFRJ, 1989.
	 a)
	V - F - V - V.
	 b)
	V - V - F - F.
	 c)
	F - V - F - V.
	 d)
	F - F - V - V.
	6.
	Há diversas causas para a surdez, podendo ocorrer desde a vida uterina até a idade adulta. Segundo o documento Política Nacional de Educação Especial (1994), elas são agrupadas de acordo com a época em que ocorrem. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Causas pré-natais (antes do parto).
II- Causas pós-natais (depois do parto e no decurso da vida do indivíduo).
(    ) Intoxicações intrauterinas. 
(    ) Carências alimentares. 
(    ) Trauma acústico. 
(    ) Doenças bacterianas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Política Nacional de Educação Especial. Brasília: MEC/SEESP, 1994.
	 a)
	II - I - II - I.
	 b)
	I - II - II - I.
	 c)
	I - I - II - II.
	 d)
	II - I - I - II.
	7.
	A palavra "cultura" possui vários significados. Relacionando esta palavra ao contexto de pessoas surdas, percebem-se variações, desde concepções tradicionais até as mais recentes, sobre o assunto. Isto porque, se pode afirmar que estes sujeitos possuem uma própria cultura, uma vez que têm uma forma peculiar de apreender o mundo que os identificam como tal. Assim, neste contexto, podemos dizer que "cultura", representa:
	 a)
	Identidade.
	 b)
	Verdade.
	 c)
	Capacidade.
	 d)
	Deficiência.
	8.
	Muitos termos considerados incorretos já foram usados no passado, para caracterizar pessoas com deficiência, tais como: doentes, mongoloide, surdo-mudo, ceguinho, surdinho e tantos outros termos mediados pela forma que tinha a discussão e a visão da época. Infelizmente, ainda ouvimos estas denominações errôneas em nossos dias, por pessoas que ainda estão arraigadas à cultura passada, ou por não possuírem a informação devida. Para evitar discrepâncias e alcançar o justo-meio, faz-se necessário estabelecer alguns conceitos importantes com relação a esses termos. Em especial à Redação Constitucional, que tratava da pessoa portadora de necessidades. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir:
I- O texto constitucional que faz uso do termo "portador de necessidades especiais" não necessita de uma emenda para correção. Vale a análise contextual de seu surgimento e o atual entendimento, para que os próximos textos legislativos sejam diferentes.
PORQUE
II- Embora conste no texto constitucional, mesmo sendo incorreto, o termo "portador" era usado na época. Quando, o legislador visava tão somente não utilizar de palavras com conotações negativas, como surdo-mudo, retardo e outros. Entretanto, atualmente, este termo também não condiz com a realidade e, portanto, deve ser evitado.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	 b)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	 c)
	As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	 d)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	9.
	Os surdos não oralizados comunicam-se, de regra geral, somente por meio da Língua de Sinais, que por ser uma língua visual-motora não utiliza sons. Diferentemente de deficientes auditivos, que são pessoas que não têm surdez profunda, sua limitação sensorial é parcial, porém o surdo, independentemente de ter uma deficiência leve, moderada, severa ou profunda, é uma pessoa com:
	 a)
	Limitação sensorial de forma total.
	 b)
	Imitação sensorial de forma parcial.
	 c)
	Limitação sensorial de forma parcial.
	 d)
	Imitação sensorial de forma total.
	10.
	As terminologias usadas no decorrer da história para conceituar ou caracterizar a surdez passaram por uma série de evoluções. Atualmente, a principal discussão gira em torno do termo Deficiência Auditiva - DA e Pessoa Surda - PS. Os dois termos são aceitos, apesar das divergências entre autores e comunidades surdas. Sobre esses termos, analise as sentenças a seguir:
I- A pessoa com deficiência não é uma pessoa incapaz.
II- Ao caracterizar o sujeito surdo, fica evidenciado que o surdo é usuário de uma língua diferenciada, que lhe propicia o acesso aos conhecimentos, como qualquer outra língua a seus usuários.
III- Incapacidade é o contrário de deficiência. Quando um sentido não opera corretamente, os outros ficam comprometidos.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença I está correta.
	 d)
	Somente a sentença III está correta.